化學(xué)創(chuàng)新實訓(xùn)總結(jié)報告

實訓(xùn)總結(jié)

在已近三年的大學(xué)學(xué)習(xí)中，我們前后大小經(jīng)歷過四五次實訓(xùn)，區(qū)別于前幾次實訓(xùn)，此次的創(chuàng)新實訓(xùn)是為期最久的一次實訓(xùn)，也是獨立自主性最強的一次。本周的實訓(xùn)時間為201*年6月12日至201*年6月22日，在這長達六個星期的時間里，我們的實訓(xùn)可說是有滋有味，看著經(jīng)自己創(chuàng)新研究而制備出的產(chǎn)品，心中有一種充足的成就感，產(chǎn)品的優(yōu)劣與否，都是自己與同學(xué)的共同協(xié)作研究制備出來的。當然，其中離不開指導(dǎo)老師的引導(dǎo)和建議。下面簡要的介紹我組本次實訓(xùn)的概要：

一、創(chuàng)新實訓(xùn)研究方向和方法

我組本次實訓(xùn)的創(chuàng)新方案是陶瓷化復(fù)合竹基材料的制備及性能研究，主要采用了真空高壓的化學(xué)浸漬法將硅膠填入經(jīng)洗凈、干燥并加工成試件品的竹片的孔隙中，再在烘箱內(nèi)進行凝膠干燥處理，得到陶瓷化復(fù)合竹板，之后又由指導(dǎo)老師帶去智成化工公司進行一系列的性能檢測，如：用電子顯微鏡觀察凝膠填充空隙的情況，用紅外色譜描述化學(xué)鍵的特征，用傅立葉遠紅外光譜儀和X射線衍射儀研究復(fù)合前后凝膠與竹材中纖維素的鍵合作用及變化規(guī)律以及用力學(xué)性能試驗機進行陶瓷化木材的物理力學(xué)性能檢測。

二、目標產(chǎn)品的主要應(yīng)用

1、竹材陶瓷是一種環(huán)境材料

竹材陶瓷可以利用竹材廢料為原料，這對于垃圾資源化的利用，減少環(huán)境污染具有重要的現(xiàn)實意義，所以日本許多研究者認為木材陶瓷是一種新型的環(huán)境材料。

2、竹材陶瓷是一種功能材料

竹材陶瓷的導(dǎo)電性類似于半導(dǎo)體，其阻抗與空氣相對濕度和溫度之間有較好的線性關(guān)系，可以用于溫濕度感應(yīng)元件的制造。竹材陶瓷又是良好的屏蔽材料。此外，還具有獨特的摩擦性能，可以用在某些制動裝置和無心磨床上。在一定的工藝制造條件下，材料具有很好的絕緣性，而且能透過大于900mn的紅外光，可用作新型絕緣材料及紅外線濾光器。竹材陶瓷遠紅外放射率恒為80％，這個數(shù)值遠高于一般金屬，與黑體相似�？梢杂糜谖⒉�爐、汽車油漆、纖維織物及食品干燥設(shè)備。由于人體多靠遠紅外線獲取熱量，因此研究者認為，竹材陶瓷可以用作房屋取暖材料和保暖材料，制作可用于寒冷地區(qū)的室內(nèi)加熱地板、路面防凍加熱器和解凍加熱器等。此外，竹材陶瓷加熱器與太陽能電池相連，可以應(yīng)用于低成本的太陽能的加熱系統(tǒng)。

3、竹材陶瓷是一種結(jié)構(gòu)材料

竹材陶瓷具有較低的密度和較高的強度性能，在應(yīng)用上具獨特的優(yōu)勢。其既可以作為增強劑填加到有機物中起增強作用，又由于具有較高的硬度而脆性小，可以用于易磨損部件的制造。

三、創(chuàng)新實訓(xùn)研究的目的和意義

當代竹板是一種具有廣泛用途的原材料，但是從性能的角度為出發(fā)點考慮，現(xiàn)階段的竹板，其結(jié)構(gòu)孔隙未填滿，易生蟲導(dǎo)致使用壽命短，非陶瓷化易產(chǎn)生劃痕，硬度和剛能度不高等缺陷。而對于傳統(tǒng)的瓷板磚，因其主要原料為天然的陶土，隨著時代的發(fā)展，陶土資源日益貧乏，價格也不斷升高，品質(zhì)逐漸下降，而且在燒結(jié)陶瓷的過程中耗能大。為克服以上傳統(tǒng)的不良性能，合成具有高硬度、高剛能度、難霉變、阻燃性能強、綠色、節(jié)能、符合國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略方針的產(chǎn)品，本次項目提出開展高效性能化的陶瓷化復(fù)合竹板材料的研究，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下研究采用合理的技術(shù)，合成陶瓷化的竹板，實驗研究獲得較之現(xiàn)階段的竹板端面硬度提高了20％以上。吸濕率降低了40％，密度有所增加，合成能耗大大低于傳統(tǒng)的瓷板磚。

四、實訓(xùn)結(jié)果與討論

用竹材為模板制備生物結(jié)構(gòu)陶瓷，是一種新的陶瓷材料結(jié)構(gòu)設(shè)計思想。所制備的材料可以是致密的．也可以是多孔的；可以制備碳素材料、碳化物陶瓷，也可以制備氧化物陶瓷和陶瓷復(fù)合材料，甚至無機、有機復(fù)合體。這種技術(shù)對結(jié)構(gòu)的可調(diào)控性很好，材料性能獨特，發(fā)展前景廣闊。如何進一步提高竹材陶瓷致密度，提高Si／SiC復(fù)相陶瓷中的碳化硅含量，如何在最終材料中完整保留生物體的固有結(jié)構(gòu)．以及對竹材結(jié)構(gòu)的人工模仿，是今后需要進一步研究的課題。

木材本身的密度很低，碳化后殘?zhí)柯室话愕陀?0，因此，由原始木材直接制備的木材陶瓷密度很低，氣孔率很高。為提高密度，改善材料力學(xué)性能，需要反復(fù)浸漬樹脂、碳化．多次浸漬后氣孔容易堵塞，對大試樣的浸潰變得困難．工藝復(fù)雜，周期長，與竹材陶瓷的低成本相矛盾。同樣的原因．用竹材制備的碳化硅陶瓷中自由硅含量一般大于50％，限制了材料強度、高溫性能和抗氧化性能的進一步提高。各種離瓷化過程。由于伴繾著高溫和劇烈的化學(xué)作用，對木材原有生物結(jié)構(gòu)的破壞很嚴重。在最終材料中完整保留生物模板結(jié)構(gòu)，是獲得高性能材料的關(guān)鍵，特別是對于制備多孔陶瓷來講更是必需的。

五、創(chuàng)新實訓(xùn)結(jié)論

涂抹在竹片之間的溶膠經(jīng)烘烤后將竹片粘連在一起。經(jīng)過一系列的性能檢測，所得竹片光滑、附著力強等特性。強度和彈性模量都達到Ⅱ級，壓力承受力強。產(chǎn)品在相對濕度為98%的環(huán)境下基本沒有發(fā)生霉變現(xiàn)象�；�本達到預(yù)期效果

六、實訓(xùn)中擬解決的關(guān)鍵問題

1、深入研究竹板的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及溶膠在竹細胞壁中輸運的影響因素；

2、竹材在徑向由外到里為竹青．竹內(nèi)和竹黃，而無論是致密堅硬的竹青還是疏松脆弱的竹黃對膠粘劑的潤濕性都很差，各種方法都難以明顯地改良浸漬性。因此，用普通的化學(xué)浸漬法，很難蔣硅膠填入其孔隙中。研究采用真空高壓將硅膠蒸汽，壓入其中，同時在其表面劃痕或打孔，以增加其接觸面。

3、增加陶瓷化復(fù)合主板的光亮度以及硬度，要求硬度>8。4、溫度太高，竹材容易碳化，而且表面有氣泡。

七、創(chuàng)新實訓(xùn)心得

通過本次的創(chuàng)新實訓(xùn)，我進一步鞏固和加深了對專業(yè)化學(xué)的理論基礎(chǔ)，學(xué)會了分析和解決在實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的一些具體問題，進一步提高了實驗的基本技巧，培養(yǎng)了嚴謹?shù)膶嶒炞黠L(fēng)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和相互協(xié)作的團隊精神，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)后續(xù)課程和未來從事科學(xué)科學(xué)研究及實際工作打下良好的基礎(chǔ)。

正所謂“百聞不如一見”，經(jīng)過此次切身的創(chuàng)新實訓(xùn)，我才深刻地體會到了“走出課堂，投身于實踐”的重要性。平時，我們只能在課堂上與老師“紙上談兵”，思維的認識是局限于課本范圍內(nèi)，這就導(dǎo)致我們對化學(xué)專業(yè)知識的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然！這都極大地限制了我們專業(yè)知識水平的提高。雖然我們平時也做過不少的專業(yè)實驗，但那畢竟是照著書本所給的方案進行實踐，其與這次的創(chuàng)新實訓(xùn)的磨礪是有著一定的差距的，這是實驗課程所不可替代的，是需要我們的發(fā)散思維和自主創(chuàng)新能力以及指導(dǎo)老師的開導(dǎo)才能實現(xiàn)的。

課本上所學(xué)的理論知識只是為我們的實際創(chuàng)新“注明框架、指明方向、提供相應(yīng)的思維”的方法論，真正的自主創(chuàng)新能力是要我們在不斷的實踐中慢慢培養(yǎng)和提高的。而針對實際問題是，我們不能拘泥于課本，不可純粹地“以本為木”，，而應(yīng)根據(jù)實際過程中產(chǎn)品的一些物性和化性，以及結(jié)合其在社會生活中的應(yīng)用，不斷地、適當?shù)貙�實驗方案進行修改，以求達到最好的效果。這就將從課本上所學(xué)的理論知識的原則性和針對實際情況進行操作的靈活性很好地結(jié)合起來。

再次，在此次的創(chuàng)新實訓(xùn)中，我懂得了團隊合作的重要性，學(xué)會了對待任何一件事情都必須謹慎認真，也學(xué)會了用打磨機將固體顆粒磨成納米級別的使用方法，同時也學(xué)會了使用一些新的儀器如：小型分散機、真空高壓箱、真空干燥箱等。

總之，為期兩周的創(chuàng)新實訓(xùn)工作的磨練，培養(yǎng)了我優(yōu)秀的自主創(chuàng)新能力、良好的工作作風(fēng)以及埋頭苦干的實事求是的科學(xué)精神，樹立了強烈的責任心、高度的責任感和團隊合作精神。創(chuàng)新實訓(xùn)實踐讓我學(xué)會脫離浮躁和不切實際，心理上更加成熟堅定。為以后走向工作崗位、服務(wù)于社會做好充分準備，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼承和發(fā)揚自己的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)改進不足。適應(yīng)國家和社會發(fā)展要求，努力把自己的工作做的更好。

擴展閱讀：化學(xué)創(chuàng)新實訓(xùn)：五水硫酸銅制備方法改進(實驗方案+報告+總結(jié))

五水硫酸銅制備方案設(shè)計

專業(yè)：班級：學(xué)號：姓名：

201*年6月實驗設(shè)計方案

一、實驗?zāi)康?/p>

1.掌握五水硫酸制備的方法及原理2、比較改進方法和傳統(tǒng)制備方法之間的差異

二、硫酸銅制備實驗的原方法及存在的問題

制備五水硫酸銅是無機化學(xué)實驗中的一個重要的綜合性制備實驗,目前許多高校仍選做這個實驗,銅是不活潑金屬不能與稀硫酸直接反應(yīng)，大部分的實驗教材中都以濃硝酸為氧化劑分次加入到銅與稀硫酸的混合物中，加熱使之反應(yīng)完全，通過蒸發(fā)、析晶等操作得到硫酸銅晶體。其反應(yīng)原理如下：Cu+2HNO3+H2SO4=CuSO4+2NO2個+2H2O在此反應(yīng)中，在制備實驗過程中產(chǎn)生大量有毒有害氣體，一方面污染了實驗室環(huán)境，另一方面也影響了老師和同學(xué)們的身體健康。還有一種制備方法是先將Cu灼燒生成氧化銅，在與硫酸反應(yīng)其反應(yīng)過程為：1.2Cu+O2=2CuO2.CuO+H2SO4=CuSO4+H2O，將銅絲高溫氧化使其變?yōu)镃uO,后和稀H2SO4反應(yīng)。這樣雖然沒有污染,但高溫將銅絲(或銅屑)全部氧化變?yōu)镃uO時間相當長,而且制備的硫酸銅含有雜質(zhì)，產(chǎn)品質(zhì)量不高。

三、設(shè)計思想

想要在實驗中既不產(chǎn)生有毒氣體，又可以高效制備出所需要的硫酸銅產(chǎn)品，就得尋求一種綠色環(huán)保的強氧化劑用來代替原來實驗中的濃硝酸。為達到此目本方案采用用H2O2配合H2SO4來制備CuSO4，其反應(yīng)式如下：Cu+H2O2+H2SO4=CuSO4+2H2O查閱相關(guān)電極電勢φ(Cu/Cu)=0.3394vφ(HO/HO)=1.763vφ(O/HO)=1.229vφE=(HO/HO)-(Cu/Cu)=1.4V>>0，該反應(yīng)在熱力學(xué)上是可行的，反應(yīng)向右進行完全。在常溫下反應(yīng)較慢。提高反應(yīng)溫度，反應(yīng)速率有很大提高。若反應(yīng)溫度太高，過氧化氫分解。實驗證明反應(yīng)溫度控制在50℃，過氧化氫10%濃度在左右，反應(yīng)能順利進行。在此制備方法中以過氧化氫為氧化劑反應(yīng)條件溫和，簡便、環(huán)保。

四、實驗所需儀器設(shè)備及藥品儀器設(shè)備：燒杯50ml，蒸發(fā)皿,玻璃棒，真空抽濾機，布氏漏斗，電子天平，

定性濾紙；

藥品：銅屑，過氧化氫（30%），硫酸（1:3），10%Na2CO3溶液，95%酒精；

五、實驗步驟

1.稱取4.5g銅屑放于200ml燒杯中,加入20ml10%Na2CO3溶液。加熱煮沸。以除去銅表面的油污。

2.用傾析法（傾析法：把沉淀上部的溶液傾入另一容器內(nèi)，然后往沉淀的容器內(nèi)加入少量洗滌液，充分攪拌后，沉降，傾去洗滌液。如此重復(fù)操作3遍以上，即可把沉淀洗凈，使沉淀與溶液分離）除去堿液,用水選凈銅屑。

3.往盛有銅屑的燒杯中加入20ml1：3的H2SO4,緩慢滴加30%H2O2,反應(yīng)溫度最好保持在50度，該反應(yīng)為放熱反應(yīng)。溫度過高H2O2劇烈分解,會使溶液溢出燒杯,溫度過低反應(yīng)速度緩慢。因此,反應(yīng)過程溫度過高要用冷水冷卻。4.待銅屑反應(yīng)完全后,加熱煮沸2min,同傾析法將溶液轉(zhuǎn)移到蒸發(fā)皿中,留下不溶性雜質(zhì),水浴加熱,濃縮至表面有晶膜出現(xiàn),取下蒸發(fā)皿,冷卻至室溫,抽濾、稱重。

5.重結(jié)晶提純：粗產(chǎn)品∶水=1∶1.2(質(zhì)量比)，加少量稀H2SO4，調(diào)pH為1~2，加熱使其全部溶解，趁熱過濾（若無不溶性雜質(zhì)，可不過濾），濾液自然冷卻至室溫（若無晶體析出，水浴加熱濃縮至表面出現(xiàn)晶膜），抽濾，用少量無水乙醇洗滌產(chǎn)品，抽濾。將產(chǎn)品轉(zhuǎn)移至干凈的表面皿上，用吸水紙吸干，稱量，計算產(chǎn)率。

六.參考文獻

【1】紀明中.劉衛(wèi)華，硫酸銅制備實驗的改進[J].化學(xué)教學(xué)，201*，：5-6【2】舒增年.制備硫酸銅實驗的改進[J].麗水師專學(xué)報,1998,:46-55.【3】黃理耀.五水硫酸銅制備實驗的改進[J].實驗室研究與探索,201*.

五水硫酸銅制備實驗報告

專業(yè)：

班級：學(xué)號：姓名：

201*年6月實驗名稱：五水硫酸銅制備實驗報告

實驗時間：201*年6月30日學(xué)生姓名：同組人姓名：

第一部分實驗預(yù)習(xí)報告

一、實驗?zāi)康?/p>

1.掌握五水硫酸制備的方法及原理

2、比較改進方法和傳統(tǒng)制備方法之間的差異

二、實驗原理

本實驗采用H2O2配合H2SO4來制備CuSO4，其反應(yīng)式如下：

Cu+H2O2+H2SO4=CuSO4+2H2O

查閱相關(guān)電極電勢φ(Cu/Cu)=0.3394vφ(HO/HO)=1.763vφ(O/HO)=1.229vφE=(HO/HO)-(Cu/Cu)=1.4V>>0，該反應(yīng)在熱力學(xué)上是可行的，反應(yīng)向右進行完全。在常溫下反應(yīng)較慢。提高反應(yīng)溫度，反應(yīng)速率有很大提高。若反應(yīng)溫度太高，過氧化氫分解

三、實驗所需儀器設(shè)備及藥品

儀器設(shè)備：燒杯50ml，蒸發(fā)皿,玻璃棒，真空抽濾機，布氏漏斗，電子天平，定性濾紙；

藥品：銅屑，過氧化氫（30%），硫酸（1:3），10%Na2CO3溶液，95%酒精；

第二部分實驗報告

四.操作步驟及相對應(yīng)的現(xiàn)象（實驗過程中記錄）

步驟（屬預(yù)習(xí)實驗部分）1.稱取4.5g銅屑放于200ml燒杯中,加入20ml10%Na2CO3溶液。加熱煮沸。以除去銅表面的油污。2.用傾析法除去堿液,用水選凈銅屑。3.往盛有銅屑的燒杯中加入20ml1：3的銅屑洗凈現(xiàn)象（實驗過程中記錄）H2SO4,緩慢滴加30%H2O2,反應(yīng)溫度最好加入硫酸無明顯現(xiàn)象，加入過氧化氫立保持在50度，該反應(yīng)為放熱反應(yīng)。溫度過高即產(chǎn)生大量氣體，溶液逐漸變成藍色H2O2劇烈分解,會使溶液溢出燒杯,溫度過低反應(yīng)速度緩慢。4.待銅屑反應(yīng)完全后,加熱煮沸2min,同傾析法將溶液轉(zhuǎn)移到蒸發(fā)皿中,留下不溶性雜質(zhì),水浴加熱,濃縮至表面有晶膜出現(xiàn),取下蒸發(fā)皿,冷卻至室溫,抽濾、稱重。5.重結(jié)晶提純：粗產(chǎn)品∶水=1∶1.2(質(zhì)量比)，加少量稀H2SO4，調(diào)pH為1~2，加熱使其全部溶解，趁熱過濾（若無不溶性雜質(zhì)，可不過濾），濾液自然冷卻至室溫（若無晶體析出，水浴加熱濃縮至表面出現(xiàn)晶膜），抽濾，用少量無水乙醇洗滌產(chǎn)品，抽濾。將產(chǎn)品轉(zhuǎn)移至干凈的表面皿上，用吸水紙吸干，稱量，計算產(chǎn)率。

最終產(chǎn)量15.98g加熱一段時間后有晶膜出現(xiàn)獲得粗產(chǎn)品16.26g六、實驗原始數(shù)據(jù)記錄與處理（產(chǎn)率計算）銅屑：4.5g

五水硫酸銅實際產(chǎn)量：15.98g五水硫酸銅理論產(chǎn)量：17.58

產(chǎn)率=實際產(chǎn)量/理論產(chǎn)量*100%=15.98/17.58*100%=90.89%

七.結(jié)果與討論

（其主要內(nèi)容：對測定數(shù)據(jù)及計算結(jié)果的分析、比較；如果試驗失敗了，應(yīng)找出失敗失敗的原因；對實驗過程中的異常現(xiàn)象進行分析；對儀器裝置、操作步驟、實驗方法的改進意見；實驗注意事項；思考題的回答等等）實驗注意事項：

1.本次實驗對于反應(yīng)溫度要求比較高，太低反應(yīng)過慢，溫度太高過氧化氫容易分解，控制溫度是實驗的關(guān)鍵。

2.五水硫酸銅重結(jié)晶的時候注意要晶膜出現(xiàn)才開始冷卻。3.本次實驗選用的是比較純凈的銅粉，產(chǎn)率較高。思考題：

1：為什么不用濃硫酸與銅反應(yīng)制備五水硫酸銅？

濃硫酸雖有較強氧化性，但會用很多副反應(yīng)生成其他物質(zhì)；同時隨著反應(yīng)進行濃硫酸不斷變稀，氧化能力減弱，不利于制備五水硫酸銅。2：為什么用3molL-1的硫酸？

反應(yīng)中生成了硫酸銅，為了避免硫酸銅析出，使銅和硝酸的氧化反應(yīng)繼續(xù)進行，體系要有足夠的水，通過計算1.5g的銅能得到五水硫酸銅需要的恰為3molL-1的硫酸。

3：如何判斷銅屑已經(jīng)近于反應(yīng)完？

用坩堝鉗取下蒸發(fā)皿觀察銅片幾乎完全溶解，并表示反應(yīng)完成。4：為什么可用傾潷法轉(zhuǎn)移溶液，此步驟的目的是什么？

這是由于沉淀的相對密度較大時，故而可用傾潷法轉(zhuǎn)移；其目的是為了分離硫酸銅中的顆粒較大或相對密度較大的不溶性雜質(zhì)。5.為什么要趁熱用傾潷法轉(zhuǎn)移溶液？這是為了防止五水硫酸銅冷卻析出，影響產(chǎn)率。6：什么是晶體膜？

當冷卻硫酸銅與硝酸銅溶液時，硫酸銅冷卻析出，晶體在液體表面形成膜狀，這種稱這為晶體膜。

7.：如何判斷蒸發(fā)皿內(nèi)的溶液已經(jīng)冷卻？為什么要冷卻后才能過濾，此步驟操作的目的是什么？

當有晶體膜出現(xiàn)，可用手感知蒸發(fā)皿溫度，當蒸發(fā)皿溫度與體溫差不多時可判斷蒸發(fā)皿內(nèi)的溶液已經(jīng)冷卻；當溶液冷卻后硫酸銅大量析出，而硝酸銅留在溶液中從而達到分離的目的；此步驟操作的目的是為了分離硫酸銅和硝酸銅。8.：重結(jié)晶時，提純物與溶劑之間的量的關(guān)系如何確定？

1mg粗產(chǎn)品加1.2ml的水，提純物加于適量的水，加熱飽和溶液，趁熱過濾除去不溶物，要達到此目的提純物要全溶�？紤]到過濾時溫度低于100攝氏度，故參考80攝氏度是硫酸銅的溶解度83.8g/100g水。

實訓(xùn)總結(jié)

專業(yè)：

班級：學(xué)號：姓名：

201*年6月

實訓(xùn)總結(jié)報告

為期兩周的實訓(xùn)，我們在趙博士的帶領(lǐng)下，我們成功地完成了這次實訓(xùn)。這次實訓(xùn)的內(nèi)容，沒有硬性的規(guī)定，我們可以根據(jù)自己的想法做實驗。通過網(wǎng)絡(luò)或者是我們的書本來確定實驗內(nèi)容，內(nèi)容可以百花齊放，但是我們必須要有所創(chuàng)新。通過我們所學(xué)的知識，獨立完成實驗設(shè)計及其相關(guān)內(nèi)容，并學(xué)會寫小論文，為以后的畢業(yè)論文打下堅實的基礎(chǔ)。

一.確定實驗方案：

通過考察實驗室的實驗條件，以及以前做實驗的一些經(jīng)驗。我們小組決定本次的化學(xué)實訓(xùn)的任務(wù)是改進五水硫酸銅的制備方法。傳統(tǒng)制備五水硫酸銅實驗是以廢銅屑為原料，稀H2SO4溶劑,濃HNO3為氧化劑來制備CuSO4,其反應(yīng)式為:Cu+2HNO3+H2SO4=CuSO4+2NO2個+2H2O由于該反應(yīng)中有大量NO2氣體生成,而NO2是一種有刺激性,且毒性較大的氣體,按該方法制備CuSO4實驗時,由于基礎(chǔ)實驗人數(shù)較多,一般都在15~30人左右。在以前做實驗的過程中過于擁擠,即使通風(fēng)櫥里實驗,對于周邊的空氣污染也是較為嚴重的。一些改進實驗提出將銅絲高溫氧化使其變?yōu)镃uO,后和稀H2SO4反應(yīng)。這樣雖然沒有污染,但高溫將銅絲(或銅屑)全部氧化變?yōu)镃uO時間相當長,學(xué)生實驗在時間上不允許。本實驗若想達到/綠色化學(xué)0的目的,又能在一定時間完成實驗內(nèi)容,通過查閱文獻如果用H2O2配合H2SO4來制備CuSO4的方法較為理想,變徹底地解決了上述問題。

其反應(yīng)式如下:Cu+H2O2+H2SO4=CuSO4+2H2O

二.實驗過程：

通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)文獻資料以及小組的討論我們很快確定了實驗方案并加以實踐，

1.稱取4.5g銅屑放于200ml燒杯中,加入20ml10%Na2CO3溶液。加熱煮沸。以除去銅表面的油污。

2.用傾析法除去堿液,用水選凈銅屑。

3.往盛有銅屑的燒杯中加入20ml1：3的H2SO4,緩慢滴加30%H2O2,反應(yīng)溫度最好保持在50度，該反應(yīng)為放熱反應(yīng)。溫度過高H2O2劇烈分解,會使溶液溢出燒杯,溫度過低反應(yīng)速度緩慢。

4.待銅屑反應(yīng)完全后,加熱煮沸2min,同傾析法將溶液轉(zhuǎn)移到蒸發(fā)皿中,留下不溶性雜質(zhì),水浴加熱,濃縮至表面有晶膜出現(xiàn),取下蒸發(fā)皿,冷卻至室溫,抽濾、稱重。

5.重結(jié)晶提純：粗產(chǎn)品∶水=1∶1.2(質(zhì)量比)，加少量稀H2SO4，調(diào)pH為1~2，加熱使其全部溶解，趁熱過濾（若無不溶性雜質(zhì)，可不過濾），濾液自然冷卻至室溫（若無晶體析出，水浴加熱濃縮至表面出現(xiàn)晶膜），抽濾，用少量無水乙醇洗滌產(chǎn)品，抽濾。將產(chǎn)品轉(zhuǎn)移至干凈的表面皿上，用吸水紙吸干，稱量，計算產(chǎn)率。

在實驗的過程中我們遇到了許多的困難，理論上很簡單的一個反應(yīng)在實踐的過程中有很多許多需要注意的地方，比如反應(yīng)的時間，溫度以及產(chǎn)物的分離提純等。但最終通過努力我們還是圓滿的完成了此次實訓(xùn)的任務(wù)。

三.實驗討論：

用過氧化氫為氧化劑制備五水硫酸銅，是一比較新的實驗設(shè)計思想。改進后的實驗完全可以在實驗室里進行,不產(chǎn)生任何有害氣體,大大優(yōu)化實驗室的環(huán)境,也不引進其他雜質(zhì)離子,不會影響提純過程的步驟,也不會影響產(chǎn)品的質(zhì)量。在制備方法上更環(huán)保，切合了近年來綠色化學(xué)的主題

四.實訓(xùn)心得：

通過本次的創(chuàng)新實訓(xùn)，我進一步鞏固和加深了對專業(yè)化學(xué)的理論基礎(chǔ)，學(xué)會了分析和解決在實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的一些具體問題，進一步提高了實驗的基本技巧，培養(yǎng)了嚴謹?shù)膶嶒炞黠L(fēng)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和相互協(xié)作的團隊精神，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)后續(xù)課程和未來從事科學(xué)科學(xué)研究及實際工作打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過此次切身的創(chuàng)新實訓(xùn)，我才深刻地體會到了“走出課堂，投身于實踐”的重要性。平時，我們只能在課堂上與老師“紙上談兵”，思維的認識是局限于課本范圍內(nèi)，這就導(dǎo)致我們對化學(xué)專業(yè)知識的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然！這都極大地限制了我們專業(yè)知識水平的提高。雖然我們平時也做過不少的專業(yè)實驗，但那畢竟是照著書本所給的方案進行實踐，其與這次的創(chuàng)新實訓(xùn)的磨礪是有著一定的差距的，這是實驗課程所不可替代的，是需要我們的發(fā)散思維和自主創(chuàng)新能力以及指導(dǎo)老師的開導(dǎo)才能實現(xiàn)的。

課本上所學(xué)的理論知識只是為我們的實際創(chuàng)新“注明框架、指明方向、提供相應(yīng)的思維”的方法論，真正的自主創(chuàng)新能力是要我們在不斷的實踐中慢慢培養(yǎng)和提高的。而針對實際問題是，我們不能拘泥于課本，不可純粹地“以本為木”，，而應(yīng)根據(jù)實際過程中產(chǎn)品的一些物性和化性，以及結(jié)合其在社會生活中的應(yīng)用，不斷地、適當?shù)貙�實驗方案進行修改，以求達到最好的效果。這就將從課本上所學(xué)的理論知識的原則性和針對實際情況進行操作的靈活性很好地結(jié)合起來。

總之，為期兩周的創(chuàng)新實訓(xùn)工作的磨練，培養(yǎng)了我優(yōu)秀的自主創(chuàng)新能力、良好的工作作風(fēng)以及埋頭苦干的實事求是的科學(xué)精神，樹立了強烈的責任心、高度的責任感和團隊合作精神。創(chuàng)新實訓(xùn)實踐讓我學(xué)會脫離浮躁和不切實際，心理上更加成熟堅定。為以后走向工作崗位、服務(wù)于社會做好充分準備，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼承和發(fā)揚自己的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)改進不足。

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