尤鎮(zhèn)雙語工作匯報材料3份

新和縣尤魯都斯巴格鎮(zhèn)雙語教育工作

匯報材料

尊敬的各位領導：

您們好！

近年來，在縣委、政府的正確領導下，在教育部門的關懷與業(yè)務指導下，我鎮(zhèn)始終堅持“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子一切”的教育宗旨，認真貫徹落實《綱要》精神，全面推行素質(zhì)教育，科學、規(guī)范、有序的推進各項工作，現(xiàn)將我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)雙語教學工作開展情況匯報如下：

一、基本情況：

尤魯都斯巴格鎮(zhèn)教育系統(tǒng)共轄管9所小學，5所學前雙語幼兒園。目前，我鎮(zhèn)所轄9所小學中，中心小學12個教學班，一、二年級4個教學班已實施“模式二”教學，其余8個教學班均實施的“模式一”教學。所轄5所學前雙語幼兒園中，2所已正常開園，3所正在完善之中，9月份可全部正常開園。并在三所村級幼兒園覆蓋范圍內(nèi)的村級小學9月份初始年級開設“模式一”教學班。

全鎮(zhèn)在小學生校生總數(shù)為1982名，入學率達到100%。學前雙語適齡兒童700人，入園人數(shù)（含學校學前班）為668名，入園率達到95.42%。

全鎮(zhèn)在編教師共有140人，學歷合格率達到100%。二、雙語教學的開展情況

1、成立了新和縣尤鎮(zhèn)教育系統(tǒng)“雙語”教學工作領導小組，有教育辦主要負責人具體負責“雙語”教學日常工作的組織和實施，召開了“雙語”教學培訓會議，討論在雙語教學中好的經(jīng)驗做法及存在的問題，并提出了今后的工作打算。

2、在教育辦干事中抽取專人負責“雙語”教學工作的管理和指導，督促各學校的“雙語”教學工作，確保我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)“雙語”教學有計劃、有步驟的開展。

3、制定了尤鎮(zhèn)教育系統(tǒng)“雙語”教學實施方案，要求各學校把雙語學習和雙語教學工作作為學校的一項重要任務，要按照教育辦的“雙語”教學實施方案制定出各自學校的工作計劃，加強學校教師的雙語學習力度，確保學校雙語教學順利開展。

4、有計劃的安排學校骨干教師參加雙語培訓，并要求參加培訓的雙語教師培訓結(jié)束返校后參與到雙語教學工作中，發(fā)揮自己雙語教師的作用。

5、組織協(xié)調(diào)教育辦教研人員及各學校教務主任、教研員到學校雙語班聽課、評課。及時了解各學�！半p語”教學中存在的突出問題，并幫組學�！半p語”教師把握教材，指導教學。研究能夠適應小學生對漢語聽、說、讀、寫的好方法。

6、加強學校教師的“雙語”學習。教育辦統(tǒng)一組織各學校校長、書記每周2、4在中心小學進行2個小時的雙語學習，各學校教師在教務主任的帶領下進行每天1小時的雙語學習，要求有學習計劃、有考勤、有學習筆記、有作業(yè)等，并且每月對教師的學習情況進行一次檢測，檢測結(jié)果與教師評優(yōu)、晉級掛鉤，促使教師自覺學習雙語，提高自己的雙語水平。

7、加強學校“雙語”學習氛圍的營造。在學校校園內(nèi)懸掛漢語句子，使學生時時處處都能學習漢語。每個班級都利用漢語出板報宣傳欄，增強學生的學習雙語興趣。利用校園廣播播放漢語對話、利用音樂課教學生學習漢語紅歌、利用少先隊活動讓學生講漢語故事、利用學校閱覽室讓學生閱讀漢語故事書、利用“班班通”多媒體課件讓學生學習漢語、觀看漢語紅色電影等。

8、加強幼小銜接。在我鎮(zhèn)中心小學和中心幼兒園開展了《如何提高學前雙語幼兒的漢語口語表達能力》的小課題研究，探索幼兒園與小學的有效銜接途徑，使學前雙語幼兒在幼兒園能夠熟練掌握漢語口語表達，為進入小學深層次學習打好基礎。

9、做好地區(qū)雙語示范校和示范幼兒園的評估檢查驗收工作。

為了迎接地區(qū)級雙語示范校、示范幼兒園的評估驗收，我鎮(zhèn)中心小學、中心幼兒園專門成立了領導小組，安排專人負責雙語教學檔案的收集整理，并針對學校雙語教學進行了自查自評。

10、在有效開展雙語教學的同時，我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)還開展了“長治久安大宣教”、“干部下基層服務群眾轉(zhuǎn)變作風”、“基層組織建設年”、“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“規(guī)范辦學行為依法治�！�、“熱愛偉大祖國建設美好家園”等活動。

11、加強學校黨建和思想政治教育，確保學校安全穩(wěn)定。強化學校黨組織政治核心作用，嚴格落實黨支部領導下的校長負責制，嚴格落實“黨管教育”的政治責任。緊密結(jié)合“五好”黨支部創(chuàng)建活動加強教師思想政治教育，深入持久的開展意思形態(tài)領域反分裂、反滲透教育，堅決抵制“三股勢力”和宗教活動向校園滲透。

12、加強學校法制教育，與鎮(zhèn)政府聯(lián)合為各學校配備配齊了法制副校長，定期為師生進行法制講座，以具體案例去教育師生，不斷提高學校師生的法制意思，不斷增強依法治校水平。

13、強化學校安全防范措施，堅持“安全第一，預防為主”的方針，嚴格落實領導帶班職工值班制度，細化安全責任，確保責任到人。利用“3.29中小學生安全教育日”、“11.9消防日”等對全體師生進行安全教育，并針對性的組織了學生自救和逃生應急救援演練，增強了師生的自防自救能力。

三、存在的問題

1、雙語教學中師資力量薄弱，教師漢語水平仍需進一步提高。目前雙語教師已經(jīng)短缺，9月份村級小學開設雙語班，雙語教師短缺已是我們需要考慮的重點問題。

2、學生漢語基礎相對薄弱，使得雙語教學在具體推進中產(chǎn)生很大的阻礙，有時使正常的教學秩序無法保證順利進行下去，再加上學生身處的語言環(huán)境及學生家長在漢語知識方面的欠缺，很

難保證正常的作業(yè)按時保量的完成，難以對日常的知識進行提高和鞏固。

3、雙語教學班級的日益增加，導致學校不能勝任雙語教學的教師無所事事，而能夠勝任雙語教學的老師工作量增大，產(chǎn)生負面情緒。

四、今后努力的方向

1、積極開展校本培訓，加大教師雙語學習力度，爭取盡可能的提高教師雙語水平，來緩解雙語教師短缺問題。

2、盡可能在學校為學生創(chuàng)設雙語說話環(huán)境，讓學生能夠及時的練習所學的知識，盡可能的讓學生在課堂上完成作業(yè)。

3、積極配合上級部門推進雙語教學工作，認真落實各項工作。

以上是我鎮(zhèn)雙語教學以及近幾個月來各項工作開展情況的簡要匯報，如有不足之處敬請各位領導批評指正。

新和縣尤魯都斯巴格鎮(zhèn)雙語教育工作

匯報材料

尤鎮(zhèn)教育辦201*年5月17日

擴展閱讀：學前雙語工作匯報

裕民縣學前“雙語”教學工作情況匯報

尊敬的主任及各位領導:

今天，自治區(qū)人大副主任一行不辭辛苦到我縣檢查指導學前“雙語”教學工作，這是對我縣教育工作極大的關心和支持。在此，我代表縣委、政府及全縣各族干部群眾對各位領導的到來表示熱烈地歡迎和衷心地感謝！下面，我就學前“雙語”教學工作情況作一匯報：

一、基本情況

我縣現(xiàn)有中小學校15所（其中：城鎮(zhèn)完全中學2所，小學3所；鄉(xiāng)級九年一貫制牧業(yè)寄宿制學校1所，牧業(yè)寄宿制小學3所，中心小學5所，村級小學1所），共有在校生7039人（少數(shù)民族3486人）。全縣公辦幼兒園1所，民辦幼兒園3所。全縣4-6周歲幼兒1087人（少數(shù)民族511人），學前在園（班）幼兒1116人（少數(shù)民族439人）。

我縣農(nóng)村及縣城依托學校開設了6個學前“雙語”教學點，現(xiàn)有班級11個，在班幼兒343人。學前“雙語”教師9人。目前，全縣學前“雙語”班全部用自治區(qū)“雙語”指導辦指定的教材授課。

二、學前“雙語”教學工作情況

（一）加強領導，加大投入，在整體規(guī)劃上力求高起點我縣自201*年9月開展學前“雙語”教學以來，縣委、政府認真貫徹落實《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》和《關于加強少數(shù)民族學前“雙語”教育的意見》，堅持“從

學前抓起，從教師抓起”的工作思路，制定了《裕民縣關于大力推進“雙語”教學工作的實施方案》，把“雙語”教學工作作為提高少數(shù)民族教學質(zhì)量的重要手段。為滿足學前“雙語”教學的需要，針對“雙語”教師短缺問題，我縣根據(jù)自治區(qū)文件精神，公開、公正地招聘了9名學前“雙語”教師，緩解了“雙語”教師數(shù)量不足、素質(zhì)不高等問題。教育局還制定了《裕民縣學前“雙語”教學工作實施方案》，成立了“雙語”教學工作領導小組，有效地強化了對學前“雙語”教學工作的領導。

（二）加大宣傳，提高認識，營造“雙語”教學良好氛圍

為提高全社會對“雙語”教學改革重要意義的認識，教育局、各學校和廣播電視局通過多種形式加大對“雙語”教學工作的宣傳教育力度，尤其在開辦學前“雙語”教學宣傳方面，我們以深入各鄉(xiāng)村入戶宣傳的形式，發(fā)放《致幼兒家長的一封信》宣傳材料500余份；組織召開家長會32場次，主動與幼兒家長交心談心，宣傳中央、自治區(qū)關于農(nóng)村學前教育的法律法規(guī)、優(yōu)惠政策（特別是對幼兒伙食費用的補貼政策），消除家長的疑惑；與鄉(xiāng)級、村級領導座談，聽取他們對辦園、辦班的看法和意見。通過多渠道的深入宣傳，使廣大干部群眾充分認識到了當前實施“雙語”教學的必然性與重要性，營造了有利于開展學前“雙語”教育的良好氛圍。

（三）強化培訓，提高學前“雙語”教師綜合素

為提高我縣學前“雙語”教師的教學水平，教育局結(jié)合實際，在業(yè)務能力、執(zhí)教水平、政治理論等方面對學前“雙語”教師進行了形式多樣的培訓。一是利用假期，對招聘的9名學前“雙語”教師進行了15天的專業(yè)技能培訓；二是充分運用現(xiàn)代遠程技術(shù)教育，強化對學前“雙語”教師的自我培訓；三是通過民漢學校、民漢教師“一幫一”結(jié)對子活動，幫助學前“雙語”教師提高漢語執(zhí)教水平。四是按照自治區(qū)文件要求，教育局選派了5名學前“雙語”教師參加了全疆首期學前“雙語”骨干教師培訓，積極尋求提升學前“雙語”教學質(zhì)量的方法與途徑。

（四）逐步推行適合我縣的“雙語”教學模式為保證學前“雙語”教育正常有序地開展，教育局堅持保教并重的原則，規(guī)范了學前“雙語”教育教學活動。要求規(guī)定課堂授課時間為3個小時，共6節(jié)課，每節(jié)課30分鐘；在課程安排上，主要以漢語主題活動為主，結(jié)合幼兒生活實際，重視加強漢語口語訓練。同時將拼音、計算、藝術(shù)、科學、健康、禮儀和養(yǎng)成教育等內(nèi)容融入一日活動中；游戲與戶外活動每天不少于2個小時。在教學過程中，全部用漢語教學，通過簡單的情景對話、互動小游戲、圖片與實物對照、實物與圖片對照，寓教于樂，讓學生在活動中學，在交流中學。目前，大部分幼兒能聽懂簡單的漢語問話，樂意用漢語表達常用的禮貌用語，學習、生活環(huán)境中的物品能用簡單漢語表述，

會唱簡單的漢語歌曲。

（五）建立健全規(guī)章制度，在管理上力求規(guī)范化教育局在學前“雙語”教學工作職責、教師隊伍、教育保育、衛(wèi)生保健、安全保障等方面提出了硬性規(guī)定，嚴格按照自治區(qū)專項伙食補貼標準（每生每天1.5元），著重強調(diào)各學校（園）抓好學前“雙語”幼兒加餐。各學校都能按照教育局要求，每周列出食譜，統(tǒng)一給學生加餐，并做好了食品衛(wèi)生安全工作，確保幼兒人身安全。結(jié)合學校（園）辦學條件和師資等現(xiàn)狀，在幼兒園全部采用民、漢幼兒混合編班，制定了幼兒園園長崗位職責，教師、保育員崗位職責和符合各幼兒園實際的教學保育計劃、課時安排和校舍衛(wèi)生、安全管理制度等，指導各學校（園）有序、有效地開展學前“雙語”幼兒教育工作。

（六）積極開展“雙語”教育調(diào)研活動

教育局非常重視“雙語”教學常規(guī)的管理，經(jīng)常組織教研人員認真開展對漢語教師和“雙語”教師的聽課、評課等活動，對“雙語”教學的現(xiàn)狀和今后發(fā)展的方向提出了寶貴的意見和建議。為提高廣大師生對“雙語”教育重要性的認識，在調(diào)研人員的建議下，教育局舉辦了《我愛家鄉(xiāng)，學好漢語》為主題的雙語演講比賽，進一步增強了學生對學習漢語，學習“雙語”重要性的認識。

三、學前“雙語”教學工作中存在的問題

1、學前“雙語”教師嚴重短缺。目前招聘的9名教師除了完成正常的教學工作外，還要擔任本班的保育員。今后，我縣學前“雙語”教學班的幼兒將會越來越多，現(xiàn)有教師根本不可能維持正常的教學工作。

2、公用經(jīng)費不足，水、電、冬季取暖等日常開支費用較大，盡管自治區(qū)有一定的優(yōu)惠政策，但是遠遠不能維持學前“雙語”教學班的正常運行。目前，9名學前“雙語”教師人均管理40名幼兒，既是老師又是保育員，勞動強度大，而待遇低，造成了學前“雙語”教師隊伍的不穩(wěn)定。

3、學前“雙語”幼兒入學率偏低。由于資金短缺，學校“雙語”教學校舍不足，缺少專用課桌凳，沒有正規(guī)的宿舍和食堂。大部分幼兒家在偏遠牧區(qū)，交通不便，造成學前“雙語”幼兒入學率偏低。

4、學前“雙語”班電教設備嚴重短缺。學前“雙語”教學班缺少電視機、DVD、錄音機，沒有跟教材配套的教學光盤，給學前“雙語”教學帶來了一定影響。

四、學前“雙語”教學工作今后的設想

1、加強教師隊伍建設。繼續(xù)堅持培訓為主、調(diào)配為輔、聘用為補充的原則，制定學前“雙語”教師培訓計劃，選派教師參加各級幼兒雙語培訓；利用假期組織學前“雙語”教師進行強化培訓；通過中小學漢語教師內(nèi)部調(diào)配，使更多的教師能夠勝任和承擔“雙語”幼兒班教學任務。同時積極爭取上級部門的政策支持，適度增

加招考補錄教師的編制比例，努力提高我縣學前“雙語”教育質(zhì)量。

2、增加經(jīng)費投入。一方面認真落實自治區(qū)、地區(qū)在扶持農(nóng)村學前“雙語”教育的優(yōu)惠政策，積極爭取專項資金，以彌補我縣學前“雙語”教育經(jīng)費的不足。另一方面發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持勤儉辦學，鼓勵鄉(xiāng)（場）鎮(zhèn)投資和社會力量捐資，盡量地籌措資金，確保我縣學前“雙語”教育的健康有序發(fā)展。

3、穩(wěn)步推進“雙語”幼兒園建設。在農(nóng)村“雙語”幼兒園的建設上，堅持穩(wěn)步推進、適度發(fā)展的原則，充分依托學校辦強學前“雙語”教育，合理利用現(xiàn)有的教育資源，結(jié)合鄉(xiāng)（場）鎮(zhèn)實際，本著少花錢、多辦事的原則，充分利用布局調(diào)整后閑置的校舍，以兩公里為覆蓋范圍，在3-4個村的中心位置集中建園，辦好學前“雙語”教學班。

以上是201*年以來我縣學前“雙語”教學工作情況，不足之處，請各位領導批評指正。在今后的工作中，我們將進一步解放思想，克服困難、開拓創(chuàng)新、與時俱進，為進一步提高本縣學前“雙語”教育發(fā)展水平，開創(chuàng)我縣教育工作新局面而努力奮斗。

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