201*年幼兒園青年教師說課競賽活動方案

201*年幼兒園青年教師說課競賽活動方案

一、活動的意義：

1、促進(jìn)廣大青年教師教學(xué)水平的快速提高。2、發(fā)現(xiàn)青年教師中的優(yōu)秀者，進(jìn)行有計劃的培養(yǎng)。二、活動要求：

1、參加者為35周歲以下（含35周歲）的在職教師，各園參加人數(shù)不限。

2、大、中、小班教材使用《幼兒園可操作性學(xué)習(xí)新方案》，學(xué)前班使用延邊人民出版社教材。說課內(nèi)容自選本學(xué)期計劃內(nèi)容。

3、每個人的說課時間不超過15分鐘，開場簡單介紹單位、姓名、課題及班別。提交教案一式3份。三、時間與地點(diǎn)：

活動時間為11月22-23日，地點(diǎn)在興隆臺托幼中心泰山幼兒園。報名時間為11月1-2日。請各園填好報名表按時發(fā)到1074955465的qq郵箱里。

四、結(jié)果呈現(xiàn)：為表彰青年教師的工作熱情、鉆研精神和教學(xué)能力，將按比例評獎，頒發(fā)證書。

遼河油田基礎(chǔ)教育管理中心教研所

201*-10-19

附1、說課要求2、報名表

說課要求

1、說教材（包括以下內(nèi)容）1）分析、理解教材內(nèi)容及意圖2）確定教學(xué)目標(biāo)。3）確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)4）介紹教學(xué)準(zhǔn)備2、說學(xué)情：

分析本班幼兒發(fā)展水平與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的相適及可能發(fā)生的學(xué)習(xí)困難。3、說教法：

可單獨(dú)敘述也可在教學(xué)過程中說明，切忌概念解釋。4、說過程：

說教學(xué)過程中的主要階段，要詳細(xì)具體，但避免如課堂教學(xué)實錄，對于重點(diǎn)環(huán)節(jié)諸如利用什么教學(xué)方法、此環(huán)節(jié)與突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)系要細(xì)說，一般環(huán)節(jié)可少說。盡量不出現(xiàn)師問，估計幼兒答這樣流水賬似的說法。

注意說課中教學(xué)語言和獨(dú)白語言的區(qū)分運(yùn)用；注意在教學(xué)方法及過程中所運(yùn)用的理論依據(jù)，表達(dá)時一定要具體適用，令人信服，不能空洞和堆砌；注意教具操作要適當(dāng)。

201*年幼兒園青年教師說課報名表

單位

姓名課題班別成績

擴(kuò)展閱讀：201*年臨夏中學(xué)青年教師講課比賽方案

201*年旅經(jīng)學(xué)院青年教師講課比賽方案

201*-09-2517:13:44|分類：文法系通知|標(biāo)簽：|字號大中小訂閱

課堂教學(xué)是教學(xué)的最基本形式，是體現(xiàn)教師教學(xué)水平的最基本途徑。為了進(jìn)一步進(jìn)一步提高青年教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)交流，全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，配合學(xué)校的講課比賽；給青年教師一個鍛煉和展示的舞臺，從而更好地促進(jìn)他們的專業(yè)成長，經(jīng)研究決定組織35歲以下的青年教師進(jìn)行講課比賽活動，具體方案如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

青年教師講課比賽工作小組：組長：汪明林

副組長：鄧健、鄭元同、馬力強(qiáng)

組員：于華友、方海川、郭美斌、胡亞會、薛軍、尹樂、顏琴

專家評審組：蔡效慈、鄧健、鄭元同、王安慶、干鳴豐、王瑛、李光緒、劉軍榮和學(xué)生評委鄭潔、莊媛。

二、參賽對象

本學(xué)期有教學(xué)任務(wù)的、年齡在35歲及以下的青年教師。三、比賽宗旨

貫徹“以人為本，創(chuàng)新改革”的教學(xué)理念，規(guī)范、創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)青年教師良好的師德師風(fēng)，練就扎實的基本功，嚴(yán)格依照“客觀、公正、公平”的原則，實現(xiàn)青年教師個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和旅經(jīng)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

四、比賽環(huán)節(jié)、時間安排及比賽方法

本次比賽分為教研室預(yù)賽和院級決賽兩個階段。（一）教研室預(yù)賽（10月30日前）

預(yù)賽由各教研室組織進(jìn)行，要求本學(xué)期有教學(xué)任務(wù)的所有青年教師均參與預(yù)賽。通過隨堂講授和相互聽課的形式，每個教研室擇優(yōu)推選1人參加院級決賽。

（二）院級決賽

1、10月30日在行知樓414教室舉行院級決賽，旅經(jīng)學(xué)院所有教師參與聽課和評課，作為一次全院的教研活動。

2、院級決賽采用現(xiàn)場賽課評委評分的形式。隨堂聽課評價由專家評價和學(xué)生測評組成。

3、考慮到現(xiàn)實條件，確定本次大賽以課堂教學(xué)技能比賽為主，要求參賽選手準(zhǔn)備一個相對完整的教學(xué)內(nèi)容，在規(guī)定的35分鐘內(nèi)講授完畢。參賽教師現(xiàn)場賽課含說課和講課兩部分（含說課環(huán)節(jié)，教師自行安排說課時間和講課時間的比例）。

4、比賽前參賽選手需提供講課教案。5、參賽內(nèi)容為本學(xué)期授課內(nèi)容。提倡使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，要求內(nèi)容設(shè)計合理，有創(chuàng)新，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，吸引學(xué)生。板書布局合理，字跡工整，條理性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。

6、比賽的評分標(biāo)準(zhǔn)使用樂山師范學(xué)院青年教師講課比賽評價表。7、參賽老師和輔導(dǎo)員組織學(xué)生聽課。五、獎勵辦法

1、本次大賽設(shè)：一等獎2名，二等獎2名。旅經(jīng)學(xué)院根據(jù)比賽結(jié)果，向?qū)W校推薦獲得一等獎的教師參加學(xué)校決賽。凡參與院級決賽的教師，旅經(jīng)學(xué)院給予200元獎勵，并在全院表彰。

2、本次大賽結(jié)果將作為經(jīng)濟(jì)管理系推選優(yōu)秀教師等榮譽(yù)的條件之一。

樂平中學(xué)中青年教師說課比賽活動方案

樂平中學(xué)是江西省優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué)、全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、江西省教育科研先進(jìn)單位。開展中青年教師說課比賽活動，評選優(yōu)秀能手，實施名師工程是教師隊伍建設(shè)中的重要舉措；是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦全國示范性高中的需要。歡迎廣大中青年教師積極參加說課比賽活動。

一、參評對象：

樂中擔(dān)任教學(xué)工作的在職中青年教師。二、評選必備條件：（1）思想健康，敬業(yè)愛崗；

（2）中青年教師，年齡在四十周歲以下。三、測評項目及其權(quán)重（1）教學(xué)目標(biāo)（10%）（2）教學(xué)內(nèi)容（20%）（3）教學(xué)程序設(shè)計（35%）（4）教法、學(xué)法（15%）（5）教學(xué)功底（20%）

四、參賽時間限定為1215分鐘五、評選程序（1）教研組在12月16日之前按每組推薦35人作為參評候選人名單，同時

報送35個說課課題，并送教研室；

（2）教研室會同信息中心對被推薦的候選人進(jìn)行必要條件審核，確定樂中中青

年教師說課比賽活動參賽者老師名單；

（3）教研室組織于12月22日（周五）晚舉行中青年教師說課比賽活動；（4）由樂平中學(xué)中青年教師說課比賽活動評選小組，對參賽者進(jìn)行評比，并將前15名名單上報校長辦公會議；

（5）由校長辦公會議最后確定樂平中學(xué)中青年教師說課比賽活動獲獎名單（10名）

五、樂平中學(xué)青年教師說課比賽活動評選小組組成成員文科評委：黃青春、金學(xué)根、朱秀珍、吳樂福、方新林、胡國民理科評委：洪生榮、張培杰、陳國平、華冬生、徐敏協(xié)調(diào)：葉印元統(tǒng)分：洪育平、戴征六、辦公室設(shè)在教研室

樂

中教研室

201*年12月15日

一、指導(dǎo)思想

為了充分調(diào)動我校青年教師教學(xué)、教研的積極性，促進(jìn)青年教師健康成長，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，促使教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段以提高課堂教學(xué)的效果，特別是鼓勵青年教師樹立現(xiàn)代教育思想，改變教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)，練就扎實的基本功，經(jīng)學(xué)校研究決定，將于5月24、25日舉行我校青年教師講課比賽。二、成立比賽評委會領(lǐng)導(dǎo)小組組長：呂春萍副組長：龍理培組員：教務(wù)處、科研處領(lǐng)導(dǎo)及各科科組長打分評委：總評判長：李海中盧興梅評判員：羅技毅肖忠琪龐斌楊偉呂煥華黃永立胡媛武丘楓凌丘進(jìn)佳李新芳龍興雨三、評選方法由評委打分，去掉一個最高分和一個最低分，然后算出平均分就是該選手的得分，經(jīng)復(fù)評無誤后，公布選手名次。四、獎勵：一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。對獲獎選手給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。五、參賽選手時間安排時間人員節(jié)次第一節(jié)7:308:10第二節(jié)8:209:00第三節(jié)9:109:505月24日（星期二）參賽選手陳冬梅李恒芳陳燕鋒科目物理生物英語課題單擺陸地生活的動物兔Unit17DisabilitiesReading:Disabled?Notme!所用班別8509476地點(diǎn)多媒體教室第四節(jié)10:0010:40黎紅萍寧武芬數(shù)學(xué)政治函數(shù)的單調(diào)性唯物論7570第五節(jié)10:5011:30時間人員節(jié)次第一節(jié)7:308:10第二節(jié)8:209:00第三節(jié)9:109:50第四節(jié)10:0010:405月25日（星期三）參賽選手李玉珍寧家崎李鳳玲楊新麗科目化學(xué)歷史語文地理課題烴的衍生物洋務(wù)運(yùn)動湖心亭看雪常見天氣系統(tǒng)所用班別756909469地點(diǎn)多媒體教室注：1、各選手上課地點(diǎn)均在多媒體教室，課件自備。2、所用到的班級班主任必須在上課前提前帶學(xué)生來多媒體教室等候，在上比賽課前5分鐘安排組織學(xué)生在多媒體教室中央坐好。3、評委坐教室東側(cè)靠前位置，聽課教師坐東西兩側(cè)靠后位置，遲來的聽課教師走后門，外來領(lǐng)導(dǎo)坐西側(cè)靠前位置。4、各科組長（或基組長）負(fù)責(zé)借發(fā)有關(guān)課本、教案、資料給評委及聽課教師。5、陳遠(yuǎn)老師負(fù)責(zé)對聽課教師的簽名及選手的計分工作。六、其它工作安排1、統(tǒng)分員：陳遠(yuǎn)黃小玲2、組織協(xié)調(diào)、后勤保障和應(yīng)急處理：劉洪斌陳曉琦劉鴻程3、燈光、電腦系統(tǒng)負(fù)責(zé)：林右通（必須全程在場）劉鴻程鐘翔

4、錄像、刻錄：周鼎；拍照：宋海權(quán)

七、25日（星期三）下午第八節(jié)全體教師集中多媒體教室，由龍副校長對本次比賽進(jìn)行表彰總結(jié)。

陸川縣第四中學(xué)201*年5月12日

海州實驗中學(xué)201*年“校長杯”青年英語教師說課比賽活動方案

一、活動宗旨

繼續(xù)推進(jìn)新課程改革，鞏固課改成果，為我校青年教師提供展示教學(xué)才能的平臺。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批青年骨干教師，引導(dǎo)青年教師投身于教育科研實踐，提高青年教師的課堂教學(xué)水平,營造教科研氣氛。決定于201*年11月21日下午舉辦海州實驗中學(xué)青年英語教師說課競賽活動。

二、參賽條件

1、年齡在35周歲以下的青年英語教師。2、全英語說課、語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音準(zhǔn)確。3、在說課展示中要體現(xiàn)新課改理念。三、競賽時間、地點(diǎn)

地點(diǎn)：準(zhǔn)備室（抽簽；準(zhǔn)備時間：30分鐘）教師閱覽室：說課室：階梯教室；

四、活動組織機(jī)構(gòu)。教務(wù)處，英語教研組。

五、競賽規(guī)程：

1、預(yù)、決賽一次完成。2、說課時間：十分鐘

3、請參賽教師做好充分準(zhǔn)備，賽出好成績。4、使用全英語說課。

5、請所有青年教師將說課電子稿發(fā)到李偉老師處匯總。（liwei88721120@126.com）六、競賽規(guī)程：

1、比賽分初賽和決賽兩部分。2、說課時間：十分鐘

3、請參賽教師做好充分準(zhǔn)備，賽出好成績。青年教師不得棄權(quán)。。5、請所有青年教師將說課電子稿發(fā)到李偉老師處拷入教科室電腦匯總。六、說課內(nèi)容：7B8A

七、評委名單：

趙麗蓉、韓寶英、李偉、吳軍

八、決賽設(shè)獎:一等獎3人；二等獎4人：三等獎7人

九、參賽教師名單：（共15人）七年級：李蘇；宮承波；倪夏蓮；八年級：劉琴；劉宗飛；金姝；王文君；張虹；方懷香；九年級：劉靜；孫小平；蔣雨辰；王麗麗；紀(jì)鵬

說課與授課既有相同點(diǎn)，又有不同處，其相同點(diǎn)在于二者都是一節(jié)課的教材。不同處在于：第一.目的不同。授課的目的是將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識，進(jìn)而培養(yǎng)能力，進(jìn)行思想教育，即使學(xué)生會學(xué)；說課的目的則是向聽者介紹一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，使聽者聽懂。

第二.內(nèi)容不同。授課的主要內(nèi)容在于教哪些知識，怎么教。說課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容，而且要講清為什么這樣做。

第三.對象不同。授課的對象是學(xué)生。說課的對象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜摇⒃u委。第四，方法不同。授課是教師與學(xué)生的雙邊活動，在教師的知道下，通過讀、講、議、練等形式完成，說課則是以教師自己的解說為主。

【說課類型】

第一.檢查性說課。即領(lǐng)導(dǎo)為檢查角閃石的備課情況而讓教師說課，此類說課比較靈活，可隨時進(jìn)行。

第二.示范性說課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研人員、骨干教師共同研究，經(jīng)過充分準(zhǔn)備后進(jìn)行的說課，目的在于為教師樹立樣板，供其學(xué)習(xí)。

第三.研究性說課。是為突破某一教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)中某一關(guān)鍵問題、探討解決方法而進(jìn)行的說課。此類說課往往和授課結(jié)合，課后再深入進(jìn)行研究，并將研究結(jié)果形成書面材料。

第四.評價性說課。通過說課對教師的教學(xué)水平給予評價，常用于開展各類競賽活動。

【說課的內(nèi)容】

說課的內(nèi)容是一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)對象、教學(xué)反饋等基本內(nèi)容，具體的應(yīng)說下列內(nèi)容：㈠教學(xué)目標(biāo)

1．教學(xué)的總體目標(biāo)及知識、能力、思想教育具體目標(biāo)。2．各項教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)。

3．能力培養(yǎng)和思想教育目標(biāo)的實施途徑。㈡教學(xué)內(nèi)容

1．簡介教材地位，即所說的課是哪個年級的哪節(jié)課，在教材中處何地位，有何作用。

2．教材處理的指導(dǎo)思想和方法。3．重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據(jù)。㈢教學(xué)方法

1．總體的教學(xué)構(gòu)想及構(gòu)想的優(yōu)點(diǎn)或依據(jù)。

2．具體的教學(xué)過程（導(dǎo)入、講解、結(jié)束等）設(shè)計及其優(yōu)點(diǎn)或依據(jù)3．轉(zhuǎn)折點(diǎn)、難點(diǎn)知識教法設(shè)計及其優(yōu)點(diǎn)和依據(jù)。㈣教學(xué)對象

1．分析學(xué)生知識能力水平，學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的困難及解決的對策。2．分析學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及根據(jù)其特點(diǎn)所采取的教學(xué)對策。㈤訓(xùn)練反饋

1．訓(xùn)練的功能和目的。

2．訓(xùn)練內(nèi)容確定的原則和依據(jù)，內(nèi)容的難度及其特點(diǎn)。3．訓(xùn)練的方法。

【說課的要求】

1．說課應(yīng)遵循以下原則：第一，理論聯(lián)系實際原則。說課是教學(xué)與研究相結(jié)合的活動，所說的內(nèi)容是教學(xué)設(shè)想和理論依據(jù)，所以教者既要說清教學(xué)設(shè)計，又要說清設(shè)計的以及，做到將實踐經(jīng)驗上升到理論認(rèn)識，實踐是在理論指導(dǎo)下的實踐，理論與實踐統(tǒng)一。第二．科學(xué)性原則�？茖W(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，也是說課應(yīng)遵循的基本原則，它是說課質(zhì)量的基礎(chǔ)。說課應(yīng)做到教材分析正確、準(zhǔn)確、透徹，教學(xué)目的確定，教法設(shè)計合理。

第三．創(chuàng)新性原則。說課是深層次的教學(xué)研究。一節(jié)示范性的說課，對教學(xué)具有很重要的指導(dǎo)意義，所以教者在說課中應(yīng)注意將自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)提高，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，同時要注意發(fā)現(xiàn)新問題，提出解決問題的新思路、新方法，這樣才能使教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

第四．可行性原則。說課是將教案轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動”的授課前的實踐演習(xí)，是對教學(xué)方案是否具有實用價值的檢驗。備課是為了授課，所以教學(xué)設(shè)想必須切實可行，方具有實用價值。教學(xué)設(shè)計是否可行，關(guān)鍵在于是否從學(xué)生的實際出發(fā)。無論是教學(xué)目的的確定，還是教學(xué)方案的設(shè)計，都應(yīng)從學(xué)生的智能水平，學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，才能具有可行性。2．說課的基本要求

⑴語言簡練，層次分明，重點(diǎn)突出。說課的對象是同行或領(lǐng)導(dǎo)，說課的時間不宜過長，一般情況下20----25分鐘就足夠。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容很多，所以說課中應(yīng)突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，防止面面俱到，無主無次的泛泛講解，尤其是對本節(jié)課的知識教學(xué)，應(yīng)將重點(diǎn)放在重點(diǎn)、難點(diǎn)知識分析和教法設(shè)計上。

⑵重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確具體，說理透徹。說課中應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)的確定、教材中重點(diǎn)難點(diǎn)分析，重要知識點(diǎn)的教法設(shè)計和整體教學(xué)設(shè)計以及鞏固訓(xùn)練等主要的內(nèi)容進(jìn)行，并且洋說的清楚明白，分析透徹，論證具有說服力。

⑶理論與實踐有機(jī)結(jié)合。說課與授課不同，它不僅要講“教什么”“怎么教”，更重要的是說明“為什么”，這是說課的質(zhì)量所在。說課的三個方面的理論（即教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論，學(xué)科教學(xué)的專業(yè)理論，體現(xiàn)各級各類學(xué)校的特色理論）要隨說課的步驟有機(jī)提出，使教例與教理有機(jī)的融為一體，防止穿鞋戴帽，油水分離。

說課與授課既有相同點(diǎn)，又有不同處，其相同點(diǎn)在于二者都是一節(jié)課的教材。不同處在于：第一.目的不同。授課的目的是將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識，進(jìn)而培養(yǎng)能力，進(jìn)行思想教育，即使學(xué)生會學(xué)；說課的目的則是向聽者介紹一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，使聽者聽懂。

第二.內(nèi)容不同。授課的主要內(nèi)容在于教哪些知識，怎么教。說課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容，而且要講清為什么這樣做。

第三.對象不同。授課的對象是學(xué)生。說課的對象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜�、評委。第四，方法不同。授課是教師與學(xué)生的雙邊活動，在教師的知道下，通過讀、講、議、練等形式完成，說課則是以教師自己的解說為主。

【說課類型】

第一.檢查性說課。即領(lǐng)導(dǎo)為檢查角閃石的備課情況而讓教師說課，此類說課比較靈活，可隨時進(jìn)行。

第二.示范性說課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研人員、骨干教師共同研究，經(jīng)過充分準(zhǔn)備后進(jìn)行的說課，目的在于為教師樹立樣板，供其學(xué)習(xí)。第三.研究性說課。是為突破某一教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)中某一關(guān)鍵問題、探討解決方法而進(jìn)行的說課。此類說課往往和授課結(jié)合，課后再深入進(jìn)行研究，并將研究結(jié)果形成書面材料。

第四.評價性說課。通過說課對教師的教學(xué)水平給予評價，常用于開展各類競賽活動。

【說課的內(nèi)容】

說課的內(nèi)容是一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)對象、教學(xué)反饋等基本內(nèi)容，具體的應(yīng)說下列內(nèi)容：㈠教學(xué)目標(biāo)

1．教學(xué)的總體目標(biāo)及知識、能力、思想教育具體目標(biāo)。2．各項教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)。

3．能力培養(yǎng)和思想教育目標(biāo)的實施途徑。㈡教學(xué)內(nèi)容

1．簡介教材地位，即所說的課是哪個年級的哪節(jié)課，在教材中處何地位，有何作用。

2．教材處理的指導(dǎo)思想和方法。3．重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據(jù)。㈢教學(xué)方法

1．總體的教學(xué)構(gòu)想及構(gòu)想的優(yōu)點(diǎn)或依據(jù)。

2．具體的教學(xué)過程（導(dǎo)入、講解、結(jié)束等）設(shè)計及其優(yōu)點(diǎn)或依據(jù)3．轉(zhuǎn)折點(diǎn)、難點(diǎn)知識教法設(shè)計及其優(yōu)點(diǎn)和依據(jù)。㈣教學(xué)對象

1．分析學(xué)生知識能力水平，學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的困難及解決的對策。2．分析學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及根據(jù)其特點(diǎn)所采取的教學(xué)對策。㈤訓(xùn)練反饋

1．訓(xùn)練的功能和目的。

2．訓(xùn)練內(nèi)容確定的原則和依據(jù)，內(nèi)容的難度及其特點(diǎn)。3．訓(xùn)練的方法。

【說課的要求】

1．說課應(yīng)遵循以下原則：

第一，理論聯(lián)系實際原則。說課是教學(xué)與研究相結(jié)合的活動，所說的內(nèi)容是教學(xué)設(shè)想和理論依據(jù)，所以教者既要說清教學(xué)設(shè)計，又要說清設(shè)計的以及，做到將實踐經(jīng)驗上升到理論認(rèn)識，實踐是在理論指導(dǎo)下的實踐，理論與實踐統(tǒng)一。第二．科學(xué)性原則�？茖W(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，也是說課應(yīng)遵循的基本原則，它是說課質(zhì)量的基礎(chǔ)。說課應(yīng)做到教材分析正確、準(zhǔn)確、透徹，教學(xué)目的確定，教法設(shè)計合理。

第三．創(chuàng)新性原則。說課是深層次的教學(xué)研究。一節(jié)示范性的說課，對教學(xué)具有很重要的指導(dǎo)意義，所以教者在說課中應(yīng)注意將自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)提高，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，同時要注意發(fā)現(xiàn)新問題，提出解決問題的新思路、新方法，這樣才能使教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

第四．可行性原則。說課是將教案轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動”的授課前的實踐演習(xí)，是對教學(xué)方案是否具有實用價值的檢驗。備課是為了授課，所以教學(xué)設(shè)想必須切實可行，方具有實用價值。教學(xué)設(shè)計是否可行，關(guān)鍵在于是否從學(xué)生的實際出發(fā)。無論是教學(xué)目的的確定，還是教學(xué)方案的設(shè)計，都應(yīng)從學(xué)生的智能水平，學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，才能具有可行性。2．說課的基本要求

⑴語言簡練，層次分明，重點(diǎn)突出。說課的對象是同行或領(lǐng)導(dǎo)，說課的時間不宜過長，一般情況下20----25分鐘就足夠。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容很多，所以說課中應(yīng)突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，防止面面俱到，無主無次的泛泛講解，尤其是對本節(jié)課的知識教學(xué)，應(yīng)將重點(diǎn)放在重點(diǎn)、難點(diǎn)知識分析和教法設(shè)計上。

⑵重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確具體，說理透徹。說課中應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)的確定、教材中重點(diǎn)難點(diǎn)分析，重要知識點(diǎn)的教法設(shè)計和整體教學(xué)設(shè)計以及鞏固訓(xùn)練等主要的內(nèi)容進(jìn)行，并且洋說的清楚明白，分析透徹，論證具有說服力。

⑶理論與實踐有機(jī)結(jié)合。說課與授課不同，它不僅要講“教什么”“怎么教”，更重要的是說明“為什么”，這是說課的質(zhì)量所在。說課的三個方面的理論（即教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論，學(xué)科教學(xué)的專業(yè)理論，體現(xiàn)各級各類學(xué)校的特色理論）要隨說課的步驟有機(jī)提出，使教例與教理有機(jī)的融為一體，防止穿鞋戴帽，油水分離。

（五）說課比賽

1、課題由學(xué)校提供，每位參賽選手準(zhǔn)備時間90分鐘，參賽選手只允許帶《課本》、《教參》、《作業(yè)本》，說課時間15分鐘左右。

2、說課比賽分兩組進(jìn)行。3、評價標(biāo)準(zhǔn)見《附件2》。4、說課輔導(dǎo)材料見《附件3》。

友情提示：本文中關(guān)于《201*年幼兒園青年教師說課競賽活動方案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年幼兒園青年教師說課競賽活動方案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《201*年幼兒園青年教師說課競賽活動方案》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/649083.html

• 上一篇：教師說課比賽活動方案(含評分表)
• 下一篇：幼兒教師培訓(xùn)方案