綜合實踐活動課——生活中的垃圾活動總結(jié)

綜合實踐活動課“生活中的垃圾”活動總結(jié)

黃土梁子明德小學(xué)五年一班

今天，我們班的綜合實踐活動“生活中的垃圾”完成了成果展示課的內(nèi)容。同學(xué)們因為親自去活動了，所以匯報起來很有條理。我原本以為農(nóng)村的孩子在成果展示課上的表現(xiàn)不及城市的孩子，但今天的表現(xiàn)我很滿意。

本次活動同學(xué)們通過上網(wǎng)查詢，看電視，訪談資深人士，查課外書網(wǎng)，走訪調(diào)查，實施考察，親自實驗等方式分別對垃圾的來源，垃圾的處理，垃圾的分類，垃圾的危害，垃圾的變廢為寶等內(nèi)容進(jìn)行了研究。全班共分為五個組，分別設(shè)立趙旭斌、相麗佳、高源、李雪健、張宏艷為組長組織研究。

在開題課上，大家對我班每天產(chǎn)生的垃圾，我班的高峰家庭一周產(chǎn)生的垃圾和我校每天產(chǎn)生的垃圾情況進(jìn)行了了解。通過了解發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ�活中產(chǎn)生了許多的垃圾，于是我們設(shè)立了本次綜合實踐活動的主題“生活中的垃圾”。然后我充分放手，讓學(xué)生各抒己見，說明自己真心想要研究的有關(guān)生活中的垃圾的問題。同學(xué)們暢所欲言，最后在教師的引導(dǎo)下設(shè)立了本次活動的五個子課題，即垃圾的來源，垃圾的處理，垃圾的分類，垃圾的危害，垃圾的變廢為寶。然后我們?nèi)�體同學(xué)以最想要研究的子課題為載體開始自由結(jié)組，然后從組員中舉手表決了該組的組長趙旭斌、相麗佳、高源、李雪健、張宏艷。然后每組的組員在組長的帶領(lǐng)下，在教師的指導(dǎo)下撰寫了研究計劃，組員們也都建立了聯(lián)系卡。看著他們的積極勁，我真的很高興。此后同學(xué)們利用了一個多月的時間進(jìn)入研究活動，教師也及時了解同學(xué)們的活動情況，并給給予了他們相應(yīng)的指導(dǎo)，還有很多的同學(xué)為了研究共同的子課題互相通了電話，那勁頭真是十足。

在成果展示課上，各位組長先介紹了本組的研究課題及分工情況，然后各成員分別闡述了自己的活動情況，他們的語言雖不是很精煉，但都介紹的條理很清晰，在同學(xué)們的匯報過程中，我感到同學(xué)們是真心投入到活動中了，并把自己的活動過程記錄了下來。其中研究垃圾的變廢為寶的那一組，有很多成員是親自動手做了一些作品。吳迪、劉碩等同學(xué)的作品還不錯呢？他們通過展示實物和介紹制作過程還進(jìn)行的。同學(xué)們都聽得很認(rèn)真，時常對他們的介紹和作品報以掌聲。

通過本次活動，同學(xué)們更深層次地認(rèn)識到了垃圾的有關(guān)知識，從學(xué)生了解垃圾的種類，認(rèn)識垃圾與生活環(huán)境的關(guān)系；提高環(huán)境保護(hù)能力、社會實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。通過上網(wǎng)，走訪調(diào)查，實施考察等活動，考察身邊的環(huán)境，認(rèn)識人們?nèi)粘Ｉ�活環(huán)境中的問題；再組織學(xué)生開展社會宣傳活動，增強社會責(zé)任感。同時也讓孩子們熱愛大自然、理解人與自然和諧發(fā)展的意義；自覺的從身邊小事開始，關(guān)注周圍、國家乃至世界性的環(huán)境問題；提高環(huán)保意識、養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。

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《考察生活垃圾》綜合實踐活動課教學(xué)設(shè)計

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[宋海英]201*年1月11日[瀏覽1701][打印預(yù)覽]

《考察生活垃圾》

綜合實踐活動課教學(xué)設(shè)計

山東省乳山市第一實驗小學(xué)宋海英教學(xué)內(nèi)容：考察生活垃圾教學(xué)課時：一課時活動目的：

1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。3、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識，活動準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。2、錄象帶。

3、實物投影儀所用文字（三彩二白一空）。4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。5、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿�；顒舆^程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們好！歡迎大家走進(jìn)綜合實踐活動的課堂。下面老師想請大家看幾幅特殊的圖片：（出示投影片，邊出示圖片邊講解。）師：（圖片1）大家先來看這幅圖片，好好的一條繁華街道，怎么就當(dāng)街堆起了一座“垃圾墻”呢？路上的行人是怎么也想不明白，只能是“望墻止步”了。

（圖片2）大家再來看這幅圖片，你喜歡旅游嗎？如今出門旅游可是要選好地方，要不一路上盡收眼底的除了秀美的風(fēng)景外，可能還有成堆的各色垃圾，你說是不是會讓人感到大煞風(fēng)景呢。

（圖片3）其實不高興的還有這位王大媽，以前每到夏天是她們小區(qū)里最熱鬧的時候，大家在樹蔭下乘涼說話，別提有多開心了�？墒侨缃襁@里卻變成一個垃圾場，刺鼻的臭味兒讓她每次經(jīng)過這里都恨不得插翅飛過去。

（圖片4）還有這些白花花的快餐盒、成堆的廢電池、醫(yī)院里的有毒針管，就連工業(yè)上的廢砂石也跑到居民垃圾箱里了。

師：這樣的圖片在我們的生活里隨處可見，人類每時每刻都在制造著垃圾，（板書：生活垃圾）對于這些司空見慣的事物，咱們同學(xué)有什么問題要問嗎？生：自由提問。

生1：這么多的生活垃圾都是從哪里來的？（垃圾的來源）生2：這些垃圾最后都弄到哪里去了？（垃圾的處理）

生3：什么是白色污染？它都有哪些危害？（垃圾的危害）生4：哪些垃圾可以回收？（垃圾的分類）生5：廢電池有什么危害？

二、小組討論，確定活動內(nèi)容和方法，進(jìn)行分工。

師：同學(xué)們一口氣提出了這么多的問題，說明咱們同學(xué)有強烈的探究欲望。下面就請同學(xué)們以小組為單位，針對這些問題，進(jìn)行簡單的討論，本節(jié)課你們小組想探討哪個問題？用什么樣的方法?一會把討論結(jié)果交流一下。生：自由討論并交流。

師：剛才各個小組都確定了自己要探究的問題，選定了解決問題的方法，可是小組成員之間應(yīng)如何分工呢？怎樣圍繞問題展開活動？怎樣展示活動結(jié)果呢？這些咱們大家在腦子里必須要事先有個總體思路，也就是說要保證活動順利開展，我們必須要制定出切實可行的活動方案。下面咱們大家就一起來看一看，應(yīng)該如何制定活動方案。大家說第一步是什么？生：回答

師：（板書）（一）確定研究的問題；（二）活動的目的；（三）學(xué)生情況分析；（四）活動的條件分析；（五）活動的過程與方法；（六）活動的預(yù)期結(jié)果及表達(dá)方式；（七）活動的評價。

三、學(xué)生自行設(shè)計活動方案

師：好，下面就請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)你么你小組的問題來進(jìn)行方案的設(shè)計。老師要看一看哪一小組能在最短的時間內(nèi)，設(shè)計出最切實可行的活動方案，待會我們就來進(jìn)行一下交流。下面開始行動！生：進(jìn)行設(shè)計。

（1）希望小隊選擇了學(xué)校班級垃圾的來源（班級和小食堂），用調(diào)查法，主要了解學(xué)校各個班級的垃圾的種類、數(shù)量；估算出學(xué)校一天能制造出多少垃圾？在這些垃圾中，哪些是可以回收的？哪些是可以避免扔掉的？

食堂垃圾的來源，用訪問法，參觀食堂，針對學(xué)校食堂的管理人進(jìn)行訪問，主要圍繞以下問題：學(xué)校食堂的主要垃圾都有哪些？這些生活垃圾都是怎樣處理的？是否進(jìn)行垃圾分類存放了了？是否經(jīng)常使用一次性餐盒和一次性筷子？對于廢電池之類的有毒物體是怎樣處理的？

(2)創(chuàng)意小隊選擇了垃圾的分類：（調(diào)查法）我們的主要做法是：

設(shè)計一份有關(guān)垃圾分類知識的調(diào)查問卷，到各個主要小區(qū)進(jìn)行調(diào)查，垃圾分類調(diào)查問卷：

感謝您接受我們的這次關(guān)于垃圾分類的問卷調(diào)查，并請您正確的回答以下問題：1、（）您是否有垃圾分類的習(xí)慣？

A、是B、否C、偶爾2、（）您對垃圾分類的看法如何？A、很好，支持B、無所謂

3、（）您覺得自己在垃圾分類方面作的如何？

A、好B、較好，但仍需大力加強C、不好4、（）您在自己家里是否也進(jìn)行垃圾分類？

A、每次都有B、偶爾有C、沒有做過，但今后會嘗試D、沒做過，今后也不會做

5、（）您能分清可回收垃圾和不可回收垃圾嗎？

A、能B、不能C、能分清日常生活中的垃圾6、（）您知道標(biāo)志代表什么意思嗎？

A、可回收垃圾B、不可回收垃圾C、不知道7、（）您知道日常用的塑料袋有污染嗎？A、知道B、不知道

8、（）您知道日常用的一次性飯盒有污染嗎？A、知道B、不知道

9、（）您平常使用完后的電池您是怎樣處理的？

A、扔掉B、存儲起來，放進(jìn)分類垃圾桶內(nèi)10、（）您會支持和配合環(huán)保事業(yè)嗎？A、會B、不會

活動目的：調(diào)查各主要小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生的保持情況、垃圾分類情況、居民對垃圾回收分類知識的了解情況及人們對垃圾分類回收的重視情況。

統(tǒng)計調(diào)查問卷中的結(jié)果，根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫一封“建議書”給各小區(qū)主要負(fù)責(zé)人，使大家明白治理環(huán)境污染，必須重視垃圾分類。(3)沖鋒小隊了解垃圾的危害；上圖書館

1、去圖書館或者從各種報刊、雜志上查找各種垃圾危害的圖片和資料，2、對所收集到的資料進(jìn)行分類整理，裝訂起來，制成資料匯編。3、尋找生活中垃圾危害較嚴(yán)重的地方，拍成圖片，制成圖片集；4、舉辦“垃圾危害”宣傳展，有文字的，有圖片，還有同學(xué)們自己畫的宣傳畫，給大家介紹垃圾處理不當(dāng)帶來的嚴(yán)重后果，號召人人關(guān)心環(huán)境，節(jié)約資源。

(4)團結(jié)小隊選擇探討垃圾的處理方法，上網(wǎng)查詢資料。

1、查找各種垃圾的再利用情況。比如：廢紙、廢塑料瓶、易拉罐等。2、上網(wǎng)查找各個國家處理垃圾的辦法資料，整理出來。

3、舉辦“廢品巧利用”作品設(shè)計大賽，發(fā)動全體同學(xué)參與到這個活動，選出好的作品進(jìn)行展示，通過活動引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從日常生活做起，動手實踐，變廢為寶。四、聯(lián)系實際：（說一說）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說說自己的想法。2、教師評價。五、交流展示1、交流建議：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。2、各小組交流

五、活動延伸：

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們四（2）班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”六、活動小結(jié)

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