家長(zhǎng)義工中介

讓孩子更快樂(lè)地成長(zhǎng)家長(zhǎng)義工志

愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期，我校如火如荼地開展了家長(zhǎng)義工活動(dòng)。我們班的家長(zhǎng)也積極地參與到家長(zhǎng)義工活動(dòng)中來(lái)了。家長(zhǎng)義工活動(dòng)不但能夠開發(fā)家長(zhǎng)資源，整合社會(huì)力量，使我們的校園更加和諧，更能使學(xué)生收益更多。

在家長(zhǎng)會(huì)那天，我特意向家長(zhǎng)宣傳了家長(zhǎng)義工活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用閑暇時(shí)間參加到各種義工活動(dòng)中來(lái)，比如：他們可以在校門口帶著微笑迎接上學(xué)的孩子；課間，他們可以在校園內(nèi)巡視，維持秩序；課中，他們可以走進(jìn)課堂，走上講臺(tái)，一展所長(zhǎng)……向同學(xué)們介紹各種課內(nèi)外的知識(shí)，能豐富學(xué)生們的視野，增長(zhǎng)他們的知識(shí)，提高他們的能力。熱心的家長(zhǎng)們紛紛表示愿意參加到義工活動(dòng)中來(lái)。

活動(dòng)掠影一：趣味折紙

楊秉哲的姐姐也積極地參與到義工活動(dòng)中來(lái)了。她笑盈盈地走進(jìn)教室，給每位小朋友發(fā)了一張彩色的折紙。接著，她耐心地一步一步地教著同學(xué)們。如果有小朋友們不知下步該怎么折的時(shí)候，楊秉哲的姐姐馬上走到孩子們的面前耐心地折給他們看。終于，一只惟妙惟肖、活潑可愛的小白兔出現(xiàn)在孩子們手中。接著，她還精心準(zhǔn)備了許多趣味性的知識(shí)問(wèn)答題，同時(shí)答對(duì)的小朋友能夠得到一張精美的粘紙。孩子們都爭(zhēng)先恐后地回答著問(wèn)題。下課鈴聲響了，孩子們都不愿下課，不愿家長(zhǎng)義工離去。

這學(xué)期的家長(zhǎng)義工活動(dòng)能夠這樣順利地開展，離不開家長(zhǎng)的支持和參與。活動(dòng)使家長(zhǎng)更深刻地感受到教師們的愛崗敬業(yè)，感受到教育孩子不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是全社會(huì)的責(zé)任�？粗�這些家長(zhǎng)們忙碌的身影，我的內(nèi)心除了感動(dòng)，更感覺(jué)到了一種動(dòng)力。今后要更加努力地工作，與家長(zhǎng)們密切合作，教育好這些可愛的孩子們！

活動(dòng)掠影二：交通協(xié)警

上學(xué)放學(xué)是交通高峰期，車輛停放不當(dāng)，或不遵守交通規(guī)則你，很容易造成交通堵塞。李玲的媽媽也加入了義工活動(dòng)。她正在校園外邊的十字路口指揮接送孩子的家長(zhǎng)，怎樣停放車輛，在耐心地交給孩子交通規(guī)則，孩子們有秩序地排成一列，靠右行走。

福興小學(xué)二一班201*年6月20日

擴(kuò)展閱讀：關(guān)于呼和浩特地區(qū)幼兒園家長(zhǎng)義工的調(diào)查分析

關(guān)于呼和浩特地區(qū)幼兒園家長(zhǎng)義工的調(diào)查分析

內(nèi)容摘要：家庭是幼兒園的重要合作伙伴，家園合作共育已成為全球化趨勢(shì)，家長(zhǎng)義工活動(dòng)作為家園有效合作互動(dòng)的新形式近幾年如雨后春筍般出現(xiàn)在我國(guó)各地，家長(zhǎng)義工活動(dòng)有效地加強(qiáng)了家園聯(lián)系，豐富了幼兒園教育資源，弘揚(yáng)了無(wú)私奉獻(xiàn)精神，具有很高的價(jià)值和意義。本文就呼和浩特地區(qū)幼兒園的家長(zhǎng)義工活動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查表明呼和浩特地區(qū)幼兒家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)義工不了解；幼兒園組織家長(zhǎng)義工活動(dòng)少；幼兒園已初步開展幼兒園家長(zhǎng)義工活動(dòng)，但活動(dòng)的開展不具有持續(xù)性和穩(wěn)定性，并分析了影響因素，最后提出一些建議以促進(jìn)呼和浩特地區(qū)幼兒家長(zhǎng)義工活動(dòng)更好的開展。關(guān)鍵詞：幼兒園家長(zhǎng)義工家園合作

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。家庭是幼兒的第一個(gè)學(xué)校，家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有至關(guān)重要的影響作用。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，家園合作共育已成為全球化趨勢(shì)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的關(guān)注與參與越來(lái)越受到國(guó)內(nèi)外幼兒園的重視。家長(zhǎng)義工活動(dòng)作為家園有效合作互動(dòng)的新形式近幾年如雨后春筍般出現(xiàn)在我國(guó)各地，家長(zhǎng)義工活動(dòng)有效地加強(qiáng)了家園聯(lián)系，豐富了幼兒園教育資源，弘揚(yáng)了無(wú)私奉獻(xiàn)精神，具有很高的價(jià)值和意義。

一、家長(zhǎng)義工的含義

家長(zhǎng)義工指利用業(yè)余時(shí)間不計(jì)任何報(bào)酬自愿為學(xué)校提供無(wú)償服務(wù)的學(xué)生家

【1】長(zhǎng)。從家長(zhǎng)義工的描述性定義中可以看出家長(zhǎng)義工具有業(yè)余性、無(wú)償性、自愿

性、服務(wù)性和公益性。

幼兒園家長(zhǎng)義工就是指利用業(yè)余時(shí)間自愿為幼兒園和幼兒提供無(wú)償服務(wù)的幼兒家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)義工提供的服務(wù)是志愿服務(wù)，志愿服務(wù)起源于19世紀(jì)西方社會(huì)，泛指利用自己的時(shí)間、自己的技能、自己的資源、自己的善心為鄰居、社區(qū)、社會(huì)提

【2】供非贏利、無(wú)償、非職業(yè)化援助的行為。本世紀(jì)開始，志愿服務(wù)開始在我國(guó)盛

行，如201*北京奧運(yùn)會(huì)和201*上海世界博覽會(huì)都大規(guī)模的組織招募志愿者，志愿服務(wù)開始被人們所熟悉、接受、支持和倡導(dǎo)。

在國(guó)內(nèi)外對(duì)家長(zhǎng)義工并沒(méi)有統(tǒng)一的定義，有的只是描述性定義，但其性質(zhì)都是無(wú)常的、公益的和志愿的，其行為也都體現(xiàn)了奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的精神。家長(zhǎng)義工本身是不受利益的驅(qū)使，不受法律的強(qiáng)制，只是基于道義、信念、良知、責(zé)任和同情心等高尚品質(zhì)而從事公益事業(yè)的群體。世界上對(duì)這一群體的稱呼也不一而同，國(guó)外大都稱為義工，也有稱為志愿者，在我國(guó)香港地區(qū)多叫義工，臺(tái)灣地區(qū)多叫志工，大陸則叫法很多，如家長(zhǎng)義工、家長(zhǎng)志愿者、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)理事會(huì)等。為研究方便，在本文中將這一群體統(tǒng)一稱為家長(zhǎng)義工。

二、國(guó)內(nèi)外幼兒園家長(zhǎng)義工的發(fā)展現(xiàn)狀（一）國(guó)外情況

家長(zhǎng)義工在國(guó)外很常見，如美國(guó)、加拿大、德國(guó)、澳大利亞等國(guó)都有家長(zhǎng)義工，各國(guó)也十分支持倡導(dǎo)義工活動(dòng)，甚至還制定了相應(yīng)的法規(guī)制度鼓勵(lì)支持義工活動(dòng)。如規(guī)定高中生、大學(xué)生每年必須做夠一定時(shí)間的義工才可順利畢業(yè)；公民參加的義工活動(dòng)都記錄在案，找工作時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮這些為公益事業(yè)作出貢獻(xiàn)的人。

在國(guó)外，家長(zhǎng)參加公益活動(dòng)的意識(shí)很強(qiáng)，很多家長(zhǎng)都喜歡來(lái)學(xué)校和幼兒園當(dāng)義工，協(xié)助教師的教學(xué)活動(dòng)，提供志愿幫助。如幫助老師批改作業(yè)，協(xié)助老師指導(dǎo)學(xué)生做課外拓展活動(dòng)，到圖書館整理書籍，幫老師做課前課后的收尾工作，參與設(shè)備的維護(hù)等。家長(zhǎng)義工的工作涉及到學(xué)校和幼兒園的各方面，家長(zhǎng)義工已經(jīng)成為學(xué)校和幼兒園里的一道獨(dú)特的風(fēng)景線，并且被認(rèn)為是一種很有效的家園合作形式。

（二）國(guó)內(nèi)情況

本世紀(jì)以來(lái)，志愿服務(wù)以星火燎原之勢(shì)在中國(guó)蓬勃發(fā)展，201*北京奧運(yùn)會(huì)和201*上海世界博覽會(huì)都大規(guī)模的組織招募了志愿者，而且志愿者的奉獻(xiàn)、友愛、互助的精神也給世界各國(guó)人民留下了深刻的印象，志愿服務(wù)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，越來(lái)越被人們熟悉、接受、支持、和倡導(dǎo)。

近幾年來(lái)，在我國(guó)大陸的經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)達(dá)地區(qū)，如山東、江蘇、北京、上海廣州、成都等城市和地區(qū)的幼兒園都紛紛開始嘗試開展家長(zhǎng)義工活動(dòng)。由幼兒園向幼兒家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)，家長(zhǎng)根據(jù)自己的興趣、愛好、時(shí)間等條件自愿參加，自愿選擇工作內(nèi)容。家長(zhǎng)義工參與工作的范圍很廣，涉及保育、教育、管理等各方面。有的家長(zhǎng)利用自己的專業(yè)知識(shí)給孩子們做健康、安全、藝術(shù)等方面的指導(dǎo)；有的

幫幼兒園維修和管理電腦；有的參與廚房幫廚工作；有的參與大型玩教具的維修工作；有的參與圖書資料整理工作；有的為幼兒園上下園維持秩序；有的與老師一起組織策劃親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、生日會(huì)、教育沙龍等活動(dòng)；有的幫助教師制作玩教具、布置活動(dòng)會(huì)場(chǎng)等。

家長(zhǎng)義工活動(dòng)在各地都取得了良好成效，加強(qiáng)了家園聯(lián)系，既為幼兒園豐富了教育資源，又使家長(zhǎng)更加了解孩子，了解幼兒教師，了解幼兒園的各項(xiàng)情況，是一種全新的有效的家園合作形式。但由于全國(guó)各地的家長(zhǎng)義工活動(dòng)都還只是處于探索嘗試階段，還不具備普遍性，我國(guó)的家長(zhǎng)義工還沒(méi)有成為一種正式的教育制度，國(guó)家和地方也沒(méi)有制定相關(guān)的規(guī)章制度來(lái)規(guī)范指導(dǎo)家長(zhǎng)義工活動(dòng)，但幼兒園家長(zhǎng)義工作為家園合作共育的有效形式已成為發(fā)展的必然。

縱觀國(guó)內(nèi)外有關(guān)家長(zhǎng)義工的研究，主要從家長(zhǎng)參加義工活動(dòng)的形式方面進(jìn)行，對(duì)于家長(zhǎng)不能參加義工活動(dòng)、幼兒園不能持續(xù)開展家長(zhǎng)義工活動(dòng)的原因并沒(méi)有涉及，還有待于進(jìn)一步研究。本文將重點(diǎn)探討呼和浩特地區(qū)幼兒園家長(zhǎng)義工活動(dòng)不能持續(xù)開展的原因，并提出一些建議以促進(jìn)呼和浩特地區(qū)幼兒園家長(zhǎng)義工活動(dòng)更好的開展。

三、幼兒園家長(zhǎng)義工的價(jià)值和意義（一）幼兒園方面1.加強(qiáng)家園聯(lián)系

家長(zhǎng)通過(guò)到幼兒園做義工，與老師的溝通機(jī)會(huì)增多，彼此能更了解對(duì)方的想法和做法。家長(zhǎng)和教師的關(guān)系變得融洽，教師能更多聽見家長(zhǎng)的心聲和想法，家長(zhǎng)也更加了解幼兒園的各方面，了解孩子在幼兒園的具體情況，也更加了解幼兒教師的辛苦和不易。家長(zhǎng)以后會(huì)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作和活動(dòng)更加理解、支持、配合，家園關(guān)系也變得更加和諧融洽。

2.豐富家園合作形式

幼兒園與家庭的合作形式一般只是有：家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開放日以及家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)與教師的簡(jiǎn)短交流這幾種方式。在這些家園合作形式中，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的活動(dòng)參與只是流于表面形式，并沒(méi)有真正深入的了解幼兒園，了解老師，了解幼兒的在園情況。家長(zhǎng)義工來(lái)到幼兒園服務(wù)，既真正的深入了解了幼兒園、幼兒教師和幼兒的各項(xiàng)情況，又豐富了家園的合作形式，使家園合作落到實(shí)處，，

不再流域表面形式，真正形成家園共育。

3.豐富幼兒園的教育資源

幼兒家長(zhǎng)從事各行各業(yè)，具有各方面的專業(yè)技能和廣泛的社會(huì)交往，是一種十分豐富的資源。家長(zhǎng)本身的特長(zhǎng)愛好就是教師可以充分利用的資源。家長(zhǎng)義工參與幼兒園工作擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容，豐富了幼兒園的教育資源，彌補(bǔ)了幼兒園教育資源的不足，還可以充分發(fā)揮園外教育資源，使社會(huì)資源為為幼兒園免費(fèi)使用或優(yōu)惠使用。如有的家長(zhǎng)在博物館工作，幼兒園就可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒講一些相關(guān)知識(shí)，也可以為幼兒帶來(lái)化石標(biāo)本讓他們看，甚至可以組織帶領(lǐng)幼兒去博物館進(jìn)行參觀，開闊幼兒眼界，引發(fā)幼兒的好奇心和興趣。

4.方便幼兒園組織活動(dòng)

幼兒園因?yàn)榻處熑耸植粔�、幼兒比較多而且幼兒年齡小等原因，一般不敢輕易組織幼兒外出活動(dòng)。家長(zhǎng)義工的參與使幼兒園組織外出活動(dòng)成為可能。如幼兒園要組織幼兒去郊游，這時(shí)就可以請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)義工幫忙維持秩序和保障幼兒安全。或者幼兒園要組織外出活動(dòng)，家長(zhǎng)就會(huì)主動(dòng)的去尋找活動(dòng)場(chǎng)地，聯(lián)系車子，安排時(shí)間和活動(dòng)的各項(xiàng)其他內(nèi)容。家長(zhǎng)義工的參與改善了活動(dòng)人手不足的現(xiàn)象，使幼兒園可以放心組織活動(dòng)，為幼兒園解除了后顧之憂，也給幼兒園提供了很大便利條件。

5.促進(jìn)教師不斷自我完善

家長(zhǎng)在某一方面具有特長(zhǎng)，家長(zhǎng)義工參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)，給幼兒帶來(lái)了新的專業(yè)知識(shí)，有一些知識(shí)甚至幼兒教師也不是很了解，開闊了幼兒和幼兒教師的眼界，在豐富了幼兒知識(shí)的同時(shí)，也豐富了教師的知識(shí)量。教師在與家長(zhǎng)義工一起組織活動(dòng)的時(shí)候也會(huì)不斷有新的智慧火花迸出，教師在這一過(guò)程中也不斷提高自己。另外，教師在與家長(zhǎng)長(zhǎng)期的交流溝通過(guò)程中，也不斷積累了自己的家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)。所以，家長(zhǎng)義工對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)也是一種壓力和挑戰(zhàn)，這種壓力和挑戰(zhàn)促使教師不斷提高自己，完善自己。（二）家長(zhǎng)方面

1.使家長(zhǎng)深入全面的了解幼兒

家長(zhǎng)義工直接參與到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，為家長(zhǎng)了解孩子提供了一個(gè)窗口，通過(guò)這個(gè)窗口，家長(zhǎng)可以看到孩子在家庭以外的表現(xiàn)，也可以深入了解幼兒

在園的各方面情況。家長(zhǎng)義工通過(guò)與老師的接觸，可以從老師口中了解幼兒的信息，也可以直接直觀的看見孩子在幼兒園的表現(xiàn)，了解幼兒的言語(yǔ)、活動(dòng)、與小朋友的接觸交往、在集體中的表現(xiàn)等，使家長(zhǎng)能更客觀、全面的認(rèn)識(shí)了解幼兒。

2.強(qiáng)化家長(zhǎng)與幼兒的親子關(guān)系

家長(zhǎng)義工參與幼兒園的各項(xiàng)工作，與幼兒一起活動(dòng)，給幼兒上課，會(huì)讓幼兒對(duì)自己的父母有一種全新的認(rèn)識(shí)，幼兒用全新的眼光看待自己的家長(zhǎng)，覺(jué)得自己的父母很了不起，從而會(huì)更加尊敬自己的父母，并以他們?yōu)闃s，為他們感到自豪，同時(shí)幼兒更樂(lè)于與家長(zhǎng)親近，增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)的親密感情，強(qiáng)化幼兒與家長(zhǎng)的親子關(guān)系。

3.提升家長(zhǎng)的教育水平

家長(zhǎng)義工本身并不是專業(yè)的教育者，對(duì)幼兒教育、心理、健康、衛(wèi)生等方面的知識(shí)不是太了解，教育經(jīng)驗(yàn)也比較少。而幼兒園卻是一個(gè)傳播教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的有力場(chǎng)所。家長(zhǎng)通過(guò)在幼兒園做義工，就可以多學(xué)一些教育知識(shí)，吸取一些教育經(jīng)驗(yàn)。在參與活動(dòng)時(shí)，教師會(huì)對(duì)家長(zhǎng)做一些簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，教家長(zhǎng)一些與孩子溝通的技巧和組織活動(dòng)的方法。教師在教幼兒知識(shí)的同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)受到這些知識(shí)的影響，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，改變自己以前不正確的思想觀念和做法。而且，家長(zhǎng)義工之間也可以進(jìn)行交流，相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。家長(zhǎng)在做義工的同時(shí)也漸漸提升了自身的教育水平。（三）幼兒方面

1.為幼兒樹立了良好的榜樣

父母是孩子的第一任老師，是幼兒崇拜和模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)幼兒都具有深遠(yuǎn)影響。家長(zhǎng)義工體現(xiàn)的是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神，家長(zhǎng)用自己的言傳身教去給孩子樹立榜樣，影響孩子，在孩子的心靈中播下奉獻(xiàn)的種子，孩子耳濡目染之后也會(huì)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的美好行為，從小養(yǎng)成無(wú)私奉獻(xiàn)的好品質(zhì)，這也正是未來(lái)社會(huì)公民所必須具備的精神品質(zhì)。

2.開拓幼兒眼界，豐富幼兒情感

幼兒園的課程是綜合課程，課程內(nèi)容涵蓋領(lǐng)域非常廣，但幼兒教師并不是全才，一些方面的專業(yè)知識(shí)也并不精通。家長(zhǎng)義工參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)就大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，也解決了專業(yè)知識(shí)不足的問(wèn)題。如航天飛船的知識(shí)就可以請(qǐng)當(dāng)科技

工作者的家長(zhǎng)來(lái)給幼兒講解；在昆蟲館工作的家長(zhǎng)就可以帶幼兒參觀昆蟲館，讓幼兒了解格式各樣的昆蟲；關(guān)于凸透鏡、凹透鏡當(dāng)物理老師的家長(zhǎng)最熟悉，他可以帶領(lǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)。家長(zhǎng)義工們來(lái)給幼兒上課，把幼兒帶出去親身體驗(yàn)，為幼兒帶來(lái)相關(guān)教具和模型，大大豐富了幼兒的知識(shí)、開拓了幼兒的眼界。

同時(shí)，家長(zhǎng)義工的參與使幼兒受到成人的更多關(guān)注，幼兒有更多與成人交流的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒語(yǔ)言和社會(huì)交往等技能方面有很大好處。男性家長(zhǎng)義工的參與更是彌補(bǔ)了幼兒園男老師短缺的現(xiàn)象，孩子在與男性家長(zhǎng)義工的交往過(guò)程中可以培養(yǎng)、鍛煉幼兒頑強(qiáng)的意志、勇敢精神，不怕困難等良好品質(zhì)。（四）社會(huì)方面

弘揚(yáng)了無(wú)私奉獻(xiàn)精神，倡導(dǎo)了全社會(huì)關(guān)注幼兒教育的風(fēng)氣。

家長(zhǎng)義工體現(xiàn)的是一種無(wú)私奉獻(xiàn)服務(wù)的高尚精神，如今已有越來(lái)越多的家長(zhǎng)參與到幼兒園工作中來(lái)，家長(zhǎng)義工也越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。家長(zhǎng)在用自己的實(shí)際行動(dòng)傳播、弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神之余，也在逐漸的提醒全社會(huì)關(guān)注幼兒教育事業(yè)，倡導(dǎo)一種全社會(huì)關(guān)心幼兒教育的風(fēng)氣。相信今后會(huì)有越來(lái)越多的人關(guān)注幼兒教育事業(yè)，為幼兒教育提供方便，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)更美好的環(huán)境。

四、研究方法的選擇

本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查兩種形式，對(duì)呼和浩特市區(qū)三所幼兒園的幼兒家長(zhǎng)、幼兒教師和幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查，以了解呼和浩特地區(qū)幼兒園家長(zhǎng)義工活動(dòng)的開展情況。其中，訪談對(duì)象為幼兒家長(zhǎng)、幼兒教師和幼兒園園長(zhǎng)，訪談內(nèi)容真實(shí)有效。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為幼兒家長(zhǎng)，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷80份，回收65份，回收率81.25%，問(wèn)卷結(jié)果有效。

五、調(diào)查結(jié)果

1.幼兒家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)義工不了解

據(jù)調(diào)查（見圖1）僅有28%的幼兒家長(zhǎng)聽說(shuō)過(guò)“家長(zhǎng)義工”；（見圖2）也只有2%的家長(zhǎng)完全了解“家長(zhǎng)義工”，17%的家長(zhǎng)對(duì)“家長(zhǎng)義工”了解一部分，47%的家長(zhǎng)對(duì)“家長(zhǎng)義工”不是很了解，有34%的家長(zhǎng)完全不了解“家長(zhǎng)義工”。

807060504030201*0聽說(shuō)過(guò)沒(méi)聽說(shuō)過(guò)

圖1.幼兒家長(zhǎng)是否聽說(shuō)過(guò)家長(zhǎng)義工

504030201*0完全了解了解一部分不是很了解完全不了解

圖2.幼兒家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)義工的了解程度

2.幼兒園組織家長(zhǎng)義工活動(dòng)少

據(jù)調(diào)查（見圖3）僅有9%的家長(zhǎng)表示他孩子所在幼兒園開展過(guò)幼兒園家長(zhǎng)義工活動(dòng)；僅有8%的家長(zhǎng)表示他孩子所在幼兒園經(jīng)常開展家長(zhǎng)義工活動(dòng)。

9.298.88.68.48.287.87.67.4開展過(guò)經(jīng)常開展

圖3.幼兒園家長(zhǎng)義工活動(dòng)的開展情況

3.呼和浩特地區(qū)幼兒園已初步開展幼兒園家長(zhǎng)義工活動(dòng)，但活動(dòng)的開展不具有持續(xù)性和穩(wěn)定性

據(jù)訪談了解被調(diào)查的三所幼兒園中有兩所幼兒園已經(jīng)開展過(guò)幼兒園家長(zhǎng)義工活動(dòng)。其中一所幼兒園在201*年開展過(guò)為期一天的家長(zhǎng)義工活動(dòng)，另一所幼兒園在201*年三月至五月開展過(guò)家長(zhǎng)義工活動(dòng)。兩所幼兒園開展的活動(dòng)都取得了良好效果，但由于各方面的原因，該類活動(dòng)并沒(méi)有持續(xù)開展下去。兩所幼兒園也表示，如果各方面條件允許，還會(huì)再開展此類活動(dòng)。而第三所幼兒園表示沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)家長(zhǎng)義工，以前也沒(méi)有開展過(guò)家長(zhǎng)義工活動(dòng)，目前也沒(méi)打算過(guò)要開展此類活動(dòng)。

六、影響幼兒園家長(zhǎng)義工活動(dòng)開展的原因(一)幼兒園方面

1.幼兒園本身對(duì)家長(zhǎng)義工不十分了解，是因?yàn)闆](méi)有充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)義工的價(jià)值和開展家長(zhǎng)義工活動(dòng)的好處。也正因?yàn)橛變簣@本身對(duì)家長(zhǎng)義工的認(rèn)識(shí)不深，組織開展的家長(zhǎng)義工活動(dòng)就少，甚至沒(méi)有開展過(guò)家長(zhǎng)義工活動(dòng)。

2.家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)了解不全面（見圖4），只有9%的家長(zhǎng)對(duì)這方面的知識(shí)非常了解。家長(zhǎng)對(duì)幼兒園不了解，缺乏與孩子有效溝通的能力，不具備專業(yè)的授課技能，在上課或組織活動(dòng)時(shí)不能很好的控制局面，達(dá)不到預(yù)期效果，有時(shí)反而會(huì)出現(xiàn)混亂局面，影響原來(lái)正常的教學(xué)質(zhì)量，所以幼兒園很少開展家長(zhǎng)義工活動(dòng)。

807060504030201*0非常了解了解一部分不是很了解完全不了解

圖4.幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育方面知識(shí)的了解程度

3.各種流行病爆發(fā)影響活動(dòng)進(jìn)行。據(jù)調(diào)查了解，有的幼兒園開展家長(zhǎng)義工活動(dòng)取得了很好的效果，也打算繼續(xù)進(jìn)行下去，但因?yàn)榻鼛啄陙?lái)爆發(fā)的各種疾病如幼兒手足口病、甲型流感使家長(zhǎng)義工活動(dòng)不能進(jìn)行下去。幼兒是易感人群，很容易被各種疾病傳染，為了幼兒的安全，幼兒園不敢貿(mào)然開展家長(zhǎng)義工活動(dòng)。另外，有的家長(zhǎng)不會(huì)按時(shí)進(jìn)行體檢，幼兒園也不會(huì)放心讓這些家長(zhǎng)進(jìn)入幼兒園參與日�；顒�(dòng)。

4.沒(méi)有相應(yīng)的制度和法律作保障。因?yàn)榧议L(zhǎng)義工是近幾年才在國(guó)內(nèi)出現(xiàn)的，國(guó)家和地區(qū)并沒(méi)有出臺(tái)相應(yīng)的制度和法律為家長(zhǎng)義工活動(dòng)作相應(yīng)的指導(dǎo)和規(guī)范。如何開展家長(zhǎng)義工活動(dòng)，只是各地區(qū)的幼兒園根據(jù)自身情況進(jìn)行的初步嘗試和探索，沒(méi)有統(tǒng)一性和規(guī)范性。沒(méi)有相應(yīng)的制度和法律進(jìn)行支持保護(hù)，家長(zhǎng)義工的認(rèn)可度、合法性都得不到相應(yīng)認(rèn)可，影響家長(zhǎng)做義工的積極性。（二）家長(zhǎng)方面

1.對(duì)家長(zhǎng)義工知之甚少。有的家長(zhǎng)甚至根本沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)家長(zhǎng)義工，也不知道家長(zhǎng)義工是干什么的。有的家長(zhǎng)雖然聽說(shuō)過(guò)家長(zhǎng)義工，但對(duì)家長(zhǎng)義工也不是很了解。家長(zhǎng)不了解家長(zhǎng)義工是做什么的，不了解家長(zhǎng)義工的意義和價(jià)值，這樣家長(zhǎng)就很難有參加的積極性。

2.家長(zhǎng)工作忙�，F(xiàn)在有很多家長(zhǎng)忙于工作不能很好的帶孩子。據(jù)調(diào)查（見圖5）有74%的家長(zhǎng)說(shuō)工作很忙，業(yè)余時(shí)間少，不能積極的參與幼兒園組織的各種活動(dòng)。也有的家長(zhǎng)雖然很想來(lái)幼兒園做義工，但因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間關(guān)系不能成行，還有一部分家長(zhǎng)表示，只要不與工作沖突，他們是很愿意來(lái)參加家長(zhǎng)義工活動(dòng)的。

807060504030201*0工作很忙工作不忙

圖5.幼兒家長(zhǎng)工作的閑忙程度

3.家長(zhǎng)想?yún)⒓拥�幼兒園沒(méi)有組織過(guò)。也有一些幼兒家長(zhǎng)思想觀念比較積極先進(jìn)，能很好的接受新思想新事物，他們想為幼兒園為孩子做一些事，但由于幼兒園并沒(méi)有組織這種活動(dòng)，對(duì)于幼兒家長(zhǎng)的主動(dòng)要求也并不能給與很好的解決和接納。幼兒家長(zhǎng)有做義工的想法但沒(méi)有施展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

4.家長(zhǎng)受傳統(tǒng)觀念的束縛。一些家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子本就應(yīng)該是老師的事，老師受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練能更好的教育孩子，家長(zhǎng)只要相應(yīng)的配合老師就好，如按時(shí)接送、為幼兒準(zhǔn)備好相應(yīng)的學(xué)習(xí)用具，對(duì)于家長(zhǎng)到幼兒園做義工給幼兒上課或做其他工作家長(zhǎng)在心理上還是有一定的接受難度的。

5.家長(zhǎng)個(gè)人方面的原因。家長(zhǎng)的性格因素也是影響他們參加家長(zhǎng)義工活動(dòng)的原因之一。有的家長(zhǎng)性格開朗外向，有的家長(zhǎng)比較內(nèi)向。開朗外向的家長(zhǎng)就比較容易接受做家長(zhǎng)義工，為幼兒園做一些事，與幼兒和老師的溝通也比較容易。而性格內(nèi)向的家長(zhǎng)就不容易與老師和孩子溝通，也不太好意思到幼兒園做義工。有的家長(zhǎng)比較自信，敢于嘗試新事物，表現(xiàn)自己，能積極的參加家長(zhǎng)義工活動(dòng)，有的家長(zhǎng)自信度比較低，不愛表現(xiàn)自己，這也影響了家長(zhǎng)做義工的積極性。

七、提出的建議

1.幼兒園應(yīng)深入了解家長(zhǎng)義工

通過(guò)各種渠道收集家長(zhǎng)義工的信息，了解各地區(qū)幼兒園開展家長(zhǎng)義工活動(dòng)的情況，深入了解家長(zhǎng)義工的價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)開展家長(zhǎng)義工活動(dòng)的好處。在充分了解家長(zhǎng)義工的基礎(chǔ)上開展具有本園特色，適合本園發(fā)展的家長(zhǎng)義工活動(dòng)。2.幼兒園應(yīng)加強(qiáng)家園溝通和聯(lián)系

幼兒園在深入了解家長(zhǎng)義工之后，要加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，讓幼兒家長(zhǎng)也能更多的了解家長(zhǎng)義工，了解家長(zhǎng)義工的價(jià)值和意義，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念。幼兒園可以通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)、家長(zhǎng)宣傳欄、布告欄、園報(bào)等向幼兒家長(zhǎng)介紹家長(zhǎng)義工方面的知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解家長(zhǎng)義工進(jìn)而愿意做家長(zhǎng)義工，為幼兒園和孩子貢獻(xiàn)自己的力量。

3．幼兒園應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度

制度是事務(wù)順利進(jìn)行的保障，只有有相應(yīng)制度的規(guī)范指導(dǎo)，家長(zhǎng)義工工作才能順利進(jìn)行，取得良好效果。所以幼兒園一定要根據(jù)本園具體情況制定相應(yīng)的家長(zhǎng)義工活動(dòng)規(guī)章制度，指導(dǎo)規(guī)范本園的家長(zhǎng)義工活動(dòng)。

4.幼兒園應(yīng)做好衛(wèi)生安全防御工作

本著對(duì)幼兒生命健康安全負(fù)責(zé)的原則，幼兒園要做好衛(wèi)生安全防御工作，幼兒的安全是最重要的。在做好幼兒園自身的衛(wèi)生安全工作之外，幼兒園還應(yīng)該要求來(lái)做義工的家長(zhǎng)要定期進(jìn)行體檢，體檢合格后再進(jìn)入幼兒園工作，這樣家長(zhǎng)放心，幼兒園也會(huì)安心，排除進(jìn)行家長(zhǎng)義工活動(dòng)的后顧之憂。5.幼兒園應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)義工進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)

由于有些家長(zhǎng)不是專業(yè)的教育人員，對(duì)幼兒園不是很熟悉，缺乏與幼兒進(jìn)行良好溝通的技能，所以對(duì)做義工的家長(zhǎng)進(jìn)行一定的培訓(xùn)是非常必要的。幼兒教師可對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行口頭的、書面的和實(shí)地的指導(dǎo)�？陬^指導(dǎo)即教師通過(guò)口頭形式告訴家長(zhǎng)各自的職責(zé)，注意事項(xiàng)，活動(dòng)的目標(biāo)，內(nèi)容、活動(dòng)的組織形式、參與人員等，也可以告訴家長(zhǎng)一些與幼兒溝通的技巧，組織活動(dòng)的方法等�？陬^指導(dǎo)比較省時(shí)省力，方便快捷，教師一般多采用口頭指導(dǎo)的形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，但口頭指導(dǎo)不利于家長(zhǎng)記憶，有的家長(zhǎng)很快就把內(nèi)容忘記了。書面指導(dǎo)就是把需要家長(zhǎng)了解、注意的事項(xiàng)列在紙上發(fā)給家長(zhǎng)，清晰明了，讓家長(zhǎng)一目了然，也不容易忘記。實(shí)地指導(dǎo)是根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)地的需要，在活動(dòng)前帶領(lǐng)家長(zhǎng)熟悉場(chǎng)地，簡(jiǎn)單的排練出場(chǎng)順序。這種指導(dǎo)一般出現(xiàn)在需要用道具和集體合作的活動(dòng)中，如幼兒體育活動(dòng)，親子活動(dòng)，文娛表演節(jié)目等。

6.幼兒園應(yīng)做好家長(zhǎng)義工的宣傳招募工作

為吸引更多的家長(zhǎng)參加義工活動(dòng)，幼兒園要做好對(duì)家長(zhǎng)義工的招募工作。幼兒園可通過(guò)向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷，以了解家長(zhǎng)的興趣、愛好、特長(zhǎng)、工作時(shí)間等各方面的信息；通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，座談會(huì)、家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)發(fā)出招募家長(zhǎng)義工的啟示和邀請(qǐng)函，讓家長(zhǎng)知道幼兒園需要他們的幫助；也可以給關(guān)系比較好的幼兒家長(zhǎng)直接打電話，邀請(qǐng)他來(lái)參加幼兒園活動(dòng)；或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布招募家長(zhǎng)義工的帖子，讓更多的家長(zhǎng)知道義工招募正在進(jìn)行，幼兒園隨時(shí)歡迎家長(zhǎng)的參與。7.幼兒園應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)義工進(jìn)行肯定，獎(jiǎng)勵(lì)和感謝

家長(zhǎng)義工發(fā)揚(yáng)的是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，雖然他們的工作是無(wú)償?shù)�，但他們的這種精神和行為卻是值得我們尊敬的。幼兒園全體成員要懷有感恩之心感謝家長(zhǎng)義工為幼兒園所做的一切，在平時(shí)的活動(dòng)中也要注意對(duì)家長(zhǎng)義工進(jìn)行肯定、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。如在活動(dòng)之后可以做一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，肯定家長(zhǎng)義工的行為，并鼓勵(lì)

家長(zhǎng)繼續(xù)好好做下去；為家長(zhǎng)義工建立檔案，在公告欄公示家長(zhǎng)義工的名字，讓全園的人都認(rèn)識(shí)記住他們；組織幼兒為家長(zhǎng)義工做一些有紀(jì)念意義的小禮物，感謝他們的努力和付出；給家長(zhǎng)義工寫感謝信等。有條件的幼兒園可以給家長(zhǎng)義工配備統(tǒng)一的工作服和工作牌，讓家長(zhǎng)義工更有歸屬感和責(zé)任感；幼兒園也可以根據(jù)本園條件給家長(zhǎng)義工發(fā)伙食補(bǔ)助和交通補(bǔ)助等。

8.幼兒園應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使家長(zhǎng)義工活動(dòng)越來(lái)越好

在開展家長(zhǎng)義工活動(dòng)的同時(shí)要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)好的經(jīng)驗(yàn)，改正錯(cuò)誤的行為，揚(yáng)長(zhǎng)避短，還要根據(jù)本園的實(shí)際情況，制定有本園特色的，適合本園發(fā)展的活動(dòng)計(jì)劃和路線。同時(shí)還要學(xué)習(xí)全國(guó)各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與姐妹園多做交流與溝通，交流成功經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)義工活動(dòng)能持續(xù)、長(zhǎng)久的開展下去，使家長(zhǎng)義工能真正發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，真正為幼兒園為孩子帶來(lái)福利。

注釋：

[1]今晚報(bào).家長(zhǎng)義工進(jìn)校園.201*年10月21日

[2]中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì).中華人民共和國(guó)幼兒教育重要文獻(xiàn)匯編[M].北京:北京師范大學(xué)出

版社，1999年，第420頁(yè).參考文獻(xiàn)：

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關(guān)于幼兒園家長(zhǎng)義工的調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的家長(zhǎng)：您好！

感謝您在百忙之中抽出時(shí)間參與此次問(wèn)卷調(diào)查，本次調(diào)查旨在加強(qiáng)家園聯(lián)系，家園共育，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。本問(wèn)卷不記真實(shí)姓名，請(qǐng)您放心、如實(shí)填寫。請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫相關(guān)內(nèi)容，在選項(xiàng)下劃對(duì)勾。感謝您的合作！

1．爸爸的職業(yè)是______________媽媽的職業(yè)是______________2．您對(duì)您的孩子在幼兒園里的情況的了解程度

1.完全了解2.了解一部分3.不是很了解4完全不了解3.您對(duì)您的孩子所在的幼兒園的物質(zhì)環(huán)境了解程度

1.非常了解2了解一部分3.不是很了解4完全不了解4.您對(duì)您的孩子所在幼兒園的老師的了解程度

1.非常了解2了解一部分3.不是很了解4完全不了解5.您對(duì)幼兒心理、健康、教育方面的知識(shí)的了解程度

1.非常了解2了解一部分3.不是很了解4完全不了解6.您是否認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校和老師的事1.是2.否7.您的工作是否很忙1.是2.否

8.您是否想過(guò)要到幼兒園為孩子上一堂課1.是2.否9.您是否想過(guò)要到幼兒園為孩子做一些無(wú)償服務(wù)

1.是2.否10.您是否主動(dòng)要求過(guò)要為幼兒園的孩子做一些無(wú)償服務(wù)

1.是2.否

11.您是否愿意為孩子的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量

1.是2.否12.您對(duì)您孩子所在幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)是否都積極參與

1.是2.否3.只參與了一部分13.您是否支持幼兒園開展各項(xiàng)有益孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)

1.是2.否

14.您是否聽說(shuō)過(guò)幼兒園家長(zhǎng)義工1.是2.否

15.您對(duì)幼兒園家長(zhǎng)義工的了解程度是

1.完全了解2.了解一部分3.不是很了解4完全不了解16.您孩子所在幼兒園是否開展過(guò)幼兒園家長(zhǎng)義工活動(dòng)

1.是2.否17.您孩子所在幼兒園是否經(jīng)常開展家長(zhǎng)義工活動(dòng)1.是2.否

18.您是否參加過(guò)幼兒園家長(zhǎng)義工活動(dòng)

1.是2.否

19.如果您孩子所在幼兒園要開展家長(zhǎng)義工活動(dòng)，您是否愿意參加1.是2.否3.不確定

20.您不能參加幼兒園家長(zhǎng)義工活動(dòng)的原因是

1.工作忙，沒(méi)時(shí)間2.完全不了解這項(xiàng)工作3.想?yún)⒓拥�幼兒園沒(méi)有組織過(guò)4.從沒(méi)想過(guò)要參加

5.其他原因___________________

Kindergartenparentsvolunteeronthe

Hohhotinvestigation

Abstract:Thefamilyisanimportantpartnerofkindergartens,familyandkindergartencooperationhasbecomethetrendofglobaleducation,parentsvolunteeractivitiesasthenewformsoffamilyandkindergartencooperationinrecentyearshavemushroomedthroughoutthecountry,parentsvolunteeractivitieshaveeffectivelystrengthenedfamilyandkindergartentiesandenrichedkindergarteneducationresources,promotingaspiritofselflessdedication,haveahighvalueandsignificance.Inthispaper,avolunteerforHohhotnurseryactivitiesconductedsurveyshowedthatparentsofHohhotdonotunderstandparentsvolunteer;Kindergartenorganizedparentvolunteersactivitiesless;Kindergartenparentsvolunteeractivitieshavebeencarryingoutpreliminary,butactivitieshavenotpersistentandstability,andanalysisofinfluencingfactors,andfinallyputforwardsomesuggestionstopromotetheHohhotareaparentsvolunteeractivitiestobebettercarryout.Keywords:Kindergartenparentsvolunteer

familyandkindergartencooperation

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