社區(qū)勞動保障站SYB創(chuàng)業(yè)培訓總結

日前，XX社區(qū)成功的舉辦了第二屆的SYB創(chuàng)業(yè)培訓，共有27名有創(chuàng)業(yè)愿望的學員參加了本次培訓，舉辦創(chuàng)業(yè)培訓的目的是：一是幫助創(chuàng)業(yè)者系統(tǒng)學習知識與技能，理清創(chuàng)業(yè)思路，使其不再迷茫；二是增強創(chuàng)辦企業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

在學習的過程中，學員主要學到了以下幾點：一是學習創(chuàng)業(yè)理念，當前越來越多的下崗職工通過自謀職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)實現再就業(yè)，創(chuàng)造了財富，創(chuàng)業(yè)，不僅是實現就業(yè)，要轉變觀念，樹立創(chuàng)業(yè)精神，鼓起創(chuàng)業(yè)勇氣，增強創(chuàng)業(yè)魄力，實現對人生的追求和自身價值。二是學習創(chuàng)業(yè)知識，要全身心投入到學習當中去，學習創(chuàng)業(yè)需要的條件、相關政策及法律等知識，避免在創(chuàng)業(yè)過程中走彎路，減少不必要的損失，為每個人的創(chuàng)業(yè)夢想插上有力的翅膀。三是學習創(chuàng)業(yè)的技巧和本領。通過學習和交流，準確把握社會發(fā)展的潮流和方向，運用技巧和本領，在越來越細的社會分工和日新月異的行業(yè)中追求最適合自己的創(chuàng)業(yè)道路，挖掘第一桶金。

老師教的仔細，學員學的認真，決不帶著疑問離開教室，有的人為了全身心的投入到學習當中，甚至暫時放棄了自己那一攤子百廢待興的工作，因為大家不想辜負培訓老師的每一滴汗水，想讓自己在學習的艱辛中收獲喜悅。通過培訓，大家掌握了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識體系，清醒地看到自己所從事行業(yè)的市場形勢及創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學會了如何去組織、計劃、實施和做大做強等，更難得的是學會了結合自身實際確定決策思維模式，創(chuàng)業(yè)綜合素質有了很大提高。

XX社區(qū)失業(yè)人員XX，201*年4月開始創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦XX摩托車修理部。他原是XX公司一名修理工，在擔任修理工期間，他對于內燃機的性能、結構等了如指掌，201*年失業(yè)后他苦悶、彷徨、猶豫不決時，社區(qū)勞動保障站及時推薦他參加創(chuàng)業(yè)培訓，系統(tǒng)的學習了怎樣經營好一個企業(yè)，于是他決定針對自己的特長決定開辦一家摩托車修理店，兼營汽車修理，但是由于家境困難，他的創(chuàng)業(yè)資金有不小的缺口，他想到了依靠政府的優(yōu)惠政策進行小額貸款，在社區(qū)勞動保障站的幫助下，“XX摩托修理部”紅紅火火的開業(yè)了。創(chuàng)業(yè)至今，他對于以前曾經參加創(chuàng)業(yè)培訓的日子依然心懷感恩，他說：“沒想到參加培訓收獲了這么多的知識，這么有意義。通過學習，不僅學到了創(chuàng)業(yè)的知識，而且學到了經營管理的方法！”XX學習體會道出了所有參加培訓人員的心聲。

擴展閱讀：創(chuàng)業(yè)培訓總結

更新理念，打造高效德育課堂教學

201*年青島市中等職業(yè)學校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)骨干教師暑期培訓總結

201*年7月12日到14日，我有幸參加了在青島大學師范學院舉辦的201*年青島市中等職業(yè)學校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)骨干教師暑假培訓班。培訓以理念更新為主題，著眼于打造高效德育課堂教學。

一、學習內容

為期兩天的學習，聽了來自北京、淄博、青島的專家所做的精彩講座：

7月13日上午，青島市職業(yè)技術教育教研室德育教研員李巖老師解讀了將于下學期在高二開設的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教材。他共講了九個問題：課程改革的背景、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的必要性、我市創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的實踐探索、課程性質目標任務、教材結構脈絡體系與編寫體例、內容解讀、教學原則與方法、課業(yè)評價、建議等。李老師認為，青島市創(chuàng)業(yè)教育走在全省前列，尤其是以大賽促進教學更是成功典范。201*年，山東省將舉辦創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)技能大賽，這對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程教學來說，將是個極大的促進�，F在，重慶市、慈溪市都非常重視職業(yè)教育，作為市委重點工程來抓。青島市組織人員編寫創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教材，是對創(chuàng)業(yè)指南教材的修改，幾易其稿，非常慎重。所用數據力求最新，所用案例力求典型化、本土化，教材體系力求醒目，別具一格，教材內容去掉了繁瑣的財務知識，教材主旨側重于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)。我們有理由相信，有了精心編輯的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教材，有了這次培訓班的精彩解讀，有了理念的更新，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教學肯定會收到豐碩的成果。我們可能占領不了前沿，但不能不看前沿。對去年的評選出來的青島市首批30門精品課程，李老師認為至少有20門水平極其一般，不能算是精品課程，主要在于課程內容上不能是最新的。

7月13日下午，北京信息管理學校的王琦老師介紹了德育課與專業(yè)課的深度融合。該校計算機專業(yè)相當差，老師們非常頭疼。他們動了一番腦筋，如在講《職業(yè)道德與法律》程序正義的力量時，要用米蘭達規(guī)則和辛普森殺人案，但考慮到這樣的案例可能會起到不好的效果，便上網搜尋辛普森殺人案的細節(jié)，下載，打印出64頁的A4紙材料，講給學生聽。學生聽了之后，體會到程序的重要性，也意識到我國法制建設的緊迫性，實現了正面的引導。老師開設信箱，讓學生評價每天都做好事的學生，使被評價的學生得到肯定激勵，產生上進心。對于德育課教學，不僅僅是課堂45分鐘，還有課前和課后，尤其是要抓住學生的課余時間。他們學校為了引導計算機專業(yè)學生在做中學，在學中做，與校外企業(yè)開展合作，每天都安排影視制作編輯任務，使學生非常忙碌，根本沒有時間去打架斗毆。這種德育課的拓展，把課前課中課后統(tǒng)一起來，很好地實現了德育課與專業(yè)課的深度融合。對于職業(yè)道德與法律新教材，王老師建議德育課教師要基于十六七歲的中等職業(yè)學校學生的生活實際或者困惑的問題，挖掘來自其身邊的真實性的案例，要搜尋基于一定情境的案例，最好是經典的案例，一案到底，引發(fā)學生思考相關知識，要積極引導學生參與活動，進行體驗。只有積極的實踐，學生才能懂得道德的重要，法律的重要，從而在日常的學習生活人際交往和將來的職業(yè)活動中，嚴格遵守道德規(guī)范和行業(yè)法律法規(guī)人民教育出版社的網絡資源非常豐富，但老師們不知道怎么去下載，王老師便演示了如何注冊，如何登陸，如何下載。她為了讓老師們從事德育課教學能品出專業(yè)課的味道，舉了幾個教學設計，其中的愛崗敬業(yè)教學目標，把運用目標定位在學生的專業(yè)技能訓練之中。對于罪與罰的教學設計，她舉了5個例子，進行比較，說明案例適用的多少問題。

7月14日上午，淄博工業(yè)學校的王海霞老師做了《引領就業(yè)成功，點燃創(chuàng)業(yè)精神》的講座。針對目前存在的學生不愛學狀況，王老師提出要點燃學生的心燈，照亮前行的路，要溫暖學生冷漠的心。她以省優(yōu)質課比賽為例，說明凡是成功的德育課堂教學，都是能用三兩句話就拉近師生距離，走進學生心中，調動學生積極性，實現師生和諧，促進教學相長的。王老師參與了省編《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》的編寫，修訂、再訂。該教材的編寫是基于就業(yè)指導流程和創(chuàng)業(yè)指導流程的。為了配合教材的學習，編寫組出了學習指導光盤，包含三維目標學習內容、學習重點、學習難點、學法指導、學習資料等。關于就業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教學，王老師進行了探討，主張將其納入教學計劃，保障課時。任課教師要樹立正確的德育觀，如知行統(tǒng)一的實踐觀、學會做人的大局觀整體觀、穿透心靈的主體性。應該堅持四大原則，如加大行為導向課程模式比例，有的放矢，因材施教，多請當地創(chuàng)業(yè)成功人士作報告或采用CCTV-7致富經等欄目的創(chuàng)業(yè)視頻案例，體現做中學，學中做。就業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學應該采用案例教學法、合作探究教學法、體驗教學法等。王老師逐條分析創(chuàng)業(yè)計劃書的十大編寫步驟，展示了交通職校薛成豪的創(chuàng)業(yè)計劃書設計。創(chuàng)業(yè)教育關鍵在于實踐，煙臺一職專、金華一職專、淄博工業(yè)學校都積極創(chuàng)造條件，讓學生實踐。如汽修專業(yè)的學生前面開店，后面上課。沒有顧客，就上課，有了顧客，就安排學生服務。最后，王老師從知識的重構、能力的提高、工業(yè)文化素養(yǎng)的提升、人格魅力的增強等方面，提出今天的我們應該怎樣做德育教師。她總結道：我們的人生境界能走多遠，我們的教育就能走多遠。

7月14日下午，我們聽的講座是信息化教學設計全國信息化教學大賽。在201*年的全國信息化教學大賽中，來自淄博工業(yè)學校的趙燕，獲得了一等獎，這是山東省獲得的唯一一等獎。趙老師曾經到青島介紹過45分鐘的經驗，現在則做一個半小時的講座。她非常自信，舉止大方，主題意識強，普通話流暢，表達清晰。她主要介紹了自己的一些參賽經驗。為了獲得好的比賽成績，她下足了功夫，研究全國信息化教學大賽的背景、目的、要求、評分標準，以確保方向和高度。進一步研究多媒體教學與課程網絡資源的區(qū)別、傳統(tǒng)教學與信息化教學的區(qū)別、課堂教學與純數字教學的區(qū)別、多媒體輔助教學課件與信息化教學平臺的區(qū)別，研究教學方法等相關理論，從而靈活駕馭教材，深入淺出，游刃有余，做到一語破的，一語解惑，一語啟智，一語激情。在進行信息化教學設計時，把握學生主體，學生為本，三貼近原則。非常注意三維目標的學科特點，注重網絡平臺上的內容、學生、老師的活動。比賽流程有領隊抽選手場次、選手抽比賽序號、賽前預備10分鐘、講解10分鐘、答辯5分鐘、比賽結束等六個環(huán)節(jié)。最后，趙老師介紹了自己怎樣設計，怎樣反復修改，怎樣取得優(yōu)異成績。她和老師們分享了自己的環(huán)境保護課程設計成果：設計理念、設計依據（教材內容分析、學情分析、教學重點難點、教學學法）、教學過程（基于網絡教學平臺：課前準備、導入新課、問題探究、尋求對策、趣味闖關、強化行動、課堂小結、布置作業(yè)等）、情感共鳴，思想升華：前有反例，后需正面引導。

二、學習體會

兩天的學習，分別聽了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教材解讀、德育課與專業(yè)課的融合，省編教材就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教材教法解讀，信息化教學比賽設計等四個講座，收獲很大，主要有：

1、教師應該更新理念，樹立新的觀念。為此，教師要經常外出參加培訓，在校聽專家講座，多和專家接觸，多與同行交流，把握學科教研前瞻性知識，破除陳舊觀念，樹立符合工學結合、校企合作、頂崗實習等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的新觀念，如大職教觀、大德育觀、職業(yè)行為導向教學觀念、三維目標課程觀念、課前課中課后相統(tǒng)一觀念、實踐觀念等。只有理念更新了，觀念確立了，教師才能正確認識自己的行為狀況，才能根據學生的實際情況，采取靈活有效地教學方法，激發(fā)學生情趣，調動學生積極性，打造高效德育課堂教學。

2、教師要善于借勢發(fā)展，促進專業(yè)成長。當前，國家正在著手修訂職業(yè)教育法，進一步大力發(fā)展職業(yè)教育；多種途徑提高中等職業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)，適應用人單位對人才的需求；舉辦全國信息化教學比賽，搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺；進行全國示范校建設、骨干專業(yè)建設、精品課程建設。這些都為老師個人的發(fā)展提供了得天獨厚的條件。面對新的機遇，教師應該迎頭趕上，抓住機會，發(fā)展自己，否則將會被邊緣化。

3、教師應該善于整合各種資源，為己所用。目前，我們有更富的資源，如網絡資源，“只要百度一下，你就知道”；在校生資源，各級各類大賽、高職對口招生、社團活動、學校舉辦的各種活動、值日、上操等日常德育實踐活動；優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)案例資源；學校優(yōu)秀教師資源，如專業(yè)帶頭人、骨干教師、十佳班主任等；社會歷史文化資源；行業(yè)資源；企業(yè)文化資源；高校資源等資源。教師要善于搜集，加工，積累各種資源，建立自己的教學資源庫，服務于課堂教學。

4、教師要多投入，常實踐。當今社會正處于工業(yè)化信息化城市化國際化市場化新時代，各種職業(yè)對標準的要求非常高，因此每一個教師都要有世界眼光，國際標準，要想方設法發(fā)揮本土優(yōu)勢彰顯地方特色。在德育課堂教學上，我們不可不關注全球各國經濟社會發(fā)展狀況，不可不關注區(qū)域經濟行業(yè)發(fā)展動態(tài)，不可不關注新技術新材料新工藝新方法，不可不關注社會熱點難點。只有這樣，才能實現德育課與信息化的高度融合，才能實現德育課與專業(yè)課的高度融合。教師要在時間上多付出，在資金上多投入，積極參加實踐活動，在實踐的過程中，可能會失敗，也可能會成功。不管成功還是失敗，關鍵是態(tài)度，是一種參與的態(tài)度。有了態(tài)度，通過多實踐，自然會提高能力的。

三、幾點建議1、學校應該多派教師出去學習，重視教師隊伍的內涵建設，增強學校可持續(xù)發(fā)展的后勁。

2、學校應該加大投入，尤其是在網絡教學平臺方面，電子白板教學設施方面、微機制作技術方面，增加投入，為數字化校園發(fā)展打下堅實的基礎。

3、成立網絡論壇，安排專人負責。該論壇有三個功能：老師交流學習體會活動感悟，學生談論不滿困惑，領導專題調研。通過互動式的論壇，學校領導可以及時了解師生的思想動態(tài)，心理狀況，意見建議，化解矛盾糾紛，促進教育教學。

4、建立科學合理的評價機制。核心是保證學生的學習效果，原則是減輕教師的壓力。發(fā)揮獎懲機制的導向作用，引領老師站在前沿高度，確保學校育人的正確方向。

友情提示：本文中關于《社區(qū)勞動保障站SYB創(chuàng)業(yè)培訓總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，社區(qū)勞動保障站SYB創(chuàng)業(yè)培訓總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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