課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)08[1].6.15

“如何培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力”

課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)

去年5月，我校申報(bào)“基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)”課題，當(dāng)時(shí)只是抱著完成上級(jí)任務(wù)而申報(bào)的，所以申報(bào)批準(zhǔn)以來(lái)我們一直以應(yīng)付的態(tài)度對(duì)待之。直到今年3月份參加了市教科研中心組織的課題解讀講座，在這一次講座上，我們真切地感覺(jué)到了市課題組領(lǐng)導(dǎo)及成員一心想干實(shí)事的作風(fēng)，從那一刻起，我們下定決心回去以后也一定要像市課題組領(lǐng)導(dǎo)及成員那樣真抓實(shí)干，干出成效來(lái)。本學(xué)期重點(diǎn)抓了以下幾方面的工作：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確努力方向。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)市教科研中心組織的“課題解讀及如何撰寫(xiě)課題實(shí)驗(yàn)方案”講座，給實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)輸送寶貴的精神食糧。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的課題實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)學(xué)習(xí)使每位實(shí)驗(yàn)教師明確了我們的實(shí)驗(yàn)課題“如何培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力”隸屬于解釋能力之下。我們實(shí)驗(yàn)的宗旨是：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力逐步提高學(xué)生的思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

3、請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去，提升教師的整體素質(zhì)。本學(xué)期我們多次組織實(shí)驗(yàn)教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并抓住生課題組到我校調(diào)研指導(dǎo)工作的大好時(shí)機(jī)，與課題組的老師們面對(duì)面共同研究課堂學(xué)習(xí)和課題研究中存在的問(wèn)題，聆聽(tīng)專家們的指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教師的思想素養(yǎng)與業(yè)務(wù)素質(zhì)都有很大的提高。

4、組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“魏書(shū)生教育思想”講座，提升實(shí)驗(yàn)教師的思想素養(yǎng)，滲透服務(wù)意識(shí)，從而促進(jìn)教師想方設(shè)法為提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力而服務(wù)的思想與意識(shí)。

二、深入課堂，進(jìn)行針對(duì)性的幫扶。

我們于四月份組織了兩次課題實(shí)驗(yàn)說(shuō)、講、評(píng)課活動(dòng)。一、二、三年級(jí)為第一組，四、五年級(jí)為第二組。我們先進(jìn)行了一、二、三年級(jí)的說(shuō)講評(píng)課活動(dòng)，在課堂上聽(tīng)課教師人人有事干，重點(diǎn)從以下三方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)：（1）本節(jié)課上教師提出了幾個(gè)問(wèn)題，其

中有價(jià)值的有幾個(gè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)訓(xùn)練的問(wèn)題有哪些。（2）哪些地方能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。（3）課堂上有幾個(gè)學(xué)生表達(dá)，其中表達(dá)較好的學(xué)生有幾個(gè)，學(xué)生表達(dá)較好的問(wèn)題有哪些。我們采取了節(jié)節(jié)小議的辦法。每位教師課一結(jié)束，我們馬上組織該教師自評(píng)自己在培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力方面做得如何及課前自己的一些設(shè)想等，聽(tīng)課教師要填寫(xiě)“數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)評(píng)估表”，評(píng)議在課堂教學(xué)中哪些方面、那點(diǎn)上做得好，哪些方面做得有欠缺。第一大組結(jié)束后，每位實(shí)驗(yàn)教師都進(jìn)行了深刻的反思，第二大組的實(shí)驗(yàn)教師在吸取第一大組經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)了“說(shuō)、講、評(píng)課活動(dòng)”。

三、認(rèn)真測(cè)評(píng)，跟蹤實(shí)驗(yàn)效果。

“說(shuō)、講、評(píng)活動(dòng)”結(jié)束后，各位實(shí)驗(yàn)教師更加有目標(biāo)、滿懷信心地向前邁進(jìn)。其間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是辛勞，從未間斷地對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了跟蹤指導(dǎo)，涌現(xiàn)出了像張文靈、馬旭轉(zhuǎn)、郭峰、馬英娟等幾位敢想敢干的青年教師。經(jīng)過(guò)又一段時(shí)間的摸索與實(shí)驗(yàn)，我們于5月份的最后一周對(duì)各年級(jí)各班學(xué)生進(jìn)行了口頭表達(dá)能力的測(cè)試。

此次測(cè)試旨在切實(shí)了解每位學(xué)生在一段實(shí)驗(yàn)后口頭表達(dá)能力方面的真實(shí)水平，給教師下一階段的實(shí)驗(yàn)一個(gè)明確的方向，因此測(cè)試結(jié)果不計(jì)入教師的考核，這樣一來(lái)，充分調(diào)動(dòng)起了每位實(shí)驗(yàn)教師的積極性，他們紛紛出謀劃策，提點(diǎn)子，想辦法如何就能測(cè)出學(xué)生的真是水平，最后我們綜合各位教師的思路、想法，包括他們提供的測(cè)評(píng)題、測(cè)評(píng)辦法等對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng)。

我們采取了“逐年級(jí)測(cè)評(píng)，逐一測(cè)評(píng)歸納概括、反思”的方式，測(cè)評(píng)時(shí)。被測(cè)評(píng)班級(jí)的代課教師要跟蹤測(cè)評(píng)的全程，記錄好每個(gè)學(xué)生在表達(dá)能力方面的情況。

測(cè)評(píng)結(jié)束后，每位實(shí)驗(yàn)教師都結(jié)合測(cè)評(píng)情況認(rèn)真進(jìn)行了反思，他們透過(guò)學(xué)生表達(dá)能力的情況，更加深入細(xì)致地對(duì)每個(gè)學(xué)生的方方面面進(jìn)行了總結(jié)，透過(guò)學(xué)生表達(dá)能力的情況，反思自己平時(shí)的教學(xué)，反思自己在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力方面的不足。

一學(xué)期的摸索與實(shí)驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力上我們基本上有了一點(diǎn)的思路：（一）營(yíng)造民主氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)（二）嘗試多種途徑，讓學(xué)生善于表達(dá)1、示范模仿，讓學(xué)生掌握口頭表達(dá)的方法（1）文本示范

數(shù)學(xué)書(shū)本中的書(shū)面表達(dá)是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的第一手材料。教師必須引導(dǎo)學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)符號(hào)、語(yǔ)言的準(zhǔn)確含義，熟悉數(shù)學(xué)語(yǔ)言的句法，正確理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言的互譯、轉(zhuǎn)化，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確清晰的表征。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了清晰的認(rèn)識(shí)，方可逐步過(guò)渡內(nèi)化到靈活自如的運(yùn)用。書(shū)本中的書(shū)面表達(dá)才能起到文本示范的作用。

（2）教師、學(xué)生示范

學(xué)生的表達(dá)往往是從模仿別人講話開(kāi)始。因此，教師的示范作用顯得尤為重要。教學(xué)時(shí)，教師的語(yǔ)言是啟發(fā)學(xué)生想象，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的重要因素，教師要力求用正確、清晰、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)講述數(shù)學(xué)概念、計(jì)算方法等。教師示范著說(shuō)，學(xué)生模仿著說(shuō)，通過(guò)模仿的媒介而接受這些信號(hào)，進(jìn)行內(nèi)化，逐漸成為自己的語(yǔ)言表達(dá)。在這一過(guò)程中注意培養(yǎng)優(yōu)秀生，發(fā)揮表達(dá)優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，爭(zhēng)取利用連帶互動(dòng)的方式逐步引導(dǎo)學(xué)困生去表達(dá)。

2、開(kāi)展多種交流形式，讓學(xué)生有表達(dá)的機(jī)會(huì)

課堂中開(kāi)展多種表達(dá)形式的訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。（1）自言自語(yǔ)

口頭表達(dá)的根本特征是先想后說(shuō)，自言自語(yǔ)給學(xué)生的思維與表達(dá)留有了一定的時(shí)間與空間。減少了學(xué)生思維過(guò)程中的錯(cuò)誤，給了學(xué)生調(diào)整表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生可在邊想邊說(shuō)、邊邊想中完善自己的想法，逐步形成較條理、完整的認(rèn)識(shí)。通過(guò)自言自語(yǔ)，加深對(duì)知識(shí)的理解，鍛煉說(shuō)話的能力。

（2）小組討論

小組討論是課堂中常用的一種交流方式。當(dāng)學(xué)習(xí)中有疑難時(shí)，便可請(qǐng)學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，討論后請(qǐng)一名代表交流。這樣做，可以使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，也有聽(tīng)別人發(fā)言的機(jī)會(huì)；既有面對(duì)幾個(gè)人發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，又有面對(duì)全班同學(xué)發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

（3）小結(jié)匯報(bào)

小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)小結(jié)能提高學(xué)生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點(diǎn)。經(jīng)常進(jìn)行有目的的課堂小結(jié)，可以提高學(xué)生的分析，概括、分類等邏輯思維能力，達(dá)到智能并進(jìn)，全面育人的目的。

（三）外顯思維過(guò)程，讓學(xué)生精于表達(dá)

語(yǔ)言是思維的外衣，是表達(dá)思想的工具，人們思維的過(guò)程與結(jié)果，必須通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)言的磨練也將促使思維更嚴(yán)謹(jǐn)更靈活，從而使兩者之間有著十分密切的聯(lián)系。

1、說(shuō)操作過(guò)程，表達(dá)形象化

數(shù)學(xué)的本質(zhì)是抽象的，而小學(xué)生抽象思維的發(fā)展在很大程度上要與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，教學(xué)時(shí)要借助直觀操作演示知識(shí)的形成過(guò)程。教師要讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)操作演示過(guò)程，使頭腦中分散的、不穩(wěn)定的、暫時(shí)的、不連續(xù)的表象在“說(shuō)”中進(jìn)行連接、溝通，得到穩(wěn)定、持久的連續(xù)表象，促使知識(shí)的遷移。

2、說(shuō)探索過(guò)程，表達(dá)深刻化

在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)”探索的過(guò)程，通過(guò)各種學(xué)具、教具、電教媒體為中介，讓學(xué)生感悟探索過(guò)程中蘊(yùn)涵的道理，促使思維有條理、有層次，化內(nèi)部的無(wú)聲語(yǔ)言為外部的有聲語(yǔ)言，從而促進(jìn)學(xué)生表達(dá)、計(jì)算、分析思維等能力的全面發(fā)展。

以上思路，只是我們的一些粗淺的想法與做法，在今后的工作中我們還會(huì)一如既往地努力研究，讓課題實(shí)驗(yàn)真正成為促進(jìn)教育教學(xué)的武器。

一份耕耘一份收獲，通過(guò)我們上上下下齊努力，課題實(shí)驗(yàn)得以順利有序的進(jìn)展。胡秀榮老師所撰寫(xiě)的案例在太原市第一屆基礎(chǔ)教育“三優(yōu)”工程評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)獲“縣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)”，被評(píng)為“課程改革先進(jìn)個(gè)人”；逯堅(jiān)強(qiáng)老師撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)獲“縣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)”；張海珍撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)獲“縣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)”；馬旭轉(zhuǎn)老師所撰寫(xiě)的論文獲“省課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)”；郭峰老師所撰寫(xiě)的論文獲“省課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)”王鳳仙老師所撰寫(xiě)的論文獲“省課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)”。

東于小學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)組

二八年六月

擴(kuò)展閱讀：08重慶永川試驗(yàn)總結(jié)

201*年屯玉種業(yè)玉米新品種區(qū)域鑒定試驗(yàn)總結(jié)

(重慶市永川區(qū)點(diǎn))

一、試驗(yàn)?zāi)康?/p>

為了鑒定屯玉種業(yè)新選育（引進(jìn)）的雜交玉米新品種（組合）在重慶市的豐產(chǎn)性、適應(yīng)性和抗逆性，為品種推廣提供依據(jù)，特實(shí)施本試驗(yàn)。

二、試驗(yàn)材料和方法（一）供試品種

試驗(yàn)品種有：TY10666、TY10667、TY10681、TY10761、TY20733、TY20734、TY20735、TY20736、TY60761、TY60762共10個(gè)品種，由屯玉種業(yè)提供。

（二）試驗(yàn)田間設(shè)計(jì)

試驗(yàn)采用隨機(jī)排列，不設(shè)重復(fù)，小區(qū)面積40平方米（長(zhǎng)5.0米、寬8.0米），5行區(qū)，實(shí)收中間3行計(jì)產(chǎn)。行距3.0尺,窩距1.33尺,每行栽18窩，每窩栽雙株，每小區(qū)共栽180株（畝植3000株），試驗(yàn)區(qū)周圍栽植3行以上對(duì)應(yīng)品種作保護(hù)行。

(三)試驗(yàn)地理環(huán)境

試驗(yàn)地選擇安排在重慶市永川區(qū)糧食綜試基地（永川區(qū)五間鎮(zhèn)新建村合力1社）進(jìn)行，海拔275米，經(jīng)度105°50′，緯度29°09′，地勢(shì)平坦，交通方便，土質(zhì)壤土、深厚，肥力中等。

(四)田間管理情況

播栽期：試驗(yàn)于3月20日采用玉米軟盤(pán)播種育苗，4月4日二葉一心時(shí)移栽。肥水管理：底肥畝用45%的復(fù)混肥40公斤于3月15日（栽前20天）告窩，4月4日移栽時(shí)畝用豬糞水1000公斤+尿素5公斤作定根肥水，4月15日（葉時(shí)）畝用豬糞水500公斤+尿素5公斤作苗期追肥，4月28日畝用豬糞水1000公斤+尿素10公斤作拔節(jié)肥提苗；5月15日畝用45%的復(fù)混肥15公斤作攻苞肥，施肥水平略高于大田生產(chǎn)水平。中耕除草情況：試驗(yàn)于4月20進(jìn)行第一次中耕，5月15日進(jìn)行第二次中耕除草，同時(shí)結(jié)合施攻苞肥進(jìn)行壘窩。病蟲(chóng)防治情況：4月10日畝用敵殺死30毫升800倍液防治土蠶；5月11日畝用銳靈50毫升1000倍液防治玉米螟；6月24用銳靈50毫升1000倍液防治玉米粘蟲(chóng)。本試驗(yàn)同項(xiàng)栽培措施均做到了在當(dāng)天完成。

三、試驗(yàn)結(jié)果及分析(一)產(chǎn)量結(jié)果及分析

屯玉種業(yè)新組合產(chǎn)量結(jié)果表單位：公斤

與CK比較品種代號(hào)小區(qū)平均產(chǎn)量折合畝產(chǎn)±公斤±%產(chǎn)量位次TY10666TY10667TY10681TY10761TY20733TY20734TY20735TY20736TY60761TY60762渝單8號(hào)(CK)30.6031.5036.0033.7535.5531.0532.4034.6537.8033.3033.60510.00525.00600.00562.50592.50517.50540.00577.50630.00555.00560.00-50.00-8.93-35.00-6.25+40.00+7.14+2.50+0.45+32.50+5.80-42.50-7.59-20.00-3.57+17.50+3.13+70.00+12.50-5.00-0.89//119253108417結(jié)果表明：參試品種畝產(chǎn)量在510.00630.00公斤之間，以TY10666最低，TY60761最高。與對(duì)照平均產(chǎn)量相比，相對(duì)生產(chǎn)率的順序：TY60761>TY10681>TY20733>TY20736>TY10761>CK>TY60762>TY20735>TY10667>TY20734>TY10666。參試品種比對(duì)照渝單8號(hào)增產(chǎn)有TY60761、TY10681、TY20733、TY20736、TY10761，其中增產(chǎn)5%以上的有TY60761、TY10681、TY20733。（二）栽培性狀分析1．生育期

參試組合生育期在114-120天之間，以TY10667和TY10681生育期114天為最短，TY20736、TY60761生育期121天為最長(zhǎng)，參試品種熟期由長(zhǎng)到短依次是：TY20736＞TY60761＞TY10666＞TY20734＞TY60762=CK＞TY20733＞TY10761=TY20735＞TY10667＞TY10681。

2．植株性狀

參試品種株高237.0-295.4厘米，對(duì)照渝單8號(hào)株高為246.5厘米。株高由高到低依次是：TY20736＞TY20735＞TY10681＞TY20733＞TY60762＞TY10761＞TY10666＞TY20734＞TY60761＞CK＞TY10667，以TY20736最高，TY10667最矮，參試組合除TY10667比對(duì)照矮外，其余組合均比對(duì)照高。

穗位高73.4-138.2厘米，對(duì)照渝單8號(hào)穗位高96.7厘米。穗位高由高到低依次是：TY20736＞TY20733＞TY20734＞TY20735=TY10666＞TY10681＞TY10761＞TY60762＞CK＞TY60761＞TY10667，以TY10667最低,TY20736最高，除TY60761、TY10667穗位比對(duì)照低外，其余品種穗位都比對(duì)照高。

整齊度：參試品種生長(zhǎng)均較整齊。3．果穗性狀

參試品種平均穗長(zhǎng)15.9-23.3厘米,對(duì)照渝單8號(hào)為20.1厘米,穗長(zhǎng)最長(zhǎng)的是TY10761為23.3厘米，最短的是TY60762為15.9厘米，除TY10761、TY60761比對(duì)照果穗略長(zhǎng)外，其余品種果穗均比對(duì)照短。平均禿尖長(zhǎng)0.3-2.9厘米,對(duì)照禿尖最短為0.3厘米,其余品種禿尖均比對(duì)照長(zhǎng),以TY10666禿尖2.9厘米為最長(zhǎng)。平均穗行數(shù)14.4-19.6行，穗行數(shù)最少的是TY10667為14.4行，穗行數(shù)最多的是TY20733和TY20736均為17.2行，參試品種除TY10667外，其余品種穗行數(shù)均比對(duì)照多。平均行粒數(shù)32.2-43.8粒，對(duì)照渝單8號(hào)平均行粒數(shù)為42.3粒,參試品種除TY60761行粒數(shù)比對(duì)照渝單8號(hào)略多外，其余品種均比對(duì)照少,以TY10666最少。4．籽粒性狀

參試品種粒色均為黃色，籽粒類型TY10666、TY10667、TY20733、TY20734為半馬齒型，其余組合為馬齒型。籽粒出籽率77.5-93.1%，以TY20733出籽率最低為77.5%，TY60761出籽率最高為93.1%，對(duì)照渝單8號(hào)出籽率為86.4%，出籽率除TY20733、TY10681、TY60762、TY20734比對(duì)照略低外，其余品種均比對(duì)照高。百粒重30.7-38.6克，以TY20734最低為30.7克,TY20735最高為38.8克，對(duì)照百粒重為36.6克，除TY10666、TY20735比對(duì)照高外，其余品種均低于對(duì)照。

6．病害及倒伏情況

參試品種均未發(fā)現(xiàn)感染大、小斑病、絲黑穗病、穗粒腐病、黑粉病、莖腐病情況。紋枯病感染情況：參試品種均不同程度感紋枯病，其中TY10761、TY20733、TY20735感紋枯病較重。倒伏倒折情況：參試品種除TY10666、TY10761、TY20734、TY20736發(fā)生倒伏倒折外，其余品種均未有倒伏倒折發(fā)生，但以TY10761倒伏（折）較重。

四、結(jié)論今年的試驗(yàn)結(jié)果表明，參試品種均比對(duì)照渝單8號(hào)增產(chǎn)的有TY60761、TY10681、TY20733、TY20736、TY10761，其中增產(chǎn)5%以上的有TY60761、TY10681、TY20733。本試驗(yàn)點(diǎn)綜合評(píng)價(jià)：TY60761、TY10681、TY20733表現(xiàn)好，其它品種表現(xiàn)一般。

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二八年十月二十八日表一生育期及植株性狀記載表單位：月/日、天、厘米、%

項(xiàng)目品種幼苗播種期出苗期苗整齊勢(shì)度抽雄期吐絲期成熟期收獲期生育日數(shù)出苗吐絲出苗|||吐絲成熟成熟株高平均有花藥花絲穗位高株型效果穗顏色顏色數(shù)整齊度保綠度TY10666TY10667TY10681TY10761TY20733TY20734TY20735TY20736TY60761TY60762渝單8號(hào)(CK)3/203/25強(qiáng)3/203/25強(qiáng)3/203/25強(qiáng)3/203/25強(qiáng)3/203/25強(qiáng)3/203/25強(qiáng)3/203/25強(qiáng)3/203/25強(qiáng)3/203/25強(qiáng)3/203/25強(qiáng)3/203/25強(qiáng)齊齊齊中齊齊齊齊齊齊齊6/66/66/86/86/56/87/237/29756/77/177/29746/87/177/29756/97/207/29766/77/227/29744540394145424446474446120277.0104.6半緊淺紫淺紫1.000114237.073.4半緊黃紫紫淺紫1.000齊齊齊齊齊齊齊齊齊齊齊好中好中好好中好好好好114286.0104.0半緊117279.697.8淺紫1.000淺紫1.000半緊119282.4114.8半緊淺紫淺綠1.000120268.7106.2緊湊淺紫淺紫1.000117293.0104.6半緊黃淺紫1.0006/106/117/237/29786/56/76/56/86/56/67/207/29736/87/247/29756/77/247/29746/97/237/29766/77/237/2974121295.4138.2半緊淺紫淺綠1.000121267.0120281.4120246.591.2半緊紫黃淺紫淺紫1.0001.00097.2緊湊96.7緊湊淺紫淺綠1.0表二主要經(jīng)濟(jì)性狀統(tǒng)計(jì)表單位：厘米、行、粒、％、克

項(xiàng)目品種TY10666TY10667TY10681TY10761TY20733TY20734TY20735TY20736TY60761TY60762渝單8號(hào)(CK)穗長(zhǎng)17.118.718.723.317.917.818.919.520.115.920.1穗粗5.85.15.85.75.75.65.65.85.65.95.2禿尖長(zhǎng)2.90.61.61.91.81.42.11.30.62.90.3果穗穗型短筒型短筒型短筒型長(zhǎng)筒型短筒型短筒型短筒型短筒型長(zhǎng)筒型短錐型長(zhǎng)筒型穗行數(shù)17.614.418.016.419.619.218.019.616.818.014.8行粒數(shù)32.237.436.238.437.036.435.241.443.834.842.3軸色紫粉紅紅白白粉紅白紅白粉紅軸粗3.63.13.63.63.33.53.53.63.53.53.1類型半馬齒半馬齒馬齒馬齒半馬齒半馬齒馬齒馬齒馬齒馬齒半馬齒籽粒粒色黃黃黃黃淺黃黃黃黃黃黃淺黃出籽率85.087.580.885.277.586.387.886.593.180.486.4百粒重37.232.936.336.532.330.738.634.136.535.536.6單株生產(chǎn)力170.0175.0200.0187.5197.5172.5180.0192.5210.0185.0186.表三主要病害及倒伏（折）情況記載表

項(xiàng)目品種TY10666TY10667TY10681TY10761TY20733TY20734TY20735TY20736TY60761TY60762渝單8號(hào)(CK)

空桿率(%)雙穗率(%)倒伏率(%)倒折率（%）大斑病級(jí)小斑病級(jí)紋枯病%級(jí)2.1002.81.402.11.41.40030055053300絲黑穗病(%)莖腐病(%)穗粒腐病(%)黑粉玉米螟病(%)(%)000000000000000000000000000.7000.40002.80011.201*00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000001.40000.70.70

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