中職學校班主任隊伍建設之我見

中職學校班主任隊伍建設之我見

摘要：中等職業(yè)學校學生的學習成績、道德素質、行為習慣、家庭條件等方面都比較差，而班主任責任重大、工作艱難、待遇偏低，很多教師都不愿做這項工作。如何調動老師們的積極性，怎樣幫助他們提高教育和管理水平，采用什么措施讓青年教師盡快成長成熟，使之勝任班主任工作呢？本文通過自身的經歷和學校的具體作法，回答了這些問題，實踐證明這些方法是可行的、可借鑒的。

關鍵詞：中職學校班主任隊伍建設重要性具體措施實際效果

本人參加教育工作已32年，在中等職業(yè)學校擔任教學和管理工作21年，回顧總結自己當班主任和分管全校學生管理工作的情況，本文就中等職業(yè)學校如何加強班主任隊伍建設的問題，談談個人的認識和體會。一、責任重大

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：“要完善學校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任。”國家教育部有關文件也指出：“中小學班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引導者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的重要力量�！睘榱巳�面、正確的貫徹黨的教育方針，實施學校制訂的各項教育要求和教育計劃。班主任要按照教育方針和學校工作計劃創(chuàng)造性地開展工作，培養(yǎng)和選擇學生干部，塑造和培養(yǎng)良好的學風、班風，教育學生養(yǎng)成良好的思想、政治和道德素質，努力學習科學文化基礎知識和勞動技能，鍛煉成健全的體魄，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質的勞動者。班主任工作的優(yōu)劣很大程度上決定了班級學生素質的高低，有什么樣的班主任，就能帶出什么樣的學生，自古至今，反映出“名師出高徒”的典型事例太多太多。對于全封閉寄宿制學校而言，班主任要在生活上指導、幫助學生，全面關心和愛護學生，甚至對每個學生的安全保障都要負責任，班主任是學校領導實施教育計劃、維護學校安全穩(wěn)定的得力助手。從現(xiàn)實具體情況來看，根據(jù)國家的計劃生育政策，一對夫婦只生育一個孩子，只有農村部分第一胎是女孩的夫婦才允許生育第二胎，孩子是家庭唯一的希望，哪個父母不是望子成龍、望女成鳳呢？在改革開放、市場經濟條件下，大部分學生家長忙于工作，有的遠走他鄉(xiāng)打工掙錢，把孩子送到學校，一切都托付給了班主任老師；還有少數(shù)學生家庭鬧矛盾、父母離婚，把孩子當成包袱，把教育和撫養(yǎng)孩子的責任推來讓去，使得孩子無所適存，給學校和老師的教育帶來更大的難度。班主任承擔著教師和“家長”的雙重責任。二、工作艱辛一般情況下，班主任擔任教育教學雙重任務，除了要和科任教師一樣完成學科教學任務以外，還承擔著全班學生的管理和思想教育工作，尤其我們中等職業(yè)學校，一是學生學業(yè)成績普遍較差，二是文明行為習慣養(yǎng)成不太好，三是家庭貧困的農村孩子多，加上全住宿、全封閉式的管理，老師從學生的起床、早操到晚上自習、就寢，全程都要管，每天工作時間在10個小時以上，半夜三更學生發(fā)病馬上送醫(yī)院，班主任通宵達旦不能休息的事也時有發(fā)生。有的學生因為家里窮，父母給的生活費太少，向老師借錢的現(xiàn)象不少，有時借了也沒有還；還有的學生家庭鬧矛盾，小孩子接受不了，弄得學生要尋死覓活；四是社會環(huán)境對學生的成長也帶來一些不良影響，網吧游戲誘惑力很大，無業(yè)青年尋釁滋事也殃及到在校學生。這些問題，都需要我們班主任去做工作，“5+2=0”的效果，甚至“5+2＜0”的現(xiàn)實使老師們身心疲憊，而學校保一方平安的壓力，具體都落到了班主任老師頭上，出了問題，首先向的是：“哪個班的？誰當班主任？”這一切都說明了我們班主任老師工作的艱辛。三、千方百計

教育的真諦在于“愛與責任”、“教書者必先強己，育人者必先律己”。為了辦好“人民滿意的教育”，面對這樣的學生，我們唯一的辦法就是千方百計提高教師素質，大力加強班主任隊伍建設，努力提高教育和管理水平。1、加強師德教育由于職業(yè)的特殊性，教師必須具備高尚的思想品德，師德教育是最重要的政治思想教育，要求教師認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，“志存高遠，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻”，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展；要全面關心和愛護學生，尊重學生，嚴格要求學生，以身作則，言傳身教，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養(yǎng)學生。多年來，我們堅持一個月一次全校教職工的政治學習、一個月一次黨組織集中學習活動、一個月一次班主任的學習培訓。正面典型教育常抓不懈，反面典型警示教育也不放松，在學習外界先進典型的同時，也培養(yǎng)和樹立了一批身邊的老、中、青三個層次的典型代表。我們以教育界的先進人物馬祖光、孟二冬等同志的英雄事跡激勵教師；以魏書生、馮恩洪、任小艾等教育專家的經驗為借鑒，不斷探究和創(chuàng)新合符本校實際的教育教學工作方法；“熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生”的演講比賽鞭策青年教師盡快成長成熟；“讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成長”的理念貫徹到全校教職工的日常工作當中。大家把精力自覺地、無怨無悔地、全身心地傾注在教書育人的偉大事業(yè)中，班主任工作做到了“十到位”，在長沙地區(qū)進行推廣。

2、強化能力培養(yǎng)有人說：“一個優(yōu)秀班主任，就是一個教育專家”；一個好的班主任，不僅能帶好一個班級，甚至能使學生終身受益。但是，要使教師成為一名優(yōu)秀班主任，也不是立竿見影的事情。有的學�？梢栽趦�(yōu)秀教師中去挑選班主任，但有的學校根本沒有這個條件，尤其是農村學校“一個蘿卜一個坑”，“拉來黃牛當馬騎”，有的學校沒人愿意當班主任，校長也無奈，只好讓一些剛畢業(yè)分配來校的新老師擔任班主任。在這種情況下，我們采用的辦法是加強班主任隊伍建設，強化能力培養(yǎng)。

一是利用暑假由學校組織班主任集中培訓學習。重點對工作經驗在3年以下的年輕老師進行基本技能和方法的培訓，結合新學年度招入新生的基本情況，盡量讓新教師帶新生，效果比較好一些。二是以老帶新，結對幫扶。除了中老年優(yōu)秀班主任外，學校領導帶頭每人聯(lián)系一個班，每人幫助一名青年班主任。三是組織經驗交流會，一個月一次校內的班主任工作經驗交流，一個學期一次全校性的“教書育人經驗交流會”。四是請專家來校作報告或看他們的錄像。五是組織班主任外出參觀學習，幾年來，我們多次組織班主任到先進學校取經，使老師們開闊了眼界。六是選派代表參加上一級組織的骨干班主任學習班，回校傳幫帶。一份耕耘就有一份回報，近幾年來隨著學生人數(shù)的增加，教學人員的流動，我們學校每年都有10名左右新班主任上任，通過培訓，使他們一個月進入角色，一期獲得經驗，一年以后就成為了比較稱職的班主任，三年以后成為優(yōu)秀班主任。老班主任也在不斷更新教育理念，不斷改進教育方法，學校教育管理工作一年上一個臺階。3、落實激勵措施

“只要馬兒跑，不給馬兒草”的辦法肯定是行不通的。我校根據(jù)財力，不斷提高班主任待遇，精神獎勵和物質激勵并用。201*年以來，我校先后4次提高班主任津貼，由原來的100元/月提高到平均400元/月，根據(jù)班級管理的效果拉開差距，多的每月500多元，少的每月不到300元；二是評先評優(yōu)向班主任傾斜，評優(yōu)比例比其他評比項目高10個百分點；三是把班主任工作經歷和帶班效果作為提干部、晉職稱的必備條件；四是學校出錢為每一位班主任訂了《德育報》，多年來，這份報紙給老師們的幫助不��；五是組織班主任每年外出旅游1次等等。這些措施充分調動了老師們搞好班主任工作的積極性。201*年10月，學校組織學生對全校37位班主任的工作進行問卷調查，統(tǒng)計結果是：滿意率為70.5%，基本滿意率27.3%，不滿意率2.2%。37位班主任中有16名是本學期新參加工作的。四、成效喜人

我校加強班主任隊伍建設，狠抓德育和學生管理工作，有力地促進了學校辦學規(guī)模的不斷擴大，辦學效益的日益提高。201*年，學校被評為湖南省文明單位；201*年，學校順利通過評審，獲得了國家級重點職業(yè)學校的資格；201*年4月，長沙市職業(yè)院校德育與學生管理工作現(xiàn)場會在我校召開，對學校各項工作全方位檢閱，全校40多個班的不同主題、不同形式的主題班會深深吸引了來自90多所學校的200多名與會代表，《德育之春》大型文藝演出更是叫來賓贊不絕口。201*年底，我校被評為湖南省中等職業(yè)學校學生管理工作先進單位，201*年，學校被評為湖南省職業(yè)教育先進單位。加強班主任隊伍建設，促進了學校的教育教學管理，提高了學生綜合素質和就業(yè)能力，學生就業(yè)率達98%，對口就業(yè)率超過70%，201*年上半年，長沙市政府組織對全市職業(yè)院校就業(yè)工作進行評比，我校榮獲就業(yè)工作先進單位。特別是我校培養(yǎng)的幼兒教育專業(yè)的畢業(yè)生，享譽三湘四水，未到畢業(yè)時間，用人單位爭相搶聘，供不應求，成為了名副其實的品牌。

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議新形勢下中職學校班主任隊伍建設

【中圖分類號】g712

在201*年國務院印發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*-2020年）》中指出“大力發(fā)展職業(yè)教育，既是經濟發(fā)展的需要，也是促進社會公平的需要。我國是一個有13億人口的大國，職業(yè)教育很重要，應該搞的更好。在整個教育結構和教育布局當中，必須把職業(yè)教育擺到更加突出、更加重要的位置。”中職學校班主任工作在學校教育與管理工作中，起著舉足輕重的作用。因此在新時期如何建設一支素質高、技術硬、有科學管理方法的班主任隊伍，對實現(xiàn)學校教育目標有著無法取代的重要意義。一、中職學校班主任隊伍建設中所面臨的問題1.班主任隊伍結構不合理

目前，班主任隊伍的普遍特點是：青年和女性教師中居多、初級和中級職稱居多、學科分散、班主任工作年限較短。這一特點既是班主任隊伍建設中的有利有弊。有利之處是：青年班主任學歷高、文化素質好，思想觀念更新快，容易接受新鮮事物，尤其是青年班主任與中職生的年齡相近，代溝相對較小，較容易與學生溝通；其次青年教師剛參加工作，對自己的理想及抱負都有很高的熱情，有敢于面對挑戰(zhàn)的勇氣。而女性班主任性格更柔和一些，和學生的情感交流更容易些。不利之處有：由于他們剛剛走上工作崗位，工作缺乏經驗，盡管熱情很高但容易脫離實際，在應對學生出現(xiàn)的新情況、新問題缺乏應有的敏感性和相應的對策，方法比較激進、缺乏耐心，甚至容易激化矛盾；而女性班主任同時又要面臨成家生子等問題。另外，由于適合做班主任的高級教師已經沒有了必須做班主任的約束，因此主觀上，這部分優(yōu)秀教師的流失也使得班主任結構不夠合理。

2.班主任工作缺乏積極性和主動性，班主任老師班級管理任務繁瑣（如班風班紀建設、學生思想工作、衛(wèi)生清掃、間操、宿舍及各種大型活動等等），而班主任老師大都兼課，致使個別班主任工作積極性不高，不少人認為擔任班主任工作是學校強加于自己的，是負擔、包袱，沒有立足崗位貢獻全部才干的愿望。中職學校是以培養(yǎng)專業(yè)技術人才為目標的教育陣地，有著明確的培養(yǎng)目標。有的班主任在工作中根本就不明確要把自己所帶的班集體培養(yǎng)成一個什么樣的班集體，對學生的專業(yè)教育也很少，并且缺乏針對性，不能充分激發(fā)學生的潛能，因此就不能做到因材施教、有的放矢。3.中職生生源現(xiàn)狀

隨著普通高中招生規(guī)模的擴大，社會辦學力量的迅速興起、全國高等院校的持續(xù)擴招、社會對中職學校還存在偏見等，使中職學校的生源無論從數(shù)量還是質量都無法得到保證，為了維持生存，不少中職學校招生時只能本著“愿來即可”的原則，致使生源質量嚴重下降，生源素質參差不齊，這就給給班主任工作帶來了重大挑戰(zhàn)。很多學生進入中職學校，不僅僅是學習成績差，就連最基本的行為習慣也得班主任老師手把手去教，他們的專業(yè)知識學習及職業(yè)生涯規(guī)劃就更是擺在班主任老師面前的困難了。

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