七年級數(shù)學課堂教學改革工作小結(jié)

２０１１－２０１２學年度七年級數(shù)學課堂教學改革工作小結(jié)

七級部魏威

一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，

做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。

一、提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)新課程下的中學數(shù)學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。

在教學中，我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò)，完善學生的認識結(jié)構(gòu)。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。

高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

讓情境“活化”數(shù)學讓學生在合作情境中交流互動。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、

互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。讓學生在生活情境中親近數(shù)學。只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。

三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

四、存在問題。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。新的課程改革社對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

201*年6月20日

擴展閱讀：初中數(shù)學課堂教學改革論文

初中數(shù)學課堂教學改革探討

隨著社會的進步,技術(shù)不斷的提高,各方面都不斷更新,教學方面也不例外,當代社會對學生的要求不斷提高,要求全面發(fā)展,尤其是能力、思維等方面是教育改革的重要工作點、有針對性,不斷提高教學手段,提高課堂效率。

傳統(tǒng)的數(shù)學課基本上都是以這樣的方式進行:復習舊知識引入新課學習新概念和定理例題講解學生模仿性解題教師點評、總結(jié)。這種教學模式下學生的發(fā)展還是基本上以老師為中心,在很大程度上還處于老師講學生聽的狀態(tài),并沒有使課堂真正成為數(shù)學活動的教學。

新課標的數(shù)學大綱明確規(guī)定:教師應該幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的教學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動的經(jīng)驗。

因此,為適應新的形勢,教師的觀念要更新,特別是課堂教學的模式要改革,要能體現(xiàn)出“向課堂要效率,向教改要質(zhì)量”的教學原則和“面向全體,因材施教”的教學思想,完善教學模式,改進教學方式。

一、問題描述

現(xiàn)代教育的發(fā)展要求我們要全面提高學生的素質(zhì),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,既要推進素質(zhì)教育,又要減輕學生的學習負擔,使學生從沉重的學習壓力中解脫出來。要做到兩全其美,優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學效率是唯一的出路,也是每一位老師都要認真研究的課

題。所以,在平時的教學過程中,如何對教材進行適當、靈活的處理,選取好的教學方法,優(yōu)化課堂教學,提高課堂效率,使學生更容易理解和掌握所學的內(nèi)容,提高整體素質(zhì)是必須關(guān)注的問題。二、問題的解決過程

1、熟悉教材,把握要點。教師在課前熟悉教學內(nèi)容,掌握教學要點是提高課堂效率的關(guān)鍵。因為熟練地掌握教學內(nèi)容和知識要點,可以在課堂上引導學生全面地理解知識之間的縱橫聯(lián)系,能夠駕輕就熟地設(shè)計教學方法和教學進程,把握好課堂上師生之間的動態(tài)關(guān)系,把握好課堂教學的尺度,使教學的過程層次分明,做到目標明確,胸有成竹。

例如,在復習二次函數(shù)時,首先要對二次函數(shù)的知識點有一個全面的了解及理解,從而梳理好二次函數(shù)的知識點。

將這些知識點梳理清楚了,學生便能對這一章的基礎(chǔ)知識有一個全面的理解。然后,針對知識點進行適當?shù)呐e例講解、深化,使學生對知識有深刻的理解,學會靈活運用,從而達到課堂教學的全面達標。

2、課堂是學生的地盤,一切以學生為主。以學生為主的觀念主要體現(xiàn)在:學生是學習的主人,在學習活動中居于主體地位。在教學過程中,學生始終是學習的主體,教學的一切活動都必須以強調(diào)學生主動性、積極性為出發(fā)點,引導學生主動探索、積極思考、自覺實踐、生動活潑地發(fā)展。在教師的心目中要有學生的位置,對學生有全面準確的了解認識。

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