小學(xué)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)總結(jié)

教育實(shí)習(xí)成績(jī)考核表(教育實(shí)習(xí)1&研習(xí)(特色實(shí)習(xí)))

學(xué)院教師教育學(xué)院

班級(jí)09小學(xué)教育本科數(shù)學(xué)方向姓名金日實(shí)習(xí)學(xué)校

錦湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)

日期201*-3-194-13

教務(wù)處制

實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)（可另附紙張）：本次小實(shí)習(xí)我被分配到了瑞安錦湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)，實(shí)習(xí)班級(jí)是三（3）班和三（4）班。我的班級(jí)指導(dǎo)老師是張愛(ài)花老師，教學(xué)指導(dǎo)老師是周淑芝老師。實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期，我們的實(shí)習(xí)任務(wù)有：聽(tīng)課、評(píng)課、批改作業(yè)、觀察學(xué)生、分析學(xué)情以及熟悉學(xué)校周邊環(huán)境。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的教學(xué)現(xiàn)象：在隨堂課中，三（3）班的學(xué)生對(duì)于老師所提出的問(wèn)題常常表現(xiàn)出冷淡，舉手也不是十分積極，整個(gè)班級(jí)里總是那么兩到三名學(xué)生在積極的回應(yīng)教師。除非老師提出了一個(gè)趣味性很強(qiáng)或者有較高難度甚至在學(xué)生中產(chǎn)生分歧時(shí)，整個(gè)課堂才顯現(xiàn)出超常的活躍氣氛，然而這種活躍又有點(diǎn)過(guò)頭了，常常出現(xiàn)跨組別、跨時(shí)間的爭(zhēng)論與交流。三（4）班的學(xué)生則不同，在課堂上，他們按部就班，一切的生成都在預(yù)設(shè)之中，班級(jí)大部分的學(xué)生對(duì)老師所提出的問(wèn)題也都能積極進(jìn)行回應(yīng)。但是在每次的考試中，三（3）班的平均分總是比三（4）班要高上那么5、6分，尤其在期中、期末兩個(gè)重要的考試中，這種成績(jī)上差距被拉開(kāi)的更大。通過(guò)改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)都存在著8名左右的學(xué)生存在抄襲、亂寫(xiě)的現(xiàn)象。學(xué)生抄作業(yè)的緣由我大致上將它們歸結(jié)為：個(gè)人習(xí)慣、個(gè)人原因。個(gè)人習(xí)慣是指經(jīng)常抄作業(yè)或忘記寫(xiě)而去抄等原因，個(gè)人原因存在著特殊性，如一名學(xué)生因?qū)⒆鳂I(yè)本落在學(xué)校，星期一回來(lái)時(shí)為了上交作業(yè)而選擇了抄作業(yè)。但是學(xué)生亂寫(xiě)答案這個(gè)行為，我實(shí)在是不能去推測(cè)緣由。因此，我找了部分學(xué)生詢問(wèn)。學(xué)生的理由出乎我的意料，學(xué)生認(rèn)為口算訓(xùn)練這本練習(xí)，題目類型過(guò)于重復(fù)，經(jīng)常是還沒(méi)開(kāi)始寫(xiě)，就感到厭煩，甚至對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科都產(chǎn)生了一定的抵觸情緒。針對(duì)這一現(xiàn)象，我認(rèn)為對(duì)于小學(xué)生這種快速口算、計(jì)算能力的培養(yǎng)固然十分必要，但是需要認(rèn)真思考如何去培養(yǎng)，題海戰(zhàn)術(shù)畢竟不是科學(xué)的培養(yǎng)方法。通過(guò)對(duì)幾名有代表性的學(xué)生的行為表現(xiàn)初步觀察，我發(fā)現(xiàn)三（4）的班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，這一點(diǎn)在廣播操比賽中，體現(xiàn)的尤為明顯。在比賽前的訓(xùn)練中，當(dāng)有學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范、節(jié)拍沒(méi)跟上時(shí)，其他學(xué)生并沒(méi)有去糾正他，而是招呼周?chē)�的同學(xué)一起來(lái)“欣賞”那名學(xué)生“滑稽”的姿態(tài)。再看看其它班級(jí)的學(xué)生，對(duì)于做的

不好的同學(xué)，其他學(xué)生會(huì)帶著他們一起做，并及時(shí)去糾正他。在課間活動(dòng)中，有2名學(xué)生總是被孤立，沒(méi)人跟她們一起做活動(dòng)。每天都有學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的小矛盾，幸虧他們年齡還小，隔天就會(huì)忘掉昨天的不愉快。實(shí)習(xí)的第二、三個(gè)星期，我們的任務(wù)有：備課、磨課、上課、評(píng)課、批改作業(yè)、觀察學(xué)生。通過(guò)備課、磨課，我深深體會(huì)到了每節(jié)課的來(lái)之不易。教案原稿改的面目全非；教學(xué)過(guò)程增增減減；PPT模板換了一個(gè)又一個(gè)；動(dòng)畫(huà)效果精心設(shè)置。當(dāng)一切都做好時(shí)，與同組同學(xué)交流教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，又產(chǎn)生了新的點(diǎn)子或者發(fā)現(xiàn)了別人好的設(shè)計(jì)，于是又重新修改教案、修改PPT。在組內(nèi)試教時(shí)，試教者認(rèn)真對(duì)待，將試教當(dāng)作真正的上課，試聽(tīng)者則根據(jù)學(xué)情，預(yù)設(shè)著學(xué)生可能出現(xiàn)各種情況，當(dāng)試教中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)立馬停下來(lái)進(jìn)行討論，直到這個(gè)問(wèn)題被解決后，才繼續(xù)試教。當(dāng)站上講臺(tái)，真正面對(duì)學(xué)生時(shí)，我沒(méi)有一絲一毫的緊張，很快的進(jìn)入狀態(tài)，依據(jù)教案，逐步展開(kāi)教學(xué)。這多虧了平日里的微格教學(xué)的鍛煉，還多虧了同組同學(xué)在試教中的幫助與指導(dǎo)。兩個(gè)班級(jí)我一共上了7節(jié)課，每一節(jié)課我都有巨大的收獲。第一節(jié)課，我收獲了自信，我自信能在接下來(lái)的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的知識(shí)；第二節(jié)課，我收獲了挫折，我遇到了學(xué)生注意力游散的情況，我沒(méi)有及時(shí)將他們的注意力集中到我身上，導(dǎo)致這節(jié)課在練習(xí)上的教學(xué)效果不佳；第五節(jié)課，我收獲了調(diào)控，我在這節(jié)課中，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全班學(xué)生都在積極回答我的問(wèn)題，直面自己做題中的錯(cuò)誤并相互糾正。一節(jié)課下來(lái)，沒(méi)有一名學(xué)生被我看到有開(kāi)小差的現(xiàn)象，教學(xué)效果從作業(yè)練習(xí)中來(lái)看達(dá)到了預(yù)期�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次小實(shí)習(xí)是歷次見(jiàn)習(xí)中，收獲最大的一次，感謝學(xué)院對(duì)此次實(shí)習(xí)的精心安排，感謝高校老師對(duì)我們教學(xué)的指導(dǎo)。接下來(lái)我會(huì)好好的不斷去反思此次小實(shí)習(xí)的不足之處，并與其他同學(xué)相互探討，尋找解決的方法，這也正是接下來(lái)研習(xí)的任務(wù)。實(shí)習(xí)生簽名：年月日

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小學(xué)見(jiàn)習(xí)心得

在廈門(mén)五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校為期一星期的見(jiàn)習(xí)中，我收獲頗多，此次見(jiàn)習(xí)我們聽(tīng)課班級(jí)分布在各個(gè)年級(jí)，老師也是特色各不相近的，讓我們?cè)谝欢ǔ潭壬狭私饬爽F(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)方向教育的基本情況及形式，對(duì)我們今后學(xué)習(xí)的方向以及著重點(diǎn)都有非常大的意義，對(duì)我們以后從事小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)也有很大的指導(dǎo)意義。

我們?cè)缭绲刈��?chē)出發(fā)來(lái)到小學(xué)，與小學(xué)負(fù)責(zé)人接洽并且知道一些注意事項(xiàng)以便見(jiàn)習(xí)的順利進(jìn)行。之后，一切都安頓好后,懷著激動(dòng)的心情，我們開(kāi)始了見(jiàn)習(xí)課堂教學(xué)。我們搬著凳子來(lái)到他們的教室開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)了,快速筆記開(kāi)始,很不得把老師的每句話都寫(xiě)下來(lái).。第一堂課是二年級(jí)的教學(xué)課。孩子們安靜有序地入場(chǎng)，我又一次感動(dòng)了，被這些天真可愛(ài)的童心所感動(dòng)。他們有統(tǒng)一整齊的好習(xí)慣，坐立時(shí)要說(shuō)“1、2、3，請(qǐng)坐好”，“1,2,3,4，做好姿勢(shì)”，這僅僅是課堂的前奏，卻蘊(yùn)含著深刻的教育理念，教學(xué)不僅是教知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從入學(xué)第一天開(kāi)始就要著手培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，好習(xí)慣可以受益身。

在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧�？唇處熓侨绾螌�(duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。一是積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更有利于靈活應(yīng)用到自己未來(lái)的工作中。

我最喜歡聽(tīng)的就是一個(gè)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師的課,他把單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)教的活潑生動(dòng).在他的課堂上,我感覺(jué)是一種享受,他把難懂的數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化。并且他對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材是如此熟悉，能迅速地聯(lián)系各個(gè)年級(jí)所學(xué)內(nèi)容，遷移應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有條不紊。..在小學(xué)的課堂中,紀(jì)律很難把握,可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他,學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn).師生互動(dòng)非常的好。

同時(shí)，我也注意到，低年級(jí)與高年級(jí)的教學(xué)方式有很大的不同，所以我特別地注意了不同年級(jí)老師的教學(xué)方式。比如說(shuō)：五、六年級(jí)，這些學(xué)生有了比較好的思維能力，老師上課就需要有技巧性。高年級(jí)的學(xué)生相對(duì)已經(jīng)比較有自己的想法，所以一定要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們主動(dòng)思考。當(dāng)然，每個(gè)老師都不是死板教學(xué)，他們是用激發(fā)或啟示的方式授課，調(diào)動(dòng)課堂的氛圍變得積極主動(dòng)，學(xué)生個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言，這在我們大學(xué)生的課堂是見(jiàn)不到的。

另外，老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)都很恰當(dāng)。在高年級(jí)與低年級(jí)之間也有差別，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)需要比較多的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，通過(guò)畫(huà)小紅旗，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方式對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的舉動(dòng)老師都要了解，表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生也不忘激勵(lì)其他學(xué)生該如何做，對(duì)沒(méi)能獲得機(jī)會(huì)上臺(tái)的學(xué)生也要給予鼓勵(lì)，讓他們保持對(duì)課堂的積極主動(dòng)性，遇到調(diào)皮或出錯(cuò)的學(xué)生也要使出強(qiáng)硬的手段。課堂整體上還是很不錯(cuò)的，老師基本上顧及了每個(gè)學(xué)生，一些個(gè)別老師也有忽略后排學(xué)生，導(dǎo)致后排學(xué)生注意力渙散，完全沒(méi)有融入課堂，所以我們今后一定要注意到這點(diǎn)，不能有太多的偏頗之處，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。

還有就是課堂突發(fā)事件的處理，一般情況下課堂都是有序地進(jìn)行的，但是我們一定要防患于未然，在見(jiàn)習(xí)一周的課堂上，就發(fā)生過(guò)一個(gè)小小的插曲，四年級(jí)

的課堂上，一個(gè)小男生在課上喝水，一不小心水壺倒了，把桌子和同桌的衣服弄濕了，剛好這時(shí)講臺(tái)上有同學(xué)正在展示，這時(shí)老師如何處理臺(tái)上臺(tái)下就變得至關(guān)重要了，我認(rèn)為首先要提醒同學(xué)們把注意力集中到講臺(tái)上，然后老師走到“事發(fā)地段”進(jìn)行緊急處理，盡快讓課堂恢復(fù)正常秩序。

在聽(tīng)完教師的講課后，我們進(jìn)行了評(píng)課，每個(gè)人的視角都不同，所以小組討論各自的觀點(diǎn)有助于我們?nèi)�面認(rèn)識(shí)到各位老師的教學(xué)。在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。我們要做的就是要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并在以后結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。此次見(jiàn)習(xí)我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣，相信對(duì)我以后我的教學(xué)講課過(guò)程中與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍的課堂氣氛有非常大的指導(dǎo)性意義。

這次見(jiàn)習(xí)也讓我從另一個(gè)角度審視了小學(xué)教師這個(gè)重要的職業(yè)。作為一個(gè)要成為老師的師范生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)識(shí)到我的知識(shí)以及教師技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.看著老師漂亮的板書(shū)，聽(tīng)著老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話，我感到自己非常需要加強(qiáng)訓(xùn)練，不僅僅是為了考試，更是為了以后能讓自己更成為一名合格甚至是優(yōu)秀的小學(xué)教師作好準(zhǔn)備。同時(shí)，對(duì)于自身的專業(yè)知識(shí)也需多加學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些理論是支撐教學(xué)的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)學(xué)好了，才能指導(dǎo)實(shí)踐，更好得把教學(xué)工作做好。

這一周的見(jiàn)習(xí)讓我受益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育事業(yè)中我會(huì)做的更好，感謝這次的見(jiàn)習(xí)，讓我們學(xué)到了許多有價(jià)值的東西

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