幼兒園教師一絕總結(jié)

教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功階段性總結(jié)

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動是吉林市教育局促進(jìn)我市教師專業(yè)發(fā)展的一項重大舉措。為適應(yīng)新課程改革的需要，提高教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)我園教師專業(yè)化發(fā)展，在我園教師中開展了教學(xué)基本功的訓(xùn)練活動。本學(xué)期，本人能努力工作，嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育制定的工作計劃，大練教學(xué)基本功，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能，是教師完成教學(xué)任務(wù)的必備素質(zhì)之一，鋼筆字、毛筆字、簡筆畫、普通話等更是體現(xiàn)教師基本功水平的標(biāo)尺之一。

鑒于此，我園全體教師本學(xué)期堅持毛筆字基本功專項訓(xùn)練，本人積極參加各項培訓(xùn)，并且在培訓(xùn)的過程中不斷地提高自己，充實(shí)自己。根據(jù)園內(nèi)要求每天都在自己的練功本上書寫練習(xí)，去感覺漢字的形狀、把握漢字的方向、控制書寫的節(jié)奏，并經(jīng)常把自己書寫毛筆字的經(jīng)驗(yàn)和技巧與大家交流分享，園里也定期對毛筆字書寫情況進(jìn)行督促檢查。在計算機(jī)培訓(xùn)這一活動上，我的收獲應(yīng)該說是巨大的，從只會上網(wǎng)查詢資料到現(xiàn)在可以獨(dú)自制作課件，對于我來說是一個質(zhì)的飛躍，這要感謝園領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會，更要感謝孫老師的“誨人不倦”。

這一階段訓(xùn)練下來，老師們都能夠持之以恒，并且練有所得，練以致用，增強(qiáng)了老師們鍛煉基本功的意識，培養(yǎng)和提高了老師們的教育教學(xué)技能。

通過這一學(xué)期培訓(xùn)，我更加明確了基本功訓(xùn)練目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，作為一名共產(chǎn)黨員，一名人民教師，首先必須堅持科學(xué)發(fā)展觀，用發(fā)展的觀點(diǎn)，創(chuàng)新的思維，從事教育教學(xué)工作。教師的工作，無論是工作對象，還是工作方法，都是不斷變化的，只有著力把握發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)展理念，苦練教學(xué)基本功，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，才能提高發(fā)展質(zhì)量和效益。其次必須堅持以人為本，尊重幼兒的主體地位，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

總之，在以后的工作中，我會時刻踐行“科學(xué)發(fā)展觀”的思想和理念，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

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教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功階段性總結(jié)

新一輪教師練功活動開始了，教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動是吉林市教育局促進(jìn)我市教師專業(yè)發(fā)展的一項重大舉措。今天在這里和大家一起總結(jié)一下前面的工作，對今后的工作提出一些要求，使這項工作能夠更好的開展，取得更大的成績。

一、目前狀況

目前我們主要做了以下工作：

1、制定了全市教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動方案，召開了全市教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動啟動大會，要求各校認(rèn)真抓好此項工作，通過教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動推動我市的教師培訓(xùn)工作，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

2、為把這項工作抓緊，抓實(shí)，教師進(jìn)修學(xué)校采取教研員責(zé)任包保措施。把教師進(jìn)修學(xué)校教研員分派到各中小學(xué)負(fù)責(zé)教師練功情況，并制定了教研員包保制度。自從包保責(zé)任制以來，教研員能夠高度重視并認(rèn)真履行工作職責(zé)。認(rèn)真檢查研究各校的實(shí)施方案和計劃，提出了合理化建議，在有時間的情況下參加了各校的練功啟動大會，沒有時間參加的也多次詢問相關(guān)的安排、進(jìn)展和效果。經(jīng)常打電話溝通，督促各校認(rèn)真開展活動，不能走過場、走形式，要注重實(shí)效。

3、各校認(rèn)真制定活動方案，啟動了教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動。前階段根據(jù)我們教研員對所包學(xué)校的了解，總

體情況看各校能按照市教育局和市進(jìn)修學(xué)校的工作部署，根據(jù)磐石市教育局“每人一絕”教師大練教學(xué)基本功活動方案，制定了學(xué)校的教師練功方案和教師練功計劃。并適時召開了中小學(xué)教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動啟動大會。

根據(jù)各校上報的方案來看部分學(xué)校的方案切實(shí)可行，獨(dú)具特色，科學(xué)實(shí)效。像實(shí)驗(yàn)、二小、一小、吉昌小學(xué)、明城二小，呼蘭中學(xué)，三中，安樂中學(xué)，市幼，朝幼，等。二小、朝陽山學(xué)校和市幼、朝幼學(xué)校教師啟動大會還特別邀請了磐石市教育局和磐石進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加了會議。啟動儀式上市幼全體教師在“大練基本功，做現(xiàn)代新型教師”的橫幅上簽字，對此項活動的成功做出了的承諾；二小青年教師組進(jìn)行了通用基本功的現(xiàn)場展示。

4、每個學(xué)校和教師本人都制定了切實(shí)可行的練功計劃，申報了絕活項目。要求是提高認(rèn)識；端正態(tài)度；突出個性；選好項目；強(qiáng)化措施，加強(qiáng)管理。

5、各校注重了教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功制度建設(shè)。很多學(xué)校教師練功組織機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)制度、考核評價制度、練功獎懲制度（均已上墻）。

6、加大教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功的財力投入。部分學(xué)校給每位教師準(zhǔn)備了練功設(shè)備和用品。安樂中學(xué)在這方面做的非常好，為教師練功積極創(chuàng)造了方便的條件。

二、存在問題

但是，有一些學(xué)校存在一套，二空，三糊弄現(xiàn)象，練功走形式，不實(shí)際，不實(shí)用，不實(shí)效。

具體存在以下幾個問題：

1、認(rèn)識上存在問題。對此項工作認(rèn)識不足，沒有把練功活動拿入學(xué)校的工作日程。

2、方案缺少操作性，可行性和實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。甚至還有的學(xué)校到現(xiàn)在為止沒有按要求上交電子和文本材料。

3、行動遲緩，沒有按要求落實(shí)此項工作。工作沒有落到實(shí)處，宣傳動員不及時，行動不及時。

4、練功軌跡不清晰，沒有過程材料。沒有按要求建立教師練功專項檔案，存在一刀切、大放羊現(xiàn)象。

5、教師練功制度不健全。目標(biāo)不明確，保障措施不得力。三、工作要求

借此對下步工作提出幾點(diǎn)要求：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高對這項工作重要意義的認(rèn)識，要統(tǒng)一思想，明確要求、形成共識，把大練教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為自覺行動。要明確大練教學(xué)基本功的意義和目的，清楚活動的總體目標(biāo)，把握練功活動的整體要求。

沒有召開教師練功啟動大會的學(xué)校一定要適時召開。2、要求健全大練教學(xué)基本功的各項制度和獎懲方案，通過制度和方案來約束教師練功行為，提高練功實(shí)效。各校要成立教師練功領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)主抓。

3、學(xué)校和個人要建立大練教學(xué)基本功活動檔案。其中包括學(xué)校練功實(shí)施方案、總結(jié)及過程材料、各項練功規(guī)章制度、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)等內(nèi)容，還要包括個人練功計劃、總結(jié)及練功活動的過程材料。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對各校制定的練功方案要進(jìn)一步研究，審核，調(diào)整。做到實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效。

4、大練教學(xué)基本功要面向全體教師。通過各種練功活動，使全體教師在原有基礎(chǔ)上得到提高。大練教學(xué)基本功要講求實(shí)效，練功內(nèi)容和形式都要適合教師和學(xué)校的實(shí)際情況，要做到練有所得、練以致用，切實(shí)促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高。

5、強(qiáng)化大練教學(xué)基本功活動的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)責(zé)學(xué)校上交的所有練功活動材料，要參與學(xué)校的大型練功活動，要經(jīng)常深入指導(dǎo)學(xué)校練功活動。要靠制度對練功加以規(guī)范、靠管理提升練功質(zhì)量、靠考評將練功引向深入。

6、大練教學(xué)基本功是一個長期工程，要開闊思路、創(chuàng)新方法，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)充分調(diào)動全體教師參加大練教學(xué)基本功的積極性和主動性，激發(fā)教師的大練教學(xué)基本功興趣，切實(shí)把大練教學(xué)基本功工作落到實(shí)處，在鼓勵老師自學(xué)自練過程中，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，并持之以恒。

7、大練教學(xué)基本功要緊密結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)工作，要與教學(xué)活動、課外活動、教師業(yè)余文化生活、學(xué)校校園文化建設(shè)和

繼續(xù)教育、教師培訓(xùn)等緊密結(jié)合。采取靈活多樣的方式，給教師創(chuàng)造一個良好的練功環(huán)境和搭建展示成果的平臺。

8、在練功內(nèi)容上，堅持注重實(shí)際，講求實(shí)效，練功內(nèi)容和方法要切合本人年齡實(shí)際和工作實(shí)際，不要盲目隨從。大練教學(xué)基本功的內(nèi)容簡述為：三字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）兩話（普通話、簡筆畫）一技（信息技術(shù)）一絕（專業(yè)基本功）一課（示范課、精品課）。

9、在練功形式上，堅持“個體苦練、群體切磋、以校為本、整體推進(jìn)”為基本方式。采取集中輔導(dǎo)與個人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐磨練相結(jié)合，定期競賽和專項考核相結(jié)合的等多種有效形式，用競賽帶動訓(xùn)練、以考核促進(jìn)訓(xùn)練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

10、在練功原則上，堅持“揚(yáng)長與補(bǔ)短相結(jié)合，長期與短期相結(jié)合，整體與局部相結(jié)合，過程與結(jié)果相結(jié)合”的原則，做到自練、研討、比賽、考核四位一體，講究實(shí)效，整體推進(jìn)。

11、在評價與驗(yàn)收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則，并列入常規(guī)管理考核和專任教師年度考核的范疇。

12、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要研究大練教學(xué)基本功的特點(diǎn)和規(guī)律，經(jīng)常指導(dǎo)練功活動，布置練功任務(wù)。要使學(xué)校營造人人參與、練有所得、練以致用、持之以恒的練功氛圍，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)，從而為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

13、學(xué)校要建立激勵機(jī)制，引入競爭意識，開展競賽活動，強(qiáng)化教師考核評價的驅(qū)動引領(lǐng)作用。實(shí)行教師基本功練功成果與評職評優(yōu)、晉級政策傾斜掛鉤。既要打造“上不封頂”的教師基本功練功平臺，又要確�！跋乱�兜底”的專任教師技能底線。

14、要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)校在練功活動存在的問題，及時總結(jié)練功活動所取得的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)布練功活動信息。要求學(xué)校每學(xué)期都要上交一份練功活動總結(jié)。

15、各基地校要充分發(fā)揮基地學(xué)校作用，每學(xué)期要組織共同體學(xué)校教師開展練功活動，11月15日前基地學(xué)校要把共同體教師練功活動方案上交培訓(xùn)部（電子和文本各一份）。

16、11月份吉林市市教育局決定對“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動進(jìn)行專項抽查。要抽查4所學(xué)校，一聽二看三測，聽匯報，座談；看方案、計劃、過程材料；測練功水平。抽查前我們要對各中小學(xué)進(jìn)行一次督導(dǎo)檢查。這次檢查，是我市“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動的階段性督導(dǎo)，旨在了解工作進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題，確保本項活動的有序有效實(shí)施。望各校認(rèn)真對待此項工作，真實(shí)反映實(shí)際情況，堅決杜絕整景做秀、弄虛作假行為。

這次檢查結(jié)果，我們將在全市范圍內(nèi)進(jìn)行通報，并納入督導(dǎo)責(zé)任書之中。

為使此項工作有據(jù)可依，特制定磐石市在職教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動評估細(xì)則。已經(jīng)在進(jìn)修網(wǎng)上下發(fā)。剛才給各

校下發(fā)了吉林市教育局關(guān)于教師練功階段工作抽查的文件通知和大練教學(xué)基本功活動工作指要。望各校根據(jù)細(xì)則要求，做好本校教師練功活動的檢查和評比工作，把好練功質(zhì)量關(guān)。

磐石市教師進(jìn)修學(xué)校201*年11月

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