夾乒乓球比賽

夾乒乓球比賽

今天上課的時候，武老師說：“今天，我們玩夾乒乓球比賽”。大家聽了都很開心。

比賽開始前，武老師和我們講了比賽的規(guī)則：分兩隊，每隊選一人，用筷子夾乒乓球，手和身體不能碰球，夾著乒乓球送到后面的籃子里，中途如果球掉下來，就要重新開始。

武老師對我們講完了比賽規(guī)則后，就選了我和安子建PK。比賽開始了，我飛快的夾著球，可是，剛走到一半，球就掉下來了。同學們大聲喊：“加油！加油！夾穩(wěn)點”，可是，時間到了。我很遺憾地看了一下我的對手安子建，他夾了兩個球，而我卻一個也沒有夾到，眼巴巴的看著老師給“無敵隊”加了兩分。

后來又比了兩局，最終是我們“勝利隊”贏了，得了冠軍，我覺得夾乒乓球比賽真好玩啊！

三年級:黃凱

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《夾乒乓球比賽》教學設計教學目標：

1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習慣。2、學會捕捉精彩鏡頭，并運用想象把所見、所聽、所想寫進自己的文章中。

3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。教學重點：調(diào)動所有感官進行觀察。

教學難點：運用想象把文章寫具體。教學過程：一、談話導入

1、上課伊始，與學生交流對作文課的看法，喜歡是為什么，不喜歡又是為什么！

2、引導學生從兩方面談論，一是喜歡作文課。是因為從上三年級后，每到作文課的時候，老師都能引領學生做一項游戲，并在玩中學習寫作。精彩的作文完成后，老師能及時講評，并給予學生鼓勵，讓孩子們特別有成就感。二是不喜歡作文課。畢竟有一部分學生對作文有畏難情緒，不太喜歡寫文章。

3、老師相機引導，喜歡是因為你體會到了寫作的樂趣，不喜歡是因為你還沒有品嘗到文字帶給你的快樂，沒有關系，只要你用心去做，一定能寫出一手好文章。今天我們就再來一場快樂大比拼傳球比賽。喜歡嗎？既然喜歡玩，那就一定能寫出好的文章來對嗎？（板書：傳球比賽）二、比賽規(guī)則

本次比賽規(guī)則如下：將我們班同學分為男隊和女隊，我們來個男女大PK。從每隊中選出6名隊員，一字排開，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夾起來，從最后一名同學一直傳到最前面的同學，最先放到老師講桌上的隊為勝。在傳球過程中，只能用筷子夾，身體的任何部位不許接觸球。即使掉到了地上，也必須要用筷子夾起來。1、大家聽懂了嗎？2、誰還有疑問？三、游戲過程

1、選出參賽隊員，分男隊與女隊一字排開，每人發(fā)一雙筷子。2、在游戲馬上就要開始的時候，欲揚先抑，暫停游戲做現(xiàn)場采訪。

采訪參賽隊員：告訴老師你現(xiàn)在是什么感覺？緊張到什么程度？你心里想什么呢？根據(jù)具體情況做機智的調(diào)整。以使現(xiàn)場氣氛更熱烈而緊張。

采訪觀眾：告訴大家，你們想什么？（也許想快點開始，也許想希望本隊勝利，也許怕別隊勝利……）

3、在學生急切的心情中宣布比賽開始，但忽然又停下來，使課堂上出現(xiàn)戲劇性的變化。老師講活動時的觀察要求：要用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想。要調(diào)動所有的感官系統(tǒng)去觀察。相機板書：用眼睛看觀察用耳朵聽用心去想

4、第一場比賽正式開始。

5、比賽結(jié)束，再次采訪參賽隊員：（說出最真實的體會）（1）告訴大家這個球好夾嗎？怎么不好夾？（2）那你說說這個球聽話嗎？（3）你怎么夾的球？你呢？采訪觀眾：

（1）你看到了什么？（引導他們從夾球的角度和參賽隊員的動作、神態(tài)等方面去談論。）

（2）聽到了什么？（從參賽隊員的方法指導上和觀眾隊伍的加油聲，及自己身邊的人的語言上著手交流。）

（3）想到了什么？（由看到，聽到然后再去思索，把自己的思索大膽的說出來）

6、依然用同樣的方法觀察第二場比賽和第三場比賽，發(fā)現(xiàn)與第一場傳球與眾不同之處，然后與同學交流。四、指導寫作（片段描寫）

1、在剛才進行的三輪比賽中，你認為最值得一寫的是那一場比賽，為什么？

（由于觀察角度不同，學生寫哪一場比賽的都有，因為哪一場比賽都有可寫之處）

2、你認為選擇一場比賽進行寫作，要從哪幾個方面去描寫呢？（抓住參賽隊員的動作、神態(tài)、語言去寫；抓住觀眾的各個方面去寫；還要描寫自己的情況，如心情、想法、感受等）

3、寫作：那就把你看到的，想到的，聽到的，感受到的用你的筆寫出來吧！可寫作前要把文章題目定下來，你們認為應該擬定什么題目呢？

（調(diào)皮的小球、不聽話的小球、快樂大比拼、傳球比賽……）五、作品展示

1、生讀自己的作品。（師生點評）

2、在賞析中，借鑒，然后修改自己的文章。使自己文章更精彩。

3、師讀自己的作品。

五蹦蹦跳跳乒乓球伴著樂聲我們開始了快樂。。。。。。。大家很速度的把場地布置好從左至右每一組為十人。凳子翻過來當做盛球的箱子我也犧牲了我家的可愛的小桶作為“勝利桶”。小兵們就排好隊在桌子旁拿筷子夾球在規(guī)定的時間內(nèi)看誰夾得球最多誰就是冠軍。“加油”伴隨著同學們的吶喊聲飛鷹隊員們迅速的傳起了球平時慢悠悠的賀龍飛也長跑比賽爭分奪秒徐新奇也在滿懷信心的遞著高雅琪瞪著圓鼓鼓的眼睛左右瞄著似乎怕錯過一個小球。就這樣一個一個的小球掉了又被夾起一只小手一只小手的傳著。比賽如火如荼的進行著隨著一聲歡呼又一組勝出了各個眉開眼笑。這一組同學可非同一般就在張家碩自以為要勝利的時候小球卻鬧起了情緒調(diào)皮的從桌子上跳到地上。無論張家碩怎樣努力那小球就是死賴在地上竟不妥協(xié)。隊員們看在眼里急在心里同學們的吶喊聲又加大了力度小球終于明白了還是以大局為重于是被費盡心機的張家碩乖乖的夾起送進了勝利桶內(nèi)。同學們個個是生龍活虎炫耀著自己的戰(zhàn)果同時還給其他三隊分享了成功秘訣。告誡他們不要灰心要有一顆平靜的心做事情要有耐心持之以恒方能成功再看那些同學如泄了氣的皮球蔫蔫的坐在自己位子上耷拉著臉無奈而自責的眼神空洞的望著桌面失落、傷心各種表情擺在同學們的臉上。這次的游戲讓我看到了孩子們天真活潑的一面同時也讓我看到了同學們心系團隊的精神。是啊我們生活中不就是需要這種團結(jié)的精神嗎所謂“團結(jié)就是力量”嘛我想說的就是這個道理。

一、導入：

師;今天，老師給大家?guī)�來了一份驚喜，猜猜是什么？生：書、本子、糖、夾心餅干、玩具、小汽車、槍師：想不想看一看？想看的舉手，非常想看的把手舉高一點，好我們一起喊1、2、3把它喊出來。

師：作文紙是驚喜嗎？寫作文是驚喜嗎？老師讓寫作文變成驚喜好不好？（活躍課堂氣氛）

二、分組

1、作文紙上標有數(shù)字1、2、3、4的是各組的參賽隊員。2、標有字母B的是裁判員。3、標有字母A的是記分員。

4、隊員代表說幾句話，裁判員說幾句話。三、講清學生任務和游戲規(guī)則1、自由讀觀察任務：

你參賽了嗎？你看到了什么？聽到了什么？比賽前、比賽時、比賽后你的心情怎樣？有沒有經(jīng)驗教訓？

作為觀眾，你不僅要注意觀察、感受整個場面的氣氛，還要抓住一兩個最有特點的比賽選手，把他的神態(tài)、動作等特點看仔細，你心里是什么感受？

2、裁判員宣讀游戲規(guī)則：

（1）、每小組5個人，組內(nèi)自由分工，分別扮演：嘴、手、左腳、右腳、屁股的角色；

（2）、嘴巴必須借手的幫助把氣球吹起來并系��；（嘴不能用自己的手碰氣球）

（3）、左腳右腳合作把球夾住；（也不能用手）（4）、屁股把氣球坐破；

（5）、音樂響起游戲開始，音樂結(jié)束游戲即結(jié)束；（6）、相同時間內(nèi)坐破氣球最多的小組獲勝。四、開始游戲：

1、1組、2組分別比賽。（讓學生更仔細的觀察）2、3組、4組比賽同時進行。（讓學生感受熱烈的場面）五、宣布比賽結(jié)果給冠軍頒獎，并讓學生談談活動感受。六、隨筆指點

1、擬一個與眾不同的題目。

2、捕捉游戲中最有趣的鏡頭和畫面，細致的描繪一個或兩個典型的人物。

3、表達自己真切的感受和想法。七、隨筆生花學生寫作八、隨筆展臺

小組交流，互評互改，推薦優(yōu)秀，班內(nèi)展示九、學生展示（小荷爭露尖尖角）學生評價十、教師寄語

生活,是廣闊的海洋;快樂,是海洋里的一朵朵浪花。

快樂是辛勤勞動揮灑的汗滴；快樂是灌注智慧綻開的花朵；快樂是不懈奮斗收獲的笑靨學習拼搏創(chuàng)造快樂，互愛互助創(chuàng)造快樂，努力追求創(chuàng)造快樂。快樂是一種神奇的力量，它能使人積極向上、心情愉快，有了快樂我們便有了奮進的力量。

快樂來源于自己，來源于大家，讓我們一起創(chuàng)造快樂的生活。希望每位同學天天快樂。也希望你們能以快樂的生活為養(yǎng)料，讓你們的作文長出千姿百態(tài)的葉，結(jié)出色味各異的果附：隨筆作品

漂亮的題目：爆出激情，爆出活力五彩的夢你咋還不破歡樂砰砰砰沒有硝煙的戰(zhàn)爭硝煙彌漫團結(jié)就是力量

你的氣球我的心

“東風吹，戰(zhàn)鼓擂，坐氣球，誰怕誰。”今天下午在我們班進行了一次氣球大戰(zhàn)，真可謂是“炮聲”隆隆，“硝煙”彌漫。想知道詳情，聽我給你慢慢講來。

上課了，只見老師拿著一個禮盒，神秘的走進了教室，我們紛紛猜測盒子里是啥，有的說是書、有的說是本子，有的說是糖，也有說是夾心餅干的五花八門。有一位同學說是槍，我贊同他的說法，因為大屏幕上寫著“歡樂砰砰砰”，很可能是玩玩具槍。在同學們千呼萬喚之下老師才請出寶物，卻是作文紙，我們的心真是一會兒在高山之巔，一會兒又深陷谷底�。∵�？這張怎么有數(shù)字，難道要發(fā)言，趁同學不注意換一張吧�？墒巧系郯。瑢ξ倚÷斆鞯膽土P怎么這么快就到了呢？老師說比賽人員就是作文紙上有數(shù)字的同學，唉，我的腸子都悔青了，好玩的游戲我只能看著，只能羨慕了。

戰(zhàn)幕拉開了，嘴巴、手，腳、屁股齊上陣，“加油，加油�。　薄白臁蓖瑢W你吹大點，“手”同學你快點，別繡花了，趕緊系呀！，“屁股”同學，別慢吞吞的了，以泰山壓頂之勢坐就行，左腳右腳把氣球夾緊一點，別讓它來回跑��！教室里加油聲、笑聲、跺腳聲響成了一片。

最先發(fā)力的是一組的“嘴”同學，瞧，趙書祥弓著腰，探著頭，腮幫子鼓鼓的，臉紅的與番茄有一拼，可畢竟自己的手不能碰氣球，兩人剛開始配合也不太默契，所以氣球遲遲鼓不起來，鼓氣再吹，脖子的青筋都清晰可見了，終于氣球吹起來了。現(xiàn)在是“氣球吹好，只欠鳳東”了�！捌ü伞蓖瑢W王鳳東，雖是重量級的人物，無奈只有重量，無有技巧，只見他臉漲得通紅，以排山倒海之勢坐在氣球上，這一坐可不要緊，不但氣球被他嚇跑了，兩位“腳”同學也是糟了大秧，被他的大屁股坐得生疼生疼，他的屁股也與地面來了個親密接觸，真是一舉多傷啊！二組的“屁股”同學真是巾幗不讓須眉，淑女風范不要了，簡直就是特種女兵，動作干凈利落，“砰”“yeah”這邊一喊，王鳳東更著急了，繼續(xù)，又是一坐，比剛才氣勢絲毫不減，氣球又狡猾的逃了，在一邊驕傲的跳著，太氣人了，手在一旁比劃著，喊著加油，左腳右腳用點勁，擠住它，再來一次，“砰”一組的第一炮終于響了。團結(jié)力量大，再大的困難也能戰(zhàn)勝。

四組的“手”，真是靈活，那手法簡直出神入化，讓人眼花繚亂，各色的氣球在她手里漂亮的轉(zhuǎn)個身，一挽、一系，氣球沒有減肥，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)亩ǜ裨凇俺�胖”狀態(tài)。三組的“手”可就顯得笨拙了，挽一下，再挽一下，唉，這球怎么這么不聽話呢？四組“砰”的一聲，破了一個，可三組的氣球還未系住，這“手”可更著急了，手都抖了，這種天氣，汗珠子竟然在他臉上滾落下來。旁邊的同學急的抓耳撓腮，直跺腳，幾次伸手想幫他一下，可裁判監(jiān)督，不能違規(guī)啊。我不由的喊起來“加油加油！”終于氣球一邊放氣一邊被系住了，可氣球縮的只有梨那么大小了，怎么坐的破呢？看來平時還是要多動動手，手才能靈活啊。

音樂聲戛然而止，游戲結(jié)束了，成績出來了，四組五個，二組六個，一組五個，三組三個，二組歡呼起來，幾個同學高興地跳起來，可四組同學不高興了，“我們明明坐破了七個，錯了錯了”“冠軍應該是我們的”這時裁判說話了：“他們兩次犯規(guī)，扮演腳的同學用手拿球了，所以兩球不算。”裁判公平公正，也很嚴格，沒辦法，四組同學痛心的與冠軍失之交臂了�！皼]有規(guī)矩不能成方圓”，做什么事都要遵循規(guī)則，否則白費力氣卻只落得竹籃打水一場空。

一節(jié)課里我的心情如同坐過山車，緊張、刺激、快樂、還有無盡的回味

《歡樂“砰砰砰”》情景隨筆教學設計指尖輕舞/文

教學目標：

1、將自己的所見所聞所感所悟盡量用生動形象的語言表達出來，并形成文字。

2、在觀看或做游戲比賽中體驗和感悟有快樂的體驗，領悟合作精神和團隊榮譽感。

教學重難點：

1、讓學生將所見所聞所感生動形象的表達成文字。2、將寫作方法盡量無痕的體現(xiàn)在游戲過程的指導中。教學準備：

課件、氣球、提前空出教室中間的場地、課前老師讓每個學生抽一張紙條，紙條上寫有A（示范游戲）、B1、B2、C1、C2（四個小隊分兩輪進行比賽）各五張，D1、D2（裁判）各兩張，E（記錄員）一張。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

大家喜歡做游戲嗎？你都玩過什么游戲？指生交流。二、熟悉規(guī)則、準備游戲

1、今天老師和大家一起做一個游戲，游戲的名字叫《歡樂“砰砰砰”》。（多媒體展示）請你猜一猜這個游戲會和什么有關？指生交流。

2、我們一起來看一下具體的游戲規(guī)則。（多媒體展示）游戲規(guī)則：

（1）選兩組同學，每組五個人。組內(nèi)自由分工：分“手”、“嘴巴”、“左腳”、“右腳”、“屁股”。

（2）“嘴巴”必須借著“手”的幫助把氣球吹起（“嘴巴”不能用自己的手拿氣球），然后“左腳”、“右腳”合作把球夾住，最后“屁股”把氣球坐破。

（3）音樂響起游戲開始，音樂結(jié)束即結(jié)束。（4）相同時間內(nèi)坐破氣球個數(shù)最多的小組獲勝。請同學們自由讀規(guī)則后，請一名學生讀規(guī)則。

3、看完游戲規(guī)則我想大家一定迫不及待了吧，我們先請五名同學示范一下，有請抽到A的同學閃亮登場！

五名同學示范游戲。

大家知道游戲怎么做了嗎？指生交流。三、快樂體驗、開始游戲

抽到B1和C1的十名同學分成兩組進行比賽，抽到D1的兩名同學做裁判，抽到E的做記錄員。請這兩隊閃亮登場！請隊員快速商量出自己的角色！

抽到B2和C2的十名同學分成兩組進行比賽，抽到D2的兩名同學做裁判。在音樂聲中進行兩輪比賽，評選出獲勝小組，請獲勝小組的同學談一談你的感受，讓大家一起分享你們獲勝的喜悅！

其他同學想一想，剛才誰的表現(xiàn)引起了你的注意？他是怎么做的？指生交流。

四、師生同題、暢快表達

剛才做游戲時大家是那樣愉快，看到這一地五彩繽紛的氣球，大家的心情也一定是五彩繽紛的！自己和組員是怎樣做的，怎么想的，看到了什么，聽到了什么，如果把它記錄下來，一定特別吸引。快拿起筆把快樂的游戲過程以及快樂的心情記錄下來吧�。ǘ嗝襟w展示）

五、匯報交流、鼓勵為主

做游戲是那樣愉快，寫文章又是那樣投入。一樣的游戲，每個人的角色不同，感受也不一樣。你們一定把自己的感受記錄下來了吧，讓我們一起來分享一下你的快樂吧。

請同學們4人一組，每人讀自己的文章。從組中推薦一名代表讀給全班同學聽，與大家一起分享你的快樂！

師隨機點評，重在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，表揚鼓勵為主。

老師的快樂也溢于言表，剛才你們寫作文的時候，老師也寫了一篇，大家想聽嗎？我寫的和同學們的相比可是自慚形穢了。

師展示自己的作品！（多媒體展示）

請你說一說老師寫的怎么樣？誰來評價一下？指生交流。師小結(jié)：好的習作都是反復評改、反復錘煉的過程。同學們聽了別人的文章是不是又有了新的體會和想法呢？課下再修改完收起來。

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