關(guān)于我們班的“大活寶”的作文 本文簡介：

我們班的“大活寶”武漢市武昌區(qū)復(fù)興路小學(xué)保安街校區(qū)四（2）班劉澤源四（2）班，可謂是人才濟濟，而班上調(diào)皮的“一把手”自然是非尹子浩莫屬了。在班里，當(dāng)老師正在眉飛色舞地講課時，他總是冷不丁地說上一句，令同學(xué)們哈哈大笑。一次語文課上，老師給我們講第十九課《變幻多端的地球》時，讓我們用“機”組詞。同學(xué)們紛

關(guān)于我們班的“大活寶”的作文 本文內(nèi)容：

我們班的“大活寶”

武漢市武昌區(qū)復(fù)興路小學(xué)保安街校區(qū)四（2）班 劉澤源

四（2）班，可謂是人才濟濟，而班上調(diào)皮的“一把手”自然是非尹子浩莫屬了。在班里，當(dāng)老師正在眉飛色舞地講課時，他總是冷不丁地說上一句，令同學(xué)們哈哈大笑。

一次語文課上，老師給我們講第十九課《變幻多端的地球》時，讓我們用“機”組詞。同學(xué)們紛紛發(fā)言：“機敏、機器、機關(guān)……”，而尹子浩卻突然插嘴：“J J”。班上的同學(xué)再也憋不住了，竟不約而同地大笑起來：有的緊捂肚子，笑個不停；有的邊捶桌子邊笑；有的笑得在地上打滾……場面相當(dāng)熱鬧！當(dāng)然，我們的“老班”也不是好惹的，最后罰他站起來聽課。

又一次，上科學(xué)課，我們觀察石頭。當(dāng)我們正在那聚精會神地觀察時，他卻拿著放大鏡玩得不亦樂乎�！胺糯箸R呢？在哪？”我們抬頭一看，放大鏡的把手沒了。原來是他把它給揪下來了，幸好能修，要不然資料庫肯定是照抄無疑了。

這就是我們班的“大活寶”，他有許多缺點，但身上也有閃光的地方，比如，學(xué)歌時的認(rèn)真勁，雖然節(jié)奏差了點，但每首歌都唱的不錯！你們班有這種“大活寶”嗎？

精彩點評：哈哈……，真的是一位語出驚人，熱愛搗蛋的“大活寶”，經(jīng)過澤源精彩地描述，人物形象躍然紙上。只是在寫他的優(yōu)點時，一筆帶過，情節(jié)上不夠完整。希望繼續(xù)努力呦！

指導(dǎo)老師：韓文昕

我們班的“大活寶”

武漢市武昌區(qū)中山路小學(xué)四（1）班 郭強

我們班可謂是人才濟濟，但要評選“大活寶”，汪文暢絕對坐在“頭號座”上。我們給他取的外號是“小汪”，是一個長得像一只靈活的猴子，調(diào)皮、多動、厚臉皮、愛撒謊但又非常機靈的家伙。

調(diào)皮的小汪

在英語課上，柯老師站在講臺上講得眉飛色舞，我們聽得津津有味時，他卻在下面玩得非常開心。老師點同學(xué)起來回答問題，他又開始惡作劇了，把那位同學(xué)的椅子用腳偷偷地勾了過來，當(dāng)那位同學(xué)正準(zhǔn)備坐下，只聽“咚”的一聲，摔了個“狗啃泥”。而這時他卻“哈哈……”笑了起來，老師頓時明白過來，火冒三丈，大聲對他喊：“汪文暢，快把桌子和椅子向后移兩米！” 他反駁道：“我不是故意捉弄他的！” 我們?nèi)�班附和道：“這是不可能的！”

機靈的小汪

課間時，我們組織了一個游戲——猜數(shù)字。我寫了一個數(shù)字，別人猜了半天也沒猜到，可他卻一下子就揭曉了正確答案。我驚訝地說：“汪文暢，恭喜你，你中‘大獎’了！”他瞪大了眼睛，好奇地問：“我中什么獎了？”“你猜中了我寫的數(shù)字，你贏了！”

這就是我們班的“小汪”，時而調(diào)皮，讓人煩惱，時而機靈，讓人刮目相看。我真希望他能從“調(diào)皮班寶”變成“懂事班寶”！

精彩點評：時而惡作劇，時而機靈鬼，這樣的小汪真的是讓人又愛又恨！文章中心明確，人物性格鮮明，但素材有點平凡，如果第一個情節(jié)能用一個更有新意的例子，文章就更加吸引人了，希望繼續(xù)努力！

關(guān)于我們班的“大活寶”的作文 本文關(guān)鍵詞：活寶，作文，我們班

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