小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課小結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課小結(jié)

【導(dǎo)讀】：在語(yǔ)文活動(dòng)課中，學(xué)生始終是知識(shí)、技能、能力、品德等的主動(dòng)獲取者。學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng)，這是衡量語(yǔ)文活動(dòng)課效果的重要標(biāo)志。設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)課要在學(xué)生主動(dòng)參與上下功夫。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，必須讓他們從事主動(dòng)經(jīng)歷和探索發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)。1．從語(yǔ)言問(wèn)題開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。2．強(qiáng)化自我意識(shí)，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生逐漸地形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向。具體要求：（l）活動(dòng)前自找資料、自

精品源自高考備戰(zhàn)

在語(yǔ)文活動(dòng)課中，學(xué)生始終是知識(shí)、技能、能力、品德等的主動(dòng)獲取者。

學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng)，這是衡量語(yǔ)文活動(dòng)課效果的重要標(biāo)志。設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)課要在學(xué)生主動(dòng)參與上下功夫。

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，必須讓他們從事主動(dòng)經(jīng)歷和探索發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)。1．從語(yǔ)言問(wèn)題開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。2．強(qiáng)化自我意識(shí)，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生逐漸地形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向。

具體要求：（l）活動(dòng)前自找資料、自我準(zhǔn)備；（2）活動(dòng)中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮；（3）活動(dòng)后自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。3．采用交流方式，激勵(lì)主動(dòng)開(kāi)拓的精神。主體性具體體現(xiàn)在：①師生在設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)時(shí)，充分考慮了學(xué)生的興趣和愛(ài)好；2學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中經(jīng)過(guò)教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，自我決定活動(dòng)內(nèi)容、安排活動(dòng)進(jìn)程、自我管理與調(diào)控。③活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)活動(dòng)中的參與程度，取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià)。

總之，語(yǔ)文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們"用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛來(lái)看，用自己的雙手來(lái)做"，使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂(lè)。主體性具體體現(xiàn)在：①師生在設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)時(shí)，充分考慮了學(xué)生的興趣和愛(ài)好；2學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中經(jīng)過(guò)教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，自我決定活動(dòng)內(nèi)容、安排活動(dòng)進(jìn)程、自我管理與調(diào)控。③活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)活動(dòng)中的參與程度，取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià)�？傊�，語(yǔ)文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們"用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛來(lái)看，用自己的雙手來(lái)做"（郭沫若語(yǔ)），使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂(lè)。2．具體活動(dòng)形式（l）語(yǔ)文競(jìng)賽式

有計(jì)劃地、適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性有促進(jìn)作用。競(jìng)賽可在不同范圍進(jìn)行，競(jìng)賽形式可模仿電視綜藝節(jié)目的布局，全體學(xué)生分成手持"鮮花"的紅、黃、綠、藍(lán)幾隊(duì)，或是戴上動(dòng)物頭飾，組成幾個(gè)大家族，進(jìn)行對(duì)抗賽。例如：識(shí)字賽、寫(xiě)字賽、限時(shí)間說(shuō)成語(yǔ)賽、即興發(fā)言比賽、辯論賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽等等。

語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)不提倡淘汰制，面向大多數(shù)學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生在競(jìng)賽中都能取得好成績(jī)，從而體驗(yàn)成功感，激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的動(dòng)力。（3）語(yǔ)文游戲式

語(yǔ)文游戲的特點(diǎn)是趣味性強(qiáng)，簡(jiǎn)單易行，深受小學(xué)生尤其是低中年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)�；顒�(dòng)時(shí)，學(xué)生不受整齊劃一的課桌椅的約束，而且在動(dòng)態(tài)組合中，開(kāi)展語(yǔ)文接力游戲、找朋友游戲、開(kāi)火車(chē)游戲、摘蘋(píng)果游戲、大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲、猜詞游戲、語(yǔ)文拼板游戲、語(yǔ)文智力游戲等。（4）語(yǔ)文情境式

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)一個(gè)特定的氛圍，使學(xué)生浸于角色的體驗(yàn)之中。例如，一位教師在設(shè)計(jì)《周總理，我們懷念您》的活動(dòng)課時(shí)，黑板上張貼周總理的肖像，蒼松翠柏環(huán)繞著，學(xué)生凝望相片，動(dòng)情地誦讀課文《一張珍貴的照片》中描寫(xiě)周總理外貌的句子。接著讓學(xué)生憑借詩(shī)歌《周總理，您在哪里》，聲情并茂地追憶周總理的足跡。

于是，"小桂花"來(lái)了，"清潔工人來(lái)了"，站崗的"小郭"來(lái)了，青年工人"劉秀新"來(lái)了，……他們紛紛緬懷周總理的豐功偉績(jī)，一同在《十里長(zhǎng)街送總理》。這種情境式的活動(dòng)，加深了對(duì)周總理品格的感受、激發(fā)了學(xué)生對(duì)周總理的熱愛(ài)之情。精品源自高考備戰(zhàn)

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小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課成果和總結(jié)

本學(xué)年的活動(dòng)課工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，通過(guò)參研人員的共同努力，較為順利地完成了預(yù)定的研究計(jì)劃，并取得了一定的研究成果。現(xiàn)將本學(xué)期開(kāi)展的研究工作總結(jié)如下：一、參研人員積極認(rèn)真地開(kāi)展研究工作

本學(xué)期各位參研人員積極認(rèn)真地開(kāi)展研究工作。一是在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；二是各位參研人員經(jīng)常不定期地在一起探討研究的方式方法，遇到困難大家也積極想辦法解決。三是積極撰寫(xiě)科研論文，完成指定的研究任務(wù)。尤其是各小組組長(zhǎng)，投入了大量的精力編寫(xiě)、修改活動(dòng)方案�，F(xiàn)在書(shū)寫(xiě)活動(dòng)、口頭表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)、寫(xiě)作訓(xùn)練活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)四大部分的活動(dòng)方案都已擬定。二、研究工作進(jìn)行得有條不紊1．進(jìn)一步確定研究方案。

在開(kāi)學(xué)之初，主研人召集四個(gè)小組長(zhǎng)共同探討各組本學(xué)期要開(kāi)展的具體工作，并落實(shí)人員。大家商定：書(shū)寫(xiě)活動(dòng)主要借助校園電視臺(tái)，通過(guò)電視講座教給學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)的方法，并通過(guò)書(shū)法比賽提高大家的積極性。口頭表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)主要結(jié)合教材上的“語(yǔ)文運(yùn)用”和“語(yǔ)文實(shí)踐”的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展。寫(xiě)作著重突出應(yīng)用文，也是結(jié)合教材上的應(yīng)用文種類(lèi)，通過(guò)活動(dòng)形式，讓學(xué)生真正掌握寫(xiě)作方法。綜合實(shí)踐活動(dòng)擬定每學(xué)期搞一次，第一學(xué)期旨在促進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度，第二學(xué)期旨在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，第三學(xué)期旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解行業(yè)需求，以便實(shí)習(xí)時(shí)能快速適應(yīng)。2．活動(dòng)課開(kāi)展得有聲有色。

各位參研人員根據(jù)活動(dòng)方案，結(jié)合教材和本班實(shí)際，積極在任教班級(jí)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。而且搞得有聲有色。主要表現(xiàn)在以下幾方面：①活動(dòng)內(nèi)容豐富。這學(xué)期大家開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容有自我介紹、講述我的初中生活、講故事、應(yīng)用文寫(xiě)作活動(dòng)、模擬招聘、詩(shī)歌、散文朗誦比賽、書(shū)寫(xiě)比賽、感悟名言等語(yǔ)文活動(dòng)。②目的明確，組織有序。大家都很明確，開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)就是要提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、參與意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并且都能有序地組織開(kāi)展活動(dòng)。有的活動(dòng)集中在幾堂課來(lái)舉行，有的活動(dòng)則利用每節(jié)課的課前幾分鐘來(lái)開(kāi)展。有的活動(dòng)還與班主任或微機(jī)老師聯(lián)合起來(lái)舉辦。如“給家長(zhǎng)的一封信”，語(yǔ)文老師組織寫(xiě)好后，由班主任組織郵寄，并收集從家長(zhǎng)那兒的反饋意見(jiàn)，并根據(jù)這一次活動(dòng)作“加強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)溝通”的思想教育。又如有的班級(jí)開(kāi)展的詩(shī)歌、散文朗頌比賽活動(dòng)，學(xué)生的輔導(dǎo)由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)，活動(dòng)的組織開(kāi)展由班主任負(fù)責(zé)。③各位研究者注意收集相關(guān)資料，尤其是注重各方面的反饋信息。很多老師在組織學(xué)生開(kāi)展口頭表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，都收集了學(xué)生的手稿。而且通過(guò)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)、心得體會(huì)等來(lái)收集反饋信息。

三、科研管理工作細(xì)致在教科室劉思碧主任的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期該課題研究工作的管理做得比較細(xì)致。一是分工明確，責(zé)任落實(shí)到人。如各大部分活動(dòng)方案的修改、完善，由各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。對(duì)新教材的研究，由湯文瓊老師負(fù)責(zé)。每學(xué)期開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，則由參加研究的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。以“情感態(tài)度”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)由政教處李生凡主任負(fù)責(zé)，以“促進(jìn)學(xué)習(xí)”為主題的由教務(wù)處楊青龍主任負(fù)責(zé)，以“認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解行業(yè)需求”為主題的由分管生產(chǎn)實(shí)習(xí)的黃校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。二是加強(qiáng)管理。主研人及時(shí)掌握課題組的研究動(dòng)態(tài)，督促各位研究者積極完成所承擔(dān)的研究?jī)?nèi)容。三是做好相應(yīng)的記載。對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范記載，做到有據(jù)可依。

四、研究成效顯著

1．提高了認(rèn)識(shí)。通過(guò)近一年的研究，本組研究人員普遍意識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)必須以“能力為本位”，作為一位語(yǔ)文老師，要想方設(shè)法為學(xué)生提供語(yǔ)言運(yùn)用能力訓(xùn)練的平臺(tái)，而這個(gè)平臺(tái)就是語(yǔ)文活動(dòng)課。2．師生普遍反映能力提高了。通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展，無(wú)論是老師還是學(xué)生，普遍反映組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力大有提高，而且很多學(xué)生覺(jué)得自己膽量比以前大了，敢于大膽的表達(dá)自己的想法，在臺(tái)上不會(huì)紅臉、手足無(wú)措了。很多學(xué)生也增強(qiáng)了學(xué)好語(yǔ)文重要性的認(rèn)識(shí)，端正了語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度。3.論文數(shù)量多、質(zhì)量好。本學(xué)期結(jié)束時(shí)，共收集了各種活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)、論文數(shù)十份，這些論文是作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，或深入實(shí)踐獲取的第一手資料，既有理論的高度，又有實(shí)踐的價(jià)值。

3．參研人員科研能力得到提高。通過(guò)研究及論文的撰寫(xiě)，大家的科研能力得到提高。這使得向“研究型教師”的轉(zhuǎn)變又靠近了一步。五、存在的問(wèn)題、不足及打算

在本學(xué)期的研究工作中，也遇到了一些問(wèn)題。一是時(shí)間顯得很緊張。由于語(yǔ)文課時(shí)由周課時(shí)四節(jié)變?yōu)槿��?jié)，活動(dòng)課的開(kāi)展很受時(shí)間限制。二是人員變動(dòng)大，也使科研工作受到影響。有兩三個(gè)參研人員調(diào)離本�；蛘呤菗Q了工作崗位，使得科研工作不得不作相應(yīng)調(diào)整。三是受場(chǎng)地及設(shè)備的限制，活動(dòng)空間還是局限于教室，所收集的材料也多是紙質(zhì)材料，音、畫(huà)資料相對(duì)缺乏。四是整個(gè)課題研究的統(tǒng)一協(xié)調(diào)還有待加強(qiáng)。

下學(xué)期的研究工作將進(jìn)一步爭(zhēng)取學(xué)校各級(jí)部門(mén)的支持，充分調(diào)動(dòng)各位參研人員的積極性，使研究工作更有成效。

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