經(jīng)委中學(xué)201*年中招備考工作總結(jié)

經(jīng)委中學(xué)201*年中招備考工作總結(jié)

一年來，在縣教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校緊緊抓住新課程改革深化推廣年的有利契機(jī)，堅(jiān)持“學(xué)生全面發(fā)展教師專業(yè)發(fā)展學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展”的辦學(xué)思想，用科學(xué)的制度規(guī)范人心，用常規(guī)運(yùn)行機(jī)制靜化人心，用創(chuàng)新精神激勵人心。強(qiáng)化管理，聚焦課堂，決戰(zhàn)備考，使得各項(xiàng)工作“接天蓮葉無窮碧”，201*年中考“映日荷花別樣紅”，贏得了社會各界的關(guān)注和好評。下面就我校201*年中招備考工作具體做法總結(jié)如下：

一、健全中考領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，是奪取中考勝利的組織保證。1、學(xué)校成立以陳玉杰校長為組長，分管教學(xué)副校長張鵬飛副組長，九年級班主任，各學(xué)科帶頭人及其余班子成員為成員的中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)和組織備考工作。首先實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)蹲班制。領(lǐng)導(dǎo)深入班級分班包干，責(zé)任到人。要求包辦領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入班級了解學(xué)生思想動態(tài)，協(xié)助班主任找學(xué)生談心，參加所包班級的主題班會，對所包班級重點(diǎn)生要逐人談話，及時(shí)掌控班級備考狀況。并把包班領(lǐng)導(dǎo)深入包班一線工作情況列入班子成員考核內(nèi)容，

2、大力構(gòu)建高效課堂，定期召開“碰頭”會，對備考過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。如班級管理、學(xué)生的思想動態(tài)等，拿出更加有效的辦法，使得整個(gè)備考過程中都能做到高效有序。

3、關(guān)注學(xué)生心理，加強(qiáng)疏導(dǎo)

到最后階段，學(xué)生在經(jīng)過幾次模擬考試以及平時(shí)的測試后，緊張焦慮的情緒都已經(jīng)到達(dá)頂峰，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是成功的關(guān)鍵，這也是后半學(xué)期不能少的一項(xiàng)重要工作，必須要注意平時(shí)對學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)工作，減輕學(xué)生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導(dǎo)他們明確自己的目標(biāo)，調(diào)適好自己的考前心態(tài)。另外在實(shí)際工作中，也需要我們通過談話以及觀察還有跟科任老師以及家長溝通等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理素質(zhì)進(jìn)行了解和掌握，并能夠共同給予學(xué)生一個(gè)合理客觀的定位，然后對癥下藥對個(gè)別的問題進(jìn)行解決。

在縣第二次模擬考試結(jié)束后，我們組織了由校長、教務(wù)處、政教處三管齊下，把學(xué)生分成三批進(jìn)行心理疏導(dǎo)，一批是排名前50名的優(yōu)生，二批是51至150名的中間生，三批是150名后的學(xué)生，對不同層次的學(xué)生提出不同要求，只許鼓勵不許批評，并由校長親自主講，讓學(xué)生感受到校長的關(guān)愛，學(xué)校的支持，以百倍的信心投入到最后的沖刺。

4、成立中考科研攻關(guān)小組。陳玉杰校長為組長，教務(wù)主任倪欽西為副組長，學(xué)科帶頭人及教研組長為組員，負(fù)責(zé)中考中的課題研究，協(xié)調(diào)優(yōu)化資源配置，研究如何提高效率、中考動向以及搜集、整理符合考情的中考信息。每周要求每個(gè)學(xué)科針對中考內(nèi)容確定一個(gè)研究主題。同頭教師積極研究，提出自己的見解。大家分工協(xié)作，發(fā)揮集體智慧，把信息收集、處理、應(yīng)用工作做好。學(xué)科組之間頻繁進(jìn)行同頭備課。自201*年我校實(shí)行課改之后，就統(tǒng)一使用“導(dǎo)學(xué)案”，而且定于每周六下午為集體備課時(shí)間。在教學(xué)過程中，我們按照"五個(gè)一"的要求進(jìn)行授課，即“統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試”。真正做到了取長補(bǔ)短，資源共享，不搞單兵作戰(zhàn)、閉門造車。“導(dǎo)學(xué)案”融進(jìn)了集體的智慧，也加大課堂的容量。各備課組在平時(shí)復(fù)習(xí)備考中，遇到疑難問題，上網(wǎng)查詢，同伴研討，不能解決的問題，及時(shí)打電話向縣教研員請教。正是有這樣一批“肯鉆研、求實(shí)效、認(rèn)死理”的一線教師，我們才不會把難題在中考中留給學(xué)生。

二、嚴(yán)格科學(xué)的過程管理，是取得中考勝利的首要條件。

1、扎實(shí)開展質(zhì)量檢測和調(diào)研學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開九年級教學(xué)專題會議、同步教學(xué)質(zhì)量分析會，分析制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，力爭教學(xué)最優(yōu)，為增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感，激發(fā)教師工作熱情，隨機(jī)修改并出臺“經(jīng)委中學(xué)中考獎勵方案”。

我校定期對各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量檢測，檢測后要求教師、教研組長寫出高質(zhì)量的質(zhì)量分析，然后通過小組交流、學(xué)科交流，反饋存在的質(zhì)量問題，并將檢測的有關(guān)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成一種信息，再由一種信息形成一種教育理念，并落實(shí)到教師的教學(xué)行為上，落實(shí)到教學(xué)過程中。我們的做法是：嚴(yán)格檢測紀(jì)律，確保檢測質(zhì)量；嚴(yán)格質(zhì)量評估，確保評估質(zhì)量；嚴(yán)格分析質(zhì)量，確保分析到位。每次檢測和質(zhì)量調(diào)研結(jié)束后，我們都要分學(xué)科召開質(zhì)量檢測分析會，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、工作得失，使廣大教師通過質(zhì)量分析，在反思中有所感悟，在交流中有所借鑒，在借鑒中有所完善和深化。各班分析會后及時(shí)取得與家長的聯(lián)系，針對考試成績，將前一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況，反映給家長。促使家長積極跟學(xué)校配合，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

2、建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好班級常規(guī)一個(gè)班級的學(xué)生只有擰成一股繩，勁都往一處使，這樣的班級才能是一個(gè)優(yōu)良的班集體。平時(shí)，要求班主任注意以身作則，要求學(xué)生做到的，首先自己做到，讓自己成為學(xué)生的榜樣。每個(gè)班主任給班級提出明確的奮斗目標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)它，班中大大小小的事件都由學(xué)生自己討論解決，讓學(xué)生在民主、平等的氣氛中得到發(fā)展與提高。盡可能的讓學(xué)生自己管自己，在這樣的管理理念倡導(dǎo)下九年級五個(gè)班在良性競爭的基礎(chǔ)上，紀(jì)律、衛(wèi)生、成績等都有了明顯的改善，班級面貌得到了很好的提高。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，消滅偏科現(xiàn)象

各班利用班會課或談話等有利時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)。創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流，讓榜樣學(xué)生談感受，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”，避免生搬硬套。而另外一方面中考成績都是計(jì)總分，是各科一起的”團(tuán)體賽“，哪一科拖后腿都不行，針對科目均衡的問題，提出了磨尖糾偏，強(qiáng)科要更強(qiáng)，弱科也不弱，也就是差的學(xué)科拼命補(bǔ)上來，達(dá)到中等偏上水平，好的學(xué)科要突出，使之真正成為優(yōu)勢。

4、合理調(diào)配時(shí)間，精講多練

中考前的一個(gè)月，從新調(diào)配各科的教學(xué)時(shí)間，進(jìn)行各科綜合練習(xí)的考試。用考試代替練習(xí)。讓學(xué)生充分感受考試的氣氛，適應(yīng)考試的節(jié)奏，從而消減了考試對心里帶來的影響。也提高了學(xué)生答卷的速度和準(zhǔn)確率。并且讓綜合練習(xí)變的更加真實(shí)，更加利于學(xué)生知識的吸收。提高課堂效率。多練少講，有針對性的講。通過練習(xí)提高學(xué)生掌握知識和解決問題的能力。

在整個(gè)中考沖刺階段我們利用一切可以利用的時(shí)間，利用一切可以利用的資源。在午休時(shí)間，開設(shè)午自習(xí)，多進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。對好學(xué)生進(jìn)行拔高練習(xí)，提高優(yōu)秀率。對學(xué)困生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)和基本內(nèi)容的練習(xí)，提高及格率。在中考倒計(jì)時(shí)一百天召開誓師大會后。將口號和條幅拉到畢業(yè)班的樓道里，將人生能有幾回搏的精神灌輸給學(xué)生。教師代表和學(xué)生代表分別發(fā)言。大家同心同德共迎中考，打一場全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的人民戰(zhàn)爭。三．著力面向中考，細(xì)化復(fù)習(xí)過程，因材施教

為確保備考復(fù)習(xí)的有效性，我們要求不同的學(xué)科制定行之有效的備考方案，復(fù)習(xí)過程要求做到：首先是精選資料，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)。其次，抓好“核心知識，通性通法”。在復(fù)習(xí)時(shí)，要重視探究能力的培養(yǎng)，無論試題形式和知識背景如何千變?nèi)f化，都能靈活地運(yùn)用學(xué)科思想方法，處理好“通法”和技巧的關(guān)系。要把零碎的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，整理成知識串，便于記憶和運(yùn)用。第三，加強(qiáng)專題，強(qiáng)化作用。要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)，都能注重用學(xué)科的眼光來看待問題，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題。第四，重視學(xué)科思維過程、方法和學(xué)科思想的歸納總結(jié)。第五，定期進(jìn)行模式訓(xùn)練，俯視中考，增強(qiáng)應(yīng)考信心。第六，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施，切實(shí)抓好分類推進(jìn)。實(shí)踐告訴我們，培優(yōu)一定要立足學(xué)生實(shí)際，不能搞拔苗助長。為了保護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情，我校在日常教學(xué)過程中要求各學(xué)科結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)，幫助他們選擇必要的課外學(xué)習(xí)讀物，開闊了他們的知識視野，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

針對學(xué)習(xí)困難生的特點(diǎn)，我們首先幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，如課堂提問時(shí)故意提一些比較簡單的問題，當(dāng)他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表揚(yáng)。在布置作業(yè)時(shí)，采取分層次的要求，對學(xué)習(xí)困難生適當(dāng)降低要求。我們還通過談心，及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)中的困難，特別是克服畏懼心理，讓學(xué)生親其師信其道。在對學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，重在解決他們會而不對的問題，向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、有目的、有計(jì)劃、有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)。

1．重視課本，掌握基礎(chǔ)知識。

第一階段復(fù)習(xí)我們以課本、考綱為主。力求體現(xiàn)課本的價(jià)值，有目的地培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡、分步突破的能力，善于將綜合題分解為較簡單的幾個(gè)小題目，各個(gè)擊破的能力。另外還通過精心批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)講評，指導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題檔案”，查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效。

2．系統(tǒng)整理知識網(wǎng)絡(luò)，提高復(fù)習(xí)效率。

在總復(fù)習(xí)的第二階段，我們依據(jù)基礎(chǔ)知識的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)整理，重新組織。五、加強(qiáng)心理和智力的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生考試信心。

這是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中第三階段，是不可缺少的一環(huán)。在這一階段我們不是盲目地強(qiáng)化訓(xùn)練和大運(yùn)動量的練習(xí)，而要根據(jù)實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行套題訓(xùn)練，通過練、評、反思，查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)生解題技能。針對今年新的中考要求各類題型和試題結(jié)構(gòu)，進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，增加信心，特別強(qiáng)化運(yùn)算的快和準(zhǔn)；重視解題過程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范、簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)解題；善于放棄和攻堅(jiān)，保證會做之題不失分，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅(jiān)；過難之題確實(shí)不會做，學(xué)會放棄。這種訓(xùn)練，使得學(xué)生水準(zhǔn)大有長進(jìn)，信心十足，相信他們在中考中必能獲勝。

作為校長我真的十分感謝周圍這些不計(jì)個(gè)人得失、任勞任怨的好教師。今天我在這里說的僅僅是湖光掠影、蜻蜓點(diǎn)水罷了。九年級的每一位班主任，任課教師，回憶起走過的一年一定都是感觸良多，感慨萬千的。幾乎每一個(gè)人都有著更深刻的體會和令人動容的事跡。感謝和你們一起走過這些艱辛而又充滿意義的日子。這段經(jīng)歷終將成為我們一筆人生寶貴的財(cái)富和不可磨滅的美好記憶。

總之，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校中招工作有很大進(jìn)展，課堂教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化，教師專業(yè)水平有了很大的提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，全面育人的目標(biāo)得到了真正的落實(shí)。但是，我們在工作中存在著許多不足之處，與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的距離。我們一定在今后的工作中戒驕戒躁，奮發(fā)努力，開拓創(chuàng)新，為振興鄲城教育做出更大貢獻(xiàn)！

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201*年中招復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)

鄲城縣才源中學(xué)歷史組結(jié)合201*年中招歷史試題，結(jié)合學(xué)生在中招考試的得分情況，回顧201*年中招歷史復(fù)習(xí)備考工作中的得與失，看到自己在中招歷史復(fù)習(xí)備考工作取得的點(diǎn)滴成績以及存在的不足之處，以便在201*年中招復(fù)習(xí)備考中工作做到及時(shí)查漏補(bǔ)缺、防患未然、未雨綢繆。以期在201*年中招考試中取得更好的成績.現(xiàn)對我在201*年中招歷史復(fù)習(xí)備考工作中的做法向大家做個(gè)匯報(bào)。一：充分利用《課標(biāo)》，把握中招方向

國家課程標(biāo)準(zhǔn)是最權(quán)威的教材編寫、教學(xué)評估和考試命題的依據(jù)，把握好課程標(biāo)準(zhǔn)可以少走彎路、避免教學(xué)過程和復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)方向性錯(cuò)誤；把握好課程標(biāo)準(zhǔn)可以提高效率、避免教學(xué)過程中和復(fù)習(xí)備考中加重師生的負(fù)擔(dān)。我們知道中招歷史復(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，我們不能眉毛胡子一把抓，應(yīng)該學(xué)會取舍、學(xué)會放棄，課標(biāo)要求的內(nèi)容應(yīng)該一一讓學(xué)生掌握住，課標(biāo)沒有具體要求的內(nèi)容而其他參考資料上或習(xí)題上出現(xiàn)的內(nèi)容，盡量不要集體講給學(xué)生聽。

充分利用《課標(biāo)》,不但體現(xiàn)在復(fù)習(xí)備考上，更重要的要在平常教學(xué)過程中貫徹落實(shí)，落實(shí)在每一節(jié)新課中，這樣讓學(xué)生在每一節(jié)歷史課堂上都明白考什么、怎么考，讓學(xué)生在每一節(jié)歷史課都走進(jìn)中招，都以中招的高度要求自己。

充分利用《課標(biāo)》，我們除了注意每一單元章節(jié)、每一節(jié)課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)外，還要關(guān)注兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是《課標(biāo)》中對每一冊課本的整體概述，二是《課標(biāo)》中對教學(xué)活動的要求�？梢圆蛔寣W(xué)生看到每一課具體的課標(biāo)要求，但一定要讓學(xué)生能夠了解到《課標(biāo)》中對每一冊課本的整體概述，因?yàn)閷W(xué)生對歷史的發(fā)展線索的把握一直很困難，學(xué)生可以具體到某個(gè)歷史事件的原因、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過程、性質(zhì)和影響等，但很難把握住某個(gè)歷史階段的歷史發(fā)展脈絡(luò)。讓學(xué)生了解到《課標(biāo)》中對每一冊課本的整體概述，可以幫助學(xué)生樹立歷史整體發(fā)展的觀念，幫助學(xué)生整體把握某個(gè)歷史階段的發(fā)展特征。在復(fù)習(xí)備考中我會把《課標(biāo)》中對每一個(gè)歷史發(fā)展階段的整體要求展示給學(xué)生，讓學(xué)生對這一本書首先有一個(gè)整體的認(rèn)識和把握，了解歷史發(fā)展的梗概與脈絡(luò)。

關(guān)注《課標(biāo)》中對教學(xué)活動的要求，并根據(jù)《課標(biāo)》的要求，適當(dāng)?shù)膶�教材進(jìn)行拓展，適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。因?yàn)槲覀兺�往極少真正去做歷史活動課，費(fèi)神費(fèi)力不說、效果往往不好，課堂秩序也不好調(diào)控；當(dāng)然學(xué)生也往往會忽視歷史教材中的活動課，但開卷考試試題的開放性靈活性特點(diǎn)決定了可能會從這方面著手出題。如201*年中招12題：在人民群眾中廣為傳唱的歌曲，反映的是一個(gè)時(shí)代的心

聲。20世紀(jì)三、四十年代《義勇軍進(jìn)行曲》、《黃河大合唱》廣為傳唱，它們反映的時(shí)代心聲是【】

A．自強(qiáng)求富B．民主科學(xué)C．和平建國D．抗日救亡

這一內(nèi)容在八年級上冊歷史課本中最后一課《近代文學(xué)藝術(shù)》中有所體現(xiàn)，但平心而論，這部分內(nèi)容應(yīng)是教師和學(xué)生教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，不少師生只是一帶而過，甚至是給學(xué)生畫畫作者、作品就結(jié)束了，對作品的時(shí)代背景、思想內(nèi)涵、歷史影響很少去剖析。熟悉《課標(biāo)》的都知道《抗日戰(zhàn)爭》這一單元的教學(xué)活動要求就是學(xué)唱抗日歌曲，感受反侵略的斗爭精神，根據(jù)課標(biāo)，八年級歷史教材《抗日戰(zhàn)爭》這一單元后有一節(jié)歷史活動課，要求學(xué)生學(xué)唱八首抗日救亡歌曲，在去年的歷史復(fù)習(xí)備考中，我明確讓學(xué)生去看這部分內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)這八首歌曲的時(shí)代主題是------抗日救亡，這樣學(xué)生就會有深意層次的理解和認(rèn)識。二：整合教材，合理利用課本

合理利用課本，首先要適當(dāng)修正教材，不要迷信教材。因?yàn)楝F(xiàn)在一標(biāo)多本的現(xiàn)象告訴我們，出題的依據(jù)是《課標(biāo)》，當(dāng)然課本是對《課標(biāo)》的詮釋和再創(chuàng)造，但不排除一個(gè)內(nèi)容有不同的語言、觀點(diǎn)的現(xiàn)象，甚至有些教材版本不同出現(xiàn)內(nèi)容和語句沖突的甚至是矛盾的地方。如中華書局版九年級教材《第一次工業(yè)革命》一課，課文里珍妮機(jī)出現(xiàn)的時(shí)間是1764年，而后面的大事年表顯示的時(shí)間卻是1765年，當(dāng)然這個(gè)時(shí)間不要求同學(xué)掌握，我只是說我們應(yīng)該根據(jù)《課標(biāo)》對教材進(jìn)行整合，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增減、修補(bǔ)。語言盡量和《課標(biāo)》內(nèi)容、人教版教材、中招試題答案上的語句一致。這樣，我們才能夠有把握得高分、得滿分，避免不必要的失分，如201*年22題第(3)小題：綜合上述材料，指出維新變法運(yùn)動的積極作用有哪些?(4分)。本題4分，

答案是1：維新變法運(yùn)動是一場救亡圖存的政治變革2：有利于中國資本主義的發(fā)展3：有利于西方科學(xué)技術(shù)的傳播，4：在社會上起了思想啟蒙的作用。而我們的中華書局版教材中戊戌變法的意義是：維新變法運(yùn)動是近代中國一場重要的政治變革；也是一次思想解放運(yùn)動，對社會進(jìn)步和思想文化發(fā)展起了重要推動作用。答案從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想四個(gè)方面答題；而中華書局版教材只有政治、思想兩個(gè)方面。如果考試時(shí)候查找課本的話，就無形的失去兩分。所以我們要對教材內(nèi)容進(jìn)行增減修整。

合理利用課本，其次是我們應(yīng)根據(jù)《課標(biāo)》中的要求，適當(dāng)?shù)膶�教材單元�?biāo)題和課標(biāo)題進(jìn)行點(diǎn)撥，每一節(jié)課大約一兩分鐘就夠了，從單元標(biāo)題中提煉出每一個(gè)歷史階段的時(shí)代特征和時(shí)代主題（歷史任務(wù)），從課標(biāo)題中標(biāo)注出《課標(biāo)》中對應(yīng)的歷史事件，如有的版本有關(guān)英國資產(chǎn)階級革命一課的標(biāo)題是英國的新生，我們就應(yīng)該直接講授為英國資產(chǎn)階級革命（1640---1688）。這樣就可以直接和《課標(biāo)》接軌，規(guī)范、專業(yè)。

關(guān)注中招試題，不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每年中招都會有有關(guān)時(shí)代主題的試題出現(xiàn)，遠(yuǎn)的不說從最近幾年的試題看：

201*.6．歷史賦予各個(gè)時(shí)代不同的主題。如五四運(yùn)動時(shí)期的主題是民主、科學(xué)；國共第一次合作時(shí)期的主題是打倒列強(qiáng)除軍閥。抗日戰(zhàn)爭勝利后的主題是【】A．愛國、救亡B．民主、和平C．自強(qiáng)、求富D．和平、發(fā)展

201*.19．某歷史興趣小組正在進(jìn)行以“二戰(zhàn)后亞非拉國家的獨(dú)立和振興”為主題的研究性學(xué)習(xí)，下列不屬于這一主題的是【】

A．印度獨(dú)立B．非洲獨(dú)立年C．收回巴拿馬運(yùn)河主權(quán)D．玻利瓦爾解放南美201*.13．某中學(xué)九年級同學(xué)在研究“17世紀(jì)40年代19世紀(jì)60年代資產(chǎn)階級統(tǒng)治確立”這一主題的過程中，總結(jié)了以下知識點(diǎn)．其中正確的是【】A資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到阻礙是斗爭的根木原因B都具有民族解放斗爭的性質(zhì)C．都是通過自上而下的資產(chǎn)階級革命形式D．都建立了資產(chǎn)階級共和國201*.8．下列圖片共同體現(xiàn)出的時(shí)代主題是【】

（圖片略：西藏和平解放；土地改革、抗美援朝）A．反抗外來侵略B．進(jìn)行三大改造C．發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)D．鞏固新生政權(quán)作這類的題，學(xué)生很難從課本語言中找到答案，但如果我們關(guān)注教材單元標(biāo)題和課標(biāo)題就很容易到的答案，如201*年第8題，我們講授解析單元標(biāo)題時(shí)：給學(xué)生闡釋：《新中國的建立與鞏固》。解析八年級下冊第二課課標(biāo)題：《鞏固新政權(quán)的措施》。（如果我們單純的講授某一課的某一個(gè)知識點(diǎn)，而不對單元標(biāo)題和課標(biāo)題概述，對學(xué)生而言，這題就不好做，因?yàn)椤段鞑睾推浇夥拧返膬?nèi)容在第一課《新中國的建立》中講到的，第二課《鞏固新政權(quán)的措施》的內(nèi)容并沒有提到它。因此，我每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，都會用一兩分鐘時(shí)間對單元標(biāo)題和課標(biāo)題進(jìn)行概述解析。這一點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生比較欠缺的部分，甚至個(gè)別同學(xué)從來不看目錄、單元標(biāo)題，但這卻是開卷考試極為關(guān)注的：把握歷史發(fā)展線索和時(shí)代特征。

三：多種課型交叉進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課立體高效

復(fù)習(xí)課應(yīng)該避免兩個(gè)極端：一是填鴨式復(fù)習(xí)，二是放羊式復(fù)習(xí)。善于講的能說的會一節(jié)課把所有的知識點(diǎn)都重復(fù)一遍，不善于說的會讓學(xué)生把這幾課背會，然后提問一下結(jié)束。

我們可以把單元復(fù)習(xí)、單元練習(xí)、錯(cuò)題講評、專題復(fù)習(xí)、專題練習(xí)等多種課型交叉進(jìn)行，構(gòu)筑復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)糾錯(cuò)提高立體高效的教學(xué)框架，讓學(xué)生在學(xué)、練、考、評中真正找到自己的不足之處、找到?jīng)]有牢固掌握的知識點(diǎn)、找到?jīng)]有熟練駕馭的基本技能。

所謂學(xué)然后知不足，教然后知困。針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中暴露的不足之處，首先要學(xué)生把經(jīng)典的有代表性的錯(cuò)題寫在錯(cuò)題本上，并在錯(cuò)題旁邊標(biāo)注出哪個(gè)知識點(diǎn)的運(yùn)用或者在《說明與檢測》和課本中把相應(yīng)的知識點(diǎn)折一下或標(biāo)注出來，及時(shí)強(qiáng)化鞏固提高，應(yīng)堅(jiān)決避免同一個(gè)知識點(diǎn)同類型的題目重復(fù)出錯(cuò)。其次我們可以及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)中的方法技巧、課堂上的時(shí)間分配、學(xué)練考評的比例等細(xì)節(jié)，只有不斷微調(diào)修正自己的教學(xué)細(xì)節(jié)，才會有完美的教學(xué)結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗，關(guān)注細(xì)節(jié)就會贏得成功。

實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課立體高效，我們可以組織專題復(fù)習(xí)，我們可以按不同的領(lǐng)域把專題分為：

經(jīng)濟(jì)（中國民族工業(yè)的發(fā)展歷程；世界資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

政治（中外改革與革命；國際工人運(yùn)動與社會主義陣營的發(fā)展與演變外交（世界國際關(guān)系；中國近現(xiàn)代外交思想（古今中外思想解放過程

科技（中外科學(xué)家及其成就；三次科技革命文化（古今中外文學(xué)藝術(shù)成就

另外，按不同的地域，把中國是分為南京、北京、上海、武漢、河南等地域歷史；把世界歷史分為英、法、德、俄、美、日等國別史以及各國與中國的關(guān)系。

關(guān)注中招考試不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每年都會考查專題內(nèi)容，如201*年考查了美國三位偉大政治家的領(lǐng)導(dǎo)的歷史事件頒布的文件及其作用。201*.25．(6分)閱讀下列材料，回答問題：

材料一《獨(dú)立宣言》：材料二《解放黑人奴隸宣言》材料三《國家工業(yè)復(fù)興法》

(1)材料一內(nèi)容體現(xiàn)出的主要思想有哪些?(2分)

(2)材料二的規(guī)定體現(xiàn)了材料一的什么思想?該宣言的頒布起到了什么作用?(2分)

(3)依據(jù)材料三分析美國政府為什么要頒布《國家工業(yè)復(fù)興法》?上述三個(gè)文件在美國歷史上的共同作用是什么?(2分)

201*年考查了俄國的重大歷史事件；201*年考查了日本的兩次改革等。我們復(fù)習(xí)了國別史之后，學(xué)生會有一個(gè)全面的了解和相應(yīng)的提高。

另外，河南古代歷史以及近代南京歷史考試的頻率較高，如201*年21題考查了龍門石窟；201*年21題考查了《清明上河圖》；201*年1題考查了世界歷史文化遺產(chǎn)登封天地之中古建筑群；201*年1題考查了安陽殷墟；201*年題考查了安陽殷墟甲骨文；201*年21題考查的是奧運(yùn)會與河南城市古代文化；

再如南京歷史：201*年22題；201*年4題；201*年8題；201*年1題；南京的歷史幾乎每隔一年就會出現(xiàn)在中招試卷中，河南的歷史每年都會出現(xiàn)在選擇題第一題或非選擇題第一題。所以我們可以這些地域歷史、國別歷史做個(gè)專題復(fù)習(xí)，我們把知識點(diǎn)展示給同學(xué)們，師生互動怎樣拓展知識點(diǎn)，互動怎樣出現(xiàn)在歷史試卷上，這樣，學(xué)生有了知識點(diǎn)做材料就可以造就豐富的知識大餐了。

四：注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、技巧的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的科學(xué)化、專業(yè)化首先要注意審題

其實(shí)，中招考試試題中，有相當(dāng)一部分題并不難，不需要和課本教材知識點(diǎn)實(shí)現(xiàn)鏈接，不需要翻閱查找資料，直接讀題就可以得到正確答案了，而這樣的題仍有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生失誤，學(xué)生往往會不如“開卷”“速查”這樣的誤區(qū)，沒有看完題就開始找書，書上根本沒有這樣的原題，結(jié)果就會選錯(cuò)。如17．斯大林說過：“工業(yè)化的中心，工業(yè)化的基礎(chǔ)，就是發(fā)展重工業(yè)(燃料、金屬等等)，歸根到底，就是發(fā)展生產(chǎn)資料的生產(chǎn)，發(fā)展本國的機(jī)器制造業(yè)�！庇纱丝�

以看出，蘇聯(lián)實(shí)施社會主義工業(yè)化的特點(diǎn)是【】A優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)B優(yōu)先發(fā)展輕工業(yè)C．優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)D．優(yōu)先發(fā)展商業(yè)19．“第二次世界大戰(zhàn)后，猶太人成立以色列國。此后，以色列和中東地區(qū)的阿拉伯國家之間多次進(jìn)行戰(zhàn)爭，史稱中東戰(zhàn)爭。中東地區(qū)地理位置和戰(zhàn)略位置重要，石油資源豐富，是列強(qiáng)的必爭之地�！痹摬牧蠑⑹龅膬�(nèi)容中不包含【】A．以色列建國B．列強(qiáng)爭奪中東地區(qū)的原因C．中東戰(zhàn)爭D．印巴分治從17題材料中可以直接讀到重工業(yè)三個(gè)字，選擇項(xiàng)讓你選是輕、重、農(nóng)、商業(yè)。同樣從19題里，我們也可以讀到ABC的答案內(nèi)容。如果這樣的出錯(cuò)了，真是到了一定的境界了。也許是學(xué)生過度緊張也許是做題思路方法的問題。因此，在復(fù)習(xí)備考中，我們在每一考試前反復(fù)要求學(xué)生一定要注意審題，逐字逐句閱讀，讓學(xué)生在每一次做題之前，時(shí)時(shí)刻刻都想到“審”字，告訴學(xué)生，把“審”字放在心上，否則你會后悔的。

其次，要把常考知識點(diǎn)理解到位理解透徹。關(guān)注中招考試的都會知道，幾乎會有一些知識點(diǎn)非常高頻率的出現(xiàn)在中招試卷中，且每一年的試題面目不一樣也不可能一樣，這樣的知識點(diǎn)的考查往往有一定的難度，我們就可以下大力氣復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生理解透徹，我們在復(fù)習(xí)時(shí)就要重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。如對美國羅斯福新政知識點(diǎn)的考查

201*.25材料三《國家工業(yè)復(fù)興法》規(guī)定美國為什么頒布《國家工業(yè)復(fù)興法》？

201*.17．右圖是為保證《國家工業(yè)復(fù)興祛》的實(shí)施，美國政府實(shí)行“藍(lán)鷹行動”的標(biāo)志。它體現(xiàn)了美國政府（）

A．加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)實(shí)行干預(yù)B．實(shí)行全面的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)C．興辦公共工程，減少失業(yè)D．做反法西斯戰(zhàn)爭的準(zhǔn)備201*.16．羅斯福在1933年的就職演說中指出：“我們最重大的首要任務(wù)，是使人民有工作可做由政府本身直接募工，可以部分地完成這一任務(wù)�！睘榇藢�(shí)行的措施是【】

A．恢復(fù)銀行信用B．整頓農(nóng)業(yè)C．制定《工業(yè)復(fù)興法》D．興建公共工程201*.16．歷史學(xué)家認(rèn)為羅斯�！案淖兞嗣绹�生活的全貌”。羅斯福主要改變了美國【】

A．三權(quán)分立的政治體制B．二戰(zhàn)后對蘇聯(lián)的戰(zhàn)略C．政府對經(jīng)濟(jì)的放任政策D．工業(yè)行業(yè)的不正當(dāng)競爭201*.15．在世界近現(xiàn)代史上，維護(hù)了現(xiàn)有制度、促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)、為本國和其他國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了借鑒的歷史事件是【】

A．俄國1861年改革和日本明治維新B．英國資產(chǎn)階級革命和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭C．新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施和羅斯福新政D．拉美獨(dú)立運(yùn)動和印度民族大起義201*.16．1933年3月4日，一位美國總統(tǒng)在他的就職演說中說：“真正讓我們感到恐懼的，只是‘恐懼’本身�！边@位美國總統(tǒng)是【】A．華盛頓B.林肯C.羅斯福D.杜魯門

我們不難看到，最近幾年一直在考，且考查角度分別是人物、影響、特點(diǎn)、內(nèi)容、特點(diǎn)、目的，就差背景沒考了，這樣的知識點(diǎn)就要指導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備。在平時(shí)復(fù)習(xí)備考中就可以設(shè)計(jì)一些和中招考試同類型的題目，做好中招歷史試題的變式練習(xí)，既可以節(jié)約我們編題找題組題的時(shí)間，又可以提高我們命中考點(diǎn)的幾率，從而提高學(xué)生的整體成績。如我們可以設(shè)計(jì)有關(guān)羅斯福新政背景的歷史題目讓學(xué)生練習(xí)。

再次，復(fù)習(xí)備考中注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)

我們知道，學(xué)生普遍讀圖特別是地圖的能力較差，我們平時(shí)新科講授、復(fù)習(xí)備考中就可以有意培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取信息的能力�？唇鼛啄甑闹姓袑Φ貓D的考查：

201*.1．右圖（英法聯(lián)軍火燒圓明園）反映的事件發(fā)生的時(shí)期是（）201*.1.右圖能直接反映中英《南京條約》內(nèi)容信息的是（）201*.11.一五計(jì)劃地圖。22題近代民族工業(yè)分布圖201*.21隋朝大運(yùn)河的功能201*.10改革開放時(shí)期的特區(qū)

也是幾乎每年都有一個(gè)考題出現(xiàn)，201*年是《南京條約》簽訂170周年，一定會考試的。201*年復(fù)習(xí)備考中我就仿照201*年中招試題設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)第二次鴉片戰(zhàn)爭的地圖題，這樣學(xué)生見到中招試題就會有親情感，感覺好像是自己做過的題，同樣仿照13年的試題，我把甲午中日戰(zhàn)爭的地圖設(shè)計(jì)出一個(gè)中招模擬試題，題目很簡單，也不需要太難，主要是幫助學(xué)生提高讀圖識圖能力。201*年也正好是甲午中日戰(zhàn)爭120周年，有可能也有理由出這一方面的題的。所以，在中招復(fù)習(xí)備考中我們經(jīng)常設(shè)計(jì)一些中招試題的變形練習(xí)，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。五：復(fù)習(xí)備考中暴露出的不足之處通過對比中招考試試題，我發(fā)現(xiàn)我在復(fù)習(xí)備考中仍存在諸多問題：如邊緣知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)與指導(dǎo)不到位；《說明與檢測》的利用率比較低；學(xué)生做題技巧的指導(dǎo)不多；復(fù)習(xí)方法的多樣性和趣味性不夠；對中招試題的研究不系統(tǒng)；對學(xué)生的督查、反饋、鞏固練習(xí)方面做得很不好等等這些都使我在以后復(fù)習(xí)備考工作中需要注意的地方。如《說明與檢測》，它是對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的細(xì)化、具體化。比較課本更有權(quán)威性，是中招備考的主要依據(jù)之一，我們可以把前五十頁的逐一知識點(diǎn)逐個(gè)學(xué)生過關(guān)，但是，由于后期時(shí)間緊、內(nèi)容多、試卷多。往往不能夠按部就班的復(fù)習(xí)備考，往往會因?yàn)槠渌�事被擱淺，半途而廢。結(jié)果往往得不到很好的效果，而影響了學(xué)生的成績。我在這一方面還沒有好的方法和思路，提高中招成績，應(yīng)該充分利用《說明與檢測》。

友情提示：本文中關(guān)于《經(jīng)委中學(xué)201*年中招備考工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，經(jīng)委中學(xué)201*年中招備考工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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