高明鎮(zhèn)中心校教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才管理暫行辦法

高明鎮(zhèn)中心校教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才管理暫行辦法

為深入實(shí)施教育人才發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才的管理，激勵(lì)教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才工作的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才整體優(yōu)勢和在教育管理，教書育人、教育科研、學(xué)科教學(xué)等方面示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育事業(yè)改革與發(fā)展，根據(jù)省、市《關(guān)于堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展?fàn)巹?chuàng)教育強(qiáng)市的決定》有關(guān)文件精神，結(jié)合我校教育實(shí)際，特制定本辦法。

一、優(yōu)秀人才范圍：省特級(jí)教師，市、縣名教師（名校長、

名班主任），省、市、縣三壇（教壇新秀、教壇中堅(jiān)、教壇宿將），市、縣學(xué)科骨干教師。

二、職責(zé)與任務(wù)

(一)主要職責(zé)

1.忠誠事業(yè)，充滿愛心。全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育，模范履行教師職責(zé)，敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生，傾心教育，扎根教育。

2.努力鉆研，教書育人。不斷更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論和辦法，了解國內(nèi)外教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，積極探索教育教學(xué)創(chuàng)新，崇尚科學(xué)，講究實(shí)效，教育教學(xué)效果好，逐步形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，成為教學(xué)的能手、育人的專家。

3.潛心研究，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷反思總結(jié)，提升理論水準(zhǔn)。主動(dòng)承擔(dān)教育教學(xué)科研課題，撰寫有實(shí)踐指導(dǎo)意義的專業(yè)論文（案例）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研報(bào)告，并在公開刊物發(fā)表或各級(jí)專業(yè)會(huì)議上交流，有自己的教育思想。

4.充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，積極承擔(dān)示范課和教育教學(xué)講座任務(wù)；主動(dòng)參加組織安排的各類支教、送教下鄉(xiāng)以及支援薄弱學(xué)校等工作，將課堂作為教改科研的主陳地和展示教育思想及教學(xué)藝術(shù)的舞臺(tái)，為本地、本校教師隊(duì)伍建設(shè)作貢獻(xiàn)。

(二)主要任務(wù)

縣名教師（名校長、名班主任）：

1、每年校級(jí)示范課二節(jié)以上,縣級(jí)示范課1節(jié)以上;2、有自己的立項(xiàng)研究課題，每年縣級(jí)及以上專題講座2次;

3、每年至少撰寫一篇較高水平的專業(yè)論文或科研報(bào)告，并在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)交流或發(fā)表;

4、每年有計(jì)劃地指導(dǎo)結(jié)對(duì)1-2名校內(nèi)外骨干教師；5、教育教學(xué)效果顯著，教學(xué)績效名列全縣前矛。市學(xué)科骨干、縣三壇（教壇新秀、教壇中堅(jiān)、教壇宿將）1、每年校級(jí)示范、研討課二節(jié)以上，縣級(jí)一次以上；2、有自己的立項(xiàng)研究課題，每年校級(jí)以上專題講座2次，縣級(jí)及以上專題講座1次;

3、每年至少有一篇論文案例在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)、交流或發(fā)表；

4、每年至少指導(dǎo)結(jié)對(duì)1名校內(nèi)外教師；

5、教育教學(xué)效果顯著，教學(xué)績效名列全縣前矛。縣學(xué)科骨干教師：

1、每年校級(jí)公開課二節(jié)以上，縣級(jí)公開課一節(jié)；2、每年校級(jí)以上專題講座2次，縣級(jí)及以上專題講座1次;

3、每年至少有一篇論文案例在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)、交流或

發(fā)表；

4、教育教學(xué)效果顯著，教學(xué)績效名列全縣前矛。省特級(jí)教師、市級(jí)及以上名教師（名校長、名班主任）、省、市三壇（教壇新秀、教壇中堅(jiān)、教壇宿將）的任務(wù)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)按市級(jí)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

三、考核辦法及程序

（一）考核由縣教育局和被考核人所在單位、所在學(xué)區(qū)共同組織實(shí)施，一學(xué)年一考核，考核時(shí)間為每年6月底前完成，8月底前公布結(jié)果。

1、個(gè)人自評(píng):本人對(duì)照《高明鎮(zhèn)中心校教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才管理暫行辦法》的考核內(nèi)容，提供相關(guān)的材料，填寫《高明鎮(zhèn)中心校教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才年度考核表》，寫出書面總結(jié)，要求全面、真實(shí)、具體。

2、民主測評(píng)：組織被考核人所在學(xué)�；騿挝唬瑤熒�進(jìn)行無記名測評(píng)，參評(píng)人數(shù)和對(duì)象由學(xué)�？己私M確定，具體工作由學(xué)�？己私M負(fù)責(zé)。

3、單位考核：所在單位在個(gè)人自評(píng)、民主測評(píng)的基礎(chǔ)上簽署鑒定意見，提出考核等次建議，經(jīng)所在學(xué)區(qū)審核匯總后上報(bào)，縣直屬各學(xué)校匯總直接上報(bào)縣教育局。

4、等次確定：根據(jù)個(gè)人自評(píng)、單位考核情況，縣考核領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評(píng)議確定考核等次。

5、年度考核未達(dá)到合格及以上等次，或年度考核合格但不能完成相應(yīng)類別考核的任何一項(xiàng)主要任務(wù)者，履職考核均不得確定為合格等次。

6、兼有多種稱號(hào)的按最高級(jí)別歸類進(jìn)行考核。7、考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。8、考核結(jié)果為合格以上者，根據(jù)不同的類別實(shí)行不同

等次的獎(jiǎng)勵(lì)。第一年履職考核不合格者予以通報(bào)批評(píng)，且不準(zhǔn)申報(bào)上一級(jí)有關(guān)榮譽(yù)的評(píng)選，第二年考核不合格者，由縣教育局按組織程序報(bào)批后發(fā)文取消其資格。

四、待遇和獎(jiǎng)勵(lì)

（一）教育系統(tǒng)對(duì)獲得縣名教師（名校長、名班主任）、市學(xué)科骨干教師、縣三壇（教壇新秀、教壇中堅(jiān)、教壇宿將）和縣學(xué)科骨干教師以上榮譽(yù)稱號(hào)的對(duì)象予以獎(jiǎng)勵(lì)�？h級(jí)名教師（名校長、名班主任）為每年800元；市學(xué)科骨干教師、縣三壇（教壇新秀、教壇中堅(jiān)、教壇宿將）為每年400元；縣學(xué)科骨干教師為每年400元。

（二）優(yōu)先提供優(yōu)秀人才攻讀碩士、博士研究生機(jī)會(huì)；優(yōu)先選派優(yōu)秀人才到國內(nèi)知名大學(xué)培訓(xùn)進(jìn)修或做訪問學(xué)者；優(yōu)先推薦優(yōu)秀人才到基層掛職鍛煉；對(duì)生活有困難及患重病的各類優(yōu)秀人才，學(xué)校和教育局給予重點(diǎn)幫扶照顧。

（三）推薦市名校長名教師（班主任）一般從業(yè)績突出的市縣級(jí)名校長名教師（班主任）中產(chǎn)生；推薦市三壇一般從市學(xué)科骨干教師、學(xué)科骨干教師中產(chǎn)生。

（四）設(shè)立優(yōu)秀人才培養(yǎng)培訓(xùn)專項(xiàng)資金，主要用于：名校長、名教師（班主任）工作室活動(dòng)；名校長辦學(xué)思想、名教師教育思想研討會(huì)；考察進(jìn)修，特別是碩士、博士研究生培養(yǎng)；高層次學(xué)術(shù)交流；聘請(qǐng)專家；出版教育教學(xué)專著等。

（五）獎(jiǎng)勵(lì)要求

1、獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象為在職教師，現(xiàn)從事工作崗位必須與所獲榮譽(yù)稱號(hào)一致，其中名校長、名班主任必須為現(xiàn)任校長、班主任，名教師、學(xué)科骨干教師必須直接從事教育教學(xué)工作，

并且擔(dān)任一定的教學(xué)任務(wù)。

2、獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間從獲得榮譽(yù)稱號(hào)次年開始，連續(xù)發(fā)放三年。3、獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象當(dāng)年度考核合格及以上，并認(rèn)真完成職責(zé)任務(wù)，優(yōu)秀人才履職考核合格以上。

4、一學(xué)年一獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金在當(dāng)年的九月份統(tǒng)一發(fā)放。

五、組織管理

（一）為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)考核工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，縣教育局成立高明鎮(zhèn)中心校教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才年度考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)優(yōu)秀人才考核辦公室，辦公室設(shè)在教研室，做好優(yōu)秀人才的管理和服務(wù)工作。各學(xué)區(qū)、學(xué)校均應(yīng)在考核實(shí)施期間建立優(yōu)秀人才年度考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人，認(rèn)真組織好本單位參加考核對(duì)象的考核工作，逐人建立考核檔案，為縣級(jí)考核提供基礎(chǔ)依據(jù)。

（二）從嚴(yán)控制優(yōu)秀人才調(diào)離教育系統(tǒng)。優(yōu)秀人才如調(diào)離教育、教學(xué)崗位，其榮譽(yù)稱號(hào)自行取消，與稱號(hào)相應(yīng)的一切待遇即行終止。

（三）優(yōu)秀人才有下列情形之一的，取消其榮譽(yù)稱號(hào)及相應(yīng)待遇，并由學(xué)校（單位）主管部門收回相關(guān)榮譽(yù)證書。

1．學(xué)年度考核不合格的；

2．有償辦班補(bǔ)課、有償帶生和有償兼課行為，經(jīng)查實(shí)的；

3．在考核工作中有弄虛作假，抄襲剽竊等行為的；4．工作責(zé)任心不強(qiáng)，出現(xiàn)責(zé)任事故被一票否決的；5．有其他違規(guī)違法及違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為，造成不良影響的。

本《辦法》自頒發(fā)之日起施行，由中心校負(fù)責(zé)解釋。附件：

1、高明鎮(zhèn)中心校教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才年度考核表2、年度優(yōu)秀人才考核建議等次匯總表

擴(kuò)展閱讀：《東城區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才管理及獎(jiǎng)勵(lì)辦法(試行)》

附件：

東城區(qū)教育系統(tǒng)骨干教師履職情況表

（201*年度）

姓名學(xué)歷現(xiàn)任稱號(hào)工作單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)年度出勤情況陳忠玲大本性別畢業(yè)院校女陜西延安大學(xué)出生年月參加工作時(shí)間取得稱號(hào)時(shí)間現(xiàn)任職務(wù)任教年級(jí)及學(xué)科社會(huì)兼職個(gè)人總結(jié)作為中學(xué)教師，有良好的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的工作責(zé)任感。我與學(xué)生相處融洽，這有利于了解學(xué)生的心理及學(xué)習(xí)情況，便于教育教學(xué)上有的放矢，較好地把握學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的教改大方向。我自認(rèn)為有良好的專業(yè)知識(shí)，并且通過不斷的閱讀擴(kuò)大自己的文學(xué)視野，有利于準(zhǔn)確把握所教文本的背景資料和鑒賞的依據(jù)，提升自己獨(dú)立的文學(xué)鑒賞能力。我始終認(rèn)為文科教師必須引進(jìn)知識(shí)的活水，要不停地充電，否則，時(shí)間久了，文學(xué)鑒賞能力會(huì)萎縮，會(huì)越來越“匠氣十足”，而且，應(yīng)付新課標(biāo)會(huì)越來越吃力。因此，我對(duì)專業(yè)的知識(shí)渴求度比較高。個(gè)人總結(jié)作為教研組長，能主動(dòng)營造和諧的教研氣氛，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作的備課組組風(fēng)，提倡有經(jīng)驗(yàn)的教師突出自己的教學(xué)風(fēng)格；能主動(dòng)尋找年輕教師的亮點(diǎn)，為他們搭建展示平臺(tái)。我推薦戚鋒老師在區(qū)教研活動(dòng)中作了“語言表達(dá)”的專題，獲得教研員和同年級(jí)教師的好評(píng)；推薦吳冰峰老師參加市級(jí)初中教師基本功大賽，獲二等獎(jiǎng)；請(qǐng)北京市高考閱卷把關(guān)教師周京昱為高三學(xué)生做了作文專題講座，獲師生好評(píng)；上學(xué)期組織了兩次市區(qū)級(jí)作文競賽；還組織了吳冰峰、戚鋒、上官衛(wèi)紅、周穎、王莉五位教師的錄像課，已送區(qū)里準(zhǔn)備參加區(qū)市級(jí)的比賽。我還經(jīng)常聽青年教師的課，從他們那里汲取了不少新鮮活躍的教學(xué)啟示。真心希望本組教師能鉆研業(yè)務(wù)，每學(xué)期每學(xué)年都在成長和進(jìn)步。我于201*年第二學(xué)期，在高三年級(jí)做了“病句例析”的區(qū)級(jí)教研講座活動(dòng)；還擔(dān)任了高三年級(jí)期末及一模全區(qū)統(tǒng)一閱卷時(shí)現(xiàn)代文閱讀閱卷組組長，制定此版塊的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并講評(píng)此板塊；201*年第一學(xué)期在高一年級(jí)做了“古詩鑒賞以《念奴嬌〃赤壁懷古》為例”的專題講座。參加教研活動(dòng)，對(duì)自己的教學(xué)教研能力提升很快，也能剔除自己身上的一些惰性。作為兼職教研員，聽從區(qū)里安排。08年第一學(xué)期為165中學(xué)高捷老師的公開課《致橡樹》作指導(dǎo)，為宏志中學(xué)的兩位年輕教師作古詩鑒賞和文言文公開課的指導(dǎo)，并毫無保留地坦誠地與他們進(jìn)行教學(xué)交流。1965.111987.7201*.1語文教研組長東城區(qū)骨干教師北京市第27中學(xué)中學(xué)高級(jí)教師全勤高一年級(jí)語文

我還參加了市級(jí)十五課題“形象思維與情感教育”專題，此課題由全國中語會(huì)負(fù)責(zé)人蘇立康老師牽頭，她的講座及安排的一些實(shí)踐活動(dòng)，都很好地?cái)U(kuò)大了我的教學(xué)視野。組員中一些全國頂級(jí)的特級(jí)教師及優(yōu)秀教師的教育教學(xué)思想都是我學(xué)習(xí)的榜樣。論文發(fā)表及獲獎(jiǎng)情況如下。201*年7月，北京市高中課改實(shí)驗(yàn)版《語文教學(xué)通訊》發(fā)表《瘦石畫蘇武牧羊圖》教學(xué)設(shè)計(jì)，《自嘲》教學(xué)設(shè)計(jì)；撰寫的論文《從語文課程的轉(zhuǎn)型談文學(xué)課閱讀新視角的形成》，獲北京市201*年度基礎(chǔ)教育科學(xué)研究優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；《從古詩詞中尋覓作者的精神世界》選修課案例獲北京市東城區(qū)201*-201*學(xué)年度中學(xué)基礎(chǔ)教育校本課程論文及案例評(píng)選二等獎(jiǎng)。總之，覺得做“骨干教師”，壓力太大，經(jīng)常有放下?lián)�子的心思。我�?huì)盡自己的能力為年輕教師鋪路搭橋，盼望越來越多的青年教師迅速成為“骨干教師”。201*年2月18日個(gè)人總結(jié)

本年度承擔(dān)教育教學(xué)工作情況承擔(dān)或參與區(qū)級(jí)及以上公開課觀摩課研究課情況參與研修活動(dòng)情況（教材教法分析、專家專題講座等）本年度教育科研情況201*年第二學(xué)期，在高三年級(jí)做了“病句例析”的區(qū)級(jí)教研講座活動(dòng)；還擔(dān)任了高三年級(jí)期末及一模全區(qū)統(tǒng)一閱卷時(shí)現(xiàn)代文閱讀閱卷組組長，制定此版塊的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并講評(píng)此板塊；201*年第一學(xué)期在高一年級(jí)做了“古詩鑒賞以《念奴嬌〃赤壁懷古》為例”的專題講座。在區(qū)級(jí)及以上刊物發(fā)表文章情況201*年7月，北京市高中課改實(shí)驗(yàn)版-語文《教學(xué)通訊》發(fā)表《瘦石畫蘇武牧羊圖》教學(xué)設(shè)計(jì)以及《自嘲》教學(xué)設(shè)計(jì)；教育論文獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)情況撰寫論文《從語文課程的轉(zhuǎn)型談文學(xué)課閱讀新視角的形成》，獲北京市201*年度基礎(chǔ)教育科學(xué)研究優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；《從古詩詞中尋覓作者的精神世界》案例獲北京市東城區(qū)201*-201*學(xué)年度中學(xué)基礎(chǔ)教育校本課程論文及案例評(píng)選二等獎(jiǎng)。承擔(dān)或參與課題研究情況北京市十五課題“形象思維與情感教育”

本年度教育教學(xué)管理、指導(dǎo)教師情況承擔(dān)備課組長及以上教育教學(xué)管理、指導(dǎo)工作內(nèi)容推薦戚鋒老師在區(qū)教研活動(dòng)中作了“語言表達(dá)”的專題，獲得教研員和同年級(jí)教師的好評(píng)；推薦吳冰峰老師參加市級(jí)初中教師基本功大賽，獲二等獎(jiǎng)；請(qǐng)北京市高考閱卷把關(guān)教師周京昱為高三學(xué)生做了作文專題講座，獲師生好評(píng)；上學(xué)期組織了兩次市區(qū)級(jí)作文競賽；還組織了吳冰峰、戚鋒、上官衛(wèi)紅、周穎、王莉五位教師的錄像課，已送區(qū)里準(zhǔn)備參加區(qū)市級(jí)的比賽。201*年第二學(xué)期推薦戚鋒老師在區(qū)教研活動(dòng)中作了“語言表達(dá)”的專題，獲得教研員和同年級(jí)教師的好評(píng)；推薦吳冰峰老師參加市級(jí)初中教師基本功大賽，獲二等獎(jiǎng)；08年第一學(xué)期組織了吳冰峰、戚鋒、上官衛(wèi)紅、周穎、王莉五位教師的錄像課，已送區(qū)里準(zhǔn)備參加區(qū)市級(jí)的比賽。指導(dǎo)青年教師工作內(nèi)容及成果擔(dān)任區(qū)級(jí)及以上專、兼職教研員工作情況08年第一學(xué)期為165中學(xué)的高捷老師的公開課《致橡樹》作指導(dǎo)；為宏志中學(xué)的兩位年輕教師作古詩鑒賞和文言文公開課的指導(dǎo)。完成“621工程”任務(wù)情況姓名戚鋒所帶徒弟基本情況單位27中任教年級(jí)及學(xué)科骨干稱號(hào)（校級(jí)以上）高一年級(jí)語文校級(jí)骨干完成人成果名稱獲獎(jiǎng)時(shí)間級(jí)別培養(yǎng)效果（所帶徒弟做公開課、案例論文獲獎(jiǎng)、教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)情況）戚鋒錄像課待定區(qū)市級(jí)

以下由學(xué)校和教委填寫民主測評(píng)結(jié)果學(xué)校意見蓋章年月日教委人事科、各業(yè)務(wù)科室和研修中心會(huì)商意見教工委教委意見年月日

友情提示：本文中關(guān)于《高明鎮(zhèn)中心校教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才管理暫行辦法》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高明鎮(zhèn)中心校教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才管理暫行辦法：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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