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六年級語文集體備課工作總結

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六年級語文集體備課工作總結

六年級語文集體備課工作總結

作者:孫輝出自:工作瀏覽/評論:2,420/0日期:201*年7月5日12:06

本學期,六年級語文備課組在王校長、韓主任的領導下,圍繞學校教學工作,有序、有效、扎扎實實地開展了教學教研工作,我們以教學教研計劃為指導,以提高教學質量為保障,大力強化老師的責任意識、危機意識、質量意識,以確保教研工作的順利開展和教學質量的穩(wěn)步上升。一年來,辛勤地努力,共同地付出,換來了豐碩的果實,F(xiàn)總結如下:一、目標明確

目標是方向。本學期,我們的教學目標緊緊圍繞全校奪取“四連冠”這一總目標而開展。明晰的目標有了清醒的認識,備課組同仁坐下來深入研討所教年段的目標及教材編排的意圖,做到整體把握,有的放矢,清晰地指導自己平時的教學行為。二、認真落實集體備課

本學期的校本教研,我們主要挖掘組內資源,發(fā)揮老教師、學科帶頭人、骨干教師的引領作用,采取多種形式,開展備課。如聚在一起,不拘形式地研究教材,研究教學中出現(xiàn)的問題,走進課堂,觀摩教學。利用教研活動時間,進行專題研討等。通過校本教研的開展,我們解決了教學中出現(xiàn)的一個個實際問題。如:長課短教(六年級要擠出大量的時間做練習),作文教學中的細節(jié)描寫和表達真情實感等等,收到了實效。三、加強常規(guī)教學管理

教學常規(guī)管理是教學質量的保證,只有把教學常規(guī)管理落到實處,教學質量才會穩(wěn)步上升。一學期來,我們始終堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成,在教學常規(guī)管理中,我們主要抓了以下環(huán)節(jié):

1、自檢:管理上,努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關制度,檢查自己所有的常規(guī)教學是否規(guī)范,及時調整、改進。

2、互觀:組長牽頭,組員間互觀交流,比如在集體備課時發(fā)現(xiàn)特別好的,就拿出來大家互相學習,取長補短。這也加強了隨機教研。

3、備課:集體備課和獨立備課相結合。特別強調個性化的修改,對一些重點課文或難以把握的課文,課前都要自覺進行研討。備課教案首先自查,然后形成集體教案,杜絕不合格的教案進入課堂。4、上課:課堂是落實課程標準的主渠道,也是提高教學質量的主戰(zhàn)場。我們采取了對課堂教學質量自主管理與督促管理相結合的辦法,增強了教師的主人翁責任感,教師們課堂教學都是非常嚴謹?shù),是有實效的?/p>

5、作業(yè):一是我們要求教師在按學校要求完成硬性作業(yè)外,備課組內要求自主地發(fā)揮自己的聰明才智,針對不同層次的學生,分層設計作業(yè)內容,對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓練;二是強調課外知識的積累;三是做一些提高練習,對中下生,主要加強課本知識的積累訓練?傊ㄟ^作業(yè)的練習,讓各個層次的學生都有所獲,有所提高。

6、考試:老師懷著強烈責任心主動認真地抓好單元過關檢測。真正將考試作為促進學生學習,促進教師提高,改進教學的手段。不管是單元檢測還是月考或模擬考,我們都進行認真的分析。并對單元測試中成績較差的學生進行單獨輔導,以保證他們成為合格的畢業(yè)生。對考試中的前幾名學生也進行跟蹤、調研、細致分析卷面,分析他們知識的結構情況,查漏補缺。

7、團結力量大,智慧多。“二人同心,其力斷金!痹谶@一年中,集體備課既是老教師開展教研的場所,又是新教師學習的平臺。備課過程中,大家越來越覺得自己不再是以往的“孤軍奮戰(zhàn)”,而是與同伴手挽手,共同面對困難、共同商量對策、共同前進,收獲很大,取得的成績也尤為突出。

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六年級語文集體備課工作總結

本學期,六年級語文備課組在王校長、韓主任的領導下,圍繞學校教學工作,有序、有效、扎扎實實地開展了教學教研工作,我們以教學教研計劃為指導,以提高教學質量為保障,大力強化老師的責任意識、危機意識、質量意識,以確保教研工作的順利開展和教學質量的穩(wěn)步上升。一年來,辛勤地努力,共同地付出,換來了豐碩的果實,F(xiàn)總結如下:一、目標明確目標是方向。本學期,我們的教學目標緊緊圍繞全校奪取“四連冠”這一總目標而開展。明晰的目標有了清醒的認識,備課組同仁坐下來深入研討所教年段的目標及教材編排的意圖,做到整體把握,有的放矢,清晰地指導自己平時的教學行為。二、認真落實集體備課

本學期的校本教研,我們主要挖掘組內資源,發(fā)揮老教師、學科帶頭人、骨干教師的引領作用,采取多種形式,開展備課。如聚在一起,不拘形式地研究教材,研究教學中出現(xiàn)的問題,走進課堂,觀摩教學。利用教研活動時間,進行專題研討等。通過校本教研的開展,我們解決了教學中出現(xiàn)的一個個實際問題。如:長課短教(六年級要擠出大量的時間做練習),作文教學中的細節(jié)描寫和表達真情實感等等,收到了實效。三、加強常規(guī)教學管理

教學常規(guī)管理是教學質量的保證,只有把教學常規(guī)管理落到實處,教學質量才會穩(wěn)步上升。一學期來,我們始終堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成,在教學常規(guī)管理中,我們主要抓了以下環(huán)節(jié):

1、自檢:管理上,努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關制度,檢查自己所有的常規(guī)教學是否規(guī)范,及時調整、改進。

2、互觀:組長牽頭,組員間互觀交流,比如在集體備課時發(fā)現(xiàn)特別好的,就拿出來大家互相學習,取長補短。這也加強了隨機教研。

3、備課:集體備課和獨立備課相結合。特別強調個性化的修改,對一些重點課文或難以把握的課文,課前都要自覺進行研討。備課教案首先自查,然后形成集體教案,杜絕不合格的教案進入課堂。

4、上課:課堂是落實課程標準的主渠道,也是提高教學質量的主戰(zhàn)場。我們采取了對課堂教學質量自主管理與督促管理相結合的辦法,增強了教師的主人翁責任感,教師們課堂教學都是非常嚴謹?shù),是有實效的?/p>

5、作業(yè):一是我們要求教師在按學校要求完成硬性作業(yè)外,備課組內要求自主地發(fā)揮自己的聰明才智,針對不同層次的學生,分層設計作業(yè)內容,對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓練;二是強調課外知識的積累;三是做一些提高練習,對中下生,主要加強課本知識的積累訓練。總之通過作業(yè)的練習,讓各個層次的學生都有所獲,有所提高。

6、考試:老師懷著強烈責任心主動認真地抓好單元過關檢測。真正將考試作為促進學生學習,促進教師提高,改進教學的手段。不管是單元檢測還是月考或模擬考,我們都進行認真的分析。并對單元測試中成績較差的學生進行單獨輔導,以保證他們成為合格的畢業(yè)生。對考試中的前幾名學生也進行跟蹤、調研、細致分析卷面,分析他們知識的結構情況,查漏補缺。

7、團結力量大,智慧多!岸送模淞嘟!痹谶@一年中,集體備課既是老教師開展教研的場所,又是新教師學習的平臺。備課過程中,大家越來越覺得自己不再是以往的“孤軍奮戰(zhàn)”,而是與同伴手挽手,共同面對困難、共同商量對策、共同前進,收獲很大,取得的成績也尤為突出。)

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