語文活動課總結(jié)

語文活動課總結(jié)

在語文活動課中，學(xué)生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。學(xué)生是否主動參與活動，這是衡量語文活動課效果的重要標(biāo)志。設(shè)計語文活動課要在學(xué)生主動參與上下功夫。

要實現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，必須讓他們從事主動經(jīng)歷和探索發(fā)現(xiàn)的活動。1．從語言問題開始，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機。2．強化自我意識，發(fā)展主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這樣的活動中，學(xué)生逐漸地形成主動學(xué)習(xí)的心理傾向。

具體要求：（l）活動前自找資料、自我準(zhǔn)備；（2）活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮；（3）活動后自我總結(jié)、自我評價。3．采用交流方式，激勵主動開拓的精神。主體性具體體現(xiàn)在：①師生在設(shè)計語文活動時，充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好；2學(xué)生在語文活動中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，自我決定活動內(nèi)容、安排活動進程、自我管理與調(diào)控。③活動結(jié)束后，學(xué)生自我評價活動質(zhì)量，對活動中的參與程度，取得的成效進行自我綜合評價。總之，語文活動課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動實踐的機會，使他們"用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做"，使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。

主體性具體體現(xiàn)在：①師生在設(shè)計語文活動時，充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好；2學(xué)生在語文活動中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，自我決定活動內(nèi)容、安排活動進程、自我管理與調(diào)控。③活動結(jié)束后，學(xué)生自我評價活動質(zhì)量，對活動中的參與程度，取得的成效進行自我綜合評價�？傊�，語文活動課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動實踐的機會，使他們"用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做"，使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。

具體活動形式（l）語文競賽式

有計劃地、適當(dāng)?shù)亻_展語文競賽活動，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性有促進作用。競賽可在不同范圍進行，競賽形式可模仿電視綜藝節(jié)目的布局，全體學(xué)生分成手持"鮮花"的紅、黃、綠、藍幾隊，或是戴上動物頭飾，組成幾個大家族，進行對抗賽。例如：識字賽、寫字賽、限時間說成語賽、即興發(fā)言比賽、辯論賽、讀書知識競賽等等。語文競賽活動不提倡淘汰制，面向大多數(shù)學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生在競賽中都能取得好成績，從而體驗成功感，激發(fā)學(xué)好語文的動力。（2）語文游戲式

語文游戲的特點是趣味性強，簡單易行，深受小學(xué)生尤其是中年級學(xué)生的喜愛�；顒訒r，學(xué)生不受整齊劃一的課桌椅的約束，而且在動態(tài)組合中，開展語文接力游戲、找朋友游戲、開火車游戲、摘蘋果游戲、大轉(zhuǎn)盤游戲、猜詞游戲、語文拼板游戲、語文智力游戲等。（3）語文情境式

創(chuàng)設(shè)活動情境，設(shè)計一個特定的氛圍，使學(xué)生浸于角色的體驗之中。此外還有嘗試式、操作式、講座式、調(diào)查式、閱讀式、思維訓(xùn)練式、摘錄式、編報式、匯報式等。教師可根據(jù)自身的特長、班級學(xué)生的特點以及語文課所涉及的內(nèi)容范圍，選擇一種合適的形式，或選用一種形式多種輔助形式的綜合活動。

語文活動課以學(xué)生活動為主體,活動形式多樣化,讓學(xué)生得到充分的學(xué)習(xí)機會,充分發(fā)揮學(xué)生動手、動口、動腦的機會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文興趣和學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的知識面。加強學(xué)生實踐活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，使學(xué)生學(xué)的活、記得牢、用得靈活，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使學(xué)生在歡樂輕松的氣氛中增長知識。

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小學(xué)語文活動課成果和總結(jié)

本學(xué)年的活動課工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，通過參研人員的共同努力，較為順利地完成了預(yù)定的研究計劃，并取得了一定的研究成果。現(xiàn)將本學(xué)期開展的研究工作總結(jié)如下：一、參研人員積極認真地開展研究工作

本學(xué)期各位參研人員積極認真地開展研究工作。一是在語文教學(xué)實踐中開展語文活動課，通過各種活動來提高學(xué)生的口語表達能力；二是各位參研人員經(jīng)常不定期地在一起探討研究的方式方法，遇到困難大家也積極想辦法解決。三是積極撰寫科研論文，完成指定的研究任務(wù)。尤其是各小組組長，投入了大量的精力編寫、修改活動方案。現(xiàn)在書寫活動、口頭表達訓(xùn)練活動、寫作訓(xùn)練活動、綜合實踐活動四大部分的活動方案都已擬定。二、研究工作進行得有條不紊1．進一步確定研究方案。

在開學(xué)之初，主研人召集四個小組長共同探討各組本學(xué)期要開展的具體工作，并落實人員。大家商定：書寫活動主要借助校園電視臺，通過電視講座教給學(xué)生練習(xí)書寫的方法，并通過書法比賽提高大家的積極性�？陬^表達訓(xùn)練活動主要結(jié)合教材上的“語文運用”和“語文實踐”的內(nèi)容來開展。寫作著重突出應(yīng)用文，也是結(jié)合教材上的應(yīng)用文種類，通過活動形式，讓學(xué)生真正掌握寫作方法。綜合實踐活動擬定每學(xué)期搞一次，第一學(xué)期旨在促進學(xué)生的情感態(tài)度，第二學(xué)期旨在促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，第三學(xué)期旨在幫助學(xué)生認識社會，了解行業(yè)需求，以便實習(xí)時能快速適應(yīng)。2．活動課開展得有聲有色。

各位參研人員根據(jù)活動方案，結(jié)合教材和本班實際，積極在任教班級開展語文活動。而且搞得有聲有色。主要表現(xiàn)在以下幾方面：①活動內(nèi)容豐富。這學(xué)期大家開展的活動內(nèi)容有自我介紹、講述我的初中生活、講故事、應(yīng)用文寫作活動、模擬招聘、詩歌、散文朗誦比賽、書寫比賽、感悟名言等語文活動。②目的明確，組織有序。大家都很明確，開展語文活動就是要提高學(xué)生的語言運用能力、參與意識及競爭意識。并且都能有序地組織開展活動。有的活動集中在幾堂課來舉行，有的活動則利用每節(jié)課的課前幾分鐘來開展。有的活動還與班主任或微機老師聯(lián)合起來舉辦。如“給家長的一封信”，語文老師組織寫好后，由班主任組織郵寄，并收集從家長那兒的反饋意見，并根據(jù)這一次活動作“加強孩子與家長溝通”的思想教育。又如有的班級開展的詩歌、散文朗頌比賽活動，學(xué)生的輔導(dǎo)由語文老師負責(zé)，活動的組織開展由班主任負責(zé)。③各位研究者注意收集相關(guān)資料，尤其是注重各方面的反饋信息。很多老師在組織學(xué)生開展口頭表達訓(xùn)練活動時，都收集了學(xué)生的手稿。而且通過寫活動總結(jié)、心得體會等來收集反饋信息。

三、科研管理工作細致在教科室劉思碧主任的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期該課題研究工作的管理做得比較細致。一是分工明確，責(zé)任落實到人。如各大部分活動方案的修改、完善，由各小組組長負責(zé)。對新教材的研究，由湯文瓊老師負責(zé)。每學(xué)期開展的綜合實踐活動，則由參加研究的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)。以“情感態(tài)度”為主題的綜合實踐活動由政教處李生凡主任負責(zé)，以“促進學(xué)習(xí)”為主題的由教務(wù)處楊青龍主任負責(zé)，以“認識社會，了解行業(yè)需求”為主題的由分管生產(chǎn)實習(xí)的黃校長負責(zé)。二是加強管理。主研人及時掌握課題組的研究動態(tài)，督促各位研究者積極完成所承擔(dān)的研究內(nèi)容。三是做好相應(yīng)的記載。對各項內(nèi)容進行規(guī)范記載，做到有據(jù)可依。

四、研究成效顯著

1．提高了認識。通過近一年的研究，本組研究人員普遍意識到現(xiàn)代教學(xué)必須以“能力為本位”，作為一位語文老師，要想方設(shè)法為學(xué)生提供語言運用能力訓(xùn)練的平臺，而這個平臺就是語文活動課。2．師生普遍反映能力提高了。通過語文活動的開展，無論是老師還是學(xué)生，普遍反映組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力大有提高，而且很多學(xué)生覺得自己膽量比以前大了，敢于大膽的表達自己的想法，在臺上不會紅臉、手足無措了。很多學(xué)生也增強了學(xué)好語文重要性的認識，端正了語文學(xué)習(xí)態(tài)度。3.論文數(shù)量多、質(zhì)量好。本學(xué)期結(jié)束時，共收集了各種活動計劃、活動總結(jié)、論文數(shù)十份，這些論文是作者經(jīng)過仔細研究，或深入實踐獲取的第一手資料，既有理論的高度，又有實踐的價值。

3．參研人員科研能力得到提高。通過研究及論文的撰寫，大家的科研能力得到提高。這使得向“研究型教師”的轉(zhuǎn)變又靠近了一步。五、存在的問題、不足及打算

在本學(xué)期的研究工作中，也遇到了一些問題。一是時間顯得很緊張。由于語文課時由周課時四節(jié)變?yōu)槿��?jié)，活動課的開展很受時間限制。二是人員變動大，也使科研工作受到影響。有兩三個參研人員調(diào)離本校或者是換了工作崗位，使得科研工作不得不作相應(yīng)調(diào)整。三是受場地及設(shè)備的限制，活動空間還是局限于教室，所收集的材料也多是紙質(zhì)材料，音、畫資料相對缺乏。四是整個課題研究的統(tǒng)一協(xié)調(diào)還有待加強。

下學(xué)期的研究工作將進一步爭取學(xué)校各級部門的支持，充分調(diào)動各位參研人員的積極性，使研究工作更有成效。

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