自然地理學(xué)野外實(shí)習(xí)基地總結(jié)(安徽)

《自然地理學(xué)野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)》

項(xiàng)目總結(jié)

對(duì)我們專科學(xué)校地理教育專業(yè)來說,自然地理綜合野外實(shí)習(xí)顯得尤為重要、一者校內(nèi)

實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)薄弱,二者對(duì)專科學(xué)生來說,課程份量重、課時(shí)少,理論難度大,需要在野外實(shí)習(xí)中理解和消化.但�？茖W(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限,自然地理學(xué)科門類多(包括氣象學(xué)與氣候?qū)W,地質(zhì),地貌、水文,土壤,植物等)、課時(shí)少等特點(diǎn).長(zhǎng)距離的野外實(shí)習(xí)不太現(xiàn)實(shí).針對(duì)上述情況,我們從1989年開始對(duì)池州市境內(nèi)的典型地區(qū)進(jìn)行自然地理野外實(shí)習(xí)基地考察研究工作,以期充分挖掘地方資源為教學(xué)服務(wù).池州市位于北緯29°30~30°50之間,安徽省西南部長(zhǎng)江南岸、黃山聳立于本區(qū)南緣,北抵長(zhǎng)江,屬中低山區(qū).地處于中北亞熱帶過渡區(qū)、屬亞熱帶濕潤(rùn)季風(fēng)氣候.大地構(gòu)造上處于江南臺(tái)隆和下楊子臺(tái)坳的過渡帶,在地殼演化史上,海侵海退頻繁、形成地層復(fù)雜,地貌類型多樣.過渡性的氣候和復(fù)雜的地形地貌導(dǎo)致池州溫帶,熱帶動(dòng)植物資源豐富、森林覆蓋率達(dá)56,自然生態(tài)環(huán)境條件優(yōu)越.池州市擁有九華山國(guó)家級(jí)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)、牯牛降國(guó)家級(jí)中亞熱帶常綠闊葉林群落及野生動(dòng)植物自然保護(hù)區(qū)、升金湖國(guó)家級(jí)水禽鳥類濕地自然保護(hù)區(qū).1996年11月和1997年11月,池州市被批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)生態(tài)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)和實(shí)施《中國(guó)21世紀(jì)議程》地方試點(diǎn)地區(qū).如何利用地方資源豐富我們的教學(xué)內(nèi)容、使我們想到了建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地.于是,從1992年開始,就成立了自然地理野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)課題組,開展前期調(diào)研工作,并取得階段成果.1999年自然地理學(xué)被確立為校級(jí)重點(diǎn)課程,野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)正.通過十幾年來的建設(shè)和使用檢驗(yàn)證明,實(shí)習(xí)基地建設(shè)為保證教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)重基礎(chǔ)、寬口徑,強(qiáng)能力專業(yè)人才、提高地理學(xué)和相關(guān)專業(yè)的教學(xué)水平角度來看,是非常必需和必要的;對(duì)于學(xué)生今后從事中學(xué)地理教學(xué),區(qū)域規(guī)劃,設(shè)計(jì),管理以及繼續(xù)學(xué)習(xí)深造等、都是很有意義的.

2,自然地理學(xué)野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的步驟,過程與措施

在實(shí)習(xí)基地建設(shè)其建設(shè)過程中、我們采用了分階段,分任務(wù)的建設(shè)方法,小組成員都明確了每一時(shí)段各自的工作重點(diǎn)和任務(wù),明晰了課程建設(shè)達(dá)標(biāo)的辦法與途徑,并且進(jìn)行階段性的總結(jié)和匯總,通過分工協(xié)作,比較順利地完成了重點(diǎn)課程的建設(shè)工作.現(xiàn)將該項(xiàng)目建設(shè)的步驟,過程,措施等有關(guān)情況作進(jìn)一步說明.

①.規(guī)劃設(shè)計(jì),隊(duì)伍組建與資料收集階段

在本階段,我們首先界定了自然地理野外實(shí)習(xí)基地類別和分布、將自然地理各門分枝的主要任課教師定為該類別建設(shè)責(zé)任人、如氣象學(xué)與氣候?qū)W,地質(zhì),地貌、水文,土壤,植物等、分解任務(wù),明確目標(biāo).根據(jù)各門課程的特點(diǎn)、分別提出各自建設(shè)的工作重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法,任務(wù)等、而后在本小組負(fù)責(zé)人

的組織下,進(jìn)行了統(tǒng)籌安排.②考察和資料收集階段本階段

我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)大綱要求確定實(shí)習(xí)基地建設(shè)目標(biāo),查閱實(shí)習(xí)基地有關(guān)資料,確定考察路線,考察基地環(huán)境.在此基礎(chǔ)上,經(jīng)過反復(fù)討論和篩選、定出各自然地理要素課程的實(shí)習(xí)路線,確定實(shí)習(xí)內(nèi)容.組織相關(guān)專家

對(duì)實(shí)習(xí)路線和實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)地考察和進(jìn)一步確認(rèn).編寫具有地方特點(diǎn)的實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書.此外,結(jié)合實(shí)際實(shí)習(xí)活動(dòng),不斷發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、集思廣益,反復(fù)修改、最后完成實(shí)習(xí)報(bào)告書.

③建設(shè)目標(biāo)與措施的執(zhí)行與實(shí)施階段在學(xué)校周邊地區(qū)建立自然地理多要素的野外教學(xué)實(shí)習(xí)基地不可能一蹴而就,自然地理學(xué)課程群的任課教師長(zhǎng)期以來一直進(jìn)行著傳授式和驗(yàn)證式的野外實(shí)習(xí)教學(xué),一個(gè)新的實(shí)習(xí)點(diǎn)不可能有非常完備的資料和準(zhǔn)確的說明,要想上好課,必須使用全新的探究式的教學(xué)方法.所以,建設(shè)目標(biāo)和措施確定好以后,執(zhí)行和實(shí)施是一個(gè)漫長(zhǎng)細(xì)致的過程,變野外實(shí)習(xí)聽,看,記為查,找,采,學(xué)生實(shí)變被動(dòng)為主動(dòng).學(xué)生對(duì)照實(shí)習(xí)地習(xí)

查資料,找典型剖面,采標(biāo)準(zhǔn)樣本.多年來,通過實(shí)習(xí)采集礦物,地層,植物,土壤標(biāo)本近萬份.經(jīng)過多年的野外教學(xué)實(shí)踐,可以確定,這一方法在三基培養(yǎng)中是非常有效的.課程中間增加野外實(shí)習(xí)活動(dòng),也有利于

學(xué)生綜合分析和解決問題能力的提高.

④總結(jié)與完善階段

現(xiàn)在周邊地區(qū)野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)已告一段落,已進(jìn)入了使用與完善階段.在使用過程中、我們力爭(zhēng)找差距、

挖疏漏,力求使本項(xiàng)目建設(shè)工作更全面,使野外實(shí)習(xí)確實(shí)實(shí)上水平,上臺(tái)階.

3,自然地理野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)成果及其價(jià)值和應(yīng)用前景

池州豐富而獨(dú)特的自然地理環(huán)境為野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)提供了條件和基礎(chǔ)、學(xué)校的教學(xué)需要是本項(xiàng)

目的內(nèi)因.通過十幾年的努力、尤其是近幾年來系統(tǒng)的研究,我們建立了以下實(shí)習(xí)點(diǎn).

②萬羅山秋浦河土壤,植物地理野外實(shí)習(xí)基地,完成了黃紅壤,山地黃棕壤,草甸土,水稻土,常綠闊葉林,毛竹林,常綠闊葉混交林群落實(shí)習(xí)點(diǎn)的資料建設(shè),完成了萬羅山秋浦河土壤植物地理野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)書,發(fā)表科研論文3篇(常綠落葉闊葉林混交林群落定量分析方法比較以萬羅山為例.安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)雜草對(duì)耕層土壤的生態(tài)緩沖效應(yīng)初探以萬羅山為例.雜草科學(xué),201*年秋浦河流域生態(tài)環(huán)境

問題及其整治對(duì)策,池州師專學(xué)報(bào)

③大王洞喀斯特地貌野外實(shí)習(xí)基地,完成了典型喀斯特地貌樣點(diǎn)的資料建設(shè),地下河的勘察,建立了一整套大王洞及其周圍地貌特征資料,完成大王洞喀斯特地貌實(shí)習(xí)指導(dǎo)書,發(fā)表了科研論文4篇(貴池大王洞喀斯地貌.池州師專學(xué)報(bào)池州石灰地區(qū)茶園土壤的形成.地理研究~79;池州石灰?guī)r地區(qū)土壤與因土種

植研究.土壤~25;池州喀斯特山區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱性與生態(tài)建設(shè)研究.池州師專學(xué)報(bào)

④升金湖湖濱濕地生態(tài)環(huán)境野外實(shí)習(xí)基地,完成了升金湖濕地鳥類觀察點(diǎn)的選擇,實(shí)習(xí)基地自然環(huán)境資料搜集整理,完成了升金湖湖濱濕地生態(tài)環(huán)境野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)書并發(fā)表科研論文3篇(升金湖生物多樣性保護(hù)研究.池州師專學(xué)報(bào)池州濕地自然保護(hù)區(qū)資源開發(fā)研究.池州師專學(xué)報(bào)升金湖自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游

開發(fā)初探.池州師專學(xué)報(bào)

⑤高坦水文站水文野外實(shí)習(xí)基地.應(yīng)用高坦水文站的資料建立了高坦水文實(shí)習(xí)基地,完成了高坦水

文實(shí)習(xí)指導(dǎo)書.完成論文2篇(安徽省池州地區(qū)水資源及其開發(fā)利用,池州師專學(xué)報(bào)皖南地區(qū)水資源及其合

理開發(fā)利用.安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)

以上各實(shí)習(xí)基地均在距學(xué)校1個(gè)小時(shí)車程之內(nèi)、方便快捷,省時(shí),省力、省經(jīng)費(fèi).實(shí)習(xí)內(nèi)容豐富、包含了氣象學(xué)與氣候?qū)W,地質(zhì),地貌、水文,土壤,植物等全部的自然地理學(xué)內(nèi)容.實(shí)習(xí)基地資料詳實(shí),內(nèi)容豐富.每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)都有國(guó)家相關(guān)研究部門的鑒定資料作參考.將野外實(shí)習(xí)穿插在理論學(xué)習(xí)過程中做到學(xué)以致用.

該項(xiàng)自然地理野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)成果,具有理論與實(shí)際結(jié)合緊密,強(qiáng)化三基、重視能力、便于管理,經(jīng)濟(jì)適用等特點(diǎn)、在近年的教學(xué)實(shí)踐工作中已取得實(shí)效.①十幾年來,我校地理教育,資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理,旅游管理三個(gè)專業(yè)學(xué)生有八千人次參加了該項(xiàng)目野外實(shí)習(xí)活動(dòng).②池州市有近25的中小學(xué)生利用我們實(shí)習(xí)基地和基地資料進(jìn)行自然,生物和地理課程實(shí)習(xí)教學(xué).③通過實(shí)習(xí)基地建設(shè)為池州地方經(jīng)濟(jì)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn).池州生態(tài)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)建設(shè),生態(tài)市的建立,甚至池州旅游業(yè)的發(fā)展都與該項(xiàng)目的不斷建設(shè)分不開的.④通過實(shí)習(xí)基地建設(shè)使我們教師和學(xué)生科研能力得到了提高.通過項(xiàng)目的實(shí)施,發(fā)表項(xiàng)目論文14

篇,同時(shí)也為后續(xù)研究打下了基礎(chǔ).

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自然地理學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

1實(shí)習(xí)的目的、要求和時(shí)間安排

1.1目的

自然地理學(xué)具有基礎(chǔ)性、綜合性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，是一門既有理論深度，同時(shí)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，野外實(shí)習(xí)對(duì)我們來說是一次啟蒙教育，是以認(rèn)識(shí)為重點(diǎn)的自然地理基本概念、基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的實(shí)踐過程。通過短期的野外實(shí)踐，我們可以對(duì)自然地理學(xué)研究的主要內(nèi)容和特點(diǎn)有一個(gè)比較全面的、概括性的了解，進(jìn)一步鞏固和掌握課堂所學(xué)的基本知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為其主要目的有如下四點(diǎn)：

1在老師指導(dǎo)下，通過對(duì)野外典型而又直觀的自然地理及地質(zhì)現(xiàn)象的觀察、認(rèn)識(shí)、描述、分析，加深對(duì)課堂所學(xué)基本知識(shí)和理論的理解，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)際思維能力，調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)上的積極性。

2初步掌握一些觀察、記錄、描述、分析以及羅盤儀使用等野外地理工作的基本技能。

3培養(yǎng)艱苦奮斗、實(shí)事求是的工作作風(fēng)，增強(qiáng)體質(zhì)，以逐步適應(yīng)野外工作環(huán)境。4感受大自然的風(fēng)貌，提高自己對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和個(gè)人思想情操。

1.2要求

自然地理學(xué)實(shí)習(xí)要求我們具備一定的自然地理基礎(chǔ)知識(shí)和原理，以及人類活動(dòng)對(duì)自然因子的影響等方面的知識(shí)。實(shí)習(xí)過程中需要突出重點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)具有代表性的自然地理現(xiàn)象進(jìn)行觀察。并時(shí)刻注意安全，不單獨(dú)行動(dòng)，要有集體意識(shí)，做到互相幫助，互相禮讓。

1.3時(shí)間安排

201*-7-5至201*-7-13

07.05實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)實(shí)習(xí)專題參觀地質(zhì)博物館地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)專題講座07.06陜西自然地理專題講座07.07遙感影像專題講座

07.08喀斯特地貌野外實(shí)習(xí)（柞水溶洞）07.09古鎮(zhèn)野外實(shí)習(xí)（鳳凰古鎮(zhèn)）07.11地質(zhì)公園野外實(shí)習(xí)（翠華山）07.13驪山影像野外識(shí)別實(shí)習(xí)（學(xué)校周邊）

2具體實(shí)習(xí)過程及內(nèi)容

2.1實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)及參觀校地質(zhì)博物館

7月5日上午，在實(shí)習(xí)之前，首先召開自然地理實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。老師向我們具體介紹了近兩周的自然地理實(shí)習(xí)安排，并對(duì)我們提出殷切希望。要求我們珍惜這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)過程中認(rèn)真聆聽老師講解，努力思考相關(guān)問題，并適當(dāng)做好筆記。希望我們能切實(shí)從這次實(shí)習(xí)中學(xué)到相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，得到充分的鍛煉。最后，老師提醒我們?nèi)ヒ巴鈱?shí)習(xí)需要時(shí)刻注意自身安全，互相幫助，互相禮讓，并做到文明出行。

隨后，在老師們的帶領(lǐng)下，我們一起參觀了校地質(zhì)博物館，她建立在臨潼校區(qū)圖書館內(nèi)。據(jù)地質(zhì)系老師的介紹，館內(nèi)最為珍貴的藏物是我國(guó)目前保存最好的唯一一套于第二次世界大戰(zhàn)之前從美國(guó)進(jìn)口的系統(tǒng)地質(zhì)標(biāo)本，她所陳列標(biāo)本的系統(tǒng)性、完整性和標(biāo)本質(zhì)量在全國(guó)名列前茅。珍貴的地質(zhì)標(biāo)本在寬敞而又明亮的博物館內(nèi)集中保存并展出。

博物館大致分為了古生物、礦物、巖石和礦產(chǎn)四個(gè)展區(qū)，比較系統(tǒng)地展示了地球歷史科學(xué)、地球物質(zhì)科學(xué)和經(jīng)濟(jì)地質(zhì)學(xué)的實(shí)物標(biāo)本，反映了人類探索地球奧秘，利用地球資源，保護(hù)地球環(huán)境的美好愿望。其中古生物展區(qū)陳列標(biāo)本近千塊，比較全面地反映了寒武紀(jì)以來地球生態(tài)環(huán)境和生命發(fā)展演化的過程。其中最有特色的是鄧寶教授發(fā)現(xiàn)的大型弓筆石群化石。這一發(fā)現(xiàn)不僅填補(bǔ)了我國(guó)中下志留統(tǒng)

大型弓筆石群化石

地層界線劃分的化石空白，而且也使該化石產(chǎn)地陜南紫陽(yáng)中下志留統(tǒng)地層被1990年國(guó)際地層會(huì)議確定為國(guó)際層型剖面。這些發(fā)現(xiàn)在古生物學(xué)和地層學(xué)研究領(lǐng)域都具有十分重要的學(xué)術(shù)價(jià)值；礦物展區(qū)陳列有礦物標(biāo)本1300余塊，包括礦物的自然晶體、礦物物理性質(zhì)等，標(biāo)本系統(tǒng)完整，特征鮮明；巖石展區(qū)則陳列有巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖標(biāo)本1200余塊。巖漿巖部分展出了侵入巖與火山巖的代表性標(biāo)本，并按酸性、中酸性、中性、基性、超基性和堿性巖類詳細(xì)地分類展出；礦產(chǎn)展區(qū)展出了金屬、非金屬、能源等礦產(chǎn)資源標(biāo)本，尤其一塊“神木烏金”令人印象十分深刻。

參觀博物館期間，老師們給我們做了非常詳細(xì)的關(guān)于地質(zhì)標(biāo)本的介紹，我們受益

匪淺！

2.3地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)專題知識(shí)講座

隨即進(jìn)行的是地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講座，馬老師主要為我們介紹了地質(zhì)羅盤的使用方

法。地質(zhì)羅盤儀是進(jìn)行野外地質(zhì)工作必不可少的一種工具，借助它可以定出方向，觀

察點(diǎn)的所在位置，測(cè)出任何一個(gè)觀察面的空間位置，測(cè)定巖石的構(gòu)造要素以及礦體的產(chǎn)狀。我們主要了解了巖層走向、傾向和傾角的測(cè)量。相信它會(huì)為我們隨后的野外實(shí)習(xí)提供大量幫助。

2.3陜西省自然地理以及遙感影像知識(shí)講座

6日，孟老師為我們做了關(guān)于陜西省自然地理知識(shí)的講座，通過對(duì)陜西省自然地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，我這名外地學(xué)生對(duì)這片偉大的土地有了更為深刻的了解。據(jù)老師描述和相關(guān)資料顯示，陜西地勢(shì)的總特點(diǎn)是南北高，中部低。北山和秦嶺作為分界線，把陜西分為三大自然區(qū)域，分別是北部的陜北高原、中部的關(guān)中平原以及南部的秦巴山地。

其中陜北黃土高原溝壑縱橫，煤、石油、天然氣儲(chǔ)量豐富，是國(guó)家重要的能源接續(xù)地，開發(fā)和轉(zhuǎn)化潛力巨大，同時(shí)畜牧業(yè)也較為發(fā)達(dá)；關(guān)中平原地勢(shì)平坦，交通便利，氣候溫和，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，糧油產(chǎn)量和國(guó)民生產(chǎn)總值約占全省的2/3，是全省的精華之地，素以風(fēng)雅和諧富庶著稱于世，素有“八百里秦川”之稱；陜南秦巴山地山青水秀，聚南國(guó)之神韻，是林特產(chǎn)的寶庫(kù)，漢江谷地土質(zhì)肥美，物產(chǎn)豐富。

陜西省境內(nèi)氣候差異很大，由北向南漸次過度為溫帶、暖溫帶和北亞熱帶。年平均降水量576.9毫米，年平均氣溫13.0℃。復(fù)雜多樣的氣候特點(diǎn)和地形地

陜北黃土高原風(fēng)光

貌，孕育出萬千物種和世間珍奇，因此她堪稱大自然博物館。此外，陜西在中國(guó)地理位置顯赫，其中陜西涇陽(yáng)縣永樂鎮(zhèn)更是我國(guó)的大地原點(diǎn)，也即地理中心。

除此之外，老師還介紹了陜西的民俗和風(fēng)土人情。最最著名的當(dāng)然要數(shù)關(guān)中人民的“陜西八大怪”了：面條像腰帶，辣子是道菜，鍋盔像鍋蓋，帕帕頭上戴，房子半邊蓋，姑娘不對(duì)外，板凳不坐蹲起來，秦腔不唱吼起來。這些無不體現(xiàn)了由于氣候、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素的影響，關(guān)中地區(qū)在衣、食、住、行、東等方面，形成的一些獨(dú)特的行為方式。隨后，老師又介紹了長(zhǎng)安八景，陜西在我的心目中也變得更加美麗動(dòng)人了！

7日，又由競(jìng)老師為我們做了遙感影像方面的專題講座，雖然由于教室內(nèi)條件限制，無法做深入的講解，但我隨后通過查看相關(guān)資料，還是了解到了關(guān)于遙感方面的很多知識(shí)。遙感以縮小的影像真實(shí)再現(xiàn)地表環(huán)境，使人類超越了自身感官的限制，以不同的空間尺度、感知方式快速、及時(shí)地監(jiān)測(cè)地球環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化，成為獲取地球資源與環(huán)境信息的重要手段。遙感影像直觀逼真，便于目視定性解譯，是最常用的遙感資料。它用途廣泛，在衛(wèi)星拍攝、航拍、巡航導(dǎo)彈的坐標(biāo)定位等方面的應(yīng)用可以超越空間的限制，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離調(diào)度與監(jiān)控，已成為現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的應(yīng)用技術(shù)。

2.4柞水溶洞及鳳凰古鎮(zhèn)野外實(shí)習(xí)

8日早晨，我們驅(qū)車前往野外實(shí)習(xí)的第一站柞水溶洞，感受喀斯特地貌。在途中，我們看見了中國(guó)人的驕傲亞洲第一，世界第二的終南山隧道，她全長(zhǎng)18公里，建設(shè)規(guī)模世界第一�？粗�這一偉大的工程，我很難想象當(dāng)時(shí)的建設(shè)者們是怎樣克服重重艱難困苦最終完成她的。我為他們感到無比的自豪！

隨后，我們就來到柞水溶洞。柞水縣屬于秦嶺山系，這里山巒逶迤、秀水環(huán)繞、環(huán)野蒼翠、氣候宜人，風(fēng)光十分秀麗。境內(nèi)廣泛分布的是巖漿巖和變質(zhì)巖，僅極個(gè)別地方有質(zhì)地較純的石灰?guī)r。老師介紹，柞水溶洞群的地層構(gòu)造大都屬于奧陶系，大體形成于公元前50萬年，即中更新

極具代表性的喀斯特地貌

世晚期的產(chǎn)物。溶洞的形成是由于地下水與地表水對(duì)這些可溶性巖石溶蝕與沉淀，侵蝕與沉積，以及中立崩塌、坍陷、堆積等地質(zhì)作用。水的溶蝕能力、巖石化學(xué)性質(zhì)及透水性對(duì)溶洞內(nèi)的喀斯特過程起著決定性作用。

溶洞內(nèi)喀斯特地貌特征突出，十分典型。形態(tài)各異的鐘乳石琳瑯滿目、絢麗多姿；石筍、石幔、石花、石瀑布美不勝收；佛爺洞更是將佛爺?shù)亩亲优c山洞相連，創(chuàng)意十足；還有“萬佛朝宗”的壯觀場(chǎng)面。都令人印象深刻，流連忘返。博大精深的大自然的藝術(shù)宮殿令所有人驚嘆不已！柞水溶洞不愧被稱之為“西北一絕”！

背斜構(gòu)造

從溶洞內(nèi)出來后，我們又在其下部觀察了背斜構(gòu)造。背斜主要由石灰?guī)r層構(gòu)成。背斜與向斜相對(duì)，是褶皺的基本類型，所謂褶皺，是巖層在側(cè)向壓應(yīng)力

作用下發(fā)生彎曲的現(xiàn)象。背斜外形上一般是向上突出的彎曲，巖層自中心向外傾斜，核部是老巖層，兩翼是新巖層。

下午，我們繼續(xù)前行，來到陜西重點(diǎn)文物保護(hù)單位鳳凰古鎮(zhèn)。其民居

建筑綜合了南北的建筑風(fēng)格，繼承了江漢古民居特色。而我又恰恰是一名安徽人，見過無數(shù)的徽州古建筑，她們散落在徽州這塊鐘靈毓秀的土地上，像一朵朵雍容華麗的藝術(shù)奇葩，妝點(diǎn)著輝煌燦爛的徽州文化。古牌坊、古民居、古祠堂更是其建筑藝術(shù)的典范，令紛至沓來的中文旅游者贊嘆不已！在我看來，鳳凰古鎮(zhèn)的建筑雖不及徽州古建筑，但與之在建筑特點(diǎn)上確實(shí)是有諸多相似之處的，她也同樣是陜西省文化不可或缺的一部分！晚上在此駐足，徹底感受了古鎮(zhèn)的古老而又樸素的風(fēng)貌。

鳳凰古鎮(zhèn)老街

9號(hào)，我們從鳳凰古鎮(zhèn)發(fā)返回，老師

沿途帶領(lǐng)我們觀察了比較典型的滑坡現(xiàn)象，他們是由于斜坡土體或巖體在重力作用下失去原有的穩(wěn)定狀態(tài)，沿著斜坡內(nèi)滑動(dòng)面整體向下滑動(dòng)而引起的，穩(wěn)定性很差。發(fā)生大型滑坡危害巨大，不但堵塞交通，甚至?xí)�給鄉(xiāng)村造成毀滅性災(zāi)害。因此我覺得應(yīng)該在較易發(fā)生滑坡

的地段修筑排水溝防止地表水下滲、修筑擋土墻支擋不穩(wěn)定巖體從而預(yù)防滑坡的發(fā)生，減少相關(guān)危害的發(fā)生。此外，我們還觀察了流水地貌，主要是堆積階地。它位于河流中下游，全部由沖積物組成，是在谷地展寬并發(fā)生堆積，后期下切深度未達(dá)到?jīng)_積層底部的情況下得以形成的。

最終，我們?cè)趪?guó)家級(jí)農(nóng)家樂標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)長(zhǎng)安區(qū)上王村落腳。這是個(gè)典型的社會(huì)主義新農(nóng)村，規(guī)劃十分合理，我想這個(gè)村的村干部一定是很好的學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀的，為廣大村干部起到了表率作用。中午，我們?cè)谶@里享受了一份很不錯(cuò)的午餐，隨后，返回學(xué)校。

堆積階地

斷層構(gòu)造

2.5翠華山山崩地貌野外實(shí)習(xí)

11號(hào)上午，我們又到達(dá)翠華山。翠華山山崩景觀國(guó)家地質(zhì)公園自然景觀資源十分豐富。在我看來，有獨(dú)特的山崩地貌景觀和奇異的巖性地質(zhì)景觀；有天然堰塞湖、涌泉、跌水和瀑布等構(gòu)成的水文景觀；名木古樹、珍稀動(dòng)植物群落構(gòu)成的生物景觀；風(fēng)云變幻的煙云異彩等氣象景觀；也有史跡、傳說、寺廟、石刻書法等人文景觀等。以“終南獨(dú)秀”和“中國(guó)地質(zhì)地貌博物館”著稱。而我們則主要考察翠華山山崩地貌體系，探索其形態(tài)特征、成因以及發(fā)育過程。

首先，我們參觀了翠華山山崩地質(zhì)公園，據(jù)館內(nèi)介紹，翠華山發(fā)育有全新世以來形成的規(guī)模屬于世界第三位的山崩遺跡，山崩總體量達(dá)三億平方米，總面積5.2平方千米，最大山崩石塊單體體積89640平方米屬國(guó)內(nèi)最大。

實(shí)地觀察，我們可見翠華山崩塌堆積、堰塞壩、堰塞湖、崩塌洞穴等山崩地貌類型齊全，形態(tài)完整。山崩造成的地貌給人以奇特、險(xiǎn)峻、壯拔的感受，在嶙峋的山石上生長(zhǎng)著北溫帶郁郁蔥蔥的森林；天池0.14平方公里的水面給四周雄壯的山體增添了無限靈氣，我們還在此劃船，身臨其境，感覺十分舒暢；浩蕩的石海里

隱藏著奇怪的洞穴，尤以冰風(fēng)洞最令人難忘，洞內(nèi)千回百轉(zhuǎn)，十分曲折，且溫度很低，是天然的空調(diào)，避暑的好地方。正因如此人們說翠華山的山崩地貌是“中國(guó)少有、世界罕見”的。

對(duì)于該地貌的成因，分為地貌條件和地質(zhì)條件。其中地貌條件是由于深切的太乙峪和兩側(cè)的斷崖使巖體失穩(wěn)，形成臨空面；而地質(zhì)條件是由于堅(jiān)硬的巖石因地殼運(yùn)動(dòng)和風(fēng)化產(chǎn)生大量裂縫，巖體完整性被破壞。這兩個(gè)誘因使得翠華山的山體變得十分松脆，到處都是裂縫，到處都有潛在的搖搖欲墜的石塊。只要受到地震和暴雨一類的外力影響，這些石塊就會(huì)像積木一樣脫離山體，崩落下來，以滑崩的方式運(yùn)動(dòng),形成崩塌壁、崩積物和堰塞湖等地貌,特別是地表崩積物的巖塊,在滑崩過程中,受反

典型的翠華山山崩地貌景觀

彈力影響,形成千姿百態(tài)的山崩裂石,是罕見的山崩地貌奇觀現(xiàn)象。總的說來，翠華山山崩地貌的形成是多種因素綜合作用的結(jié)果,主要與地震強(qiáng)度,以及地質(zhì)地貌等環(huán)境因素有關(guān)。

然而此次在翠華山的野外實(shí)習(xí)，感受最多的還是當(dāng)?shù)厝藢?duì)其豐富自然資源的利用，正是由于他們對(duì)翠華山的開發(fā)，才使得翠華山成為盡人皆知的風(fēng)景名勝地和中國(guó)的山崩地貌地質(zhì)公園。這一點(diǎn)值得鳳凰古鎮(zhèn)學(xué)習(xí)，在我看來，鳳凰古鎮(zhèn)對(duì)其旅游資源的利用并不到位。同樣，我們也應(yīng)該本著造福下一代的原則，好好珍惜這些寶貴的自然資源，確保他們不被破壞，得以永存下去。

2.6驪山影像野外識(shí)別實(shí)習(xí)

13日，在老師的帶領(lǐng)下，我們?cè)俅坞x開校園，在校園外進(jìn)行影像識(shí)別實(shí)習(xí)。通俗的說，就是根據(jù)影像地圖上的標(biāo)記，識(shí)別相應(yīng)的建筑和道路。最終，在老師們細(xì)心而不懈的指導(dǎo)和大家的共同努力下，我們順利完成了任務(wù)。途中，老師還又給我們做了影像識(shí)別方面相關(guān)的講解，使我們對(duì)其有了更深刻的了解。

影像野外實(shí)習(xí)全景圖

3實(shí)習(xí)心得體會(huì)

本學(xué)期，通過對(duì)自然地理學(xué)的學(xué)習(xí)，我了解到廣泛的自然地理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)大自然有了更廣泛更具體的認(rèn)識(shí)。這次通過為期近兩周的自然地理學(xué)實(shí)習(xí)，并結(jié)合老師的講解，使我對(duì)書本上的知識(shí)又有了更為深刻的理解，并了解了這門課的實(shí)際意義和作用。無論如何，書本知識(shí)必不可少，因?yàn)樵趯?shí)習(xí)過程中隨時(shí)會(huì)用到書本中的知識(shí)，根據(jù)書本中的知識(shí)能很好的判斷巖石的種類和地貌類型等地理現(xiàn)象。同時(shí)，還需要具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，隨時(shí)需要自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)和了解。這次實(shí)習(xí)也是對(duì)動(dòng)手能力、自學(xué)能力和思考能力的鍛煉。同時(shí)也鍛煉了大家團(tuán)隊(duì)合作的精神，更是對(duì)自身意志的磨礪。實(shí)習(xí)過程中，我們不但受益匪淺，還欣賞了美麗的山水風(fēng)光，緩解了身心壓力，感覺無比的愜意。這次實(shí)習(xí)意義深刻，終生難忘！然而，我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)中還是存在一些不足之處，因此提出以下幾點(diǎn)建議，希望老師們予以考慮:

1希望我們每個(gè)學(xué)期都能有這樣的實(shí)野外考察實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而最大限提高我們的實(shí)踐能力。

2能夠適當(dāng)延長(zhǎng)考察時(shí)間，使同學(xué)們有更多的時(shí)間從而更好更深入的掌握考察知識(shí)。

3希望能夠我們野外考察時(shí)，能去更多的地方，考察更好的人文，自然地理環(huán)境。4希望能在野外實(shí)習(xí)完成之后和別的高校相同或相似專業(yè)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，拓寬實(shí)習(xí)深度。

大自然是無比神奇的，只有通過我們堅(jiān)持不懈的實(shí)際探索，才會(huì)對(duì)其有更加深入的了解！

201*年7月15日

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