體驗(yàn)農(nóng)村生活日記六篇及總結(jié)

201*年1月18日星期二下著雪

今天是回到家里的第一天，看到想念的家人，看到熟悉的山山水水，聽(tīng)到調(diào)皮的小狗的叫聲，心里頓時(shí)暖暖的。家永遠(yuǎn)是我的避風(fēng)港！在學(xué)校呆久了就會(huì)不知不覺(jué)的想念家，想念那片我走過(guò)了20年的土地。現(xiàn)在終于回家了，心情特別興奮！

一起床就看見(jiàn)外面那銀白色的世界，美得那么夢(mèng)幻，就像穿越到了童話般的世界里。遠(yuǎn)處山上、屋頂上、樹(shù)枝上、田里和地里都蓋滿了雪，讓我想到了岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！毖┗ㄔ谔炜罩袠�(lè)此不疲的飄揚(yáng)著，如飛絮般飄飄灑灑，美極了！對(duì)于勞作的人們來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)雪下得太好了，有句古話叫：瑞雪兆豐年！

雪是挺美的，就是天太冷了，看著看著身體就不由自主的顫抖起來(lái)。這種天氣農(nóng)家里就得停下農(nóng)活，一家人圍著爐子烤火，邊看電視邊聊天。小孩子們不安于呆在房間里，就跑到外面去玩雪，我跑到樹(shù)下，伸手去搖樹(shù)枝，原本樹(shù)枝上堆積的雪就這樣被我搖掉了，我的手也被凍得紅彤彤的，動(dòng)都不能動(dòng)。我很想去掃雪來(lái)堆雪人的，可是我太怕冷了，這個(gè)想法就被我扼殺在搖籃里了！看著那些單純得如雪一般的小孩子在雪地里無(wú)憂無(wú)慮的玩著雪，好像自己也回到了童年，回到了那個(gè)天真的年代，無(wú)憂無(wú)慮，多好呀！可是現(xiàn)實(shí)是那個(gè)童年已經(jīng)離我遠(yuǎn)去了，永遠(yuǎn)留在記憶了里！

201*年1月29日星期六天氣：陰

今天是農(nóng)歷臘月26，離除夕還有三天，離新年還有四天。每年臘月的最后幾天人們都會(huì)忙著為過(guò)年做準(zhǔn)備，準(zhǔn)備年貨的，打掃衛(wèi)生的，都忙得不亦悅乎呢！這還沒(méi)到過(guò)年呢，整個(gè)村子都被濃濃的年味包圍著了！

今天是趕集的日子，上午我們?nèi)�家都跑去買年貨了。街上那陣勢(shì)太嚇人了，人山人海呀！哪是在買東西？簡(jiǎn)直就是在搶東西！整個(gè)街上人聲鼎沸的，好不熱鬧！那些紅紅的燈籠、鞭炮和春聯(lián)是人們搶購(gòu)的主角，配角無(wú)非是些吃的東西，大家都在為新年做準(zhǔn)備，一個(gè)個(gè)都笑得合不攏嘴。

吃過(guò)午飯，大家就商量著去打魚(yú)，過(guò)年吃魚(yú)就年年有余！舅舅拿著漁網(wǎng)就向魚(yú)塘跑去，我們也湊了上去，不知什么時(shí)候，可愛(ài)的貓咪也蹲在旁邊了，睜大眼睛直直的盯著漁網(wǎng)。舅舅先把網(wǎng)弄好，然后使勁往魚(yú)塘里一撒，十幾條大魚(yú)就落在網(wǎng)里了，活蹦亂跳的魚(yú)兒些眼巴巴的就被裝進(jìn)了桶里了。家里的魚(yú)塘養(yǎng)了四種魚(yú)，草魚(yú)、鯉魚(yú)、鰱魚(yú)還有鯽魚(yú)，過(guò)年的時(shí)候，弄來(lái)吃的一般是鯉魚(yú)和草魚(yú)，因?yàn)檫@兩種魚(yú)比較大，比較好吃些！弄了兩大桶魚(yú)，蒸的、煮的、炸的都有了！

接下來(lái)就是打掃衛(wèi)生，全家人都出動(dòng)了，都忙進(jìn)忙出的，連兩歲的小妹妹也跟著進(jìn)進(jìn)出出，樂(lè)呵呵的！過(guò)年前人們都會(huì)把家里里外外打掃一遍，干干凈凈的迎接春節(jié)的到來(lái)。

201*年2月2日星期三晴

今天是農(nóng)歷臘月三十，也就是除夕，每年的今天大家都會(huì)很早就起床，然后忙著籌備午飯，可不要小看這頓飯，在我們鄉(xiāng)下一般都是在除夕中午團(tuán)年，所以中午這頓飯是十分重要的，人們用團(tuán)年這種方式來(lái)慶祝辭舊迎新！

一大早我就被外面喜慶的聲音吵醒了，細(xì)細(xì)一聽(tīng)，是哪家播放的慶祝新年的CD，想起今天是除夕，就趕緊掀被子起床了。一出門就看見(jiàn)外面的樹(shù)枝草地都布滿了白霜，抬起頭，朦朧的看見(jiàn)東方的太陽(yáng)正探頭探腦的張望著大地，甚是好看呢！今天是除夕，太陽(yáng)毫不吝嗇的送了人們一份新年禮物（燦爛的陽(yáng)光）。我看見(jiàn)家里面的人都在忙著弄團(tuán)年飯，忙碌也沒(méi)有掩蓋每個(gè)人臉上洋溢著的幸福！我和妹妹也在旁邊幫著拿盤子拿碗，好不熱鬧呢！

大概在一點(diǎn)多鐘，一大桌子菜才香噴噴的立在那點(diǎn)。一家人就開(kāi)始吃團(tuán)年飯了，看著桌上的雞鴨魚(yú)蝦心里就覺(jué)得膩，畢竟現(xiàn)在生活條件好了，天天都吃這些，不過(guò)過(guò)年呢不管什么都是要多吃點(diǎn)的，看著一家人有說(shuō)有笑的吃著心里就覺(jué)得舒坦！團(tuán)年飯團(tuán)年飯就一定要吃飯，我被逼著吃了幾口飯，撐得我難受死了，不過(guò)心里還是覺(jué)得挺開(kāi)心的！

在農(nóng)村過(guò)年有很多習(xí)俗呢，聽(tīng)外婆說(shuō)：想要明年的果樹(shù)結(jié)的果子多就要給樹(shù)喂飯！我和妹妹聽(tīng)著就覺(jué)得好笑，不過(guò)笑是笑了做也做了。我和妹妹拿著刀子和飯就往果樹(shù)旁跑，先是用刀子斜著把樹(shù)干劃一個(gè)口子，然后給口子里抹上飯就可以了，我們弄了好多樹(shù)呢！

除夕夜最重要的就莫過(guò)于看春晚了，一家人圍在電視機(jī)前有說(shuō)有笑很是溫馨呢。迎來(lái)新年的鐘聲，各家各戶就點(diǎn)燃了煙花鞭炮來(lái)慶祝新年的到來(lái)！

201*年2月3日星期四晴

早上八點(diǎn)鐘就被鬧鐘吵醒了，迷迷糊糊聽(tīng)見(jiàn)外面的鞭炮聲，我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)今天是大年初一，趕緊掀開(kāi)被子，三下五除二就把衣服穿好了。大年初一的早上就要吃湯圓，這是我們這里的習(xí)俗，湯圓象征著團(tuán)團(tuán)圓圓，每個(gè)人還要吃兩個(gè)雞蛋代表好事成雙。

大年初一除了有吃湯圓的習(xí)俗外，人們還會(huì)在這一天去祭拜長(zhǎng)輩和菩薩，是希望長(zhǎng)輩和菩薩能保佑自己一家人身體健康，財(cái)源滾滾！除了這些習(xí)俗，還有很多很多規(guī)矩呢！比如：不能晚起、不能往外面倒水、不能掃地、不能說(shuō)不吉利的話、不能拿針等等。這些都是鄉(xiāng)里約定俗成的規(guī)矩了，每年的大年初一我都會(huì)很謹(jǐn)慎，生怕說(shuō)錯(cuò)了話做錯(cuò)了事。在農(nóng)村，大年初一、初二、和初三人們都會(huì)放下農(nóng)活，從初四才開(kāi)始干農(nóng)活，這也是農(nóng)村的習(xí)俗。在這三天里，人們都會(huì)聚在一起，聊天、打牌或是打麻將，總之就是給自己找些娛樂(lè)活動(dòng)。

我吃了湯圓和雞蛋，就和妹妹爬山去了，老一輩的說(shuō)了，初一爬山步步高。爬完山我們都聚在親戚家了，一大家子人坐在一起拉的拉家常，打的打牌，做的做飯熱鬧極了！吃飯的時(shí)候還要放鞭炮來(lái)慶祝新年快樂(lè)！聽(tīng)著噼噼啪啪的聲音心里就感覺(jué)很喜慶，鞭炮把過(guò)年的氣氛表現(xiàn)得淋漓盡致�？吹靡�(jiàn)的是人們臉上燦爛的笑容，聽(tīng)得見(jiàn)的是人們快樂(lè)的笑聲！

201*年2月8日星期二天氣：陰

今天是正月初六，早上天空被一層蒙蒙的霧遮擋著，漸漸的霧消散了，可是也沒(méi)能看見(jiàn)太陽(yáng)光，天是灰色的，只有門上那些春聯(lián)還紅著！

新年過(guò)后，一切又恢復(fù)到了往常，人們陸陸續(xù)續(xù)的開(kāi)始干農(nóng)活了，現(xiàn)在正是種洋芋（土豆）的時(shí)節(jié)。我們這里每家每戶都要種洋芋，大的就人吃，小的就喂豬。種洋芋說(shuō)起來(lái)是簡(jiǎn)單，可做起來(lái)還是挺難的，一時(shí)半會(huì)也說(shuō)不清楚，畢竟過(guò)程比較多。

農(nóng)民們靠著腳下這片土地生存，用汗水收獲成果。種莊稼是很辛苦的事情，一背太陽(yáng)一背雨，農(nóng)人是用汗水澆灌著莊稼，辛勤勞作的人們就期盼著豐收的那一天。一天又一天，一年又一年，始終辛勤的堅(jiān)守著這片土地，才會(huì)豐衣足食。永遠(yuǎn)不會(huì)忘記李紳的《憫農(nóng)》“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦！”�，F(xiàn)在生活條件好了，有吃有穿，所以，大多人節(jié)約的意識(shí)就沒(méi)有了。聽(tīng)外婆講起以前他們那個(gè)時(shí)候的生活條件，那真是凄慘得很！沒(méi)有吃的也沒(méi)得穿的，連山上的草草都沒(méi)得幾根，那個(gè)時(shí)候的人特別清楚節(jié)約意味這什么。經(jīng)歷過(guò)那個(gè)沒(méi)吃沒(méi)穿的年代的人們更加珍惜現(xiàn)在擁有的，而現(xiàn)在的人們，更本不在乎，他們不知道糧食來(lái)之不易，浪費(fèi)都成了習(xí)慣。我覺(jué)得現(xiàn)代人應(yīng)該加強(qiáng)節(jié)約的觀念，不能忘記農(nóng)民們的辛苦！

201*年2月17日星期四天氣：晴

早上被一陣鞭炮聲吵醒了，無(wú)奈的只好起床了。今天是正月十五也就是元宵節(jié)，是春節(jié)過(guò)后第一個(gè)重要的節(jié)日，人們除了用放鞭炮和煙花的方式來(lái)慶祝外，還會(huì)在這一天吃元宵，元宵象征合家團(tuán)圓，吃元宵意味著新的一年合家幸福、萬(wàn)事如意。

早上霧氣彌漫了整個(gè)大地，看不見(jiàn)遠(yuǎn)景，只能聽(tīng)見(jiàn)人們放鞭炮的聲音。隨著陽(yáng)光的照射，霧氣漸漸消散。今天又是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，溫暖的陽(yáng)光照在大地上，偶爾也會(huì)吹來(lái)微風(fēng)，池水漾起波紋，波光粼粼，不覺(jué)讓我感覺(jué)到了春天的氣息。冬天已經(jīng)快過(guò)完了，春天也就不遠(yuǎn)了。人們都期盼春天的到來(lái)，春天是農(nóng)人們的希望，春天播下種子，就播下了希望，等到豐收的時(shí)節(jié)，希望就變成了現(xiàn)實(shí)！

中午，我們就在家里煮元宵吃，也就是湯圓，其實(shí)我們?cè)诖竽瓿跻痪鸵呀?jīng)吃了，只不過(guò)是我們當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗。我們大家都忙著包湯圓，有些湯圓更本就不圓，一看就知道是小孩子弄的，揉得奇形怪狀的。吃著自己包的湯圓感覺(jué)還是不錯(cuò)的，挺有成就感的。

暮色降臨，各家各戶紛紛點(diǎn)燃煙花，把天空裝扮得五顏六色的，美極了！喜慶的聲音在耳邊久久回響。十五的月亮是最圓的，今天是新年第一個(gè)十五，可是就是沒(méi)看見(jiàn)有月亮的影子，天公不作美呀。

過(guò)了元宵節(jié)，新年就感覺(jué)就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，迎接我們的又將是新一年的工作和學(xué)習(xí)。

寒假農(nóng)村生活總結(jié)

我生在一個(gè)農(nóng)村家庭，生活在農(nóng)村都20年了，所以，如果說(shuō)是體驗(yàn)農(nóng)村生活也就太牽強(qiáng)了。隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家的富強(qiáng)，農(nóng)村也在一步一步的發(fā)展，一點(diǎn)一點(diǎn)的改變，看著家鄉(xiāng)越來(lái)越好心里也覺(jué)得很開(kāi)心。現(xiàn)在的農(nóng)村和十幾年前的農(nóng)村相比，真是一個(gè)在天上一個(gè)在地下！衣食住行都有翻天覆地的變化。這些都是因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展了，國(guó)家富強(qiáng)了，人民的生活自然就好起來(lái)了！

農(nóng)村生活沒(méi)有城市生活那么豐富多彩，沒(méi)有工廠，沒(méi)有公園，沒(méi)有歌廳，沒(méi)有酒店．．．．．．沒(méi)有的東西太多，有的就是山、水和人，農(nóng)民們世世代代靠著腳下的這片土地生活，一代又一代的辛勤的汗水澆灌著那綠油油的田和地。

不過(guò)現(xiàn)在農(nóng)村的人越來(lái)越少了，還記得小時(shí)候整個(gè)村子里熱鬧得很，現(xiàn)在冷清得很，因?yàn)槟贻p人都出門打工去了，剩在家里面的就是老人和小孩子了，以前村子里看不見(jiàn)一塊空地，現(xiàn)在是大片大片的空地荒廢在那點(diǎn)的。這都是發(fā)展的趨勢(shì)，都希望走出大山。以前村里要是有個(gè)大學(xué)生稀奇得很，而現(xiàn)在到處都是大學(xué)生，那是因?yàn)槿藗兌枷Ｍ�自己的子女讀大學(xué)，多學(xué)東西，找份好的工作。

放假回到家里的感覺(jué)就是溫馨！在學(xué)校里面，雖然身邊有很多人，可是感覺(jué)還是一個(gè)人，沒(méi)有家人那種感覺(jué)，也許這就是“血濃于水”的道理吧！在學(xué)校呆久了，總是很想念家鄉(xiāng)，想念那片熟悉的土地。想到在家里面過(guò)年心里就覺(jué)得很幸福！放假回來(lái)后，還碰上了下雪天，連續(xù)幾天都下雪，雪景也看夠了！還沒(méi)安靜的耍到幾天，又要準(zhǔn)備過(guò)年了，每年大年三十前的幾天都很忙。我在家里幫得到的也就是端盤子遞碗。臘月二十五自己家里還做豆腐了，以前我都沒(méi)弄明白黃豆是怎么弄成豆腐的，看著做了才曉得其實(shí)很簡(jiǎn)單！

大年三十貼春聯(lián)，中午，一家人坐在一起吃團(tuán)年飯，很溫馨！除夕夜，一家人看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，還記得我們七嘴八舌的評(píng)論著那些節(jié)目，還記得有些節(jié)目逗得我們哈哈大笑，而有些節(jié)目感動(dòng)得我們熱淚盈眶。隨著201*新年的鐘聲敲響，我們放煙花放鞭炮，迎接新年的到來(lái)，真的很開(kāi)心。大年初一大家就開(kāi)始走街串巷了，人們要利用過(guò)年好好玩上幾天，整個(gè)村子都被濃濃的年味兒包圍著，每個(gè)人都笑得那么開(kāi)心，每個(gè)人收獲的快樂(lè)都那么多！正月十五元宵節(jié)人們?nèi)匀挥梅艧熁ǚ疟夼诘姆绞絹?lái)慶祝，只不過(guò)多加了一樣，那就是在家里煮元宵吃，吃過(guò)了元宵才算過(guò)了元宵節(jié)，接下來(lái)人們就開(kāi)始正常工作和學(xué)習(xí)！

整個(gè)寒假都過(guò)得比較開(kāi)心，畢竟是過(guò)年過(guò)節(jié)的，而且是在溫馨的家里，讓我收獲了不少的快樂(lè)和幸福！過(guò)完寒假就又要開(kāi)始新一年的學(xué)習(xí)了，在新一年里要付出更多的努力才會(huì)收獲得更多！

魏小鳳

201*年2月22日

擴(kuò)展閱讀：體驗(yàn)日記生活

201*鳳凰語(yǔ)文課題研究中期交流材料

體驗(yàn)日記生活，享受作文快樂(lè)

盱眙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王廣仁田永鳳

《以日記為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練》課題研究中期匯報(bào)

課標(biāo)修訂稿指出：習(xí)作教學(xué)要“加強(qiáng)對(duì)平時(shí)練筆的指導(dǎo)，提倡寫日記、書(shū)信、讀書(shū)筆記等。”據(jù)此，我們提出了《以日記為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練》的課題研究。研究中，我們努力打破“以本為本”的作文教學(xué)模式，嘗試以日記為載體，將生活與作文緊密連綴在一起，依照生活需要建構(gòu)作文教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生真實(shí)而富有個(gè)性地寫出對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)與理解，把現(xiàn)有教材上的習(xí)作內(nèi)容自然消化在日記訓(xùn)練之中。通過(guò)日記讓學(xué)生享受到生活的情趣，傾訴的快樂(lè)，探究的魅力，合作的開(kāi)心，成功的愉悅

具體來(lái)說(shuō)，我們共對(duì)如下問(wèn)題進(jìn)行了研究探索。一、幫助學(xué)生發(fā)掘日記的材料（巧渡日記訓(xùn)練材料關(guān)）。

學(xué)生感到作文難，無(wú)非是因?yàn)閷懽鲿r(shí)常感到無(wú)話可寫，即難以找到可供寫作的材料。讓學(xué)生寫日記，自然也存在這一問(wèn)題。但因日記訓(xùn)練具有靈活多樣，隨意的特點(diǎn)，教師積極引導(dǎo)，在訓(xùn)練中，幫助學(xué)生尋找日記訓(xùn)練的突破口，巧渡材料關(guān)，讓學(xué)生在面對(duì)日記本時(shí)，不再在取材方面感到為難。為此我們從以下幾個(gè)方面入手作了努力。

1、幫助學(xué)生從日常的學(xué)習(xí)生活中發(fā)掘材料。其實(shí)，能作為日記材料的事物隨處可見(jiàn)，作為老師，責(zé)任在于如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些值得寫的人、事、物、為學(xué)生日記找“米”下鍋。如家庭中一頓豐盛的晚餐；某種饒有風(fēng)味，獨(dú)具特色的小吃；在家中接待了一位客人或是走親訪友；自己或家人買了一件新衣服，添置了一件新電器等等。在學(xué)校教師上的一堂生動(dòng)有趣的課；自己所受到的表?yè)P(yáng)或者批評(píng)，學(xué)�；虬嗉�(jí)組織的一次活動(dòng)，與同學(xué)、老師相處、交往過(guò)程中的酸甜苦辣，諸如此類，都可進(jìn)入日記。如一位學(xué)生在題為《特別的日子》的練筆中寫道：“今天是媽媽的生日，全家都為她慶祝。爸爸買了九朵玫瑰，單腿跪下送給媽媽，說(shuō)九朵玫瑰代表天長(zhǎng)地久。我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉一下子紅到了脖子根，像個(gè)害羞的孩子。媽媽收下后，爸爸又變魔術(shù)般的取出一個(gè)十二層的大蛋糕，媽媽高興得直跳”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的引導(dǎo)訓(xùn)練，這些往往被人熟視無(wú)睹的事，會(huì)慢慢讓學(xué)生留心，不僅會(huì)激發(fā)他們的靈感，而且會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得他們可寫的東西越來(lái)越多，促使學(xué)生

在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、發(fā)展語(yǔ)文能力，提高日記興趣的同時(shí)，體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。

2、幫助學(xué)生從對(duì)社會(huì)的關(guān)注中尋找材料。社會(huì)是紛繁復(fù)雜的，在我們生活的世界中，每天該發(fā)生多少引起人們關(guān)注的事呢？每天上學(xué)的路變寬了，路旁的舊房子拆掉了，新房子又美麗又漂亮；居住地出現(xiàn)了揚(yáng)沙天氣，原因何在；中國(guó)即將舉辦奧運(yùn)會(huì)；中國(guó)的綜合國(guó)力越來(lái)越強(qiáng)；以及人們的勞動(dòng)熱情、積極向上的精神。哪怕是菜場(chǎng)上見(jiàn)到的買賣雙方的一次討價(jià)，無(wú)不引起人們的思考，只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生留心觀察，何愁日記訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)感到無(wú)話可寫？

3、幫助學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中獲取材料。從學(xué)過(guò)的課文中捕捉靈感，尋找切入口，是解決日記訓(xùn)練中無(wú)話可寫的又一條有益途徑。比如對(duì)學(xué)過(guò)的課文加以總結(jié)，既可以培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、總結(jié)課文的能力，也可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還對(duì)學(xué)過(guò)的課文加以總結(jié)，可謂一舉多得。還可以在學(xué)習(xí)課文后，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)感想寫讀后感，如學(xué)習(xí)寓言故事《一路花香》后，寫寫對(duì)挑水工、破水罐的看法，也加深了對(duì)課文的理解。還可以拿自己與學(xué)過(guò)的課文中人物進(jìn)行對(duì)比，如學(xué)習(xí)《說(shuō)勤奮》后，拿自己與課文中的司馬光、童第周對(duì)比，看自己在平時(shí)學(xué)習(xí)中是怎么做的。還可以對(duì)文中留白的地方進(jìn)行補(bǔ)白，如學(xué)習(xí)了《普羅米修斯盜火》一文后，可以讓學(xué)生展開(kāi)想象寫一寫人們得到火種以后的欣喜若狂�？傊�，從學(xué)過(guò)的課文中，也是很容易找到日記寫作的材料的。

4、幫助學(xué)生從現(xiàn)代媒體中捕獲材料�，F(xiàn)代人生活內(nèi)容、形式豐富多彩，信息的來(lái)源途徑廣泛、多樣，幫助學(xué)生從廣播電視網(wǎng)絡(luò)等媒體中捕捉靈感，去尋找日記的“水源”，也不失是一種合理的資源開(kāi)發(fā)和利用，例如把自己聽(tīng)到的某條新聞介紹給大家；把看了動(dòng)畫(huà)片后得到的知識(shí)，受到的啟發(fā)、引起的感想告訴給大家。

日記為心靈之聲，開(kāi)啟心扉的窗戶。學(xué)生的心里話，學(xué)生對(duì)世界，對(duì)周圍人物的看法盡可寫在日記之中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的選材訓(xùn)練，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生還能為感到無(wú)話可寫而害怕日記嗎？即使是低年級(jí)，也可以從寫作一句話，幾句話，一段話，循序漸進(jìn)，從而解決學(xué)生日記訓(xùn)練的材料問(wèn)題。

二、巧過(guò)日記訓(xùn)練興趣關(guān)。

人們常說(shuō)，興趣是最好的老師。強(qiáng)烈而濃厚的興趣是順利完成一件事的切實(shí)、有效的“推進(jìn)器”，在解決小學(xué)生日記材料問(wèn)題的同時(shí)，我們特別重視對(duì)學(xué)生寫作日記的興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)。有了濃厚的興趣，良好的習(xí)慣，學(xué)生的日記寫作積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能使日記創(chuàng)作成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種手段，在訓(xùn)練中使學(xué)生的各方面能力得到提高。對(duì)此，我們采取了以下措施。

1、讓表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)成為帶動(dòng)學(xué)生積極性的“火車頭”。在日常的日記訓(xùn)練中，我們本著多表?yè)P(yáng)激勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)的原則，在學(xué)生的日記中，哪怕只有一句話寫得與眾不同，表達(dá)獨(dú)特，也提出來(lái)予以表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)寫得好的自愿在班上朗讀，加

以評(píng)論推介，給他們一種成功的喜悅感，讓學(xué)生對(duì)原本害怕的日記，感到并不是那么可怕，反到受到了表?yè)P(yáng)。久而久之，使學(xué)生在日記訓(xùn)練中產(chǎn)生了一種表現(xiàn)欲，產(chǎn)生通過(guò)日記寫作來(lái)表現(xiàn)自己的創(chuàng)作沖動(dòng)。在表現(xiàn)欲的驅(qū)動(dòng)下，產(chǎn)生日記寫作的興趣并形成習(xí)慣。從而使他們留心身邊的事物，并及時(shí)把它們記下來(lái)。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，日記、練筆、作文已經(jīng)融入孩子們的生活，密不可分了。如實(shí)驗(yàn)班一名叫楊雨桐的同學(xué)，她參加了龍蝦節(jié)團(tuán)體操的排練，排練期間無(wú)論多累，每晚都要堅(jiān)持寫日記。那天正式演出結(jié)束，又參加龍蝦宴，緊張、疲勞，回來(lái)后補(bǔ)好作業(yè)已是11點(diǎn)多，可是到了夜里三點(diǎn)多鐘，她媽媽發(fā)現(xiàn)書(shū)房的燈亮了，她正在寫日記。她說(shuō)，一覺(jué)睡醒發(fā)現(xiàn)有那么多話要說(shuō)，不寫睡不著。

2、讓展示與發(fā)表成為學(xué)生滿足表現(xiàn)欲的“大篷車”。

除了在班級(jí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀日記外，我們還十分注意提供讓學(xué)生展示才華的機(jī)會(huì)。在板報(bào)上開(kāi)辟日記專欄，學(xué)生自辦或小組合辦日記手抄報(bào)，學(xué)校辦《日記報(bào)》編輯優(yōu)秀《日記集》，把學(xué)生的優(yōu)秀日記推薦給有關(guān)報(bào)刊，指導(dǎo)學(xué)生投稿，組織各種形式的日記創(chuàng)作比賽等，以激起更大的欲望和興趣。當(dāng)學(xué)生的作品出現(xiàn)在日記報(bào)上，出現(xiàn)在有關(guān)報(bào)刊上，或是在比賽中獲獎(jiǎng)了，他們心情該是多么地高興，稚嫩的心被振撼了，油然而生的成就感更激發(fā)了他們的日記寫作熱情。興趣與習(xí)慣也隨之形成。

網(wǎng)絡(luò)這一開(kāi)放的空間，也為我們的習(xí)作展示提供了更為廣闊的背景。201*年我們申報(bào)了第三期鳳凰母語(yǔ)研究所的課題，收到課題批復(fù)以后，我們?cè)凇安潘囌箯d”開(kāi)設(shè)主題帖，迄今為止，實(shí)驗(yàn)班已有近五十名學(xué)生在鳳凰注冊(cè)，其中王之琪（網(wǎng)名聰明男孩）、田園（豬的傳人）、張宇（魔法男孩）、費(fèi)凡（思緒）、朱安琪（小安琪）、武澤恩（無(wú)敵劍皇）、王月（悅琪兒）等同學(xué)都曾開(kāi)有自己的主題帖，并堅(jiān)持不斷更新。學(xué)校網(wǎng)站成立后，我們課題組又在第一時(shí)間建立了實(shí)驗(yàn)班的網(wǎng)上作文教室。

3、讓多種形式訓(xùn)練成為激發(fā)興趣的“催化劑”。平時(shí)教學(xué)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式記下自己的感受，如插圖日記、連載日記、小組循環(huán)日記、班級(jí)循環(huán)日記、好友共寫日記等等。豐富多彩的形式極大的激發(fā)了學(xué)生的日記興趣。

三、加強(qiáng)日記練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生課堂作文水平提高。

本實(shí)驗(yàn)研究的目的，在于改革目前課堂作文教學(xué)的弊病，提高作文課堂教學(xué)的效益�，F(xiàn)行教材中，課堂作文教學(xué)的命題作文相對(duì)單一，缺乏靈活性。學(xué)生缺乏生活積累，很難寫出好的課堂作文來(lái)。本實(shí)驗(yàn)與作文教學(xué)中的弊病相比，有靈活性、隨意性、及時(shí)性，能夠切實(shí)豐富學(xué)生的生活積累。也就是說(shuō)通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，把學(xué)生平時(shí)對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)周圍事物的觀察及思維火花積累起來(lái)，需要時(shí)信手拈來(lái)。

例如：一位叫張杰的同學(xué)，四年級(jí)時(shí)寫下一則題為《車禍》的日記，記敘了自己上學(xué)途中，于淮河大橋上親眼目睹了兩車相撞后車毀人亡的慘狀，傷心、害怕等情感流露于字里行間，因?qū)懙糜姓媲閷?shí)感，老師給予了極高的評(píng)價(jià)，并被在班級(jí)朗讀表?yè)P(yáng)。那次車禍便隨日記深深地留在了他的記憶中。后來(lái)在五年級(jí)一次命題作文中，他以這件事為題材，詳細(xì)敘述了“一件難忘的事”，寫清了事情發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并且在文中多次發(fā)表自己的看法。今年升入六年級(jí)，一次寫作命題作文《我的理想》，他又一次用到了“車禍”的素材；自己的理想是將來(lái)當(dāng)一名指揮交通的交警。產(chǎn)生這一理想的原因，就是基于那次給他留下了深刻印像的車禍。從日記到作文，學(xué)生三次用到了相同的材料。但隨著年級(jí)升高，學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力提高，所表達(dá)的中心，表達(dá)方式都不同。從中也讓我們驚喜地看到了學(xué)生素質(zhì)的提高。

當(dāng)然，這樣不是說(shuō)，要讓日記訓(xùn)練純粹為作文教學(xué)服務(wù)。課堂作文教學(xué)是為了提高學(xué)生的習(xí)作水平，而日記訓(xùn)練更是為了實(shí)現(xiàn)這一目的。在本實(shí)驗(yàn)研究中，我們就是本著提高學(xué)生作文能力的目的進(jìn)行研究訓(xùn)練的，讓學(xué)生善于從訓(xùn)練中受到啟發(fā)，從中取材，促進(jìn)作文課堂教學(xué)。

四、日記批改的人性化研究。

新課程標(biāo)準(zhǔn)呼喚人性化評(píng)價(jià)，日記評(píng)價(jià)也應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采取切實(shí)有效的評(píng)價(jià)策略，小心呵護(hù)學(xué)生的熱情，真心誠(chéng)意地提高學(xué)生的寫作水平，促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。按理說(shuō)，老師沒(méi)有批改學(xué)生日記的權(quán)力，那是學(xué)生的隱私，與維護(hù)人權(quán)相悖。如何既維護(hù)人權(quán)，又通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的日記，來(lái)提高學(xué)生生活積累和文字表達(dá)水平呢？在實(shí)驗(yàn)中，我們要求：日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，但必須寫真實(shí)的收獲和感悟。我們還嘗試將日記分為素材積累和練筆、我的秘密。“我的秘密”是任何人都不能夠看的，另外用一個(gè)本子。素材積累和練筆，老師可以批閱，并針對(duì)性地點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，進(jìn)行展覽。通過(guò)指導(dǎo)素材積累和練筆，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣記錄自己的生活和收獲。

五、以日記促進(jìn)學(xué)生心理健康的研究。

科學(xué)研究表明，長(zhǎng)期的日記寫作過(guò)程，會(huì)直接影響人的心境和生活發(fā)展。在平時(shí)的日記訓(xùn)練中，我們嘗試了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生寫好心理日記，使之與學(xué)生的個(gè)性形成互補(bǔ),促進(jìn)其良好心理品質(zhì)的形成。如：積極日記、反省日記、宣泄日記、特長(zhǎng)日記等。

六、初步成果。

這一課題的研究促進(jìn)了我校作文教學(xué)的改革，它給我校的作文教學(xué)，輸入了新鮮的血液，注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力，使每位實(shí)驗(yàn)教師都有了新的作文教學(xué)觀。到目前為止，實(shí)驗(yàn)教師都能堅(jiān)持經(jīng)常讓學(xué)生寫日記、談日記、評(píng)日記，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生堅(jiān)持寫日記已蔚然成風(fēng)。

經(jīng)過(guò)師生共同努力，我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生共發(fā)表習(xí)作、日記50多篇，有近30名學(xué)生在市級(jí)以上競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

實(shí)驗(yàn)教師發(fā)表、獲獎(jiǎng)的與課題有關(guān)的論文情況統(tǒng)計(jì)姓名王廣仁、田永鳳王廣仁、田永鳳文章題目指導(dǎo)學(xué)生寫日記的點(diǎn)滴做法淺談習(xí)作指導(dǎo)的優(yōu)主辦單位《班主任之友《淮安日?qǐng)?bào)》《淮安日?qǐng)?bào)》《關(guān)心下一代周報(bào)》《家長(zhǎng)》獎(jiǎng)次發(fā)表發(fā)表發(fā)表發(fā)表發(fā)表日期201*9201*929201*91201*620201*4化王廣仁、田永鳳寫好心理日記，滲透心理健康教育田永鳳寫日記有利心理健康《引導(dǎo)孩子寫好心理日記，關(guān)注孩子心理健康》王廣仁、田永鳳《如何寫讀后感》田永鳳王廣仁、田永鳳田永鳳王廣仁田永鳳《踏花歸去馬蹄香》《享受作文的快樂(lè)》《公式聯(lián)想表達(dá)》《推薦或自我推薦》《成才之路》《成才之路》《小學(xué)生之友》中央教科所課程研究部中央教科所課程研究部發(fā)表發(fā)表發(fā)表優(yōu)課二等獎(jiǎng)優(yōu)課三等獎(jiǎng)201*12201*7201*1201*10201*10附：

指導(dǎo)學(xué)生寫日記的點(diǎn)滴做法

盱眙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王廣仁田永鳳

日本最大零售集團(tuán)的總裁和田一夫，在他七十二歲時(shí)苦心經(jīng)營(yíng)的集團(tuán)倒閉了，他從一個(gè)大富翁一下子變成了一個(gè)窮光蛋。很多人都以為他肯定要自殺或者從此愁苦一生。但他很快調(diào)整了心態(tài)，和幾個(gè)年輕人又辦起了一家公司，重新創(chuàng)業(yè)。使他東山再起的就是他的"快樂(lè)日記"。他每天都要記日記，但只記錄快樂(lè)的事情。

科學(xué)研究表明，長(zhǎng)期的日記寫作過(guò)程，會(huì)直接影響人的心境和生活發(fā)展。早在20世紀(jì)初葉，我國(guó)著名教育家、心理學(xué)家陳鶴琴先生就以“兒童心理日記法”來(lái)研究?jī)和�的心理。作為語(yǔ)文教師，在平時(shí)的教學(xué)中，要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生寫好心理日記，使之與學(xué)生的個(gè)性形成互補(bǔ),促進(jìn)其良好心理品質(zhì)的形成,具體說(shuō)來(lái)，大致有大致有如下幾點(diǎn)：

一、寫積極日記，使學(xué)生在各方面獲得廣泛而健康的發(fā)展。

有的孩子由于來(lái)自社會(huì)、家庭的壓力以及自身的原因，性格內(nèi)向、自卑、孤僻。為了引導(dǎo)他們形成健康的心理素質(zhì)，可以倡導(dǎo)他們寫積極日記日記中

只記錄每天學(xué)習(xí)生活中的積極事件。這種日記方式是每天對(duì)自己生活的激勵(lì)和獎(jiǎng)賞，會(huì)讓人在記錄中獲得快感，也會(huì)激起學(xué)生對(duì)于自身的認(rèn)同。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的生活信念都不同程度的向積極樂(lè)觀開(kāi)朗的方向發(fā)展，能在生活中充分體驗(yàn)到樂(lè)趣，并不斷把這種樂(lè)趣和意義代入學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)層面，使自己在各個(gè)方面獲得廣泛而健康的發(fā)展。

二、寫反省日記，讓學(xué)生在一次次文字釋放中學(xué)習(xí)情感的控制。小學(xué)教育中，許多棘手的思想問(wèn)題、紀(jì)律問(wèn)題其實(shí)都源與心理問(wèn)題。有的孩子沖動(dòng)、盲從、缺乏與同齡人相處的經(jīng)驗(yàn)，常常惹麻煩。著名教育家魏書(shū)生在教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，有一套獨(dú)特的方法讓學(xué)生寫"心理活動(dòng)說(shuō)明書(shū)"。這樣的學(xué)生，我們也可以學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師，引導(dǎo)他們寫一寫反省日記，反思自己的行為。讓學(xué)生在一次次文字的釋放中學(xué)習(xí)情感的控制，在釋放與控制的良性循環(huán)中自我教育、自我完善。

三、寫宣泄日記，讓學(xué)生在表達(dá)中求得心理平衡。

小學(xué)生由于年齡、閱歷等原因，對(duì)許多問(wèn)題諸如家長(zhǎng)的訓(xùn)斥、老師的批評(píng)、同學(xué)的疏遠(yuǎn)等，常常不能正確看待，會(huì)在心中形成"結(jié)"。這些"結(jié)"如果不及時(shí)打開(kāi)，就會(huì)對(duì)他的心理健康產(chǎn)生一定的影響。而日記除了有勸人求真向善愛(ài)美的功能外，還有"宣泄"的作用，宣泄出來(lái)，達(dá)到心理平衡了，就有利于孩子身心健康，有利于良好品質(zhì)的養(yǎng)成。如我班的一名女生在日記中寫道："爸爸昨天居然當(dāng)作客人的面那樣批評(píng)我，不給我解釋的機(jī)會(huì)，我很難為情，當(dāng)時(shí)我真恨他。可爸爸畢竟是爸爸，事后，我還是原諒了他。真希望他以后能改正自己的缺點(diǎn)，做一個(gè)我心目中的好爸爸！"這篇日記在記敘了父親的一系列"不好"之后，又寫了一些帶有感悟的話語(yǔ)，這樣，他的消極情感就失去了原有的破壞力，并且化為積極情感-－理解別人、寬容別人。這無(wú)疑是自我心理教育的好形式。

四、寫特常日記，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生獲得創(chuàng)作的快樂(lè)。

在平時(shí)日記訓(xùn)練中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生寫一些個(gè)性化日記、特常日記。如我班愛(ài)好美術(shù)的學(xué)生，常寫插圖日記，翻開(kāi)他的日記，真可謂圖文并茂，相映生輝；再如喜愛(ài)寫作的學(xué)生，寫連載日記，有一個(gè)童話故事，天天堅(jiān)持寫一頁(yè)，竟寫了一個(gè)多月，練筆的同時(shí)，也是對(duì)意志力的考驗(yàn)。這些生動(dòng)的形式，有益的嘗試，既培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)，又使學(xué)生獲得創(chuàng)作的快樂(lè)，愉悅身心，對(duì)學(xué)生的心理健康非常有利。

（此文發(fā)表在《班主任之友》201*年9期）

寫好心理日記，滲透心理健康教育

盱眙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王廣仁田永鳳

當(dāng)前小學(xué)日記教學(xué)十分重視語(yǔ)言文字的斟酌、文章布局謀篇的推敲，實(shí)際上老師們是把它當(dāng)作一種作文小練筆來(lái)對(duì)待的。筆者以為，我們?cè)谘芯咳绾翁岣邔W(xué)生作文水平的同時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生寫好自己的心理日記。在這方面，我們是這樣做的：

一、“熱情”為之，培養(yǎng)學(xué)生自由表達(dá)情感的能力。

心理學(xué)研究表明，教會(huì)學(xué)生理解和表達(dá)自己的情感，會(huì)在許多方面有助于他們的成長(zhǎng)和成功，反之則會(huì)使他們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系時(shí)過(guò)分脆弱，不利于心理健康。長(zhǎng)期以來(lái)，許多學(xué)生都把日記看作是小作文，習(xí)慣于應(yīng)題而作，為寫而寫，在日記中往往不敢講真話，不敢講心里話。教師要用“熱情”為之，積極引導(dǎo)他們表達(dá)真情實(shí)感。一開(kāi)始，可以讓學(xué)生每天回顧一下令自己最高興的一件事和最不高興的一件事，用一兩句話記下來(lái)。一段時(shí)間后，再讓學(xué)生真情實(shí)感的寫一段話。這樣，學(xué)生日記的情感內(nèi)容從外顯到內(nèi)隱，從淺顯到深入，從而逐步形成自由表達(dá)情感的能力。

二、“真心”點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化學(xué)生寫日記的成功體驗(yàn)。

學(xué)生愿意把自己的真情實(shí)感展示給老師看，充分說(shuō)明他們對(duì)老師的信任。作為老師，更應(yīng)以誠(chéng)相待，認(rèn)真批閱，用“真心”點(diǎn)評(píng)。學(xué)生快樂(lè)時(shí)，我們一起分享；學(xué)生憂郁時(shí)，我們悉心攙扶。

在批閱日記時(shí)，我們可以采用第二人稱的方式和情感化、個(gè)性化、美化的評(píng)語(yǔ)與學(xué)生交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣，又能起到導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和強(qiáng)化的作用。評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容可以是:回應(yīng)學(xué)生提出的問(wèn)題；對(duì)學(xué)生的心理困惑進(jìn)行疏導(dǎo)；和學(xué)生一起探討他們感興趣的話題；贊美他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)；暗示日記中的某些不足。這樣的評(píng)語(yǔ)學(xué)生不僅愛(ài)看，而且“百讀不厭”。另外，對(duì)于學(xué)生的日記，應(yīng)多就少改。每一篇日記，都努力尋找其閃光點(diǎn)，哪怕是一詞一句。

教師作為日記的披閱者，一方面，要嚴(yán)格保守學(xué)生在日記中記錄的心靈隱秘；另一方面，也應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，要允許學(xué)生享有“自治權(quán)”，做到學(xué)生

的心理日記給你看也欣然，不給你看亦欣然。

三、“平臺(tái)”溝通，促進(jìn)同伴之間的情感交流。

在良好心理品質(zhì)形成過(guò)程中，同伴的力量是巨大的。因?yàn)橥�伴之間年齡相仿，相似體驗(yàn)多，共同語(yǔ)言多。同伴之間多交流、多溝通，情感會(huì)得到宣泄、寬慰和理解，從而相互幫助克服情緒上和心理上可能產(chǎn)生的問(wèn)題。因此，教師要想方設(shè)法搭建平臺(tái)，促進(jìn)同伴之間的交流與溝通。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)讀自己愿意讀的日記；和自己信賴的同學(xué)交換日記；編輯班級(jí)日記小報(bào)；成立“開(kāi)心俱樂(lè)部”、“小煩惱熱線”。這些交流活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生欣賞他人情感的能力，又幫助學(xué)生發(fā)展親密完美的人際關(guān)系，同時(shí)也使學(xué)生在朗讀、交談中掌握一定的非語(yǔ)言交流的技能，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)同情和幫助他人！

當(dāng)前，如何開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育，是擺在教育工作者面前的新課題，而在日記教學(xué)有機(jī)的滲透心理健康教育，既是當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)改革自身發(fā)展的必然要求，也是素質(zhì)教育向縱深發(fā)展時(shí)，對(duì)各科教學(xué)提出的共同要求，我們每一位教師，應(yīng)當(dāng)義不容辭地肩負(fù)起這一光榮而又艱巨的使命。

（此文發(fā)表在《淮安日?qǐng)?bào)－教育經(jīng)緯》201*年9月1日）

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