小學(xué)英語活動(dòng)課

小學(xué)英語活動(dòng)課

自《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》提出在小學(xué)階段英語教學(xué)要"創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式"以來，活動(dòng)課教學(xué)受到了普遍關(guān)注�；顒�(dòng)課教學(xué)成為廣大小學(xué)英語教學(xué)工作者進(jìn)行教學(xué)研究，積極開展教學(xué)實(shí)踐的方向。然而，在實(shí)際教學(xué)中，如何組織開展有效的活動(dòng)課教學(xué)，怎樣將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容融入活動(dòng)中，在組織過程中應(yīng)把握什么樣的原則，采用什么樣的方式等具體問題卻常常困擾著廣大小學(xué)英語教師。筆者認(rèn)為，開展富有成效的活動(dòng)課教學(xué)關(guān)鍵在于科學(xué)系統(tǒng)地對(duì)活動(dòng)課教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)。下文筆者根據(jù)活動(dòng)課教學(xué)的特點(diǎn)和對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的規(guī)律，就小學(xué)英語活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行初步探索。

一、明確"活動(dòng)課教學(xué)"的內(nèi)涵是設(shè)計(jì)"活動(dòng)課教學(xué)"的前提

小學(xué)英語活動(dòng)課教學(xué)是在特定時(shí)代背景下，具有特定涵義的概念，它不同于一般意義的"活動(dòng)"，也不同于傳統(tǒng)語言教學(xué)中的"活動(dòng)"。它是在新課程理念指導(dǎo)下，師生共同參與，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。"活動(dòng)課教學(xué)"是將教學(xué)過程建立在學(xué)生的"活動(dòng)"基礎(chǔ)上，減少傳統(tǒng)教學(xué)中的強(qiáng)制性、機(jī)械性和封閉性，增強(qiáng)教學(xué)的開放性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，使學(xué)生在豐富多樣的主體實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、豐富情感、發(fā)展語言、完善人格。

二、小學(xué)英語"活動(dòng)課教學(xué)"設(shè)計(jì)的基本原則

小學(xué)英語活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生活動(dòng)為基礎(chǔ)，將英語教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的目的，它既要遵循語言教學(xué)原則，又要符合活動(dòng)規(guī)律。筆者認(rèn)為在活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)始終堅(jiān)持以下原則：

1、發(fā)展性原則

活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為根本的教學(xué)理念。學(xué)生通過活動(dòng)課教學(xué)在實(shí)現(xiàn)教學(xué)基本目標(biāo)的同時(shí)，能夠獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。為此，活動(dòng)課教學(xué)在內(nèi)容上要有利于學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)，舉一反三，使他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用中能夠掌握語言規(guī)律。在活動(dòng)形式上盡可能選擇合作式、任務(wù)式、體驗(yàn)式的教學(xué)方式，促使學(xué)生拓展思維，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、科學(xué)性原則

小學(xué)生從低年級(jí)到高年級(jí)身心變化較大，因此在活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，要根據(jù)語言教學(xué)的客觀規(guī)律，充分體現(xiàn)不同年齡階段和不同語言水平學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，教學(xué)目標(biāo)的確立和教學(xué)內(nèi)容、方式的選擇要充分體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，應(yīng)由易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步過渡。低年級(jí)階段要重視語音基礎(chǔ)和聽說能力的培養(yǎng)，高年級(jí)階段要適當(dāng)引入讀寫要求。活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面各有側(cè)重。

3、整體性原則

在活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)主題和方式等方面的結(jié)合應(yīng)具有完整體系�；顒�(dòng)過程應(yīng)體現(xiàn)活動(dòng)主題，活動(dòng)階段、方式之間應(yīng)保持內(nèi)在聯(lián)系和銜接�；顒�(dòng)課教學(xué)在根據(jù)不同階段的學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)有側(cè)重的基礎(chǔ)上，保證語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)等目標(biāo)和內(nèi)容的整體發(fā)展。體現(xiàn)語言教學(xué)的"holistic"和"integrative"。

4、趣味性原則

活動(dòng)課教學(xué)不僅要符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，還要盡可能通過提供和利用趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為此在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，選取具有時(shí)代意義的語言材料，采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，組織有交際意義的語言實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮不同階段學(xué)生的興趣、愛好、愿望等學(xué)習(xí)需要和心理需求。

5、開放性原則在活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)主題和活動(dòng)方法等的選擇應(yīng)充分體現(xiàn)靈活性和開放性。教學(xué)過程在不違背學(xué)校教學(xué)管理的原則的前提下，從時(shí)間和空間上將活動(dòng)課教學(xué)延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際中，創(chuàng)造盡可能真實(shí)的語言運(yùn)用情景，使活動(dòng)課教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化，體現(xiàn)開放性。此外，活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)的開放性還表現(xiàn)在教學(xué)資源的開發(fā)與利用、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的開放。

6、主體性原則

活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)要充分注重學(xué)生的體驗(yàn)與參與，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言，在活動(dòng)中提高技能，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中得到發(fā)展。活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)在目標(biāo)的確立、內(nèi)容、活動(dòng)主題的選擇、活動(dòng)方式編排等方面都要從學(xué)生的角度出發(fā)，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人。

7、控制性原則

對(duì)活動(dòng)的有效控制是活動(dòng)課教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，保障活動(dòng)順利進(jìn)行的前提�；顒�(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)中要特別注意對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有效控制，要對(duì)活動(dòng)的形式、要求、規(guī)則、內(nèi)容、時(shí)間等進(jìn)行詳細(xì)的說明，當(dāng)活動(dòng)不能順利進(jìn)行或活動(dòng)無法達(dá)到預(yù)期目的時(shí)，要做好及時(shí)的調(diào)整，以免浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)英語活動(dòng)課的設(shè)計(jì)策略

淺談小學(xué)英語活動(dòng)課的設(shè)計(jì)策略

自頒布《課程計(jì)劃》并提出在小學(xué)階段英語教學(xué)要“創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式”，明確了活動(dòng)課作為課程，必須由教育部門安排，并納入課程表。如何真正高效開展活動(dòng)課教學(xué)，卻常常困擾著廣大小學(xué)英語教師。其實(shí)活動(dòng)課的成功開展關(guān)鍵在于對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，筆者從業(yè)多年，拿出觀點(diǎn)曬曬，以期與同仁商榷。一、目前小英語活動(dòng)課存在的問題分析

首先表現(xiàn)為流于形式，為了活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)沒有吸引力。其次超出學(xué)生的語言能力的實(shí)際，使活動(dòng)無法順利完成或使活動(dòng)不能真正展開和深入。再次有些活動(dòng)設(shè)計(jì)只停留在語言的有意學(xué)習(xí)和機(jī)械訓(xùn)練層面上，沒有體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的真實(shí)性和交互性。最后不面向全體，缺乏互動(dòng)，實(shí)際參與率不高。

二、設(shè)計(jì)小學(xué)英語活動(dòng)課的前提是要明確活動(dòng)課的內(nèi)涵小英語活動(dòng)課是指在英語課堂上，通過一個(gè)模擬場(chǎng)景，綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，以學(xué)生活動(dòng)為主體的，由教師有目的、有計(jì)劃、有組織地開展，以實(shí)踐性、創(chuàng)造性、趣味性為主要特征、以多種活動(dòng)為主要內(nèi)容的新型教學(xué)模式。小學(xué)英語活動(dòng)課程的主要作用是：開拓視野，激發(fā)興趣，培養(yǎng)技能，發(fā)展特長(zhǎng)。以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和用所學(xué)英語解決生活實(shí)際問題的能力為主要任務(wù)。三、有效開展小學(xué)英語活動(dòng)課的策略

提高英語活動(dòng)課的有效性，教師必須想方設(shè)法從教學(xué)觀念上有所突破，從教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。

友情提示：本文中關(guān)于《小學(xué)英語活動(dòng)課》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學(xué)英語活動(dòng)課：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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