教育集團(tuán)工作總結(jié)
教育集團(tuán)工作總結(jié)
發(fā)揮公辦教育集團(tuán)核心校作用，推進(jìn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展小學(xué)公辦教育集團(tuán)工作總結(jié)
區(qū)教育局曾先后組建了打一小學(xué)教育集團(tuán)、小學(xué)教育集團(tuán)，帶動(dòng)了一些普通校的發(fā)展。新《義務(wù)教育法》頒布后，區(qū)教育局更加關(guān)注素質(zhì)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，又組建了小學(xué)公辦教育集團(tuán)。經(jīng)半年籌備，本集團(tuán)于今年4月正式成立。她由二小學(xué)、小學(xué)分校
（原河間路小學(xué)與雙陽路小學(xué)合并而成）、二聯(lián)小學(xué)、鳳城新村小學(xué)四所小學(xué)組團(tuán)成立，其性質(zhì)為非事業(yè)法人、非企業(yè)法人、非社團(tuán)法人的公辦學(xué)校教育發(fā)展聯(lián)盟體，接受區(qū)教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。本集團(tuán)成立以來，緊緊圍繞“骨干交流，教研共建，特色互補(bǔ)，文化共建”十六字辦學(xué)方針，在推進(jìn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展過程中做出了一些成績(jī)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也遇到了一些問題，很有必要在今天的“區(qū)教育組團(tuán)式發(fā)展工作推進(jìn)會(huì)”上做個(gè)交流，敬請(qǐng)各位專家指導(dǎo)！
1、骨干交流，優(yōu)質(zhì)資源共享。
名校最大的教育資源就是骨干教師資源，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部骨干教師流動(dòng)是公辦教育集團(tuán)的重要任務(wù)之一。我校派遣五位教師到分校支教，擔(dān)任一年級(jí)四個(gè)班的班主任和語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一去就是三年，且每年派遣一批。其中我校的教導(dǎo)主任李瑋老師擔(dān)任分校的校長(zhǎng)助理，帶領(lǐng)支教老師團(tuán)隊(duì)開展日常教育教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，同時(shí)協(xié)助分校校長(zhǎng)管理各學(xué)科的教學(xué)。分校同時(shí)派前五位老師到我校跟教，安排在各個(gè)年級(jí)組擔(dān)任班主任及語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩�；ヅ山處熞研纬芍贫龋壳斑\(yùn)作狀況良好。分校一年級(jí)招生留住了絕大部分的地段生，滿足了薄弱學(xué)校地塊學(xué)生享有名校教育資源的需求，總體來說，降低了擇校熱度。分校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)支教老師關(guān)愛有加，積極營(yíng)造良好的工作環(huán)境和教育教學(xué)研討氛圍，尤為幸喜的是：他們還專門為每一個(gè)支教老師制作了班級(jí)管理、課堂教學(xué)的影視專輯，在班主任工作推進(jìn)會(huì)上播放，請(qǐng)支教老師現(xiàn)場(chǎng)講述教育故事，各有側(cè)重地介紹《班主任工作手冊(cè)》的使用、班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)、廣播體操的訓(xùn)練、家�；�(dòng)的體會(huì)、一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的工作經(jīng)驗(yàn)等，進(jìn)一步放大教育資源，激勵(lì)班主任的常態(tài)工作要貼近新標(biāo)準(zhǔn)，邁上新臺(tái)階。交流到控二的老師融入各年級(jí)組，帶班、教學(xué)不甘落后，工作成績(jī)也很突出，在學(xué)校教學(xué)調(diào)研、組內(nèi)循環(huán)課交流以及流動(dòng)循環(huán)紅旗評(píng)比中均走在年級(jí)組前列。原先最大的憂慮是：教師每年流動(dòng)，是否影響核心校的質(zhì)量？現(xiàn)在看來這種擔(dān)憂是多余的。
2、教研共建，課程改革
在公辦教育集團(tuán)各成員單位之間，我們逐步落實(shí)常態(tài)下的教學(xué)研究項(xiàng)目。為聚焦學(xué)科教學(xué)，扎實(shí)有效地開展觀課評(píng)課研究，九月份，召集集團(tuán)所有語文教師在二聯(lián)小學(xué)多功能廳聽取特級(jí)教師卞賢俊語文教學(xué)觀課評(píng)課輔導(dǎo)報(bào)告。十月份，在控二小學(xué)低年級(jí)教學(xué)區(qū)召開了一年級(jí)準(zhǔn)備期教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)階段性成果匯報(bào)會(huì)，先由控二小學(xué)副校長(zhǎng)顧曉云作專題介紹，再由我校一年級(jí)老師交流經(jīng)驗(yàn)，最后各校教導(dǎo)主任和教師代表互動(dòng)研討。十一月份，在控二分校舉辦數(shù)學(xué)新理念、新教材、新教法課堂教學(xué)研討會(huì)，由我校李瑋老師開講座，青年教師儲(chǔ)雯黎公開教學(xué)，集團(tuán)所有數(shù)學(xué)老師參加研討，區(qū)教研員陳老師做點(diǎn)評(píng)。十二月份，在鳳城小學(xué)舉行集團(tuán)成員單位班主任工作推進(jìn)會(huì)，由我校德育名師市十佳班主任標(biāo)兵王律言老師做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。除此之外，本集團(tuán)還借助控二小學(xué)名師培養(yǎng)基地活動(dòng)，邀請(qǐng)市特級(jí)教師、市教研員和名師高研班學(xué)員開展“與課改同行，與名師互動(dòng)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)”大型研討，公辦教育集團(tuán)各成員單位均派遣骨干教師參與研討，收獲良多。教育集團(tuán)各成員單位的黨政領(lǐng)導(dǎo)有力的支持教研共建活動(dòng)，確保共建計(jì)劃的有效落實(shí)。
3、特色互補(bǔ)，校本課程多元
公辦教育集團(tuán)各成員單位均有自己的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部的辦學(xué)特色互補(bǔ)是我們共同的愿望。十一月份，我們舉辦控二公辦教育集團(tuán)“特色互補(bǔ)”項(xiàng)目成果展示會(huì)，各校黨政對(duì)此舉投入大量精力，他們先在各校分頭準(zhǔn)備，組織興趣特長(zhǎng)生展演自己的作品，然后在我�？萍紭遣贾谜古_(tái)、展板，提供特色項(xiàng)目作品，組織特長(zhǎng)學(xué)生活動(dòng)。如：控二小學(xué)的創(chuàng)造教育、科技教育、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育、科學(xué)院小院士小發(fā)明等；分校展示現(xiàn)代信息教育成果，組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)拍攝、制作媒體等；二聯(lián)小學(xué)展示綠色環(huán)保教育和家庭德育教育成果等；鳳城小學(xué)展示了集郵教育成果等。市創(chuàng)造教育學(xué)會(huì)、區(qū)教育局、教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)科室的領(lǐng)導(dǎo)和專家應(yīng)邀參加了這次展示會(huì)。鳳城小學(xué)為本次活動(dòng)提供了首日封，各校都組織了教師和學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀摩互動(dòng)。我們想在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善各校校本課程，為區(qū)拓展型課程的開發(fā)與研究做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。特色互補(bǔ)還需要名師引領(lǐng)，特色教教師跟進(jìn)�？囟W(xué)的兩位特級(jí)教師帶頭到集團(tuán)成員單位走教。周中梁老師每周一次到二聯(lián)小學(xué)授課，開設(shè)《小小造船師》校本拓展型課程，并輔導(dǎo)該校的科技教育，帶教科技類教師。卞賢俊老師每周一次到分校授課，開設(shè)五年級(jí)《詩化語言》校本拓展型課程。分校老師聽走教老師的常態(tài)下的課堂教學(xué)，并現(xiàn)場(chǎng)錄制課堂教學(xué)盤片，積累教學(xué)資源。
4、文化互滲，管理層面融洽
公辦教育集團(tuán)各成員單位之間的學(xué)校文化建設(shè)互滲也是我們追求的重要目標(biāo)之一。九月份，勞堅(jiān)紅紅書記組織集團(tuán)全體黨員在控二小學(xué)開展了迎特奧知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，十一月份，勞堅(jiān)紅書記組織集團(tuán)全體教職員工在分校禮堂聽取中共十-
七大輔導(dǎo)報(bào)告。集團(tuán)的成員單位的校長(zhǎng)、書記、工會(huì)主席、大隊(duì)輔導(dǎo)員、之間通過相互交流，校園文化在互相滲透影響，初見成效。分校輔導(dǎo)員來總校采訪支教老師的子女和曾經(jīng)帶過的班級(jí)學(xué)生，編制成影視片在分校班主任工作會(huì)議上播放；總校大隊(duì)部與分校大隊(duì)部共同策劃一年級(jí)學(xué)生“苗苗團(tuán)”入隊(duì)儀式，內(nèi)容豐富，形式活潑，效果很好。
宗上，小學(xué)教育集團(tuán)正在有效的落實(shí)“骨干交流，教研共建，特色互補(bǔ)，文化互滲”十六字辦學(xué)方針，取得階段性成果。本文來自文秘114，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。
我們的問題與困惑是：
第一，師流動(dòng)后本集團(tuán)核心校支教老師按理事會(huì)章程每月享有500元支教津貼，教育局領(lǐng)導(dǎo)非常支持，已按�？钕�?lián)�，跟教老師原單位在發(fā)放月工作激勵(lì)獎(jiǎng)時(shí)也有相應(yīng)的傾斜（取第一檔次），理事長(zhǎng)有考核獎(jiǎng)，集團(tuán)理事們以及參與并具體承擔(dān)集團(tuán)工作任務(wù)的有關(guān)老師的經(jīng)費(fèi)沒有來源。
第二，核心校每年輸出骨干教師，連續(xù)三年之后留在本校的骨干教師所剩無幾，教師職稱比例和區(qū)、校兩級(jí)的骨干教師的比例可否適度放寬。
第三，本集團(tuán)當(dāng)下運(yùn)作主要是骨干交流，教研共建，特色互補(bǔ)，文化互滲，比較硬性的動(dòng)作就是骨干交流，其他三項(xiàng)只能通過相互協(xié)商后徐徐推進(jìn)，尚未形成教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的較為明確的教育集團(tuán)管理模式和操作運(yùn)行機(jī)制以促進(jìn)各成員單位在教育組團(tuán)式發(fā)展過程中既能發(fā)展各校原有的特色又能提升整體辦學(xué)水平。以何種方式介入管理是教育組團(tuán)式發(fā)展的一大難題。
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燃燒生命激情，把幸福給你
贛榆實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)11-12學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)
題記：“千百次的我問自己，我的人生我的愛，在哪里？答案總以熱血的名義，我真心地告訴你，這就是我守候的唯一。夜深人靜時(shí)，我放飛思緒，我的辛勞我的夢(mèng)，常忘了自己。來吧，朋友！給你一片綠色，放牧這世界的美麗，把幸福給你�！甭犞@首旋律悠揚(yáng)、情感真摯、讓人心動(dòng)的歌曲，總讓人想起全國(guó)道德模范郭明義同志，也不由得想起我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)一群默默奉獻(xiàn)的教師、一個(gè)個(gè)渴望成長(zhǎng)的莘莘學(xué)子，也不由得想起忙碌的一學(xué)期所發(fā)生的那些感人的事，那些教育教學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
在縣委縣政府的大力支持與市、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下，我校教育集團(tuán)于今年6月組建成功。由實(shí)驗(yàn)小學(xué)老校區(qū)、原青口鎮(zhèn)文化路小學(xué)、新城小學(xué)組成，以“辦人民滿意教育，做人民滿意教師”為辦學(xué)目標(biāo)，以“和而不同，做最好的自我”為辦學(xué)理念，注重文化傳承，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，以質(zhì)量樹立信譽(yù)，以特色鑄就品牌，牢記校訓(xùn)“尚德崇真”，以教學(xué)為中心，以和諧促發(fā)展，走內(nèi)涵發(fā)展之路，提升辦學(xué)品位。在學(xué)生成人、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展等諸多方面開展了廣泛的交流合作，融匯集團(tuán)優(yōu)質(zhì)資源，共創(chuàng)高品質(zhì)教育服務(wù)，努力“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的、做最好自我的教育”，真正做到“創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理”，打造魅力團(tuán)隊(duì)，讓每一個(gè)教職員工都享有發(fā)展空間，讓每個(gè)學(xué)生的智慧都得到充分彰顯，讓人人都感到自豪，個(gè)個(gè)都享受和諧與教育幸福。
學(xué)生成人，滿園桃李爭(zhēng)奇斗艷
我校非常重視文化品牌戰(zhàn)略的提升，將校園文化建設(shè)與全面育人相結(jié)合，經(jīng)過多年的探索，“主題教育、國(guó)學(xué)經(jīng)典、陽光體育、民族藝術(shù)、科普活動(dòng)”等五大文化品牌逐步形成，并覆蓋全體學(xué)生，輻射整個(gè)校園。五大文化品牌戰(zhàn)略的實(shí)施，使學(xué)校得到空前發(fā)展，師生多次在省市乃至全國(guó)的比賽中蟾宮折桂，屢獲大獎(jiǎng)。
一、五大文化品牌，浸潤(rùn)學(xué)生心靈1、主題教育，滋養(yǎng)高尚品格
“主題德育活動(dòng)”是塑造學(xué)生高尚品德的重要舉措。一個(gè)學(xué)期以來，我們恪守“尚德崇真”的校訓(xùn)，不斷創(chuàng)新德育形式，拓寬德育思路，以“做一個(gè)有道德的人”為主旨開展主題教育系列活動(dòng)，每月一主題。軍營(yíng)、工廠，街道、田野，抗日山、氣象臺(tái)……
都是我們的課堂和教材�！霸谛Ｗ鰝�(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好少年”已經(jīng)成為我校學(xué)生的生命追求。學(xué)校的德育工作實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向理論型、從封閉式向開放式、從計(jì)劃型向市場(chǎng)型轉(zhuǎn)變�！扒鍧嵑u啟動(dòng)儀式”、“植樹節(jié)里植樹忙”、“防震減災(zāi)緊急疏散演練”等主題活動(dòng)，相繼登上主流媒體。201*年6月，我校獲市“安全伴我行”短信公益活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、縣未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位。
2、國(guó)學(xué)經(jīng)典，涵養(yǎng)高雅氣質(zhì)
特邀北京師范大學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典研究院、北京育靈童研究院多位專家來校舉行國(guó)學(xué)經(jīng)典教育報(bào)告會(huì)，國(guó)學(xué)經(jīng)典教育輻射到社區(qū)。晨誦暮吟、“我與經(jīng)典有約”誦讀比賽、“讀書節(jié)”活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，凈化了心靈，啟迪了人生，打造了博雅的書香校園。謙謙君子、儒雅少年正在用激情向社會(huì)展示著他們的才華：《長(zhǎng)征頌紅色回憶》獲得市經(jīng)典誦讀大賽特等獎(jiǎng)，《佳節(jié)詩韻》獲市一等獎(jiǎng)。在全國(guó)各類讀寫大賽、作文大賽中先后有上千人次獲獎(jiǎng)，發(fā)表習(xí)作百余篇。積極組織學(xué)生參加國(guó)學(xué)教育經(jīng)典全國(guó)風(fēng)采大賽夏令營(yíng)活動(dòng)。我校積極組織學(xué)生參加由省委宣傳部、省教育廳、省新聞出版局、省作家協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦的“學(xué)黨史唱贊歌樹美德紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年”書香江蘇專題讀書活動(dòng)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得。徐近偉同學(xué)榮獲全省“百名讀書之星”稱號(hào)，李星宇同學(xué)獲“黨在我心中”主題征文評(píng)選一等獎(jiǎng)，他們兩人是我縣小學(xué)中唯一獲此殊榮的學(xué)生。
3、陽光體育，給養(yǎng)健康體魄
堅(jiān)持“陽光體育與健康同行”的理念，本著“群眾性、趣味性、健身性”的原則，在“體育與藝術(shù)”“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”“鍛煉與休閑”的融合并舉上進(jìn)行了卓有成效的探索與實(shí)踐。201*年3月，我校榮獲全國(guó)陽光體育攝影展示活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。201*年5月，我校代表隊(duì)獲縣小學(xué)生乒乓球比賽男子組、女子組第五名的好成績(jī)。經(jīng)典古詩文是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，對(duì)鑄就學(xué)生品格、激勵(lì)志向、豐富知識(shí)有著不可替代的作用。我縣被評(píng)為“國(guó)學(xué)經(jīng)典教育示范縣”。在國(guó)學(xué)經(jīng)典教育方面，曾獲得市經(jīng)典古詩文誦讀比賽特等獎(jiǎng)的我校，在這一領(lǐng)域的探索與開拓一直走在前列。為了進(jìn)一步擦亮學(xué)校的國(guó)學(xué)經(jīng)典教育特色，我校再出新招，對(duì)陽光體育大課間進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，精心編排了經(jīng)典華章古詩韻律操，讓學(xué)生在音樂聲中邊做健身動(dòng)作，邊按一定的節(jié)奏誦讀經(jīng)典古詩名篇。這種寓教于樂的形式，深受學(xué)生歡迎，使學(xué)生在潤(rùn)物細(xì)無聲中感受了中華傳統(tǒng)文化的厚重。每次結(jié)束時(shí)，學(xué)生都由衷地喊出：“我們愛祖國(guó)，我們愛祖國(guó)的燦爛文化！”在體育鍛煉中誦讀經(jīng)典，這一新探索，讓文化與健身完美結(jié)合，已成為全縣乃至全市陽光體育大課間的新亮點(diǎn)。
4、民族藝術(shù)，牧養(yǎng)獨(dú)特靈性
民族藝術(shù)，博大精深。在全面推進(jìn)“藝術(shù)課程”建設(shè)的過程中我們打破“行政班級(jí)”限制，二、三年級(jí)曲藝進(jìn)課堂，四年級(jí)京劇進(jìn)課堂，五六年級(jí)竹笛進(jìn)課堂，排進(jìn)校本課程表，聘請(qǐng)專家、民間藝人為學(xué)生指導(dǎo)。還依托青少年活動(dòng)中心，開設(shè)京劇、快板、二胡、竹笛、聲樂、民族歌舞、太極、書法等選修課程，給學(xué)生充分創(chuàng)設(shè)“師從名家”、自由發(fā)展的時(shí)空。孩子們字正腔圓的唱段、有板有眼的表演，贏得了姜昆、黃孝慈等老一輩藝術(shù)家的稱贊。千人競(jìng)寫、千人快板、千人器樂齊奏、千人京歌齊唱等活動(dòng)氣勢(shì)壯觀，規(guī)模宏大。201*年6月9日晚，贛榆縣文化藝術(shù)中心內(nèi)，燈光璀璨，歌舞激情，省百名藝術(shù)家百場(chǎng)惠民演出“走進(jìn)贛榆”暨紀(jì)念徐福東渡2222周年系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式正式拉開帷幕。我校京劇社團(tuán)同學(xué)與省劇院的國(guó)家一級(jí)演員、著名京劇表演藝術(shù)家范以程同臺(tái)演出，同學(xué)們精湛投入的表演博得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲與喝彩，同時(shí)也獲得了省藝術(shù)專家的嘖嘖贊嘆。我校京劇社團(tuán)的同學(xué)經(jīng)過幾年的錘煉，唱念坐打，一招一式，已頗為嫻熟，演出風(fēng)采令觀眾折服。著名笑星、國(guó)家一級(jí)演員楊曉葦先生對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)更是給予了很高的評(píng)價(jià)，稱其具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)，當(dāng)聽聞同學(xué)們不是出自藝術(shù)學(xué)校時(shí)，更是大加贊賞。201*年3月，我校獲市書法比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
5、科普活動(dòng)，習(xí)養(yǎng)創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。為了提高學(xué)生的科技意識(shí)和創(chuàng)新能力，學(xué)校創(chuàng)新科普活動(dòng)形式，注重科技教育活動(dòng)與課程改革、綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，多層面、立體式歷練學(xué)生的創(chuàng)新能力。三至六年級(jí)每周一節(jié)的國(guó)際數(shù)棋課，是最智慧的課堂，“科技節(jié)”活動(dòng)，是孩子們最活躍、最聰慧、最具成就感的日子，科普講座、科學(xué)考察、科幻繪畫，小制作、小發(fā)明、小論文，機(jī)器人比賽、計(jì)算機(jī)輸入競(jìng)賽、國(guó)際數(shù)棋大賽等系列活動(dòng)精彩紛呈，營(yíng)造了“生活無處不科學(xué)，科學(xué)人人都參與”的課程場(chǎng)。學(xué)生生存意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)在活動(dòng)中得到了培養(yǎng)，實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到提升。在省市組織的機(jī)器人大賽、計(jì)算機(jī)錄入比賽、奧林匹克信息技術(shù)競(jìng)賽、名校電視對(duì)抗賽、金鑰匙競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)中捷報(bào)頻傳。201*年3月，我校獲市青少年機(jī)器人競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。4月20日至4月21日，江蘇省第六屆“校園之間”智力競(jìng)技活動(dòng)第二賽區(qū)比賽，在省城南京舉行。我校代表隊(duì)的三名同學(xué)從62支代表隊(duì)186名選手中脫穎而出，以小組第一的優(yōu)異成績(jī)直接晉級(jí)決賽。
二、教育成果展演，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
我校結(jié)合“六一”節(jié)慶�；顒�(dòng)的開展，每年均舉辦面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育成果展演活動(dòng)，去年成功舉辦七彩童年才藝展演系列活動(dòng)，分為藝術(shù)表演類、體育類表演和藝
術(shù)作品類展示三部分，共分10個(gè)專場(chǎng)展演與展示，活動(dòng)地點(diǎn)遍及校園的每一個(gè)角落，藝術(shù)教育走進(jìn)了校園的每一寸空間，為每位同學(xué)提供了豐盛的藝術(shù)大餐，讓每個(gè)孩子都能找到自己展示才華的舞臺(tái)，都能成為素質(zhì)教育的受益者。今年更是做大這一特色，成功地在新城縣政府廣場(chǎng)舉辦了“魅力新城，博雅實(shí)小”素質(zhì)教育成果展演，分“百米畫卷繪新城、千人快板唱新城、萬幅作品頌祖國(guó)”三大板塊進(jìn)行了素質(zhì)教育成果展示，充分展示了實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)素質(zhì)教育的豐碩成果，進(jìn)一步擦亮了實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的辦學(xué)特色品牌。
三、注重養(yǎng)成，行為文化知行合一
校園里，很少看到隨地亂扔的陋習(xí)，卻能經(jīng)�？吹綆熒S手撿起的美德；玩耍的同學(xué)間，聽不到臟話，卻常有向師長(zhǎng)的問好聲；看不到追逐打鬧的孩子，卻常見游戲鍛煉的身影。這一切，源于學(xué)校積極推行榜樣教育，注重習(xí)慣養(yǎng)成，使建設(shè)高雅的校園文化，維護(hù)優(yōu)美的校園環(huán)境，已成為全體師生的自覺行動(dòng)。
1、榜樣引領(lǐng)，打造特色行為文化
行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。我們非常注重榜樣的示范。本學(xué)期我校結(jié)合升旗儀式，加強(qiáng)學(xué)生集會(huì)紀(jì)律教育，通過國(guó)旗下講話，及時(shí)總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，公布評(píng)選出的“校園環(huán)保小衛(wèi)士、文明好少年、拾金不昧好少年”等，這個(gè)總結(jié)評(píng)比除了鼓勵(lì)的成分之外，更重要的是樹立榜樣，示范帶動(dòng)更多同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣，突出文明習(xí)慣養(yǎng)成在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性，讓學(xué)生感到養(yǎng)成教育是自身成長(zhǎng)和今后成長(zhǎng)的需要，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從他律走向自律�！吧斫讨赜谘越獭�，榜樣的力量是無窮的。教育實(shí)踐證明，校園榜樣所產(chǎn)生的共生效應(yīng)和魅力效應(yīng)是非常顯著的，既是我校博雅教育理念的生動(dòng)體現(xiàn)，又是校園文化建設(shè)的形象教材。
2、勞動(dòng)技能比賽，引導(dǎo)自我教育
美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士說了這樣一句話：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！焙昧�(xí)慣讓人受益終身。為了深化和鞏固養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和影響，幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)責(zé)任感和掌握打掃校園衛(wèi)士的技能，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，學(xué)校積極開展了勞動(dòng)技能系列比賽，以賽促訓(xùn)、富有創(chuàng)意，通過比賽進(jìn)一步提高了學(xué)生衛(wèi)生值日的質(zhì)量和效果，使學(xué)生掌握正確使用灑掃工具的技能，掌握了各種情況下的衛(wèi)生打掃的方法和技巧，極大地培養(yǎng)和提高了學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)和良好的習(xí)慣的養(yǎng)成。
教師成長(zhǎng)，杏壇名家各領(lǐng)風(fēng)騷
一、喚醒“一種意識(shí)”，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展
學(xué)校充分發(fā)揮教代會(huì)作用，舉行了“我與學(xué)校同發(fā)展”活動(dòng)，設(shè)立最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳提案獎(jiǎng)。共同制定了《學(xué)校自主發(fā)展五年規(guī)劃》，修訂完善了一系列規(guī)章制度，使每位教師都成了學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師。學(xué)校還充分利用文化長(zhǎng)廊、櫥窗定期展示師德師能風(fēng)采，展示教師活動(dòng)剪影、教研成果等；每年都要舉辦“懷大愛，做小事”教育成果大型圖片展，真實(shí)記錄每位教師一年中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。這樣，來培育教師對(duì)學(xué)校的熱愛，使學(xué)校成為了教師的精神家園，每天，教師沐浴在自己創(chuàng)生的文化氛圍中，享受著當(dāng)家作主的幸福與快樂，喚醒了每位教師“做最好的自我”的專業(yè)發(fā)展意識(shí)。
二、制定“兩個(gè)規(guī)劃”，規(guī)范教師專業(yè)發(fā)展1、整體規(guī)劃，按科組合
學(xué)校出臺(tái)了《贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年總體發(fā)展規(guī)劃》，依據(jù)總規(guī)劃，制定了《贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)星級(jí)教師培養(yǎng)方案》，同時(shí)完善了一系列《教師專業(yè)發(fā)展管理制度》，為不同層次的教師確立個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)與方向提供了藍(lán)圖。為促進(jìn)教師更快、更好地成長(zhǎng)，更強(qiáng)、更優(yōu)的發(fā)展，學(xué)校采取“化整為零、分進(jìn)合擊”辦法，將數(shù)量龐大的教師隊(duì)伍按學(xué)科將教師組成不同的教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)等團(tuán)隊(duì)，每個(gè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)均成立一支領(lǐng)導(dǎo)小組：一位校長(zhǎng)“掛帥”指揮與組織、一位中層領(lǐng)導(dǎo)“蹲點(diǎn)”參謀與督查、一位名師或?qū)＜摇白?zhèn)”診斷與指導(dǎo)，切實(shí)可行的規(guī)劃和強(qiáng)有力措施為教師的專業(yè)發(fā)展提供了有力保障。
2、個(gè)體規(guī)劃，依需定標(biāo)
一是摸清每位教師的現(xiàn)狀，了解每位教師的個(gè)人需求，分析每位教師的能力、興趣和特長(zhǎng)，診斷其存在的問題和面臨的困難；二是指導(dǎo)每位教師根據(jù)自身情況及需求制定并完善《個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃書》，具體、明確、有梯度地確定每年的成長(zhǎng)目標(biāo)及三年的發(fā)展總目標(biāo)；三是為引導(dǎo)和規(guī)范教師不斷向著設(shè)定目標(biāo)努力追求，學(xué)校實(shí)行了《個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃書評(píng)價(jià)制度》及《教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等，學(xué)校依據(jù)教師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃書登記的內(nèi)容和階段目標(biāo)，定期評(píng)價(jià)每位教師的階段性達(dá)標(biāo)情況，激勵(lì)每位教師不斷克服時(shí)艱，不斷超越自我，讓每位教師在收獲成功與享受賞識(shí)中不斷自覺、自愿、自主地推進(jìn)一個(gè)又一個(gè)的“階段性目標(biāo)”，不斷朝著“最好的自我”方向邁進(jìn)。
三、采取“三項(xiàng)措施”，夯實(shí)教師專業(yè)發(fā)展1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加專業(yè)寬度
學(xué)校從三個(gè)方面入手，撬起教師學(xué)習(xí)的“支點(diǎn)”。一是為推動(dòng)教師學(xué)習(xí)理論與專業(yè)知識(shí)，制定了《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校實(shí)施方案》和《學(xué)習(xí)型教師評(píng)比條例》；二是為提高教師的專業(yè)水平，積極鼓勵(lì)并支持教師參加學(xué)歷進(jìn)修；三是采取自主和團(tuán)體學(xué)習(xí)的方式，通過讀書、上網(wǎng)、科研等形式，讓讀書成為教師生活的智慧方式，變階段性充電為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。認(rèn)真開展“四個(gè)一”工程。即要求教師“每人每天閱讀一篇教育文章，每周寫一篇讀書筆記，每月讀一本教育專著，每學(xué)期進(jìn)行一次交流評(píng)比”。通過“四個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，促進(jìn)教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷夯實(shí)自己的理論水平與專業(yè)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)精神的建構(gòu)、專業(yè)素養(yǎng)的提升和專業(yè)能力的發(fā)展。
2、狠抓培訓(xùn)，增加專業(yè)厚度
學(xué)校按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、自選菜單、按需施訓(xùn)、注重實(shí)效”的原則，完善培訓(xùn)制度，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。在確保日常校本性專題培訓(xùn)的同時(shí)，出臺(tái)“兩項(xiàng)措施”滿足不同學(xué)科、不同專業(yè)教師的需要。一是采取“菜單式培訓(xùn)”。每學(xué)年開學(xué)伊始，學(xué)校向全體教師公布外出培訓(xùn)計(jì)劃，教師對(duì)照自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，根據(jù)菜單中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)課程、形式和時(shí)間，自主選擇培訓(xùn)項(xiàng)目，向?qū)W校提出參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的申請(qǐng)單，學(xué)校審批后備案并通知本人；對(duì)于上級(jí)即時(shí)性培訓(xùn)通知，學(xué)校仍然依據(jù)教師已交培訓(xùn)申請(qǐng)單及時(shí)通知相關(guān)教師參加培訓(xùn)；二是當(dāng)學(xué)校培訓(xùn)指標(biāo)無法滿足所有教師“走出去”參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)時(shí)，我們采取“請(qǐng)進(jìn)來”的方法，廣泛邀請(qǐng)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及上級(jí)業(yè)務(wù)部門的專家、學(xué)者、特級(jí)教師蒞臨我校作專題報(bào)告，讓廣大教師同樣擁有與名家對(duì)話碰撞的機(jī)會(huì)，同樣領(lǐng)會(huì)和感受名家先進(jìn)的教育理念，同樣享受大師的精神引領(lǐng)和智慧挑戰(zhàn)；三是要求教師外出學(xué)習(xí)歸校后，在一周內(nèi)填寫好《教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)登記表》及認(rèn)真整理學(xué)習(xí)資料，寫出5000字以上的學(xué)習(xí)感悟書面總結(jié)上交學(xué)校，再由學(xué)校安排其在全�；蚪萄薪M內(nèi)進(jìn)行二次培訓(xùn)（根據(jù)培訓(xùn)的形式選取“學(xué)習(xí)專題報(bào)告”或“上一次觀摩研究課”），確保全體參培教師學(xué)有所獲、學(xué)有提升。
3、加強(qiáng)研究，增加專業(yè)深度
我校根據(jù)教師發(fā)展需求，創(chuàng)新與重組研究載體，采用項(xiàng)目招募的方式，讓每位教師根據(jù)自己的興趣和需求，加入到不同的課題研究團(tuán)隊(duì)之中，共同探究解決問題的策略，共同感受困惑與成功，互助促進(jìn)與提高。在項(xiàng)目招募的過程中，我們采取長(zhǎng)短線結(jié)合的方法，走教研、科研一體化道路。一是堅(jiān)持“問題（含案例）即課題”的小課題研究，以“三人行”的方式組成研究小組，即時(shí)組織攻關(guān)，共克時(shí)艱，閃電式解決問題；二是重大課題采取“分項(xiàng)掛牌”的方式，中標(biāo)項(xiàng)目組成員人人明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，定期進(jìn)行交流總結(jié)，不斷解決學(xué)校發(fā)展過程中的重大問題。由于研究的問題來源于教師、教學(xué)之中，
教師興趣濃厚，參與熱情高，有效地促進(jìn)了教師對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)、教育技巧的把握，強(qiáng)化了教育科研的能力，使得研究不再與教學(xué)割裂，形成了“工作研究化，研究工作化”良好局面。201*年3月，我校獲省“教海探航”論文競(jìng)賽優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。
四、搭建“四大平臺(tái)”，助推教師專業(yè)發(fā)展1、成立名師工作室
我校的一大批市縣級(jí)名師、學(xué)科帶頭人，有20余教師成為市縣各學(xué)科專家工作室成員，我校把他們作為學(xué)校發(fā)展必須依靠的中堅(jiān)力量。學(xué)校成立“名師工作室”，一是帶動(dòng)一支教師隊(duì)伍，打造一批有影響的知名教師；二是抓好一批重點(diǎn)教科研課題，定期匯報(bào)總結(jié)課題研究情況，按規(guī)定完成結(jié)題工作；三是推廣一批教育教學(xué)改革創(chuàng)新成果，提升學(xué)校的知名度；四是依托校園網(wǎng)絡(luò)搭建教學(xué)資源交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師的教學(xué)資源共享。以此磨練和鍛造教師隊(duì)伍的專業(yè)精神、專業(yè)能力和知識(shí)儲(chǔ)備。
2、搭建懷仁講壇
為傳承贛榆先賢“懷仁”精神，為提高教師的理論水平，讓教師在辯論中加強(qiáng)交流合作，增長(zhǎng)才干，達(dá)成共識(shí)，學(xué)校開辦了“懷仁講壇”，讓成熟起來的教師擁有更多的話語權(quán)，學(xué)期初，學(xué)校將此項(xiàng)工作列入計(jì)劃，制訂出具體實(shí)施方案，明確報(bào)告人及報(bào)告主題。要求主講人要提前一周把講稿送交校長(zhǎng)室審閱，要求主講內(nèi)容應(yīng)來源于學(xué)習(xí)心得、實(shí)踐發(fā)現(xiàn)、困惑反思，范圍包括眼中的學(xué)校、班級(jí)、課堂、家長(zhǎng)、學(xué)生等等。講自己最擅長(zhǎng)的、研究最透徹的、大家最需要、具有實(shí)際價(jià)值意義的專題內(nèi)容。一年來，“懷仁講壇”已如期舉辦5余期，我校名師們從不同的側(cè)面、不同的角度闡述新的教育教學(xué)理念，從而為教師搭建了交流借鑒交流的平臺(tái)，拉動(dòng)了教師的發(fā)展。
3、建立教育博客
博客作為網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的產(chǎn)物，它是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。我們積極推進(jìn)教師個(gè)人博客建設(shè)，要求45歲以下的教師都要建立起自己的博客，學(xué)校通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將每位教師的博客匯成博客群，一是方便教師反思自己在教育實(shí)踐中的思想與教學(xué)行為，提出問題、感受問題、分析問題、探討問題，從而提高自己的教育素養(yǎng)與教學(xué)能力；二是方便教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，或進(jìn)行相關(guān)課題的聯(lián)合攻關(guān)，或開展主題式論壇活動(dòng)，或交流教育隨筆等，通過自由、開放、互動(dòng)式交流活動(dòng)，看到發(fā)生在別人身上的教育教學(xué)事件及他們的思考，進(jìn)而開始以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑，從而實(shí)現(xiàn)同行之間信息資源的共享與互鑒、互惠與共贏。
4、建立推介工作組
為了給更多有潛質(zhì)的年輕尋找最好的自我發(fā)展平臺(tái)，快速邁上成名成家的快車道，
我校成立了推介工作室，由一把手校長(zhǎng)親自掛帥任組長(zhǎng)，每年投入一定數(shù)額的專項(xiàng)資金，千方百計(jì)為他們牽線搭橋，一是通過向市縣教研推介有潛質(zhì)的年輕骨干教師，為他們爭(zhēng)得更多的展示自我的機(jī)會(huì)，搭建嶄露頭角的平臺(tái)，受到更多同行的賞識(shí)，得到市縣專家的指點(diǎn)；二是積極推薦已經(jīng)成長(zhǎng)起來的教師參加國(guó)家、省、市教學(xué)觀摩和競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)他們著書立說，鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱难芯款I(lǐng)域中擁有更多的話語權(quán)，盡可能多的得到專家、學(xué)者的導(dǎo)引，盡快邁上成名成家的軌道。目前，我校已經(jīng)形成了“特級(jí)教師與名師、學(xué)科帶頭人與優(yōu)秀教師、骨干教師”三支教學(xué)梯隊(duì)，教師得到了空前的發(fā)展，學(xué)校的知名度也得到了快速提升。
五、聚焦“五大策略”，提升教師專業(yè)發(fā)展1、課堂研磨，互惠共贏
一是定期舉辦名師、能師引領(lǐng)課。為更好地發(fā)揮莊小玲、錢珊珊、秦艷等名師、學(xué)科帶頭人在課堂教學(xué)活動(dòng)中示范引領(lǐng)作用，為全校教師提供學(xué)習(xí)、借鑒的平臺(tái)，促進(jìn)教師間互動(dòng)成長(zhǎng)，學(xué)校定期開展名師課堂教學(xué)示范課、市縣獲獎(jiǎng)教師展示課、333工程教師優(yōu)質(zhì)課等課堂教學(xué)研討課等活動(dòng)，充分展現(xiàn)名師的教學(xué)風(fēng)采，為年輕教師創(chuàng)造了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，促進(jìn)年輕教師對(duì)高效課堂的思考和認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)教師變教學(xué)理念為教學(xué)行為，迅速適應(yīng)高效課堂教學(xué)的要求。
二是堅(jiān)持開展“每日好課”展示活動(dòng)。為提高每位教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，打造高效課堂，我們每學(xué)期初，以學(xué)科為單位成立領(lǐng)導(dǎo)小組，排定教師展示活動(dòng)一覽表，冠名并開展“每日好課”展示活動(dòng)。為便于教師聽課，我們做到了每日研討地點(diǎn)固定一樓多功能教室，展示與交流的時(shí)間固定每星期二上午第一、二節(jié)課為語文學(xué)科教師研討時(shí)間，其他學(xué)科依次安排，做到每科教師每天有課聽、有課評(píng)、有課研，活動(dòng)時(shí)學(xué)校采取簽名制，研討時(shí)要求該科教師悉數(shù)參加（學(xué)校已將課程表調(diào)整好），保障了全員展示課的順利開展。教師在如切如磋，如琢如磨、你追我趕的課堂教學(xué)研究氛圍中，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高課堂教學(xué)技藝。
三是堅(jiān)持開展校際交流課。每個(gè)學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)誼，目的是“借他山之玉，綴我園之景”。我們每學(xué)年都要帶領(lǐng)一部分骨干教師走出去與市、縣的兄弟學(xué)校進(jìn)行交流，搭建了教師互相借鑒、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓教師們?cè)诮涣髦谐砷L(zhǎng)，交流中提高。
2、師徒結(jié)對(duì)，共同提高
學(xué)校制訂了“青藍(lán)工程”實(shí)施計(jì)劃，期初啟動(dòng)了“青藍(lán)”結(jié)對(duì)儀式，簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書，確保每位名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師能夠與一名年輕教師結(jié)對(duì)，通過專業(yè)及
理論學(xué)習(xí)、課題研究、指導(dǎo)撰寫論文、備課及案例研究、及互相聽評(píng)課等形式，形成了良好的“互助互學(xué)、共同提高”的氛圍。每學(xué)年末，學(xué)校組織動(dòng)態(tài)考核，對(duì)于完成指導(dǎo)任務(wù)、效果好的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。近幾年的考核情況顯示，每位“師傅”都能夠認(rèn)真履行職責(zé)，完成規(guī)定的聽課、指導(dǎo)、交流任務(wù)，每位“徒弟”能夠虛心好學(xué)、嚴(yán)格要求、不斷提高，達(dá)到了互幫互學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)、共同成長(zhǎng)的目的，促進(jìn)了老師的專業(yè)化發(fā)展。
3、案例研究，共謀發(fā)展
要求教師將自己發(fā)生在教學(xué)中的真實(shí)事例隨機(jī)記錄下來，在教研組內(nèi)講述并進(jìn)行合作研究，共同提煉教育教學(xué)觀點(diǎn)，采用不同的教師以“同課異構(gòu)”、“同課同構(gòu)”和“異課同構(gòu)”為主要研究形式，探索實(shí)施課堂教學(xué)的最優(yōu)化策略，在深入反思的基礎(chǔ)上逐步深入理解教材，深化研究，使得預(yù)設(shè)教案更加關(guān)注學(xué)生需求，從而改進(jìn)課堂教學(xué)，提升教師駕馭課堂教學(xué)的水平。
4、教育沙龍，共享成果
在校本教研中，為營(yíng)造出寬松自由的研究氛圍，志趣相同的教師自由組成教研“三人行”，每周不定時(shí)自由組成研究共同體，以對(duì)話為主要形式，每次可就一個(gè)課改話題展開討論，讓大家在“品一品、嘗一嘗、聊一聊”中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直，通過交流，教師們找到了可行的教學(xué)策略，有效地把教育實(shí)踐過程變成一種研究的過程，實(shí)現(xiàn)了教育理論與教育實(shí)踐的雙向構(gòu)建，達(dá)到了研究問題，交換信息，經(jīng)驗(yàn)共享的目的。
5、教育反思，提升自我
一是要求教師“一課一反思”，上課之后即刻將教學(xué)得失記錄于教案之后，可以寫出教學(xué)過程中成功的做法和經(jīng)驗(yàn)；可以寫出自己當(dāng)時(shí)教學(xué)體驗(yàn)；可以寫出自己教學(xué)中不足的地方；及時(shí)記錄自己對(duì)教學(xué)的靈感和思考。二是要求教師在每日反思的基礎(chǔ)上，做到“每周一心得”，篇篇要有一定的理論作支撐；三是學(xué)校實(shí)行“每月一交流”制度，促進(jìn)教師時(shí)常反思自己教學(xué)行為，反思改進(jìn)教學(xué)方法；四是要求教師每學(xué)期或每年至少發(fā)表一篇高質(zhì)量的論文，提升了教師學(xué)術(shù)水平，鍛造了教師的專業(yè)品質(zhì)。
學(xué)校發(fā)展，吹響集團(tuán)教育號(hào)角
一、管理求“精”，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
學(xué)校組織全體教師開展以辦人民滿意教育為動(dòng)力，加強(qiáng)凝聚力。我們還要求全體教師要嚴(yán)于律紀(jì)，敬崗愛業(yè)。把握時(shí)代的脈搏，樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，杜絕違
規(guī)辦班現(xiàn)象的發(fā)生。強(qiáng)調(diào)師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學(xué)生。在以人為本，以愛育人的教育思想指導(dǎo)下，我們?nèi)w教師都能把育人放在工作的首要位置上，對(duì)學(xué)生尊重、平等、民主、關(guān)心，都能以身作則做好學(xué)生的表率。
2、注重學(xué)校細(xì)節(jié)管理
規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。每周例會(huì)，認(rèn)真梳理班務(wù)、德育、教育教學(xué)等方面存在的問題，查找不足，及時(shí)整改，規(guī)范師生言行，規(guī)范一切教育教學(xué)工作。加強(qiáng)課程意識(shí)，開齊、上足、教好各類課程，為便于師生監(jiān)督，班級(jí)新課表按學(xué)科分發(fā)到任課教師手中，張貼在班級(jí)教室。領(lǐng)導(dǎo)分工巡視督查，每周聽聽（隨堂課），翻翻（教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生作業(yè)），聊聊（了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師工作情況），看看（師生狀態(tài)和校園問題）。要求領(lǐng)導(dǎo)與教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課后要及時(shí)與任課老師交流，對(duì)課堂效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。并將評(píng)價(jià)表和所聽課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和診斷材料報(bào)送教導(dǎo)處備查。201*年12月，我校獲得市平臺(tái)應(yīng)用與管理先進(jìn)集體的榮譽(yù)稱號(hào)。
抓好班級(jí)管理常規(guī)。各班主任和科任老師形成了自主管理、協(xié)調(diào)發(fā)展、誠(chéng)信互助、親力親為的局面。在本學(xué)期老師們都能本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的工作責(zé)任感和事業(yè)心開展工作的，能密切注意抓好學(xué)生的思想教育。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。在學(xué)校組織開展的清明節(jié)群體誦讀比賽和新學(xué)堂歌比賽中，班主任、任課教師、音樂教師通力合作，為“魅力新城、博雅實(shí)小”素質(zhì)教育成果展演的成功舉辦作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。201*年5月4日晚，成功舉辦全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。各班主任向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校一年來所取得的成績(jī)和進(jìn)步，從抓教學(xué)、重素質(zhì)、促管理、保安全等方面向家長(zhǎng)匯報(bào)了學(xué)校近期的教育教學(xué)管理情況，及今后努力的方向，隨后任課教師分別向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期的各科的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)生的在校表現(xiàn)以及培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的小技巧，家長(zhǎng)們也相互交流了對(duì)孩子的教育方法和教育體會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上老師們還指導(dǎo)各位家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并簽訂了安全責(zé)任書，并對(duì)他們提出相關(guān)要求。家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)面對(duì)面地交流與溝通，共同探究教育孩子的話題，攜手促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也為學(xué)校和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)建立了一個(gè)良好的溝通平臺(tái)。201*年1月，我校還獲得了縣勤工儉學(xué)先進(jìn)集體稱號(hào)。
二、內(nèi)涵求“厚”，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
1、引導(dǎo)教師內(nèi)涵發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。我校不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師夯實(shí)內(nèi)功。一方面，加強(qiáng)培訓(xùn)的力度，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)反思。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，安排了教研課點(diǎn)評(píng)、教學(xué)理論學(xué)習(xí)等豐富的內(nèi)容。另一方面，為教師提供提升自我的機(jī)會(huì)，搭建展示自我的舞臺(tái)，鼓勵(lì)教師積極參與（教師成長(zhǎng)前文已經(jīng)記述很多，此處
不再嗦）。201*年4月，我校獲市中小學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)站評(píng)比二等獎(jiǎng)。
2、加強(qiáng)師生法紀(jì)教育。學(xué)校始終把依法治校、依法治教貫穿在平時(shí)的工作中。能堅(jiān)持在學(xué)期初、學(xué)年結(jié)束都開展法紀(jì)教育，本學(xué)期我們邀請(qǐng)了教育專家開展了勵(lì)志教育專題研討會(huì)，用淺顯的案例，深刻地教育師生，平時(shí)我們還利用校會(huì)、班會(huì)、國(guó)旗下的講話等。加強(qiáng)這方面的教育。從而使學(xué)生掌握了學(xué)法、知法、守法等。提高了學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
3、排查和清理安全隱患。把安全的職責(zé)意識(shí)分解落實(shí)到各班主任和任科教師的工作中，在各樓道樓層、樓梯拐角處均安排了值日教師，讓每一位老師樹立安全責(zé)任意識(shí)，為每位學(xué)生的安全成長(zhǎng)保駕護(hù)航。學(xué)校定期出墻報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)、利用國(guó)旗下講話等加大宣傳力度。組織學(xué)生收看專題教育片和簽名活動(dòng)，開展了遇到安全突發(fā)事件的緊急疏散演練，進(jìn)一步加強(qiáng)了安全教育工作。
4、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。加強(qiáng)質(zhì)量管理，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。本學(xué)期，我校以勵(lì)志教育活動(dòng)為契機(jī)，要求教師積極準(zhǔn)備新課標(biāo)的實(shí)施，確保下學(xué)期啟用。
未雨綢繆，集團(tuán)運(yùn)作任重道遠(yuǎn)
下一步我校將積極研究集團(tuán)化運(yùn)作模式、機(jī)制，為進(jìn)一步放大優(yōu)質(zhì)資源作出更多的探索：探索德育工作新途徑促進(jìn)德育管理；加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；開展集團(tuán)內(nèi)部各個(gè)學(xué)校之間多種形式的主題研討和聯(lián)合研究活動(dòng)；積極參加省內(nèi)外大型主題研討會(huì)或課堂教學(xué)研究課活動(dòng)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)；進(jìn)一步分析教育集團(tuán)工作的成效，不斷完善教育集團(tuán)的各校工作，提高服務(wù)品質(zhì)，再鑄教育輝煌。
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