實施新春課堂教學全員賽課活動方案

實施新春課堂教學全員賽課活動方案

根據(jù)上級的教育精神，為把我校課堂教學質量工程落到實處，切實提高教

學質量，以學校制定的課堂教學評價標準為依據(jù)，大力提高課堂教學的有效性，全面推進素質教育，為切實推進活動的有效開展，形成屬于自己的特色課堂，特制定本方案。

一、活動領導小組二、活動時間

201*年3月201*年7月三、活動內(nèi)容

（一）名師帶動，完善校本教研。

學校成立學科教研聯(lián)盟，充分發(fā)揮學科組優(yōu)秀教師的引領作用，擴大名師效應，讓名師帶動教師的專業(yè)成長，以名師的“一枝獨秀”帶動學校的“春色滿園”。通過師傅帶徒的方式，讓廣大的青年教師快速、健康地成長起來。通過同伴間彼此交談、協(xié)作、幫助等方法，集體備課中各抒己見，貢獻出自己的觀點和問題，在大家的合作交流中碰撞出新的觀點，生成新的認識；大家一起鉆研教材、吃透教材，研究如何創(chuàng)造性地使用教材，研究教學過程本身如何進行更為有效，研究怎樣運用多樣的教學方式進行教學，研究怎樣能夠使學生積極參與到教學過程中來。

（二）推進課堂教學競賽活動。

以校級的同課異構、年級循環(huán)課為契機，組織本校的評審小組進行調查研究。每周四下午為專門的教學研討活動時間，先組織觀摩同課異構課堂，然后執(zhí)教教師自我反思，緊接著評課、辯課，有效課堂教學領導小組成員參與評課，既要客觀地評出優(yōu)點，也要評出問題，評出改進措施，評出努力方向。最后由學�；蚣瘓F內(nèi)學科名師進行總結性的發(fā)言，提出教學建議。

（三）以課例研究為突破點，實施行動研究。

從“五三課堂教學”評優(yōu)活動中發(fā)現(xiàn)值得研究的課例，以課例為主要研究方式，讓青年教師確定有研究價值的專題，進行有效的課堂觀察，采取一課多講，在同伴的互助下，對自己的教學行為進行自我分析和自我反思，以課例展示理念，讓理念回歸課堂�；�本按照研究課中“教師個人反思十交互式評課”的模式，形成典型課例。

（四）培養(yǎng)教師反思意識，提高教學反思能力。

加強反思性教學是優(yōu)化教師日常教學行為的重要手段，學校要求每位教師堅持每課一得，記錄自己教學中的得失與分析，養(yǎng)成及時反思的習慣，同時在年級部內(nèi)相互交流，共同提升。

（六）抓好學困生教學，提高教學質量。

各學科教師要立足基礎，把好基礎關，提高教學質量。不放棄每一個學困生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關心和愛護，激發(fā)學生學習興趣，樹立自信心。為了抓好教學質量，教導處加強教學五認真的督查，對教師備課、課堂教學、課外輔導、學業(yè)評價等進行定期、不定期的檢查、通報，將有效教學切實地落實在平時。

四、活動方式

1、組織學校全員性的“五三課堂教學”集中視導與評估，組織有關校干，骨干教師成立學科評價小組，進行全方位的“聽、查、評”。由評價小組對被評價教師打分量化，匯總后排名。教師在第一輪聽課結束后，利用評價小組的誠懇評價，提出自我整改措施、積極參加教研教改，形成屬于自己的特色課堂。

2、在集中全員聽課的基礎上對教師教學行為的有效性進行階段性評價，并予以相關獎勵。結合個人成長規(guī)劃，評定年度學期達成度，完善教師業(yè)務檔案，引領教師專業(yè)成長。

五、活動要求

1、全體教師要提高認識，積極參與。

2、評價領導小組成員要本著客觀公正、實事求是的原則進行評價。3、以評促改，以評促建，通過評價全體教師努力學習，不斷進步，切實提高課堂教學有效性，形成特色課堂。

4、初三教師的賽課活動要與初三復習教學特點緊密結合起來。六、具體活動安排表

第一輪：201*年3月至四月。全體教師人人講課。具體人員名單（略）

第二輪：選拔優(yōu)秀，面向課堂，展示風格，形成特色。(四月份學期結束)

擴展閱讀：全員賽課實施方案

平昌縣張公小學

教師全員賽課活動實施方案

為進一步改變學生的學習方式，促進學生的有效學習，提高學生的學習質量；為一線教師提供參與、展示和交流的平臺，營造研究教學、改善教學的積極氛圍；促進教與學方式的轉變，提高課堂教學效果，提升教師的課堂教學能力；把“以生為本”、“有效教學”的教育教學理念落實到教育教學實踐中，進一步提升教育教學質量，特制定教師全員賽課活動實施方案。

一、指導思想

在課堂教學中，教師是教育教學活動的組織者和參與者，學生才是學習的主人。在扎實的課堂教學教研活動中，促進教師教育教學理念的進一步更新，樹立關注學生學習興趣，關注學生自主學習過程，關注學生學習方式的轉變，關注教學過程的優(yōu)化，提升課堂教學效果的教學理念，在全校形成良好的教研教改氛圍。

二、活動目標

立足于課堂教學改革，著眼于學生的自主學習、探究學習和合作學習，通過改變教師的教學方式和學生的學習方式，提升教師的專業(yè)素質和學生學習效率。

三、全員賽課要求

1、切實轉變師生角色。積極落實“以生為本”的理念，切實改變教師講學生聽的現(xiàn)狀，努力做到少教多學，把課堂學習的權力還給學生，每節(jié)課必須確保足夠的課堂訓練時間，把學習時間和空間還給學

生。關注學生課前預習的質量。

2、確立恰當教學目標和學生學習目標。教學目標和學生學習目標既體現(xiàn)課程標準，又符合學生實際。

3、優(yōu)化教法和學法。教師要研讀教材把握教學目標，大膽創(chuàng)新，取舍得當，收放自如；引導學生自主學習、樂于學習。

4、關注課堂教學過程中學生的合作、探究、交流討論等學習的質量。

5、關注課堂學生學與思的結合，關注學生課堂訓練的難度和梯度。6、豐富教學手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢。四、全員賽課評價

依據(jù)《張公小學教師全員賽課評價表》對每位教師所上分開課進行組內(nèi)評價，并上報學校教導處。

五、經(jīng)費保障

學校要從公用經(jīng)費中劃出1%-2%作為專項經(jīng)費，為活動順利開展提供保障。

六、活動獎懲

每次公開課賽課活動按學科組設一二三等獎各一名，對獲得等次獎的分別獎勵的教師分別獎200元、150元、100元，并納入教師績效考核。拒不參加比賽的教師懲扣獎勵性績效工資200元。參加片區(qū)及縣賽課的教師獲得等次獎的按學校獎勵條例另行執(zhí)行。

七、活動安排

每學期中心校以學科教研組為單位，組織相關教師進行公開教學，

授課教師和所講內(nèi)容上報教導處統(tǒng)一安排。學校領導必須全程參與公開課賽課活動。

課前要求

1、由學科組教師集體備課，共同設計教學方案.2、所準備的課必須先在年級組內(nèi)進行磨課。

3、學科組內(nèi)教師認為磨課成熟后，再由課堂教學指導組把關，通過后在校內(nèi)進行公開課教學。

4、各年級組必須認真按教導處安排組織好備課、說課、講課環(huán)節(jié)。八、此公開課賽課活動作為績效考核教師教學能力的考核依據(jù)。

附件1：張公小學全員賽課教學指導組組織機構附件2：201*-201*年教師全員賽課活動行事歷附件3：平昌縣張公小學教師全員賽課評價表

201*年3月1日

附件1：張公小學全員賽課教學指導組組織機構

平昌縣張公小學全員賽課教學指導小組

組長：張國忠

副組長：張海林

成員：何君臣沈勇賈德瓊-4-

巨能斌劉炫

附件2：

201*-201*年教師全員賽課活動行事歷

時間活動內(nèi)容年月1234201*5制定《張公小學教師全員賽課活動實施意見》1．制定學校教師全員賽課活動實施方案，報片區(qū)、縣局2．全縣中小學教師全員賽課活動啟動1．學校開展數(shù)學、品德與生活（社會）、信息技術等賽課活動2．學校上報片區(qū)參賽名單參加片區(qū)賽課活動組織相關教師參加縣開展的小學數(shù)學、小學品德與生活（社會）、小學信息技術、賽課活動9、10學校開展語文、音樂賽課活動；2．學校上報片區(qū)參賽名單111234201*5參加片區(qū)賽課活動1、組織教師參加縣開展小學語文、小學音樂賽課活動。2、教師全員賽課活動總結表彰。學校開展英語、體育賽課活動2．學校上報片區(qū)參賽名單組織教師參加片區(qū)組織的小學英語、小學體育賽課組織教師縣開展小學英語、小學體育賽課活動9、10學校開展小學科學、小學美術賽課活動；2．學校上報片區(qū)參賽名單11組織教師參加片區(qū)開展的小學科學、小學美術賽課活動

121、組織教師參加縣開展的小學科學、小學美術賽課活動2、教師全員賽課活動總結表彰附件3：

平昌縣張公小學教師全員賽課評價表

評價項目教育理念與教學目標教學設計與學習條件教學習指導師與教學調行控為教學機智與課堂氣氛人文素養(yǎng)與學科功底注意與情緒學生參與與交活往動思維與生成知識與技能教學過程與方效法果情感態(tài)度與價值觀學科特色總分評價要點（！）教學思想積極健康、課改理念明顯（2）符合課標和學生實際（3）教學設計與可操作度（4）環(huán)境創(chuàng)設與資源處理（5）教學方法與教學手段權重5分5分5分5分5分得分下列情形，該項評為0分沒有面向全體學生不合本班學生認識水平教學思路凌亂照本宣科教學方法沒有啟發(fā)性學生自主學習時間不充足對學生課堂提問不理睬一講到底、滿堂灌有歧視學生傾向用方言上課學生關注率不足90%學生參與率不足80%20%的學生不能表達見解20%的學生不能完成課堂練習20%的學生不能解決類似問題學生對老師的評價反感未體現(xiàn)學科特色（6）學法指導與過程調控10分（7）教學機智與細節(jié)處理（8）課堂氣氛與師生關系（9）情感態(tài)度與價值觀（10）學科教學基本功（11）關注的態(tài)度與程度（12）參與的廣度與深度（13）參與的品質與效果（14）學習目標的達成度（15）解決問題的靈活性（16）師生的精神狀態(tài)評價人公正、客觀、靈活掌握5分5分5分5分5分5分5分5分5分5分15分評語：

簽名：年月日

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