教輔編輯的職業(yè)價值

教輔編輯的職業(yè)價值

王敏

從傳統(tǒng)意義上講,編輯作為知識文化創(chuàng)造者和傳播者、作為人類精神生活的構(gòu)建者,一直以來都非常受人尊重。但教輔編輯,卻很難和這一切搭界。

尷尬存在

教輔編輯的生存狀態(tài)從某種意義上而言是尷尬的,這是一個被漠視和忽略的群體。如果說編輯是一個古老的職業(yè),但教輔編輯,卻更像是一個突然出現(xiàn)在社會上的龐大的職業(yè)人群。說它突然,是因為整個教輔行業(yè)在中國出版產(chǎn)業(yè)中以突飛猛進(jìn)之勢崛起,并成為重要的完整的行業(yè)形態(tài),也僅僅十余年的時間；說它龐大,是因為僅僅十余年,教輔編輯在遍及教輔書、刊、報、音像、網(wǎng)站和IT產(chǎn)品等諸多領(lǐng)域里全面生長。

但就是如此一個龐大的存在,卻偏偏處于不尷不尬的境地。由于這個職業(yè)群體太缺少歷史感,沒有多少經(jīng)驗的積累,沒有成型的模式可以依憑,一切都還在各自為陣的摸索之中。在大量關(guān)于編輯的職業(yè)問題討論中,這個群體的特殊性多少被忽視了。

教輔編輯是一個明顯缺乏職業(yè)歸屬感的群體。教輔圖書在今天已類似于工業(yè)化的批量生產(chǎn)與流水線作業(yè),教輔編輯的工作是高度職業(yè)化的分工與協(xié)作。這使得教輔編輯很難在自己身上看到工作的詩性和意義,更難以找到其中真正的職業(yè)歸屬感和職業(yè)榮譽(yù)感。

稿件永遠(yuǎn)是堆積如山,加班加點是整個教輔行業(yè)的常態(tài),而教輔編輯總是力不從心,又難以安心。大量簡單重復(fù)勞動消離了工作的激情。季節(jié)性時間要求和高質(zhì)量要求之間形成雙重高壓,一方面導(dǎo)致教輔編輯內(nèi)在的良心沖突,另一方面也致使職業(yè)倦怠與責(zé)任心的麻木。同時,他們還缺乏內(nèi)心安全感和職業(yè)方向感。在這種極不穩(wěn)定的工作中,他們很難有明確的目標(biāo),難以形成職業(yè)發(fā)展的方向感。

更為嚴(yán)重的是,教輔圖書的制作被許多人認(rèn)為是平淡甚至平庸的,教輔圖書被普遍認(rèn)為技術(shù)含量很低。大量劣質(zhì)教輔表現(xiàn)出“唯利是圖”的強(qiáng)烈目的性,又讓許多人痛感其良心與規(guī)范的雙重缺失,這使更多業(yè)外的人對整個教輔行業(yè)產(chǎn)生抵觸和排斥。這樣的情況下,教輔編輯不知道自己勞動的社會價值何在,其工作成為一種乏昧的事情。

在上述情況下,教輔編輯很容易屈從公眾的意識而產(chǎn)生自我輕視。一位出版社人士曾分析說:“在業(yè)界公開場合,每一個教輔人都不愿理直氣壯地說自己是做教輔的,總覺得做教輔矮人三分�！边@在一定程度上道出了教輔編輯的迷茫心態(tài)未來該怎么辦?職業(yè)認(rèn)同

從個人的生涯規(guī)劃來說,選擇一個職業(yè),就意味著選擇了自己的命運(yùn)。教輔出版行業(yè)是不是一個值得付出的行業(yè)?這當(dāng)然需要對這個行業(yè)的職業(yè)前景進(jìn)行評估。這個行業(yè)的價值和未來何在?

今天的教輔行業(yè)已經(jīng)成為中國出版產(chǎn)業(yè)中最為活躍和最具影響力的組成部分,多年以來也一直扮演了經(jīng)濟(jì)增長的它是中國教育現(xiàn)實的需要。從趨勢看,它仍將會是中國出版產(chǎn)業(yè)中重要的經(jīng)濟(jì)拉動力量。當(dāng)然,未來教輔出版也必將迎來全新的變革。

面對教輔行業(yè)的現(xiàn)狀與未來,我們認(rèn)為這個行業(yè)是值得我們付出智慧和汗水的舞臺。教輔編輯應(yīng)該以積極進(jìn)取的心態(tài),抓住新的機(jī)會,努力調(diào)整自我,參與未來的教輔和教輔市場的變革。

那么,教輔編輯真正的職業(yè)發(fā)展方向應(yīng)該是什么呢?

要為教輔編輯進(jìn)行職業(yè)定位,首先要明確幾個問題:教輔編輯是做什么的?當(dāng)然是編教輔圖書的。但教輔圖書是什么?它是不是真的就完全是低技術(shù)含量的工作?從現(xiàn)實需求來看,教輔是指學(xué)校教學(xué)“教”與“學(xué)”兩個方面的輔助資源；從范圍上講,教輔應(yīng)包括除了正規(guī)教材之外的一切輔助教材的工具；從形式上講,教輔可以是紙張形式的、音像形式的、網(wǎng)絡(luò)形式的等；從內(nèi)容上講,教輔不僅僅是練習(xí)冊、輔導(dǎo)書,它還應(yīng)該包括字詞典、成長手冊、課外讀物、活動報告等諸多類型；從受眾上講,教輔不僅涵蓋從學(xué)前直至研究生各個階段的學(xué)生,同時也包括老師、家長等相關(guān)聯(lián)者。

由此可見,一個人在其學(xué)習(xí)成長過程中,是離不開教輔的。誰來保證為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長和教師的教學(xué)實踐提供優(yōu)質(zhì)的放心的精神食糧呢?一定是熟悉教學(xué)全過程各科的專家,是高度專業(yè)化的教輔編輯。

其次,作為教輔編輯,一定要找到自己的職業(yè)認(rèn)同感與職業(yè)價值感。并非是誰都能做好教輔編輯的。今天教輔編輯主要來源于兩大群體：一是剛剛畢業(yè)入職的大學(xué)生和研究生，一是有過教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師隊伍。可以看到,這個職業(yè)本身非常強(qiáng)調(diào)專業(yè)訓(xùn)練與實踐經(jīng)驗。記得多年前,我遇到一位年輕的教輔編輯,當(dāng)她知道我就是《三點一測》叢書的項目負(fù)責(zé)人時,抓住我的手一再表示感謝。她說,當(dāng)年讀高中的時候,她成績一直不理想,后來認(rèn)真用了《三點一測》,成績一下子改觀,使她在高考前的關(guān)鍵期躍上了一個新臺階。當(dāng)然,她自己的努力是主要原因,但當(dāng)你看到你的工作的確是在幫助一個又一個學(xué)生改變自己命運(yùn)的時候,你自己也會有一種感動。你就會明白自己所從事的事業(yè)是多么的重要。這就是一個教輔編輯最大的欣慰。成為優(yōu)秀

要成為一個業(yè)界優(yōu)秀的教輔編輯,僅有理想和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要有明確的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃,需要清晰的職業(yè)學(xué)習(xí)和成長路線。比如不斷提高自己的業(yè)務(wù)基本功,包括稿件的判斷能力、稿件的加工能力等。教輔的時效性強(qiáng),稿件的體量很大,作者的稿件往往又只是一堆材料而己,需要依靠教輔編輯的加工配料。這就要求教輔編輯是業(yè)務(wù)多面手，能編能改,必要時還能親自披掛上陣。

但是,如果只是一個文稿加工編輯,是很難成為一個優(yōu)秀教輔編輯的,因為這將是只見樹木不見森林。不管當(dāng)前的工作有無這樣的需要,都要把自己當(dāng)成一個教輔圖書的策劃人員,參與到與作者的交流與溝通、選題的論證、體例的設(shè)計、版式的確定、賣點的提煉、宣傳推廣的活動等等中去,這樣才能學(xué)到如何編出一本好書的秘密。

優(yōu)秀的教輔編輯必定是一個教育的研究人員。要研究課標(biāo)精神和熟悉教材,明確最新的教學(xué)理念和教學(xué)實踐,知道各種版本教材的區(qū)別,清楚自己負(fù)責(zé)科目每一課的教法和重難點；要研究教師和學(xué)生,與他們交流,知道教師教學(xué)有什么需求,學(xué)生學(xué)習(xí)有什么需求,只有這樣，才能編出更貼近他們的教輔圖。另外，還要研究中考和高考,了解學(xué)考的動態(tài)與走向；要研究同行業(yè)的其他教輔,向?qū)κ謱W(xué)習(xí),取長補(bǔ)短；要研究整個教輔市場的情況,尋求差異,尋求未來。成為出版行業(yè)專家,是為了能做最好的教輔編輯。最好的教輔編輯是能夠跳出教輔編輯工作的本身來做好編輯工作的,那么,他就應(yīng)該懂得出版環(huán)節(jié)的各個流程與各個環(huán)節(jié)的相關(guān)知識。他應(yīng)該學(xué)習(xí)懂得教輔圖書的排版制作,懂得圖書的印制與物流,這樣他才知道一本圖書的成本如何控制；他應(yīng)該學(xué)習(xí)懂得市場營銷和渠道銷售,懂得一本圖書從生產(chǎn)出來再到銷售出去,其間價值的實現(xiàn)是多少環(huán)節(jié)和人力的付出。一句話,教輔編輯要成為懂得經(jīng)營、懂管理、懂得市場的出版專家。

每一個職業(yè)都會有自己的精彩。每一個行業(yè)做“精”,就會成為這個行業(yè)中的頂梁人才,具有無法替換的職業(yè)價值,同時也就是真正實現(xiàn)了個人的人生價值。

而所有的這些夢想,都只是職業(yè)的不同而己。職業(yè)沒有高低貴賤之分,沒有成才與不才之分,有的只是個人的選擇不同。你選擇了什么,你就成為什么。

如果你現(xiàn)在就是一名教輔編輯,只有做好手邊的每一件事情,一步一個腳印,那么才能(借用一句新東方學(xué)校的校訓(xùn)):從絕望中尋找希望,人生終將輝煌。

(作者：王敏龍門書局教輔中心經(jīng)理、副編審)201*年12月18日

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教輔編輯的職業(yè)價值

王敏

從傳統(tǒng)意義上講,編輯作為知識文化創(chuàng)造者和傳播者、作為人類精神生活的構(gòu)建者,一直以來都非常受人尊重。但教輔編輯,卻很難和這一切搭界。

尷尬存在

教輔編輯的生存狀態(tài)從某種意義上而言是尷尬的,這是一個被漠視和忽略的群體。

如果說編輯是一個古老的職業(yè),但教輔編輯,卻更像是一個突然出現(xiàn)在社會上的龐大的職業(yè)人群。說它突然,是因為整個教輔行業(yè)在中國出版產(chǎn)業(yè)中以突飛猛進(jìn)之勢崛起,并成為重要的完整的行業(yè)形態(tài),也僅僅十余年的時間；說它龐大,是因為僅僅十余年,教輔編輯在遍及教輔書、刊、報、音像、網(wǎng)站和IT產(chǎn)品等諸多領(lǐng)域里全面生長。

但就是如此一個龐大的存在,卻偏偏處于不尷不尬的境地。由于這個職業(yè)群體太缺少歷史感,沒有多少經(jīng)驗的積累,沒有成型的模式可以依憑,一切都還在各自為陣的摸索之中。在大量關(guān)于編輯的職業(yè)問題討論中,這個群體的特殊性多少被忽視了。

教輔編輯是一個明顯缺乏職業(yè)歸屬感的群體。教輔圖書在今天已類似于工業(yè)化的批量生產(chǎn)與流水線作業(yè),教輔編輯的工作是高度職業(yè)化的分工與協(xié)作。這使得教輔編輯很難在自己身上看到工作的詩性和意義,更難以找到其中真正的職業(yè)歸屬感和職業(yè)榮譽(yù)感。

稿件永遠(yuǎn)是堆積如山,加班加點是整個教輔行業(yè)的常態(tài),而教輔編輯總是力不從心,又難以安心。大量簡單重復(fù)勞動消離了工作的激情。季節(jié)性時間要求和高質(zhì)量要求之間形成雙重高壓,一方面導(dǎo)致教輔編輯內(nèi)在的良心沖突,另一方面也致使職業(yè)倦怠與責(zé)任心的麻木。

同時,他們還缺乏內(nèi)心安全感和職業(yè)方向感。在這種極不穩(wěn)定的工作中,他們很難有明確的目標(biāo),難以形成職業(yè)發(fā)展的方向感。

更為嚴(yán)重的是,教輔圖書的制作被許多人認(rèn)為是平淡甚至平庸的,教輔圖書被普遍認(rèn)為技術(shù)含量很低。大量劣質(zhì)教輔表現(xiàn)出“唯利是圖”的強(qiáng)烈目的性,又讓許多人痛感其良心與規(guī)范的雙重缺失,這使更多業(yè)外的人對整個教輔行業(yè)產(chǎn)生抵觸和排斥。這樣的情況下,教輔編輯不知道自己勞動的社會價值何在,其工作成為一種乏昧的事情。

在上述情況下,教輔編輯很容易屈從公眾的意識而產(chǎn)生自我輕視。一位出版社人士曾分析說:“在業(yè)界公開場合,每一個教輔人都不愿理直氣壯地說自己是做教輔的,總覺得做教輔矮人三分。”這在一定程度上道出了教輔編輯的迷茫心態(tài)未來該怎么辦?

職業(yè)認(rèn)同

從個人的生涯規(guī)劃來說,選擇一個職業(yè),就意味著選擇了自己的命運(yùn)。教輔出版行業(yè)是不是一個值得付出的行業(yè)?這當(dāng)然需要對這個行業(yè)的職業(yè)前景進(jìn)行評估。這個行業(yè)的價值和未來何在?

今天的教輔行業(yè)已經(jīng)成為中國出版產(chǎn)業(yè)中最為活躍和最具影響力的組成部分,多年以來也一直扮演了經(jīng)濟(jì)增長的重要角色。這個行業(yè)的發(fā)展是和最近二十年來特別是新世紀(jì)以來的市場化進(jìn)程密切相關(guān)的,它是中國教育現(xiàn)實的需要。從趨勢看,它仍將會是中國出版產(chǎn)業(yè)中重要的經(jīng)濟(jì)拉動力量。當(dāng)然,未來教輔出版也必將迎來全新的變革。

面對教輔行業(yè)的現(xiàn)狀與未來,我們認(rèn)為這個行業(yè)是值得我們付出智慧和汗水的舞臺。教輔編輯應(yīng)該以積極進(jìn)取的心態(tài),抓住新的機(jī)會,努力調(diào)整自我,參與未來的教輔和教輔市場的變革。

那么,教輔編輯真正的職業(yè)發(fā)展方向應(yīng)該是什么呢?

要為教輔編輯進(jìn)行職業(yè)定位,首先要明確幾個問題:教輔編輯是做什么的?當(dāng)然是編教輔圖書的。但教輔圖書是什么?它是不是真的就完全是低技術(shù)含量的工作?從現(xiàn)實需求來看,教輔是指學(xué)校教學(xué)“教”與“學(xué)”兩個方面的輔助資源；從范圍上講,教輔應(yīng)包括除了正規(guī)教材之外的一切輔助教材的工具；從形式上講,教輔可以是紙張形式的、音像形式的、網(wǎng)絡(luò)形式的等；從內(nèi)容上講,教輔不僅僅是練習(xí)冊、輔導(dǎo)書,它還應(yīng)該包括字詞典、成長手冊、課外讀物、活動報告等諸多類型；從受眾上講,教輔不僅涵蓋從學(xué)前直至研究生各個階段的學(xué)生,同時也包括老師、家長等相關(guān)聯(lián)者。由此可見,一個人在其學(xué)習(xí)成長過程中,是離不開教輔的。誰來保證為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長和教師的教學(xué)實踐提供優(yōu)質(zhì)的放心的精神食糧呢?一定是熟悉教學(xué)全過程各科的專家,是高度專業(yè)化的教輔編輯。

其次,作為教輔編輯,一定要找到自己的職業(yè)認(rèn)同感與職業(yè)價值感。并非是誰都能做好教輔編輯的。今天教輔編輯主要來源于兩大群體：一是剛剛畢業(yè)入職的大學(xué)生和研究生，一是有過教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師隊伍�？梢钥吹�,這個職業(yè)本身非常強(qiáng)調(diào)專業(yè)訓(xùn)練與實踐經(jīng)驗。

記得多年前,我遇到一位年輕的教輔編輯,當(dāng)她知道我就是《三點一測》叢書的項目負(fù)責(zé)人時,抓住我的手一再表示感謝。她說,當(dāng)年讀高中的時候,她成績一直不理想,后來認(rèn)真用了《三點一測》,成績一下子改觀,使她在高考前的關(guān)鍵期躍上了一個新臺階。當(dāng)然,她自己的努力是主要原因,但當(dāng)你看到你的工作的確是在幫助一個又一個學(xué)生改變自己命運(yùn)的時候,你自己也會有一種感動。你就會明白自己所從事的事業(yè)是多么的重要。這就是一個教輔編輯最大的欣慰。

成為優(yōu)秀

要成為一個業(yè)界優(yōu)秀的教輔編輯,僅有理想和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要有明確的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃,需要清晰的職業(yè)學(xué)習(xí)和成長路線。比如不斷提高自己的業(yè)務(wù)基本功,包括稿件的判斷能力、稿件的加工能力等。教輔的時效性強(qiáng),稿件的體量很大,作者的稿件往往又只是一堆材料而己,需要依靠教輔編輯的加工配料。這就要求教輔編輯是業(yè)務(wù)多面手，能編能改,必要時還能親自披掛上陣。

但是,如果只是一個文稿加工編輯,是很難成為一個優(yōu)秀教輔編輯的,因為這將是只見樹木不見森林。不管當(dāng)前的工作有無這樣的需要,都要把自己當(dāng)成一個教輔圖書的策劃人員,參與到與作者的交流與溝通、選題的論證、體例的設(shè)計、版式的確定、賣點的提煉、宣傳推廣的活動等等中去,這樣才能學(xué)到如何編出一本好書的秘密。

優(yōu)秀的教輔編輯必定是一個教育的研究人員。要研究課標(biāo)精神和熟悉教材,明確最新的教學(xué)理念和教學(xué)實踐,知道各種版本教材的區(qū)別,清楚自己負(fù)責(zé)科目每一課的教法和重難點；要研究教師和學(xué)生,與他們交流,知道教師教學(xué)有什么需求,學(xué)生學(xué)習(xí)有什么需求,只有這樣，才能編出更貼近他們的教輔圖。另外，還要研究中考和高考,了解學(xué)考的動態(tài)與走向；要研究同行業(yè)的其他教輔,向?qū)κ謱W(xué)習(xí),取長補(bǔ)短；要研究整個教輔市場的情況,尋求差異,尋求未來。

成為出版行業(yè)專家,是為了能做最好的教輔編輯。最好的教輔編輯是能夠跳出教輔編輯工作的本身來做好編輯工作的,那么,他就應(yīng)該懂得出版環(huán)節(jié)的各個流程與各個環(huán)節(jié)的相關(guān)知識。他應(yīng)該學(xué)習(xí)懂得教輔圖書的排版制作,懂得圖書的印制與物流,這樣他才知道一本圖書的成本如何控制；他應(yīng)該學(xué)習(xí)懂得市場營銷和渠道銷售,懂得一本圖書從生產(chǎn)出來再到銷售出去,其間價值的實現(xiàn)是多少環(huán)節(jié)和人力的付出。一句話,教輔編輯要成為懂得經(jīng)營、懂管理、懂得市場的出版專家。

每一個職業(yè)都會有自己的精彩。每一個行業(yè)做“精”,就會成為這個行業(yè)中的頂梁人才,具有無法替換的職業(yè)價值,同時也就是真正實現(xiàn)了個人的人生價值。

而所有的這些夢想,都只是職業(yè)的不同而己。職業(yè)沒有高低貴賤之分,沒有成才與不才之分,有的只是個人的選擇不同。你選擇了什么,你就成為什么。

如果你現(xiàn)在就是一名教輔編輯,只有做好手邊的每一件事情,一步一個腳印,那么才能(借用一句新東方學(xué)校的校訓(xùn)):從絕望中尋找希望,人生終將輝煌。

(作者：王敏龍門書局教輔中心經(jīng)理、副編審)201*年12月18日

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