201*年教師個人自評報告

201*年教師個人自評報告

沙城九小韓迎春

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。一、做一個敬業(yè)的教師

在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

在語文課上，我把語文知識與學生的生活相結合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統(tǒng)教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。并時常針對性的對自己的教學進行改進。二、做一個富有愛心的教師

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎教育改革已經(jīng)全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。并時常針對性的對自己的教學進行改進。四、做一個信息時代的教師

目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網(wǎng)絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸！

在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我?guī)煛�，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術與思想的完美結合。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠，而要做一個教育家。雖然這不一定能實現(xiàn)，但我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會成長起來的，愿得到學校領導和同事的誠懇支持.。

擴展閱讀：教師學期自評報告

自評報告

1.教學隊伍

1-1課程負責人與主講教師8分

1）課程負責人教學、科研、育人成果全國首屆曾憲梓教育基金獎國家民族社會科學成果獎遼寧省社會科學成果獎遼寧省自然科學成果獎大連市自然科學成果獎國家民委學生工作先進個人大連民族學院“三育人標兵”

著作一部，科研論文近60篇，教改論文20余篇，多篇被CA、CSCD收

錄

2）課程組教師（結構好、素質(zhì)高）教學、科研、育人成果（12人)1名大連民族學院學科帶頭人、科研標兵10余人次承擔和參加省級以上科研項目9人次獲省部級以上獎勵

20多篇學術論文被SCI、EI、CA收錄和引文30多篇教學研究論文（多篇核心期刊)50人次獲大連民族學院教學成果獎及教學立項

9人次獲大連民族學院先進工作者、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班導師共建普通化學課：96年院教學成果獎00年院優(yōu)秀課02年省優(yōu)秀課03年院精品課05年“省合格實驗室”

連續(xù)4年申報省精品課

1-2教學隊伍結構及整體素質(zhì)4分

來自國內(nèi)外各大學的不同專業(yè)：專業(yè)綜合、結構適合、

優(yōu)勢互補、愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作

知識結構、年齡結構、職稱結構、學歷結構、師資結構及師資配置各項

指標合理

9%院學科帶頭人、17%博士、25%在讀博士；

中級職稱占中25%做助教、準備實驗和助實驗工作。

中青年培養(yǎng)計劃“引進來、走出去”、“以老帶新”、“以新促老”、“競爭

機制”落得實。

100%每年有科研論文；100%作班導師、在教書育人；100%一肩多課、教學科研雙收

教學理念新、教學方法強、科研氛圍好、育人工作實知識交叉普化應用創(chuàng)新培養(yǎng)中青課建再上水平

1-3教學改革與教學研究8分

教學改革的重點是挖掘“三尺講臺”內(nèi)涵和外延，提高民族學生認知能力。理論課與實驗課分別實施了三個改革，完成了三個教學改革項目，并發(fā)表相關論文。

1）理論課的“三項”改革：

改革之一：1999年教學內(nèi)容的拆分重組，解決問題：理論體系化分為

四大模塊，增加了與專業(yè)前沿內(nèi)容的結合。

改革之二：201*年教學手段的多維綜合，解決問題：通過多媒體教學

和立體互動，實施多維輻射式認知能力培養(yǎng)。

改革之三：201*教學模式的多元化構建，解決問題：構建并實施化工

學科學生素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“一體兩翼”認知平臺。2）實驗課的“三項”改革：

改革之一：1996年在實驗教學中強化素質(zhì)教育，解決問題：民族生源

的實驗技能、規(guī)范和綜合素質(zhì)。

改革之二：1999年增加綜合設計模塊內(nèi)容，解決問題：提高民族學生

的綜合設計實驗能力。

改革之三：201*年建立并實施課程延伸創(chuàng)新教育平臺，解決問題：提

高民族學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。3）教學研究及取得的成果：

教育研究與教育觀念的變革促進了教學改革，教學改革的深化升華了教育思想和觀念。課程組教學研究思維活躍，1997-201*發(fā)表教學研究論文近50篇，高質(zhì)量核心期刊多篇，獲得國家民委獎勵1項，遼寧省4項，大連民院20余項。教育觀念變革體現(xiàn)了教學改革的基礎、積累和沿革。1997年論文“以實現(xiàn)兩個轉變?yōu)槟繕�，深化教學改革”發(fā)表，提出教

改應體現(xiàn)在課程建設中，1999年獲遼寧省社會科學成果獎。

1996年實施的“在實驗教學中加強學生素質(zhì)教育”，1999年發(fā)表相關論

文，201*年獲國家民委社會科學成果獎。

1999年“固相反應還原銀”用新方法回收普化實驗中的Ag+，實現(xiàn)綠色

化學和貴金屬回收，核心期刊發(fā)表論文，CA、CSCD收錄。1999年對學生揭示“元素周期系規(guī)律中的不規(guī)律，尋找不規(guī)律中的規(guī)

律”，指出化學工作者的科研創(chuàng)新思路。核心期刊發(fā)表論文，CA、CSCD收錄。

201*201*年“大學生素質(zhì)教育創(chuàng)新”、“高校創(chuàng)新教育中創(chuàng)新能力培

養(yǎng)”、“高校創(chuàng)新工程管理創(chuàng)新”系列文章發(fā)表，課程組通過創(chuàng)新教育和教育創(chuàng)新，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。并獲中國管理科學研究院獎勵，論文獲國際華文教育論壇獎暨華人教育成就獎。

201*201*年明確三尺講臺是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的瓶頸，“探討三尺講臺的

內(nèi)涵和外延”，“在原子結構的教與學中培養(yǎng)創(chuàng)新思維”，“民族院校普通化學綜合設計實驗的策劃與思考”系列文章反映了這一時期課程組教師為培養(yǎng)創(chuàng)新人才對“三尺講臺理論與實踐教學”的策劃與實施。期間獲得大連民族學院精品課、系列教學成果獎、教學質(zhì)量優(yōu)秀獎；省優(yōu)秀課；“省合格實驗室”。

2.教學內(nèi)容

2-1課程內(nèi)容11分

2-1-A理論課程內(nèi)容設計

根據(jù)大連民族學院的辦學定位和人才培養(yǎng)目標定位，明確課程定位。課程定位，專業(yè)基礎：

民族生源基礎知識基本認知能力課程體系拆分重組：

二級學科一級學科

教學四個模塊及與專業(yè)結合內(nèi)容的教學過程設計

課內(nèi)延伸課外校內(nèi)校外網(wǎng)絡

教學內(nèi)容的六個結合

理論與實踐相結合書本與前沿相結合

普通化學與生命、材料、信息、環(huán)境相結合漢語英語相結合

四大內(nèi)容體系與后續(xù)課相結合典型例題分析與大劑量題庫類型題結合

2-1-B實驗課程內(nèi)容設計

實驗課程設計思想為三個體現(xiàn)、兩個結合。三個體現(xiàn)：

在基礎實驗中體現(xiàn)綜合設計思想

實驗中揭示實驗設計方法，學習數(shù)據(jù)處理，研究綜合實驗設計思想。

在設計、開放實驗中體現(xiàn)基礎實驗的技能和方法。

“無氰鍍鋅液的成分分析”，學生通過調(diào)研總結了六種方法測定鋅，把無機、分析、環(huán)境、應化相關的知識融合在一起，在實驗中體現(xiàn)了交叉學科知識網(wǎng)絡和節(jié)點的構建，感受到自主學習的收獲

在開放實驗中體現(xiàn)與生活、專業(yè)及科研的聯(lián)系。

實驗體現(xiàn)與生活聯(lián)系：不同水果、蔬菜PH測定，與專業(yè)聯(lián)系：洗相廢液提取銀，與科研聯(lián)系：殼聚糖金屬配合物洗滌應用等。例證學生討論“化學反應速度和速度常數(shù)測定”中

兩個結合：

基礎課與專業(yè)方向結合.

牢固學生的專業(yè)思想。例：普化實驗基地基礎與固相反應還原銀（SCI）引文文章、CTS-SH吸附銀（CA）文章結合。研究式實驗考試（作）：銀的回收（環(huán)境專業(yè)）

經(jīng)典實驗方法和新實驗技術相結合.

使學生站在先進手段高度掌握傳統(tǒng)方法�！坝醚趸�還原法測定Vc含量與“熒光法”“流動注射化學發(fā)光法”相結合（師生共同完成，福州大學學報，1999）

2-2教學內(nèi)容組織與安排8分

理論聯(lián)系實際，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；課內(nèi)課外結合；教書育人效果明顯。

安排：

低進雙語教學（外語能力提高）學生太陽鳥“三助”工程勤工助學崗發(fā)表論文畢業(yè)高出理論課課內(nèi)實驗開放試驗仿真實驗畢業(yè)設計教師科研專業(yè)計算機網(wǎng)絡教學用前沿學科領域與生活常識相結合引發(fā)學生的求知欲用具體的化學現(xiàn)象和規(guī)律的自主探索，挖掘學生創(chuàng)新潛能

用比喻方法引導學生領悟化學概念

把“化學平衡理論及移動”的規(guī)律與人的“心理平衡與移動”建立聯(lián)系，激勵學生學習不要滿足

2-3實踐教學4分

設計的各類實踐活動能很好地滿足學生的培養(yǎng)要求；實踐教學在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面有顯著成效。

實驗課課堂實驗開放實驗

教師指導下的學生太陽鳥計劃試驗參加教師的科研實驗參加高年級畢業(yè)論文實驗

“教學助教，科研助手，實驗助理”三助工程學生論文撰寫與發(fā)表

強化實驗教學，注重綜合設計實驗的策劃，以學生能力提高為目標。綜合設計實驗的策劃應以實驗探究為內(nèi)容①教學計劃內(nèi)綜合設計實驗的內(nèi)容策劃②課堂延伸的綜合設計實驗的內(nèi)容策劃綜合設計實驗的策劃應以方法探究為重點③加強實驗設計思想的探討④加強綜合設計實驗的指導

⑤強化“過程”自主性和“探究”在考核中的權重綜合設計實驗的策劃應以科學素質(zhì)的提高為宗旨⑥科學素質(zhì)的提高⑦創(chuàng)新能力的提高

3.教學方法與手段

3-1教學設計8分

建立并實施了通過“三尺講臺”培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新模式充實“三尺講臺”的內(nèi)涵，優(yōu)化學生的認知結構

挖掘“三尺講臺”的外延，構建開放的識知載體

升華“三尺講臺”的內(nèi)涵和外延，提高學生認知的內(nèi)動力普通化學理論課程的延伸與實踐：

課程論文如“廢電池回收處理”等。學生普化知識競賽如“120號元素的預測”。學生習題課：章人各分組互相點評。Bb平臺的普通化學信息交流與對話。

3-2教學方法8分

重視新技術在教學中的應用和教學方法的改革；能靈活運用多種恰當?shù)慕虒W方法，有效調(diào)動學生積極參與學習，促進學生積極思考；開展研究性學習促進學生學習能力發(fā)展。（具體見申請表）

從普通化學教學實際出發(fā)，“用發(fā)現(xiàn)法指導教學”，啟發(fā)式教學、激發(fā)學

生好奇心，啟發(fā)學生參與和思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維方式。用多維教學方式和手段進行多維幅射式創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

吸收國外優(yōu)秀教材的良好表述和容易形成參與式教學環(huán)境的相關課件，充

實教學內(nèi)容和方法，受到學生歡迎。支撐材料，外文CAI課件

考試方法注重分析問題，解決問題，注重自主學習過程，實驗考試增加自

主學習、實施新的實驗方案的給分權重。

3-3教學手段8分

恰當、充分地使用現(xiàn)代教育技術手段促進教學活動開展，并在激發(fā)學生學習興趣和提高教學效果方面取得實效。

應用現(xiàn)代教育技術和數(shù)字化仿真教學平臺，加大學生信息量，探究空間和

探究效果。

應用新科技內(nèi)容作導言，應用多媒體作授受環(huán)境，應用黑板上的嚴格理論

推導和計算，并用實驗教學及延伸作為學生創(chuàng)新的平臺，使教學手段具有時代感，實踐性和人性化特色。

現(xiàn)代教育技術的應用提高了理論課的質(zhì)量

教學手段現(xiàn)代化，調(diào)動了學生聽課積極性。

仿真實驗室建設，擴大了實驗室空間。增加了高新技術設備，充實

了現(xiàn)代實驗手段，拓寬了學生實踐能力和創(chuàng)新思維能力。網(wǎng)上考題、考試、密碼交卷，成為非典期間提高教學質(zhì)量，檢查教

學效果的手段。

現(xiàn)代化教育手段使課堂容量加大，學時縮短，學生自我安排，自立

學習的自覺性增強。

利用網(wǎng)絡教學，網(wǎng)上作業(yè)，網(wǎng)上答疑，使教師對學生的學習了解，

更具體，指導更有的放矢。

4.教學條件

4-1教材及相關資料5分

選用優(yōu)秀教材為學生的自主學習和研究性學習指定了有效的文獻資料選用21世紀重點教材（南大大學化學）及英文原版教材國外高校優(yōu)秀

教材ChemistryTheCentralScience(化學中心科學),(TheodoreL.Brown等著，機械工業(yè)出版社,201*)作為主要參考教材。實施雙語教學

自編配套習題；自編CAI課件（理論/實驗）；拆分試題庫；推薦配套教

學參考書（系列）；給學生自主學習和研究提供方便。

實驗教材“21世紀重點教材（南大），和自編實驗教材共用，提高學生預

習和自己設計實驗能力，滿足教學要求。

自編公開出版非化工類普化課教材（獲院成果獎），《大學化學》科學文

化出版社201*年7月。

自編《滲透式雙語教學系列教材化學工程分冊》參考文獻齊備。網(wǎng)上信息齊備。

4-2實踐教學條件5分

加強實驗室建設，保證人才培養(yǎng)的實驗環(huán)境，具備普通化學高等無機化學儀器分析等延伸，實驗開出的全部條件，滿足開放性教學和創(chuàng)新實驗基地的所有條件。普化、有機、物化、化原、應化、儀分6個實驗室作為開放實驗室，總占

地600多平方米－→省合格實驗室。

近3年普化課組帶“三助”學生50余人，每年有生化、環(huán)境、化工專業(yè)

的24,448余人次進入實驗室進行綜合設計及開放實驗。具備了高水平的現(xiàn)代實驗設備與技術。

4-3網(wǎng)絡教學資源5分

網(wǎng)絡教學環(huán)境優(yōu)越，為民族學生創(chuàng)造良好的智能信息空間。化工基礎信息基地建設及專人維護，經(jīng)常更新運行良好：投資80萬

軟件建設：

普通化學CAI課件2套（購買1套，自制1套）

普通化學電子教案（自制）普通化學PPt理論課課件普通化學PPt實驗課課件高教部工科無機化學試題庫高教部工科分析化學試題庫高教部工科普通化學試題庫

自制：無機、分析、拆分、組合試題庫

仿真模擬普化實驗仿真模擬分析實驗仿真模擬儀器分析實驗

仿真實驗室：

普通化學仿真實驗室信息庫

分析化學仿真實驗信息庫儀器分析仿真實驗信息庫網(wǎng)絡教學平臺

網(wǎng)上公布參考書目、輔導資料、考研習題

網(wǎng)上作業(yè)，網(wǎng)上答疑

5.教學效果

5-1同行及校內(nèi)督導組評價6分

1)校外專家的評價

教師對教學內(nèi)容理解的深，把握得當，教學方法靈活，手段選擇適當，教學效果好。教師的教學能力強。教師儀態(tài)端莊，和藹可親，聲音清晰、甜美，有教學激情，課堂氣氛活躍，互動效果好。省專家組多次聽課，對普通化學評價高，體現(xiàn)認知能力培養(yǎng)，對普通化學教師隊伍評價好。對民族院校入口低，培養(yǎng)標準高，過程要求嚴，特別是針對民族學生特點的實踐，創(chuàng)新能力培養(yǎng)感興趣。（見專家題字）2)校內(nèi)督導組評價

課程組教學思想超前，創(chuàng)新、實踐成為特色，在平臺建設課程體系建設中發(fā)揮隊伍優(yōu)勢，教學科研成果突出。

①普通化學是化工系各專業(yè)最重要的現(xiàn)代化基礎化學課，也是全院非化工類專業(yè)的化學基礎課，這門課的建設直接影響化工系的專業(yè)建設和民院理工科的知識結構和水平。

②這門課建設，按課件質(zhì)量評估指標體系似的六個一級指標和十五個二級指標要求打分總分為98分，達到優(yōu)秀條件。

③該課程組有自己的建設特點：課程建設時間早，規(guī)劃和分解任務落得實。師資隊伍力量強，教學條件建設標準高，教學效果好。主講和答疑教師曾在系內(nèi)多次作公開課，學生評價好。尤其在開放實驗室，學生創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)方面下手早，形式多樣，內(nèi)容豐富，積累經(jīng)驗并有獲獎成果。

④站在本專業(yè)前沿領域搞科研，發(fā)表文章多，層次高，促進本專業(yè)發(fā)展。

5-2學生評教6分

1）2）

教師對專業(yè)和課程的執(zhí)著追求、敬業(yè)精神；

教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，一絲不茍的作風和明確的教學要求，使我們受到鞭策；3）4）5）

教師授課思路清晰、條理清楚、重點突出、上課下課信息量大；教師上課語言生動、確切、深入淺出；

普化課使用現(xiàn)代化教學手段：幻燈、投影、教具模型和CAI課件，還有動畫，愿意上課。6）7）8）9）10）11）

作業(yè)全批全改，有時用評語鼓勵；

經(jīng)常留點讓我們思考的問題，開拓創(chuàng)新思維；實驗基本功和解題基本功訓練抓得緊，自己收獲大；教師公道、正派，對我們都很關心；

學會了思考問題的方法，學生對教師打分平均為優(yōu)；

實踐環(huán)節(jié)抓得好，創(chuàng)新實驗基地建設好，我們收益非常大，有論文發(fā)表；

老師威信高。

5-3錄像資料評價6分

1)為人師表，寓德育于智育之中，寓智育于德育之中。授課方式靈活，啟發(fā)式教學，互動效果好。學生反饋信息評價較高，教學效果良好，學生成績很高。2)教師對教學內(nèi)容的理解和把握適當，教學方法靈活、有效，教學效果良好，反映出教師的教學能力強。

3)教師儀態(tài)端莊，聲音清晰、甜美，富有教學激情。4)課堂教學氣氛活躍，學生參與程度高，師生互動效果明顯。

特色及政策支持

特色一：

針對少數(shù)民族生源的現(xiàn)狀，探索了在基礎課教學中，通過“三尺講臺”內(nèi)涵和外延的挖掘和實踐，優(yōu)化民族學生的認知結構，提高學生認知能力的新路。構建了化工學科民族學生科學素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的模式。成為國家教學成果二

等獎的十年的實踐基礎。特色二：

針對民族學生實驗動手能力差的現(xiàn)狀，從一線教師的視覺出發(fā)，提出并實踐了“民族院校普通化學綜合設計實驗的策劃與思考”等系統(tǒng)問題。特色三：

針對少數(shù)民族學生外語基礎差的現(xiàn)狀，首次在民族高校強化英語化學工

程專業(yè)的普通化學基礎課中，用英語原版和中文教材結合，實施了雙語教學。在其他化工學科專業(yè)普通化學教學中實施滲透式雙語教學。本課題作為基礎實踐研究，是使國家級教學成果二等獎“普通高校本科滲透式雙語教學的研究與實踐”的子課題。

政策支持：

本課程于201*年評為省優(yōu)秀課，201*年評為大連民族學院精品課。學院投

入2萬元建設費，與之匹配的大連民族學院重點教改項目“加強專業(yè)基礎平臺的拆分，整合與優(yōu)化，實現(xiàn)大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)”，“化學工程系創(chuàng)新實驗基地建設與實施”�！盎�工學科學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式的構建與實踐”等又投入了3.2萬。相應的學生太陽鳥計劃投入幾十萬，網(wǎng)上教學平臺建設費投資幾百萬。全校形成教師思教改，學生思創(chuàng)新的教學研究良好風氣。特別是國家級教學成果二等獎的兩個獎項激勵了一線教師精品課建設的積極性。目前，普通化學省級精品課的建設已基本達

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