小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)反思日志

小學(xué)英語教學(xué)反思日志

新疆阜康市廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬福英

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)英語新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)將近一個(gè)月了，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了自己有許多的不足，知道了今后努力改進(jìn)的地方。

在以前教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我有許多困惑。困惑的問題：1、有關(guān)教材、學(xué)情分析方面：以前我認(rèn)為，重點(diǎn)分析教材就可以了，對(duì)學(xué)情很少進(jìn)行認(rèn)真的分析。

2、有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方面：重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)比較含糊，很多課時(shí)沒有教學(xué)資源的設(shè)計(jì)。

3、有關(guān)教學(xué)效果評(píng)價(jià)方面：以前多進(jìn)行比較單一的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。4、有關(guān)課后反思方面：以前寫課后反思多對(duì)該堂課進(jìn)行總結(jié)，很少進(jìn)行有效的分析和反思。

通過學(xué)習(xí)，看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡報(bào)、看各位老師們的文章、看評(píng)論以及參與評(píng)論和發(fā)表個(gè)人意見等，學(xué)到了許多新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新理論，吸收了很多新理念，的確受益匪淺。通過這次研修，現(xiàn)在我明白了：一、分析教材

一般來說，分析教材應(yīng)從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材在文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度方面的教育因素，知道語言實(shí)踐性特點(diǎn)在教材中的體現(xiàn)，分析教材中的學(xué)習(xí)心理問題，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案或提出合理的教學(xué)建議。同時(shí)要對(duì)各個(gè)班的同學(xué)的學(xué)情教學(xué)認(rèn)真的分析。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)方面，巧妙設(shè)計(jì)，運(yùn)用教材要靈活

（一）在原基礎(chǔ)上，擴(kuò)展其功能。教材的各個(gè)板塊都有其各自的功能。教師要做到“物盡其用”。結(jié)合其特點(diǎn)，有效擴(kuò)展其功能。比如教材中的Listenandnumber版塊是聽力練習(xí)，以聽的技能訓(xùn)練為主，在此基礎(chǔ)上教師也可開發(fā)為Lookandsay,Listenandwrite，更充分的使用教材。

（二）充分利用，展開訓(xùn)練。利用教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，展開訓(xùn)練說和寫、讀和寫相互結(jié)合和轉(zhuǎn)換的練習(xí)。

利用教材的內(nèi)容：將相關(guān)單元的內(nèi)容相結(jié)合，延伸語言的訓(xùn)練。（三）變換形式，讓學(xué)生“動(dòng)起來”。教師依然可以進(jìn)一步開發(fā)教材，將原有教材的內(nèi)容或呈現(xiàn)形式更生動(dòng)、更充分的用起來。三、有教學(xué)效果評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式要多樣化。

四、有課后反思方面，要進(jìn)行多角度認(rèn)真深入分析、反思和總結(jié)。

通過這次培訓(xùn)，我收獲多多。今后，我會(huì)以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)我也相信在傾聽、記錄、反思、沉淀、實(shí)踐中，我的英語教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟。我們一定要時(shí)時(shí)刻刻在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)細(xì)節(jié)中用足功夫、用足心思，那我們自己的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都會(huì)提高。

擴(kuò)展閱讀：表格式教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

Unit4WhatCanYouDo?課題人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Mainscene、Let’sstart、ALet’slearn、Let’splay、Let’schant.作者及工作單位1、小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)中有這樣兩點(diǎn)：（1）、能認(rèn)讀所學(xué)詞。（2）、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語。2、本單元的教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的表述方式，主要句型是：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Canyousetthetable?Yes,Ican.No,Ican’t.難點(diǎn)是AB部分的Let’stalk和要求四會(huì)的動(dòng)詞短語。本單元大部分動(dòng)詞詞組在四年級(jí)上、下冊(cè)都出現(xiàn)過，如：watertheflowers等。而本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握其中的四個(gè)四會(huì)短語和一個(gè)要求聽、說、認(rèn)讀的短語，也是為下節(jié)課Let’stalk打好基礎(chǔ)。3、本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，學(xué)生可通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能用英文表達(dá)生活中的簡單家務(wù)勞動(dòng)。學(xué)情分析教材分析

五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)對(duì)這門學(xué)科已產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)生的基礎(chǔ)也是比較扎實(shí)的。且本單元大部分動(dòng)詞詞組在四年級(jí)上、下冊(cè)都出現(xiàn)過，如：watertheflowers等，學(xué)生對(duì)這些動(dòng)詞短語已有初步印象，但只是會(huì)認(rèn)讀而已，本節(jié)課對(duì)這幾個(gè)動(dòng)詞短語提出了更高的要求：聽、說、讀、寫。特別是寫對(duì)學(xué)生有一定困難，因此教師還需加強(qiáng)指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo):（1）、能夠簡單介紹自己做過哪些家務(wù)勞動(dòng)，如：Icansweepthefloor.Icanwatertheflowers（2）、能初步熟悉詢問別人能做什么家務(wù)勞動(dòng)：Whatcanyoudo?2、知識(shí)目標(biāo):（1）、能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組emptythetrash和句子“I’mhelpful！Icansweepthefloor.”（2）、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞詞組cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom.(3)、能夠聽懂、說唱歌謠“Dog,dog,whatcanyoudo?”并初步熟悉句型Whatcanyoudo?Ican3、情感、態(tài)度、文化等有關(guān)目標(biāo):（1）、養(yǎng)成講衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。(2)、注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重、難點(diǎn):1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的五個(gè)動(dòng)詞短語。2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確書寫四個(gè)動(dòng)詞短語以及運(yùn)用句型“Ican“進(jìn)行表述。教學(xué)過程教學(xué)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)教師播放五年級(jí)上熱身冊(cè)第三單元C部分的歌全班學(xué)生一起演躍課堂氣氛，提曲：“WhatDoYouHave唱高學(xué)習(xí)積極性。forLunch”教師播放四年級(jí)上預(yù)冊(cè)A部分Let’schant習(xí)的錄音學(xué)生邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作活躍氣氛，復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課。預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

Let’slearn（1）教師在黑板上新課呈現(xiàn)畫了一些花，說：Icandrawtheflowers.教師邊做澆花的動(dòng)作邊說：Look！Icanwatertheflowers.學(xué)生回答：I能夠聽、說、讀動(dòng)詞詞組watertheflowers.I’mcanwaterthehelpful！同時(shí)板書：flowers.學(xué)生拼I’mhelpful！Ican讀單詞“water，watertheflowers.然flower”。后教師問學(xué)生：Canyou？教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞“water，flower”。

(2)教師邊做擦桌椅的動(dòng)作邊說：Icancleanthedesk.Icancleanthechair.然后教學(xué)生練習(xí)：I能夠聽、說、讀動(dòng)詞詞組cancleanthebedroom.師拿出”cleanthecancleanthebedroom”圖片，說：學(xué)生拼讀單詞IIcancleanthebedroom.“教學(xué)thecancleanthebedroom.cleanbedroom”，板書并拼讀。學(xué)生在教師的新課呈現(xiàn)(3)教師畫簡筆畫：一把掃帚、一個(gè)鍋和一個(gè)垃圾桶，依次教學(xué)并板書：emptythetrash，cookthemeals,sweepthefloor然后教師出示動(dòng)詞詞卡，學(xué)生快速認(rèn)讀。指導(dǎo)下依次學(xué)習(xí)：emptythetrash，cookthe動(dòng)詞詞組empty能夠聽、說、讀meals,sweepthefloor然thetrash，cook后在教師出示themeals,sweep動(dòng)詞詞卡時(shí)，thefloor.學(xué)生快速認(rèn)讀。

學(xué)生聽錄音跟（4）教師播放Let’slearn部分的錄音鞏固四個(gè)四會(huì)動(dòng)詞讀Let’s短語，初步了解句learn部分的子“I’mhelpful！詞匯，同時(shí)作Ican”出相應(yīng)的動(dòng)，作。（5）做“開火車”游戲：教師問：Boysandgirls,Whatcanyoudo?學(xué)生看黑板齊說：I’m能夠聽、說、認(rèn)讀子“I’mhelpful！I句can然后分helpful！Ican”組玩開火車操練句型。

學(xué)生四人一組，依次說：I’mhelpful！I新課呈現(xiàn)（7）做“猜一猜”游戲：全班學(xué)生分成幾組。教師請(qǐng)幾名學(xué)生輪流上臺(tái)表演掃地、擦桌子等動(dòng)作。熟練掌握動(dòng)詞詞組the（6）做“刮鼻子”游戲：can每個(gè)人說的句子不能和前面說的重復(fù)，說不出新句子或說錯(cuò)的學(xué)生就要被刮鼻子。熟練掌握，運(yùn)用句子“I’mhelpful！Ican”臺(tái)下學(xué)生說出cook相應(yīng)的動(dòng)詞短meals,waterthe語，猜對(duì)的小flowers,sweep組得分，看哪thefloor,clean個(gè)小組得分最thebedroomempty高。thetrash.

學(xué)生跟錄音邊Let’schant（1）教師放Let’schant部分的歌謠，做動(dòng)作邊說唱能夠聽懂、說唱歌歌謠。然全班謠“Dog,dog,what分五組，每組canyoudo?”扮演一個(gè)角色，分角色說唱歌謠。新課呈現(xiàn)各組提問，如：Snake,snake,Whatcanyoudo?答：Ican答并初步熟悉句對(duì)即可得分，型Whatcanyou最后得分高的do?Ican小組獲勝。（2）教師根據(jù)歌謠的內(nèi)容任意向被問到的小組派代表迅速回

教師示范書寫：學(xué)生仿寫：cook（3）cookthethemeals,watermeals,waterthetheflowers,正確書寫cookthemeals,watertheflowers,flowers,sweepsweepthefloor,thefloor,cleancleanthebedroom，學(xué)bedroom。生仿寫。學(xué)生做本單元A（1）讓學(xué)生做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配作業(yè)布置套練習(xí)。學(xué)生聽讓學(xué)生聽Let’schant、ALet’slearn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。Let’schant、Athesweepthefloor,cleanthebedroom。Let’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容Let’slearn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

（2）讓學(xué)生每天在學(xué)生每天在家中家中做適量的做適量的家務(wù)勞培養(yǎng)講衛(wèi)生、熱家務(wù)勞動(dòng)，并動(dòng)，并試著用英文愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，用英文表達(dá)。表達(dá)。板書設(shè)計(jì)Unit4WhatCanYouDo?cookthemealswatertheflowersI’mhelpful！Icansweepthefloorcleanthebedroomemptythetrash學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)習(xí)有興趣，樂于嘗試能積極主動(dòng)的思考，對(duì)老師提出的問題能主動(dòng)回答聽課注意力集中，紀(jì)律良好積極進(jìn)行小組合作，互幫互助，尊重其他學(xué)生的情感學(xué)習(xí)有信心，能主動(dòng)嘗試應(yīng)用所學(xué)過的英語語音語調(diào)基本正確，吐字清晰能掌握規(guī)定的詞匯、句型及語法知識(shí)在情境中靈活運(yùn)用語言材料進(jìn)行交流評(píng)價(jià)說明：由教師評(píng)、學(xué)生評(píng)、自己評(píng)三方面組成。最高為五顆星，最低為一顆星。教師評(píng)同學(xué)評(píng)自我評(píng)價(jià)

教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，能積極參與小組合作，基本完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但是教學(xué)是一門藝術(shù)，總有一些不盡人意之處。首先，我覺得熱身部分安排的學(xué)生集體演唱：五年級(jí)上冊(cè)第三單元C部分的歌曲：“WhatDoYouHaveforLunch”，而這首歌曲與本節(jié)課的關(guān)系不夠密切，不能夠把學(xué)生帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍，下次再上這節(jié)課時(shí)我會(huì)選擇一首更合適的歌曲。其次，我在鞏固延伸這一部分的第一環(huán)節(jié)安排了：教師示范書寫：cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom，學(xué)生仿寫，我覺得這樣處理有欠妥當(dāng)。可以在課前就在黑板上畫好四線三格，教師在教學(xué)這些新的動(dòng)詞短語時(shí)就直接示范書寫在四線三格中，再讓學(xué)生仿寫，這樣既節(jié)約了時(shí)間，又使教學(xué)環(huán)節(jié)更為流暢。

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