學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理調(diào)研匯報材料

農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理調(diào)研匯報材料

我們南雙廟鄉(xiāng)中心小學(xué)現(xiàn)有14所小學(xué)，教學(xué)班79個，在校生2465人，教職工158人。近年來隨著國家對教育的高度重視不斷加大對基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校的辦學(xué)條件得到切實(shí)改善，學(xué)校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)得到了保障。為了保證資金的合理使用，發(fā)揮最大效能，我校按照上級“校財(cái)局管”的管理辦法，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理，健全制度，強(qiáng)化外部監(jiān)管，著力規(guī)范財(cái)務(wù)收支行為，增強(qiáng)預(yù)算編制，不斷提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益，促進(jìn)我鄉(xiāng)教育事業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展。就目前教育經(jīng)費(fèi)管理、使用情況匯報如下：一、“校財(cái)局管“的管理現(xiàn)狀

我校的經(jīng)費(fèi)管理，從201*年開始，就實(shí)行了校財(cái)局管模式。鄉(xiāng)中心學(xué)校設(shè)報賬會計(jì)，村級學(xué)校設(shè)報賬員。中心學(xué)校負(fù)責(zé)所轄小學(xué)報賬事務(wù)，并定期到縣會計(jì)核算中心報賬。由會計(jì)核算中心會計(jì)員負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)審查和賬務(wù)核。這種管理的好處是在保障學(xué)校資金所有權(quán)、資金使用權(quán)和財(cái)務(wù)自主權(quán)不變的原則下，實(shí)行財(cái)務(wù)規(guī)范、專業(yè)和科學(xué)管理從源頭上、制度上規(guī)范學(xué)校的會計(jì)工作秩序，優(yōu)化收支結(jié)構(gòu)，預(yù)防和制止學(xué)校財(cái)務(wù)收支中可能發(fā)生的違規(guī)違紀(jì)行為，保證資金的合理使用，使會計(jì)職能真正得到發(fā)揮。

缺點(diǎn)：一是增加人力成本，學(xué)校需要加大報賬往返費(fèi)用，層層分級報帳，運(yùn)行成本大，周期過長，工作效率不高。二是我們農(nóng)村，學(xué)校購買辦公用品，因當(dāng)?shù)貨]有正規(guī)票據(jù)，白條不能核銷（如可以在集市上購買的條帚、撮子等），不得不進(jìn)城購買，既耗費(fèi)了人力，又增加了不必要的開支，給工作帶來了不便。

建議：在不改變管理模式的情況，正當(dāng)合理的小額白條給予核銷。二、“校財(cái)局管”的主要內(nèi)容

我校按照上級下達(dá)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算指標(biāo)，根據(jù)全鄉(xiāng)當(dāng)年的實(shí)際情況，做出科學(xué)、合理的預(yù)算，最后報教育局核準(zhǔn)備案后執(zhí)行。預(yù)算本著科學(xué)合理、統(tǒng)籌兼顧、規(guī)范透明原則安排使用公用經(jīng)費(fèi)，既要保證學(xué)校開展日常教育教學(xué)活動所需的基本開支，又適當(dāng)安排促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展所需的活動經(jīng)費(fèi)開支，區(qū)分輕重緩急、突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，集中財(cái)力辦大事。學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算落實(shí)到具體項(xiàng)目。

公用經(jīng)費(fèi)執(zhí)行支出實(shí)行自上而下的計(jì)劃管理。各校預(yù)算及使用計(jì)劃經(jīng)上報并核準(zhǔn)下達(dá)后，嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，在學(xué)校內(nèi)部把預(yù)算執(zhí)行職責(zé)落實(shí)到具體崗位。

財(cái)政根據(jù)學(xué)生人數(shù)，分期撥入核算中心。我單位根據(jù)預(yù)算和支出的實(shí)際情況，持有效票據(jù)到核算中心核銷。

三、“校財(cái)局管”的管理措施和制度建設(shè)

1、嚴(yán)格執(zhí)行縣教育局的財(cái)務(wù)管理辦法，建立健全學(xué)校內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度，制定了《學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度》、《固定資產(chǎn)管理辦法》等。重大財(cái)務(wù)事項(xiàng)或活動資金支出超出1000元必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究決定。超過5000元項(xiàng)目報縣教育局審批。對照年度預(yù)算的總體目標(biāo)，定期分析公用經(jīng)費(fèi)在執(zhí)行過程中的問題，及時采取整改措施，確保經(jīng)費(fèi)的正常使用。

2、學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算編制指導(dǎo)及使用的監(jiān)管。學(xué)校費(fèi)用由校長核準(zhǔn)、由經(jīng)手人、副校長、教研員聯(lián)簽后，再報核算中心列支。

3、學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)使用情況每學(xué)期末在校內(nèi)公布，采用上墻公示，接受師生的監(jiān)督。同時，定期進(jìn)行公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行情況分析，完善內(nèi)部控制制度，加強(qiáng)資金收支管理。

南雙廟鄉(xiāng)中心小學(xué)201*年10月18日

農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理調(diào)研匯報材料

南雙廟鄉(xiāng)中心小學(xué)201*年10月18日

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教學(xué)教研工作匯報

首先感謝教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)到我校進(jìn)行教學(xué)教研調(diào)研活動。下面我就將學(xué)校教學(xué)教研工作的開展以及下一步教學(xué)工作思路進(jìn)行簡單的匯報。一、搭建教師校本研修工作的平臺

1.更新觀念

教師的教育行為與教育觀念息息相關(guān),有什么樣的教育觀念就有什么樣的教育行為。那么學(xué)校、校長、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的觀念的不斷更新就決定了教師觀念的更新。因此在實(shí)施課改的過程中,校長及學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)是校本研修工作的先行者、引路人，因此，凡是有關(guān)校本研修的資料我都要求校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，并認(rèn)真思考、研究、對比、反思，大力營造理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的氛圍，做好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，這是做好教師教育行為轉(zhuǎn)變工作的前提。這樣全校在新觀念、新理念的良好氛圍中務(wù)實(shí)創(chuàng)新、與時俱進(jìn)。教師在新的教學(xué)觀念的指引下,不斷進(jìn)步、豐富、提高、發(fā)展、創(chuàng)新。

2.探索實(shí)踐

學(xué)校定期集中教師觀看課程改革音像資料、專題講座等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師做好筆記。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。我校定期開展校本教研活動，間周五下午第二節(jié)課后為教研活動時間。學(xué)校利用這一時間，加強(qiáng)教研組建設(shè)，推動教師同伴之間的互助，實(shí)行集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，理清教材的知識結(jié)構(gòu)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，確定教法，促使教師在相互學(xué)習(xí)、相互討論中共同提高。每學(xué)期，我們都要進(jìn)行35歲以下“育德杯”課堂教學(xué)大賽。從開始的準(zhǔn)備工作，到大賽的每一個環(huán)節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)都親自參與。大賽結(jié)束后，我們又針對各學(xué)科進(jìn)行了大組教研，教研時，有個人發(fā)言，有相互發(fā)言，針對課堂上不足的地方及時進(jìn)行反思。通過“育德杯”大賽的開展，切實(shí)解決了課堂中存在的一些問題，也使得青年教師在相互的交流中成長起來。并且積極參加市、區(qū)教育局組織的各類課堂教學(xué)展示活動，我校賀磊老師在邯鄲市課堂教學(xué)比賽中，取得了一等獎的好成績。

課堂教學(xué)改革的實(shí)效如何，說到底實(shí)際上就是落實(shí)到每一位教師身上，落實(shí)到每一天的教學(xué)工作之中，落實(shí)到每一堂課教學(xué)之中。本學(xué)期，我們把加強(qiáng)學(xué)科組、備課組建設(shè)，充分發(fā)揮科教研組長的職能、職權(quán)，強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)管理作為提高教師群體素質(zhì)，推動課堂教師整體優(yōu)化的重要手段。要落實(shí)“師徒合同”。平時要求每一位行政人員必須參與備課組活動，與組員同學(xué)習(xí)、同討論、同研究。二、加強(qiáng)校本開發(fā)，搭建教學(xué)平臺。

在我校校本研修工作不斷發(fā)展的過程中，我校校本課程的開發(fā)工作已逐具特色。我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，已編寫了“棋樂無窮”、“文明禮儀伴我行”、“安全在我心中”教師用書。201*年暑假，在省青少年象棋錦標(biāo)賽中，我校參賽的十一歲組和九歲組分獲團(tuán)體第一名。我校還被命名為“邯鄲市青少年象棋基地”。

由于我校生源多數(shù)來源于進(jìn)城務(wù)工子女，孩子在文明禮儀方面有所欠缺。我們開設(shè)的校本課程“文明禮儀伴我行”就是想通過游戲、歌謠、漫畫等形式提高學(xué)生的思想認(rèn)識，規(guī)范學(xué)生的言行舉止。上學(xué)期，我們開展了班與班之間的《禮儀風(fēng)采展示》，并評出了優(yōu)勝班。受到了文教體局政教科的認(rèn)可。本學(xué)期，我們將繼續(xù)將文明禮儀貫穿活動之中，使校本課程來源與生活，實(shí)踐與生活。

抓好學(xué)校安全保護(hù)工作，是做好基礎(chǔ)教育工作的前提條件。我校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開設(shè)了校本課程《安全在我心中》，通過展板、兒歌、小品等學(xué)生喜聞樂見的形式，向?qū)W生宣傳安全的重要性，使學(xué)生學(xué)會了一些有關(guān)安全教育方面的常識，掌握了一些安全方面的知識和逃生技能。每學(xué)期我們還要進(jìn)行一次有關(guān)“逃生”演習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會自救。

我校在校本研修工作中，堅(jiān)持以科研興校為辦學(xué)方向，狠抓科研培訓(xùn)工作，為了提高教師的科研意識，使更多的教師了解科研，參與科研。在“十五”課題中，我校完成了省級課題“小學(xué)生口語交際能力的研究”。在河北省教育學(xué)會“十一五”課題立項(xiàng)中，我�！缎聲r期家庭教育研究》被列為河北省教育學(xué)會教育科研一般課題。我們將按照《河北省教育學(xué)會“十一五”規(guī)劃課題管理辦法》的規(guī)定，組織我校課題小組成員認(rèn)真進(jìn)行此項(xiàng)課題的研究工作，并將研究期間課題的開展情況向省教育學(xué)會匯報。我們將通過教師的研修實(shí)踐進(jìn)行深入研究，探索出一條符合學(xué)校實(shí)際的校本研修模式，提高教師的理論水平和教研能力。

現(xiàn)在我們育德路小學(xué)一支富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍已初步形成，教師教學(xué)水平明顯提高，有的教師已跨入了教學(xué)能手的行列。通過校本研修的一系列工作，我們進(jìn)一步認(rèn)識到，教師綜合素質(zhì)的發(fā)展和培養(yǎng)，是提高教師素質(zhì)實(shí)施素質(zhì)教育的“基礎(chǔ)工程”，本學(xué)期，我們將繼續(xù)進(jìn)行讀名著、聽名課、學(xué)名師、促實(shí)踐校本教研活動。我們還準(zhǔn)備聘請區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)定期到學(xué)校來進(jìn)行講座和對骨干教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，給他們提供直接面對面吸取營養(yǎng)的機(jī)會。相信我們的教師在行動的同時，也參與了實(shí)踐，收獲了快樂，問題意識、敏銳的洞察力都將得到較快的提高。并且學(xué)校將給他們提供更多的對外交流機(jī)會，為他們搭建施展才華的舞臺，讓他們逐漸形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，初步具有自己的教育思想，成為各自學(xué)科的帶頭人。

三、開展“綜合實(shí)踐活動課程”，深入素質(zhì)教育。

近年來，我們對綜合實(shí)踐活動課的開展進(jìn)行了嘗試與探索，我們也是邊學(xué)習(xí)，邊研究，邊實(shí)踐，邊探索。我校認(rèn)真貫徹教育局教研室下發(fā)的綜合實(shí)踐活動課的有關(guān)精神，組織教師學(xué)習(xí)文件，上網(wǎng)查閱資料，并多次派教師參加區(qū)教研室組織的綜合實(shí)踐活動課觀摩，在綜合實(shí)踐活動工作中取得了一些成績。今年4月20日河北省綜合實(shí)踐活動現(xiàn)場會在我區(qū)召開，我校承擔(dān)了此會的分會場，接待了全省各地市的領(lǐng)導(dǎo)和同行，我在本次大會上就我�！伴_發(fā)利用社區(qū)資源，有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程”做了經(jīng)驗(yàn)匯報，受到了與會代表的一致好評。

回顧幾年來我校綜合實(shí)踐活動課程的開展與實(shí)施，學(xué)生們不僅僅認(rèn)識了多姿多彩的大千世界，開闊了視野，而且鍛煉了自己的膽識，培養(yǎng)了社交、組織、勞動等多種實(shí)踐能力。教師也在這門課程中得到鍛煉與成長。我校有多篇綜合實(shí)踐論文獲得省市一二等獎；王利媛老師執(zhí)教的《學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)》在邯山區(qū)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課觀摩，賀磊老師執(zhí)教的《走進(jìn)廣告世界》不僅獲區(qū)一等獎，而且多次進(jìn)行區(qū)、市級觀摩；本學(xué)期我校將在過去的基礎(chǔ)上邊反思邊改進(jìn)，將綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施常態(tài)化、規(guī)范化。

在看到成績的同時，我們也看到了許多不足。由于綜合實(shí)踐活動課都是由班主任來上，指導(dǎo)教師對綜合實(shí)踐活動的理解力，活動設(shè)計(jì)、組織及指導(dǎo)能力這一方面是我校存在的最大問題。由于教師工作任務(wù)繁重，參與新課程研究與實(shí)施的積極性不高，消極實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的現(xiàn)象存在。缺乏高水平的、及時的專業(yè)引領(lǐng)，教師專業(yè)成長速度緩慢。這也是我們困惑的地方。

四、加強(qiáng)常規(guī)督查，注重細(xì)節(jié)管理。

課堂抓教學(xué)管理的精細(xì)化，是促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步扎實(shí)提高的有效方法。今年，我們圍繞文教體局制定的《文教體局精細(xì)化管理實(shí)施方案》，制定了《育德路小學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案》，實(shí)施“向細(xì)節(jié)要成績、向常規(guī)要起色、向特色要發(fā)展”的工作方法，向管理要質(zhì)量。做到盯細(xì)節(jié)，抓落實(shí)，出成果。為提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。

1、抓常規(guī)——在規(guī)范中求發(fā)展。

精細(xì)化管理首先體現(xiàn)的是規(guī)范化，而規(guī)范化帶來的則是高效率。教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，構(gòu)筑卓越的教育品牌，離不開規(guī)范的科學(xué)管理。為了保障學(xué)校教學(xué)工作有條不紊地開展，我們重新修訂了《育德路小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)考核細(xì)則》、制定了《育德路小學(xué)教學(xué)管理精細(xì)化方案》、《教師一日常規(guī)細(xì)則》，在執(zhí)行制度過程中，我們做到“認(rèn)真、公正、公平、嚴(yán)肅”。教導(dǎo)處人員采取定時不定時的方式進(jìn)行巡堂，并做好第一手資料的收集和記載工作，第二天，將檢查結(jié)果匯總，公布到黑板上。如發(fā)現(xiàn)問題，不論是誰，都將嚴(yán)肅算處理。這樣一來，老師們己形成了侯課的好習(xí)慣，杜絕了無故占用、挪用其他課程的盲目性、隨意性等不良現(xiàn)象。

2、強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理一是強(qiáng)化常規(guī)管理。教導(dǎo)處細(xì)化了教學(xué)管理，強(qiáng)化了過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)落到實(shí)處。備好課是上好課的前提。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。為此，每學(xué)期開學(xué)后，我校都要求教師要重溫各科課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀教材的教學(xué)說明，認(rèn)真鉆研教材，以教研組為單位進(jìn)行備課，集思廣益，各抒己見，研教研學(xué)。二是強(qiáng)化監(jiān)督檢查。每天有專人對教師晨讀、課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行督查，檢查情況每周一公布，避免了以往晨讀時教室里只有學(xué)生，沒有教師，空堂、教師不拿教案上課等現(xiàn)象。我們還把常規(guī)管理工作作為考評教師的主要指標(biāo)。為保證各教學(xué)環(huán)節(jié)真正落實(shí)到位，依據(jù)我�！督虒W(xué)質(zhì)量綜合評價考核方案》，我們對教學(xué)質(zhì)量形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)指導(dǎo)，確定監(jiān)控、檢測和評價項(xiàng)目。

（1）對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)控。

我們要求教師使用好我區(qū)單元卷，每個月末，我們都將進(jìn)行“月末質(zhì)量抽測”，每單元檢測后都要認(rèn)真登統(tǒng)、認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，找出試卷中存在的共性問題，避免在今后的考試中出現(xiàn)同樣的問題。資料整理后，將試卷和試卷分析交到教導(dǎo)處，待檢查后再返回到教師手中，以備教師在期末考試前帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時再用。期末考試前，我們都要進(jìn)行“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”校本教研活動，教師在交流中找出復(fù)習(xí)的好方法，相互交流，年輕教師受益匪淺。我們還有針對性的對四、六年級語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科進(jìn)行多次模擬考試，讓學(xué)生在做題中加快做題的速度，學(xué)會審題的方法。這項(xiàng)活動的開展，真實(shí)地記錄了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師改進(jìn)教法和學(xué)生改進(jìn)學(xué)法提供了依據(jù)，促進(jìn)了我校教師教學(xué)水平的不斷提高。由于我們加大了質(zhì)量檢測的力度，所以期末在邯鄲市六年級質(zhì)量監(jiān)測中，我校語文、英語成績均名列前茅，數(shù)學(xué)成績也比以前有了較大提高。

本學(xué)期，我們將繼續(xù)抓好“畢業(yè)班工作”（1）、提高認(rèn)識，加強(qiáng)對畢業(yè)班工作的管理教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我校將通過今年畢業(yè)考試的情況分析，更全面更深入地看清我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀。必須在抓好年段過關(guān)的同時加強(qiáng)對畢業(yè)班工作的指導(dǎo)和管理，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校管理工作重要議事日程。

（2）、強(qiáng)化過程性的管理和指導(dǎo)

一是強(qiáng)調(diào)一個“早”字。在六年級第一學(xué)期將分別召開畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長三個會議。針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，真正做到抓兩頭促中間，對平時有進(jìn)步的學(xué)生，除了精神上鼓勵，學(xué)校還在物質(zhì)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭�，同時重視開展豐富多彩的活動，豐富校園文化生活，營造樂學(xué)、愛學(xué)、勤學(xué)的育人氛圍；二是突出一個“深”字。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將深入教學(xué)第一線，做好檢查、指導(dǎo)、落實(shí)、反饋工作；三是體現(xiàn)一個“調(diào)”字。要通過定期或定期的質(zhì)量監(jiān)控、單元檢測匯報制度及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題情況（擬定期中對畢業(yè)班進(jìn)行語、數(shù)質(zhì)量普查），及時調(diào)整教學(xué)策略。

除畢業(yè)班外，關(guān)于薄弱年級的教學(xué)工作，班主任將通過家校通聯(lián)系各班學(xué)生的實(shí)際，平時學(xué)習(xí)情況，有計(jì)劃召開家長會，做好家長工作，爭取學(xué)生家長對學(xué)校工作的理解和支持，分析薄弱年級和學(xué)科情況，制定科學(xué)、合理的措施，力爭使本學(xué)期薄弱年級成績有明顯提高。本學(xué)期，還將舉行教學(xué)開放日，老師與家長、學(xué)生共同融入同一個課堂中，交流經(jīng)驗(yàn)、情況等。

（2）堅(jiān)持檢查作業(yè)制度

強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)：一是留作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，要符合時間要求；二是作業(yè)等級不要過多；三是要有自主作業(yè)；四是只要留作業(yè)，教師就要批。

我們每學(xué)期進(jìn)行一次全校學(xué)生作業(yè)展覽，目的是讓教師通過看，看他人批改作業(yè)的方式方法，讓學(xué)生通過看，看別人寫作業(yè)的認(rèn)真和規(guī)范。本學(xué)期，我們將在學(xué)期末進(jìn)行“我最滿意的作業(yè)設(shè)計(jì)”，看哪位教師在給學(xué)生布置的作業(yè)中能有所突破、有所創(chuàng)新。

3、認(rèn)真抓好課后輔導(dǎo)我們要求教師根據(jù)學(xué)生的成績，每學(xué)期轉(zhuǎn)化23名學(xué)困生，并把學(xué)困生名單報到教導(dǎo)處。學(xué)期末，我們將根據(jù)教師上學(xué)期提供的學(xué)生名單，對照本學(xué)期轉(zhuǎn)化學(xué)困生情況，在教師考核中給予加分。在轉(zhuǎn)化過程中，我們要求教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)目的，并真正落到實(shí)處。

教學(xué)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。精細(xì)化管理看上去很繁瑣，對老師和學(xué)生要求得更高、更嚴(yán)，但從長遠(yuǎn)看卻節(jié)省下師生的時間。因?yàn)楣芾砩系木��?xì)化，增強(qiáng)了師生的責(zé)任意識，無形中促成其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。而一旦所有的日常管理都成為自主習(xí)慣，自然就減少了非制度化管理所必需的人為監(jiān)控，這無疑從根本上節(jié)約了學(xué)校的資源。因此，我們本學(xué)期將繼續(xù)把“精細(xì)化管理”貫穿教學(xué)教研活動中，爭取把平淡的工作做得實(shí)實(shí)在在，以創(chuàng)造出更加輝煌和燦爛的明天。

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