謝東蘭作文素質(zhì)超市總結(jié)

作文素質(zhì)教育超市總結(jié)

謝東蘭

通過(guò)這學(xué)期作文興趣的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)作文產(chǎn)生了興趣。通過(guò)本學(xué)期的組織教學(xué)，我便很快地認(rèn)識(shí)到開(kāi)展作文興趣的必要性，下面就近段所得作一次總結(jié)：

一、培養(yǎng)興趣。

本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生在寫作的活動(dòng)中，讓更多的學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣。

二、訓(xùn)練技能。

在興趣小組的活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬，從易到難，由基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進(jìn)。不但講述一些作文的相關(guān)知識(shí)還指導(dǎo)了寫作技巧，很多同學(xué)在寫作的過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底，知識(shí)面得到很大的拓展。

三、豐富課余生活。

開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和創(chuàng)造性思維。作文尖子生由此產(chǎn)生，課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。作文尖子的產(chǎn)生，對(duì)促進(jìn)其他學(xué)生、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有積極作用。

當(dāng)然，我的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想

更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，從而豐富學(xué)生的想象力，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。開(kāi)展以閱讀和寫作為主的興趣教學(xué)活動(dòng)。

四、努力的方向

為使興趣小組能夠達(dá)到最為理想的教學(xué)目標(biāo)，語(yǔ)文教研組結(jié)合這個(gè)學(xué)期的實(shí)際教學(xué)工作，初步分析出興趣小組教學(xué)值得參考的方法：

1、必須圍繞“興趣”這一主線。尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好方向，并進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。

2、多采取課堂互動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，有利于增進(jìn)師生間的了解，而且可以將學(xué)生真正融入到課堂中來(lái)，活躍了課堂氣氛。

3、教學(xué)過(guò)程以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)教育為輔。

4、教學(xué)形式的多樣性，有利于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的積極性。5、針對(duì)基礎(chǔ)不同，對(duì)個(gè)別學(xué)生要有針對(duì)性的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期語(yǔ)文興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的作文有較大提高。在今后的教學(xué)工作上我們需要注意和改進(jìn)。

擴(kuò)展閱讀：作文興趣班計(jì)劃

作文興趣班教學(xué)計(jì)劃

（謝東蘭）

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，

積累習(xí)作素材。

3.能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能修改自己的作文，主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范工整。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的閱讀指導(dǎo)。2.鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記。

3.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在寫作過(guò)程能運(yùn)用各種修辭手法，并能修改自己的作文。

學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班學(xué)生39人，都是三至六年級(jí)學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的作文訓(xùn)練，已經(jīng)掌握了基本的寫作方法，但還是沒(méi)有養(yǎng)成很好的觀察生活和積累語(yǔ)言的能力和習(xí)慣，對(duì)所積累的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)新的能力也比較欠缺。一些學(xué)生的習(xí)作常常言之無(wú)物、言之無(wú)情、言之無(wú)序，不成篇幅。有個(gè)別的學(xué)生表達(dá)都不是很順，常常寫錯(cuò)別字，重點(diǎn)不突出，常流于形式。因此，本學(xué)期的作文教學(xué)任務(wù)還是很重要，仍需要師生的共同努力。

教學(xué)主要措施：

指導(dǎo)作文，從內(nèi)容、從觀察入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話;要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開(kāi)膽子寫。

2.意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫互相促進(jìn)

3.加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開(kāi)闊思路，自由表達(dá)。在教室里開(kāi)辟“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。4.加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)。5.加強(qiáng)給中下學(xué)生的作文輔導(dǎo).。

教學(xué)進(jìn)度表

周日期次三3.3-3.7教學(xué)內(nèi)容了解什么是敘事文教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)機(jī)動(dòng)敘事文（）、掌握敘事文的作文概分析層與層之間的關(guān)念，解讀記事作文范例。系，理清文章脈絡(luò)，然后、講解敘事文作文寫作概括。技，并掌握敘事文的六要、通過(guò)對(duì)以上的學(xué)習(xí)，素。掌握記敘文的寫作方式：、把握記敘文的要素，順序、倒敘、插敘等。以寫事為主的應(yīng)明確寫知道學(xué)生在寫作中，做什么事，寫人為主的應(yīng)明到語(yǔ)句通順，減少錯(cuò)別字確寫什么樣的人的出現(xiàn)。通過(guò)對(duì)以上的學(xué)習(xí)，掌握記敘文的表達(dá)方式：敘述、描寫（語(yǔ)言，動(dòng)作，外貌，心理，神態(tài)，環(huán)境等。啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富的想象，并知道學(xué)生有序的、主次分明的記寫。四3.10-3.14敘事文（）了解敘事文分類指導(dǎo)學(xué)生完成一篇作文機(jī)動(dòng)掌握敘事文的六要素，讓學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用書面能夠引導(dǎo)學(xué)生思路清晰中語(yǔ)言表達(dá)自己要說(shuō)的話，心就明確地?cái)⑹�。選取一個(gè)生活時(shí)間或者一個(gè)片段進(jìn)行描敘。讓孩子掌握外貌描寫的基本方法，知道有物可寫。、知道學(xué)生在寫作中，做到語(yǔ)句通順，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。能抓住人物特征對(duì)人物進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐饷裁鑼�。運(yùn)用多種方法以刻畫人物性格為核心描寫人物外貌。3.17-3.21五記敘文人物外貌描寫機(jī)動(dòng)完成小段作文一篇運(yùn)用多種方法以刻畫能抓住人物特征對(duì)人人物性格為核心描寫人物物進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐饷裁鑼�，外貌。以反�?yīng)人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。、學(xué)習(xí)人物神態(tài)描寫的寫作方法。掌握和運(yùn)用神態(tài)描寫的方法，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)完成的意思。如何靈活運(yùn)用神態(tài)描寫。掌握和運(yùn)用神態(tài)描寫的方法，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)完六3.24-3.28人物的神態(tài)描寫機(jī)動(dòng)指導(dǎo)完成作文片段讓學(xué)生懂得什么是神態(tài)描寫及作用。、理解動(dòng)作描寫的作用。成的意思。人物的動(dòng)作描寫七3.31-4.4機(jī)動(dòng)指導(dǎo)完成作文片段、感悟并學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、培養(yǎng)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的細(xì)膩、傳神的語(yǔ)言描摹人基本能力。物的動(dòng)作或動(dòng)態(tài)。掌握動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的基本要求。好習(xí)慣，并善于在細(xì)微的動(dòng)作中捕捉寫作靈感。人物的語(yǔ)言描寫八4.7-4.11機(jī)動(dòng)、人物語(yǔ)言描寫方法指導(dǎo)。、語(yǔ)言描寫要個(gè)性化、語(yǔ)言描寫要個(gè)性化、生生活化，能突出人物的思活化，以傳神的細(xì)節(jié)，展想性格和道德品質(zhì)。現(xiàn)人物的精神面貌。、語(yǔ)言描寫要精煉、靈動(dòng)、鮮活，以行傳神，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。、讓學(xué)生明白什么是心理描寫。、讓學(xué)生懂得如何進(jìn)行心理描寫。了解幾種常用的心理活動(dòng)描寫方法。語(yǔ)言描寫要符合人物性格和說(shuō)話時(shí)的情景。指導(dǎo)完成作文片段九4.14-4.18人物的心理描寫、了解心理活動(dòng)描寫在敘事性作文中的作用和幾種常用的心理描寫方法。、能熟練地運(yùn)用一兩種方法準(zhǔn)確、形象地刻畫人物的心理活動(dòng)。機(jī)動(dòng)指導(dǎo)完成作文片段十4.21-4.25記敘文《記事篇》.激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作素材。調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和練筆機(jī)動(dòng)的積極性。指導(dǎo)完成一篇習(xí)作2.講解記事作文寫作技巧。3、完成一篇記事作文、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力。、讓學(xué)生掌握多角度描寫人物的方法。、讓學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)學(xué)習(xí)知道寫人時(shí)，要如何有序的表達(dá)，如何抓住重點(diǎn)及細(xì)節(jié)描寫，把事情的經(jīng)過(guò)寫具體寫完整。記敘文《寫人篇》十4.28-5.2一機(jī)動(dòng)學(xué)會(huì)怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時(shí)給讀者也留下深刻印指導(dǎo)完成一篇習(xí)作通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、象。語(yǔ)言、神態(tài)等來(lái)表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。、讓孩子把握定點(diǎn)觀察靜態(tài)景物的基本順序。、引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)條理清晰、層次分明地觀察、分解景或物學(xué)生能按照順序從定點(diǎn)靜態(tài)物中中觀察到自己想寫的內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)過(guò)的作文格式，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫一段話。十二5.5-5.9寫景篇《定點(diǎn)靜態(tài)描寫》機(jī)動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作十5.12-5.1三6寫景篇《動(dòng)靜結(jié)合描寫》機(jī)動(dòng)、讓孩子了解對(duì)景物綜合描寫的一些基本方法。培養(yǎng)學(xué)生的寫景能力。歸納寫景的技巧與方、描寫的順序和景物動(dòng)法。態(tài)與靜態(tài)的比較。、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察積累寫景狀物的素材，并能抓住景物或事物的特征加以細(xì)致描繪。、通過(guò)抓讀寫聯(lián)系，幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懢盃钗锏姆椒āＲ龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，抓住重點(diǎn)特征進(jìn)行細(xì)致的描寫，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和自己認(rèn)真作文的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作十四5.19-5.23了解狀物作文《動(dòng)物》機(jī)動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作十五5.26-5.30狀物篇《植物》讓孩子掌握有關(guān)植物的作文寫法的一些基本的方法。植物生長(zhǎng)特性的觀察指導(dǎo)。機(jī)動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作觀察你喜愛(ài)的一種植引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的物，尤其是植物的干、葉、干、葉、花等特征。花及顏色。抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫植物時(shí)，適當(dāng)?shù)拿鑼�。運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比或者襯托等修辭手法。、了解運(yùn)用常見(jiàn)的說(shuō)明順序；并按要求寫作說(shuō)明文。、恰當(dāng)運(yùn)用三種主要說(shuō)明順序；（空間、時(shí)間、邏輯）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣，能夠抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。、能綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法和安排好的說(shuō)明順十6.2-6.6六了解說(shuō)明文機(jī)動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作、注重說(shuō)明文寫作綜合能力的培養(yǎng)。、了解日常事務(wù)類文書：介紹信、證明信、慰問(wèn)信、表?yè)P(yáng)信、感謝信、祝賀信、請(qǐng)柬、、嘉獎(jiǎng)書等寫作方法。序。說(shuō)明文的說(shuō)明語(yǔ)言。、了解應(yīng)用文的含義、分類及作用。了解應(yīng)用文十6.9-6.13七機(jī)動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作。掌握應(yīng)用文日常所用、了解告啟類文書：?jiǎn)⒌奈臅�，并能正確書寫事、公示、公告、海報(bào)、請(qǐng)假條、留言書等文書。商業(yè)廣告、通知、通報(bào)、產(chǎn)品說(shuō)明書等寫作方法。掌握記敘文的六要素，及人物的描寫。強(qiáng)調(diào)寫作時(shí)的格式，標(biāo)點(diǎn)，、掌握狀物文的類型，病句，詞語(yǔ)搭配是否正確并抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行等，并著重引導(dǎo)學(xué)生在寫描寫。作時(shí)運(yùn)用各種寫作手法及、掌握說(shuō)明文的說(shuō)明順修辭手法等方式。序，及應(yīng)用文的分類等。6.16-6.2十0八復(fù)習(xí)所學(xué)的作文類型機(jī)動(dòng)考試

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