普豐中學(xué)201*年度詩(shī)詞入校研究工作總結(jié)

普豐中學(xué)201*年度詩(shī)詞入校研究工作

總結(jié)

周衛(wèi)平

普豐中學(xué)語(yǔ)文課題組，在市教研室專家的熱情指導(dǎo)以及陽(yáng)羅中心校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，201*年度，在課題研究方面實(shí)現(xiàn)了零的突破�，F(xiàn)將本年度所開展的工作、所獲得的感悟以及存在的不足，簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：一、所開展的工作：

1、結(jié)合沅江市詩(shī)詞協(xié)會(huì)詩(shī)詞入校活動(dòng)，確定了課題，進(jìn)行了課

題的論證與申報(bào)

201*年4月5月，我們學(xué)校為配合沅江市詩(shī)詞協(xié)會(huì)詩(shī)詞入校活動(dòng)的開展，在市局教研室專家的指導(dǎo)下，我們開始了課題的醞釀、選擇、論證與申報(bào)。為了使研究工作少走彎路，我們課題組主要成員赴市局教研室，聽取了市教研室專家有關(guān)課題研究的專題輔導(dǎo)。6月份，我們所申報(bào)的《詩(shī)詞入�；顒�(dòng)的研究》的微型課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)。

2、制定了切實(shí)可行的課題實(shí)施方案和各項(xiàng)制度

為保證課題研究有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行，我們制定了切實(shí)可行的課題實(shí)施方案、課題研究的具體計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、管理制度等。做到了課題研究循序漸進(jìn)、有的放矢。3、成立了語(yǔ)文課題組及領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

為了確保課題研究工作的順利開展，我們成立了課題小組，并經(jīng)過(guò)民主選舉產(chǎn)生了課題組長(zhǎng)，依據(jù)各自的特長(zhǎng)進(jìn)行了細(xì)致分工，明確了各自的職責(zé)。我們還邀請(qǐng)了中心校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加入我們的課題組，以加強(qiáng)課題組的領(lǐng)導(dǎo)與管理。

4、我們還專門編寫和開設(shè)了《中學(xué)生學(xué)詩(shī)詞》的校本課程201*年上學(xué)期，我們選定普豐中學(xué)小學(xué)部六年級(jí)班作為詩(shī)詞入校活動(dòng)實(shí)驗(yàn)班級(jí)開展詩(shī)詞入�；顒�(dòng)。我們共邀請(qǐng)市詩(shī)詞協(xié)會(huì)鮑壽康會(huì)長(zhǎng)、劉四清理事共進(jìn)行了五次專題講座、每周由周衛(wèi)平老師上一節(jié)詩(shī)詞輔導(dǎo)課。

201*年暑假，課題組姚造輝、周衛(wèi)平老師赴益陽(yáng)參加了益陽(yáng)市教科所組織的校本教研專題培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，周衛(wèi)平老師就回家編寫出了《中學(xué)生學(xué)詩(shī)詞》的校本教材。

201*年下學(xué)期，我們又以我校七年級(jí)兩個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班級(jí)，并開設(shè)了《中學(xué)生學(xué)詩(shī)詞》的校本課程，每周一節(jié)，由周衛(wèi)平老師主講。

5、詩(shī)詞入校工作與學(xué)校工作緊密結(jié)合①、詩(shī)詞入校工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合

我們堅(jiān)持詩(shī)教與校園文化建設(shè)相結(jié)合，注重校園詩(shī)詞環(huán)境的渲染。走進(jìn)普豐中學(xué)的校園，隨處可見膾炙人口的詩(shī)句、童謠。櫥窗里、花圃內(nèi)、墻壁上，讓人感受到的是一股股濃濃的詩(shī)意。每一堵墻壁，每一棵花草都散發(fā)著濃濃的詩(shī)香。我們經(jīng)常開展以中華傳統(tǒng)詩(shī)詞為內(nèi)容的書法作品和手抄小報(bào)的展示。經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞長(zhǎng)廊、

站牌等處張貼的中華詩(shī)詞。學(xué)生耳濡目染的都是中華詩(shī)詞，這對(duì)他們良好品行和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。②．詩(shī)教工作與共青團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。

我們開展詩(shī)詞入校工作，堅(jiān)持與共青團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。每學(xué)年每學(xué)期，我們?cè)谥贫ü睬鄨F(tuán)活動(dòng)計(jì)劃和詩(shī)教工作計(jì)劃時(shí)，相互滲透，相互補(bǔ)充，力爭(zhēng)取得很好的效果。實(shí)驗(yàn)班經(jīng)常組織如“誦詩(shī)會(huì)、詩(shī)歌接龍、詩(shī)文演唱、詩(shī)詞知識(shí)知多少、詩(shī)詞名人會(huì)、詩(shī)詞典故趣聞發(fā)布會(huì)”等詩(shī)教活動(dòng)。

③．詩(shī)教工作與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

我們已安排參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、采風(fēng)等實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮校外活動(dòng)場(chǎng)所、社會(huì)實(shí)踐基地的育人怡情作用。今年，我們已組織部分年級(jí)“手拉手”郊游野炊活動(dòng)，在活動(dòng)中，我們安排了“春滿洞庭”詩(shī)歌實(shí)踐。學(xué)生用已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞贊美眼前的一切，用詩(shī)詞抒寫心中的感受。

④．詩(shī)教工作與學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。詩(shī)教也是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我們將讓詩(shī)教與學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)相融合，與各科教學(xué)相融合，通過(guò)詩(shī)詞配樂(lè)，配畫，配新解，將詩(shī)詞的吟誦、品味、聆聽、體悟融入語(yǔ)文、音樂(lè)、品德與社會(huì)、美術(shù)、體育等學(xué)科教學(xué)中。

⑤．詩(shī)教與學(xué)校常規(guī)教育、日常教育管理工作相結(jié)合。

學(xué)校常規(guī)教育涉及學(xué)生生活的方方面面，空洞的說(shuō)教、嚴(yán)厲的管制，

收效往往甚微。我們嘗試著用詩(shī)歌規(guī)勸學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為。學(xué)校結(jié)合中學(xué)生日常行為規(guī)范，已編寫《普豐中學(xué)一日常規(guī)歌謠》，內(nèi)容涉及學(xué)校生活各個(gè)方面，今后學(xué)校文娛活動(dòng)或重大表演必有詩(shī)詞吟誦，節(jié)目主持必有詩(shī)化的語(yǔ)言，詩(shī)詞的滲透融合達(dá)到了一種勝境。6、我們寫出了一些質(zhì)量較高的研究文章、發(fā)表了相當(dāng)數(shù)量的詩(shī)

詞聯(lián)作品

本年度，我們課題組成員結(jié)合課題研究工作，注重筆耕不輟。寫出了一些質(zhì)量較高的研究文章，像周衛(wèi)平老師的《以趣詩(shī)激趣，提高鑒賞能力》、魯敏老師的《詩(shī)化語(yǔ)文課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》，還有郭星老師的一篇論文均獲省級(jí)獎(jiǎng)。

周衛(wèi)平老師在《湖南詩(shī)詞》《桃花侖詩(shī)詞》《洞庭晨韻》《洞庭聯(lián)藝》《天下洞庭網(wǎng)》《詩(shī)詞網(wǎng)》《沅江教研網(wǎng)》《梅麓詩(shī)詞》等詩(shī)詞雜志、網(wǎng)站發(fā)表詩(shī)詞聯(lián)兩百多首（副）。

7、建立了比較完善的課題研究資料庫(kù)

在開展課題研究的過(guò)程中，我們注重了資料的搜集、整理和歸檔，建立了比較完善的研究資料庫(kù)。資料庫(kù)包括學(xué)習(xí)資料、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、課題新聞、師生詩(shī)詞聯(lián)作品等。二、我們的感悟

1、詩(shī)詞進(jìn)校園有利于深化素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。無(wú)論是詩(shī)詞閱讀與賞析，還是進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作與交流，都有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，有利于各方面素質(zhì)的提高。我們把詩(shī)教作用概括為：以詩(shī)勵(lì)志，以詩(shī)明德，以詩(shī)從善，以詩(shī)益智，以詩(shī)陶情，以詩(shī)向美。它具有培養(yǎng)

學(xué)生豐富的想象思維和創(chuàng)新精神的獨(dú)特的素質(zhì)教育功能，促使人的全面發(fā)展。

2、詩(shī)詞進(jìn)校園有利于深化課程改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明詩(shī)詞(歌)的引入，可使語(yǔ)文教學(xué)能寓美于教、寓教于樂(lè)，豐富了教學(xué)內(nèi)涵，拓展了學(xué)科張力。詩(shī)詞的創(chuàng)作源于生活的體驗(yàn)，它能有效地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活，觀察自然，達(dá)到人與自然的融合“天人合一”的境界。

3、詩(shī)詞進(jìn)校園為學(xué)生提供了個(gè)嶄新的展示自我的平臺(tái)。來(lái)我鄉(xiāng)參加詩(shī)教實(shí)驗(yàn)的老師都是沅江詩(shī)詞協(xié)會(huì)的會(huì)員。指導(dǎo)學(xué)生在各種報(bào)刊、雜志上發(fā)表詩(shī)歌詩(shī)詞。為學(xué)生展示自己的才華提供機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供了個(gè)嶄新的展示自我的平臺(tái)。三、存在的不足：

1、詩(shī)詞入�；顒�(dòng)還局限于實(shí)驗(yàn)班級(jí)，今后還要將其推廣到其他班級(jí)，使學(xué)校的文化品位上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、課題研究工作要力爭(zhēng)使全組成員都積極參與，不能是主要成員忙過(guò)不停，其他成員袖手旁觀。

3、處理好縱橫關(guān)系，力爭(zhēng)使學(xué)校落實(shí)好活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

擴(kuò)展閱讀：普豐中學(xué)詩(shī)詞入�；顒�(dòng)研究的實(shí)施方案

普豐中學(xué)詩(shī)詞入校活動(dòng)研究的實(shí)施方案

一、課題的界定及理論依據(jù)

(一)：課題界定：

詩(shī)詞入校：以詩(shī)詞教學(xué)為體，成人文教化之功。即人們常說(shuō)的詩(shī)教。活動(dòng)：圍繞詩(shī)詞入校而開展的一系列活動(dòng)。

本課題中的詩(shī)詞是指中國(guó)傳統(tǒng)文化中，久經(jīng)歷史考驗(yàn)的具有代表性文化修養(yǎng)意義的詩(shī)文典籍，是人類智慧的結(jié)晶，又是開啟人類智慧的工具。它是中華民族的瑰寶，是是珍貴的藝術(shù)精華，它猶如一座取之不盡的寶藏。開展詩(shī)詞入�；顒�(dòng)是將祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化繼承下來(lái)，并傳承優(yōu)秀的鄉(xiāng)土詩(shī)歌傳統(tǒng)，在校園里加強(qiáng)經(jīng)典詩(shī)文的熏陶，營(yíng)造書香四溢的校園環(huán)境，開展豐富多彩的詩(shī)教活動(dòng)，提供學(xué)生詩(shī)作的發(fā)表園地，促使學(xué)生在耳濡墨染中多讀多背多實(shí)習(xí)，開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操，逐步提升學(xué)校的文化品位。

(二)、理論依據(jù)：

1、詩(shī)詞是傳承中華民族文化的重要載體

胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中指出，推動(dòng)社會(huì)主義文化大繁榮，要弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)詞博大精深，蘊(yùn)藏著豐富的“素質(zhì)”內(nèi)涵，幾千年的文化積累，蘊(yùn)含著豐富的中華傳統(tǒng)美德和文化精髓，它能引導(dǎo)我們的學(xué)生追求高尚的道德情操，陶冶健康的審美情趣，豐富精神世界，可以真正從小培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)；詩(shī)詞的平仄韻律的特點(diǎn)是瑯瑯上口，充滿韻律美，是非常適宜學(xué)生誦讀的，通過(guò)誦讀數(shù)量的積累和逐步的理解，本身就是對(duì)學(xué)生的一種熏陶、引導(dǎo)，這對(duì)提高孩子的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，乃至對(duì)孩子的終身發(fā)展都是有益的。

2、詩(shī)詞是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。傳承詩(shī)詞文化，是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展素質(zhì)教育的需要。本課題是以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改精神為基本指導(dǎo)思想，具體落實(shí)新課改的要求，關(guān)注學(xué)生作為人的自身要求和終身和諧發(fā)展。

3、詩(shī)詞也是彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的重要舉措。

陽(yáng)羅洲鎮(zhèn)是沅江市詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)很活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，全國(guó)當(dāng)代著名詩(shī)人熊鑒、傅作舟就是從我鎮(zhèn)走向全國(guó)的，如今我鎮(zhèn)有世界漢詩(shī)協(xié)會(huì)會(huì)員一人、中國(guó)楹聯(lián)協(xié)會(huì)會(huì)員一人（我校一人）、湖南詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員兩人（我校一人）、益陽(yáng)詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員兩人（我校一人）、沅江詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員七人（其中我校有三人）。我鎮(zhèn)有著比較深厚的詩(shī)詞文化底蘊(yùn)。詩(shī)友經(jīng)常在一起切磋詩(shī)藝，共同提高。201*年元月，我校被沅江市詩(shī)詞協(xié)會(huì)明確為詩(shī)詞入校定點(diǎn)單位。為我校開展詩(shī)詞入�；顒�(dòng)注入了前進(jìn)的動(dòng)力。為了體現(xiàn)詩(shī)詞之鎮(zhèn)的地方特色，開創(chuàng)學(xué)校的辦學(xué)二、課題研究的背景及意義（一）、課題研究的背景：早在兩千五百年前，孔子就把詩(shī)教引為學(xué)生必修的六門主科之一，指出詩(shī)有“興、觀、群、怨”等多種功能；歷代教育家也十分重視詩(shī)教。可以說(shuō)，以詩(shī)育人，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的德育、智育、美育等方面的全面發(fā)展，大有裨益。我們要認(rèn)識(shí)到詩(shī)教的重要作用并充分發(fā)揮詩(shī)詞教學(xué)的“立德、啟智、怡情”的教化功能，將詩(shī)詞教學(xué)與學(xué)校的德育、智育和美育相結(jié)合，以此完善學(xué)生的心靈世界。

（二）、課題研究的意義：

一是詩(shī)詞進(jìn)校園有利于深化素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。無(wú)論是詩(shī)詞閱讀與賞析，還是進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作與交流，都有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，有利于各方面素質(zhì)的提高。我們把詩(shī)教作用概括為：以詩(shī)勵(lì)志，以詩(shī)明德，以詩(shī)從善，以詩(shī)益智，以詩(shī)陶情，以詩(shī)向美。它具有培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象思維和創(chuàng)新精神的獨(dú)特的素質(zhì)教育功能，促使人的全面發(fā)展。

二是詩(shī)詞進(jìn)校園有利于深化課程改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明詩(shī)詞(歌)的引入，可使語(yǔ)文教學(xué)能寓美于教、寓教于樂(lè)，豐富了教學(xué)內(nèi)涵，拓展了學(xué)科張力。詩(shī)詞的創(chuàng)作源于生活的體驗(yàn)，它能有效地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活，觀察自然，達(dá)到人與自然的融合“天人合一”的境界。

三是詩(shī)詞進(jìn)校園為學(xué)生提供了個(gè)嶄新的展示自我的平臺(tái)。來(lái)我鄉(xiāng)參加詩(shī)教實(shí)驗(yàn)的老師都是沅江詩(shī)詞協(xié)會(huì)的會(huì)員。將指導(dǎo)學(xué)生在各種報(bào)刊、雜志上發(fā)表詩(shī)歌詩(shī)詞為學(xué)生展示自己的才華提供機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供了個(gè)嶄新的展示自我的平臺(tái)。

三、課題研究的內(nèi)容

（一）詩(shī)教活動(dòng)形式；

1、讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生首先懂得加強(qiáng)詩(shī)教以詩(shī)育人的重要性，并采取措施，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立普豐中學(xué)詩(shī)教課題研究小組，由中國(guó)楹聯(lián)協(xié)會(huì)、湖南詩(shī)詞協(xié)會(huì)、益陽(yáng)詩(shī)詞協(xié)會(huì)、益陽(yáng)楹聯(lián)協(xié)會(huì)、沅江詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員周衛(wèi)平老師負(fù)責(zé)。

2、把詩(shī)教活動(dòng)納入學(xué)校的教學(xué)管理計(jì)劃當(dāng)中。

3、選定普豐中學(xué)6年級(jí)班作為詩(shī)教活動(dòng)實(shí)驗(yàn)班，以6年級(jí)班為基地，開展詩(shī)教活動(dòng)研究。

4、詩(shī)教活動(dòng)堅(jiān)持課堂講授詩(shī)詞與課外詩(shī)詞活動(dòng)相結(jié)合，力爭(zhēng)在不加重師生負(fù)擔(dān)的前提下進(jìn)行。

5、將建立以學(xué)生為主體的吼龍?jiān)娚纾�延�?qǐng)沅江詩(shī)詞協(xié)會(huì)鄔郁原會(huì)長(zhǎng)、鮑壽康、曹滌環(huán)副會(huì)長(zhǎng)、李安桂先生、趙冬生先生、劉四清先生、易其美先生作為客座教師來(lái)我校進(jìn)行詩(shī)詞講座等等。

6、為學(xué)生提供學(xué)習(xí)詩(shī)詞和創(chuàng)作詩(shī)詞的條件、園地。我們將定期組織學(xué)生向《洞庭晨韻》詩(shī)刊投稿，并在學(xué)校文化走廊開辟吼龍?jiān)娚绲膶ｉT板塊，定期展示學(xué)生的作品。7、創(chuàng)設(shè)詩(shī)化校園的環(huán)境和氛圍。

（二）、詩(shī)教活動(dòng)內(nèi)容：

1、詩(shī)詞聯(lián)鑒賞的研究：提高學(xué)生詩(shī)詞聯(lián)的鑒賞水平。

2、詩(shī)詞聯(lián)創(chuàng)作的研究：針對(duì)實(shí)驗(yàn)需要編寫好詩(shī)教活動(dòng)校本教材，通過(guò)詩(shī)教活動(dòng)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生初步掌握詩(shī)詞聯(lián)創(chuàng)作技能，并能創(chuàng)作出符合要求的詩(shī)詞聯(lián)作品。

3、鑒賞與創(chuàng)作教學(xué)方法的研究。初步歸納出一套行之有效的教學(xué)方法。（三）、詩(shī)教活動(dòng)開展的策略：

1．詩(shī)教工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合。我們將堅(jiān)持詩(shī)教與校園文化建設(shè)相結(jié)合，注重校園詩(shī)詞環(huán)境的渲染。走進(jìn)普豐中學(xué)的校園，隨處可見膾炙人口的詩(shī)句、童謠。櫥窗里、花圃內(nèi)、站牌中、墻壁上，讓人感受到的是一股股濃濃的詩(shī)意。每一堵墻壁，每一棵花草都散發(fā)著濃濃的詩(shī)香。我們將經(jīng)常開展以中華傳統(tǒng)詩(shī)詞為內(nèi)容的書法作品和手抄小報(bào)的展示。經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞長(zhǎng)廊、站牌等處張貼的中華詩(shī)詞。將經(jīng)常進(jìn)行詩(shī)教活動(dòng)。學(xué)生耳濡目染的都是中華詩(shī)詞，這對(duì)他們良好品行和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。

2．詩(shī)教工作與共青團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。

我們今后開展詩(shī)教工作，堅(jiān)持與共青團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。每學(xué)年每學(xué)期，我們?cè)谥贫ü睬鄨F(tuán)活動(dòng)計(jì)劃和詩(shī)教工作計(jì)劃時(shí)，相互滲透，相互補(bǔ)充，力爭(zhēng)取得很好的效果。實(shí)驗(yàn)班將經(jīng)常組織如“誦詩(shī)會(huì)、詩(shī)歌接龍、詩(shī)文演唱、詩(shī)詞知識(shí)知多少、詩(shī)詞名人會(huì)、詩(shī)詞典故趣聞發(fā)布會(huì)”等詩(shī)教活動(dòng)。

3．詩(shī)教工作與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

我們將安排參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、采風(fēng)等實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮校外活動(dòng)場(chǎng)所、社會(huì)實(shí)踐基地的育人怡情作用。今年，我們將組織部分年級(jí)“手拉手”郊游野炊活動(dòng)，在活動(dòng)中，我們將安排“春滿洞庭”詩(shī)歌實(shí)踐。學(xué)生用已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞贊美眼前的一切，用詩(shī)詞抒寫心中的感受。

4．詩(shī)教工作與學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。詩(shī)教也是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我們將讓詩(shī)教與學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)相融合，與各科教學(xué)相融合，通過(guò)詩(shī)詞配樂(lè)，配畫，配新解，將詩(shī)詞的吟誦、品味、聆聽、體悟融入語(yǔ)文、音樂(lè)、品德與社會(huì)、美術(shù)、體育等學(xué)科教學(xué)中。

5．詩(shī)教與學(xué)校常規(guī)教育、日常教育管理工作相結(jié)合。

學(xué)校常規(guī)教育涉及學(xué)生生活的方方面面，空洞的說(shuō)教、嚴(yán)厲的管制，收效往往甚微。我們嘗試著用詩(shī)歌規(guī)勸學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為。學(xué)校將結(jié)合中學(xué)生日常行為規(guī)范，編寫《一日常規(guī)歌謠》，內(nèi)容涉及學(xué)校生活各個(gè)方面，今后學(xué)校文娛活動(dòng)或重大表演必有詩(shī)詞吟誦，節(jié)目主持必有詩(shī)化的語(yǔ)言，詩(shī)詞的滲透融合達(dá)到了一種勝境。四、課題研究過(guò)程及方法

（一）研究過(guò)程:1、課題準(zhǔn)備階段（201*.34月）做好課題立項(xiàng)，開題工作。成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組，制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。2、課題實(shí)施階段（201*.5_201*.5）編寫好相關(guān)的詩(shī)教活動(dòng)的校本教材，組織開展好實(shí)驗(yàn)班的詩(shī)詞學(xué)習(xí)與創(chuàng)作活動(dòng)，并取得良好的效果。3、課題總結(jié)階段（201*..6）整理各種資料，收集相關(guān)論文，撰寫結(jié)題報(bào)告。

（二）研究方法：1、個(gè)案研究法：本課題以普豐中學(xué)小學(xué)部六年級(jí)班為實(shí)驗(yàn)班，當(dāng)研究初步成功后，再推向我校所有班級(jí)。2、文獻(xiàn)研究法：吸收有關(guān)“詩(shī)詞聯(lián)創(chuàng)作與鑒賞”先進(jìn)理論：⑴《詩(shī)詞韻律合編》趙京戰(zhàn)中華書局201*年⑵《古代詩(shī)詞創(chuàng)作與鑒賞》黃志浩漢語(yǔ)大詞典出版社201*年⑶《中學(xué)生學(xué)對(duì)聯(lián)》曾敢想作家出版社201*年⑷《中華新聲韻律聯(lián)選》謝季榮岳麓書社201*年。3、行動(dòng)研究法：我們結(jié)合詩(shī)教活動(dòng)的需要，將組織開展各種詩(shī)教活動(dòng)：組織編寫好《普豐中學(xué)詩(shī)教活動(dòng)校本教材》組織學(xué)生開展詩(shī)詞聯(lián)鑒賞與創(chuàng)作活動(dòng)，成立普豐中學(xué)吼龍?jiān)娚�，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，使中華傳統(tǒng)文化得以傳承，使我校文化品位得以提升。

五、課題研究的條件及預(yù)期成果1、人員條件及資源保證：

課題主持人周衛(wèi)平同志從事語(yǔ)文教學(xué)工作已有多年，具有比較堅(jiān)實(shí)的國(guó)學(xué)底蘊(yùn),是中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)員、湖南詩(shī)詞協(xié)會(huì)、益陽(yáng)詩(shī)詞楹聯(lián)協(xié)會(huì)會(huì)員、沅江詩(shī)詞協(xié)會(huì)、楹聯(lián)協(xié)會(huì)會(huì)員.參與課題研究的夏完才、李海濤、姚造輝等同志從事學(xué)校管理工作已經(jīng)有多年，具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和積極向上的求學(xué)精神。其他人員都是學(xué)校的語(yǔ)文老師，長(zhǎng)期在教學(xué)一線工作。他們構(gòu)成了課題研究具體實(shí)施隊(duì)伍。從知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)和已有經(jīng)驗(yàn)看，這支隊(duì)伍都是很出色的。2、課題研究的條件保障：（1）領(lǐng)導(dǎo)支持：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持課題的研究，曾專門召開會(huì)議，鼓勵(lì)課題組開展工作。(2)資料與設(shè)備保障：學(xué)校為了保障課題研究的正常開展，已購(gòu)買了關(guān)于本課題研究方面的許多書籍，學(xué)校還為課題組配備了微機(jī)，便于上網(wǎng)查閱資料。(3)經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校計(jì)劃按需提供經(jīng)費(fèi)作為課題啟動(dòng)資金，能充分保障課題研究的正常開展。(4)時(shí)間保障：學(xué)校還對(duì)課題組所有成員的課務(wù)作出適當(dāng)調(diào)解，以便課題組成員騰出更多的時(shí)間進(jìn)行課題的研究與實(shí)施。

預(yù)期目標(biāo):1、編寫一套適合農(nóng)村學(xué)校詩(shī)教的簡(jiǎn)易的校本教材。實(shí)驗(yàn)教師能就此寫出相關(guān)論文。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生力爭(zhēng)人人能寫出符合要求的詩(shī)詞聯(lián)作品，并力爭(zhēng)都能在《洞庭晨韻》上登稿.2、背誦詩(shī)文量：實(shí)驗(yàn)班學(xué)生每學(xué)期背誦20首詩(shī)詞。3、性情品德:性情開朗,自信樂(lè)觀.氣質(zhì)變化,品格有相當(dāng)明顯的內(nèi)化深化現(xiàn)象,同學(xué)之間、師生之間、及家庭之間的人際關(guān)系明顯改善,教師與家長(zhǎng)皆可感受出來(lái).4、自學(xué)能力:有相當(dāng)明顯的提升,教師與家長(zhǎng)皆可感受出來(lái).乃至于有些課文能獨(dú)立學(xué)習(xí).5、學(xué)習(xí)態(tài)度:明顯改善,學(xué)習(xí)日漸輕松愉快,樂(lè)意學(xué)習(xí).

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