201*學(xué)年小學(xué)作文教學(xué)課題研究計(jì)劃

201*學(xué)年小學(xué)作文教學(xué)課題研究方案

本課題經(jīng)過上學(xué)期的研究與實(shí)踐，已經(jīng)取得了較好的成果，每位教師的業(yè)務(wù)水

平有了很大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有了較大的提高。本學(xué)期針對(duì)教材的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的方法，提高學(xué)習(xí)語文的能力。當(dāng)然在課題的實(shí)施過程中，還需要進(jìn)一步研究和提高，因此特定本學(xué)期的實(shí)施計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想

在當(dāng)前素質(zhì)教育的研討下，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的過程，顯得尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師教任何功課，教都是為了達(dá)到不教�！弊魑慕虒W(xué)同樣如此。我們教學(xué)生作文是為了達(dá)到將來即使沒人教，他們自己也能寫文章。幾年來，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中培養(yǎng)寫作興趣，開拓寫作思路，讓學(xué)生在多種題材的寫作過程中鍛煉寫作興趣，發(fā)展寫作的創(chuàng)造力。結(jié)合教改的新思路，擴(kuò)大好作文的范圍，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。二、工作要點(diǎn)

1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、學(xué)習(xí)本課題有關(guān)方面的理論，在其指導(dǎo)下，通過研究，形成有利于培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的作文教學(xué)新觀點(diǎn)、新理念及生活化的作文教學(xué)目標(biāo)體系和模式。

2、在進(jìn)行理論研究的同時(shí)，加強(qiáng)作文教學(xué)改革的實(shí)踐，使理論研究和實(shí)踐探索密切結(jié)合，更新觀念，形成新的生活化的作文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情、寫作興趣，讓學(xué)生的個(gè)性在作文中張揚(yáng)，不斷提高學(xué)生習(xí)作的水平。三、研究內(nèi)容

本年度我們著力于習(xí)作課堂的教學(xué)研究：1、著力于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成習(xí)作習(xí)慣。

（1）興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。學(xué)生對(duì)寫作訓(xùn)練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大成功。

教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親近大自然、親近生活和活動(dòng)的場(chǎng)所，增加作文的素材，發(fā)揮潛能，陶冶情操，增進(jìn)學(xué)識(shí)，鍛煉能力。

教師要注重課堂教學(xué)的研究，在課堂作文訓(xùn)練中，教師根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)，找準(zhǔn)小學(xué)生生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，實(shí)現(xiàn)“生活向作文的轉(zhuǎn)化”，讓作文成為兒童生活的有趣部分。作文內(nèi)容要讓學(xué)生想表達(dá)，要讓學(xué)生寫他們感興趣的作文，讓學(xué)生漸漸喜歡習(xí)作。

教師要改變傳統(tǒng)的習(xí)作評(píng)價(jià)方式，如取消不及格分，作文實(shí)在不行的暫不打分等方式，實(shí)行自批互批，家長批，社會(huì)批，面批，重批等。讓所有的學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都不同程度地獲得成功，這是我們的習(xí)作教學(xué)所要追求的。

（2）在培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣上下功夫。良好的習(xí)慣有賴于長時(shí)間的培養(yǎng)，但一旦習(xí)慣養(yǎng)成就會(huì)接響一生。為了兒童一生的發(fā)展著想，在我們小學(xué)作文教學(xué)改革的實(shí)踐過程中，要把培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣作為一個(gè)重要的教學(xué)策略。著重培養(yǎng)下列習(xí)慣：獨(dú)立主動(dòng)地讀書看報(bào)，聽廣播看電視的習(xí)慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習(xí)慣；將觀察到的情況用一句話記錄，作素材筆記的習(xí)慣；做資料卡式剪報(bào)等詞句段積累的習(xí)慣；認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣；限時(shí)作文、快速作文的習(xí)慣；讓耳朵做“老師”，自己當(dāng)堂修改，請(qǐng)別人修改的習(xí)慣；保存作文本重讀整理的習(xí)慣；主動(dòng)應(yīng)用語言實(shí)踐的習(xí)慣。

2、著力于學(xué)生習(xí)作能力的提高，發(fā)展學(xué)生語言。

（1）教師的習(xí)作指導(dǎo)課要研究一些新訓(xùn)練：如口語交際的訓(xùn)練、大膽的想象創(chuàng)作訓(xùn)練、序列作文的訓(xùn)練、實(shí)踐應(yīng)用的訓(xùn)練等。特別要注意因材施教，多層次訓(xùn)練。（2）小學(xué)作文教學(xué)語言訓(xùn)練的中心任務(wù)是發(fā)展兒童的語言。因此，根據(jù)兒童語言發(fā)展的實(shí)際，不要強(qiáng)求兒童選材典型，結(jié)構(gòu)獨(dú)特嚴(yán)謹(jǐn)；不要希望全體學(xué)生的作文文句生動(dòng)優(yōu)美，但是必須要求學(xué)生作文文句具體通順。具體通順是小學(xué)生學(xué)習(xí)語言合理合適的要求，字正句順，把事情寫得比較具體清楚，學(xué)生應(yīng)該也可以通過努力做到。只有做得到的要求，才有意義；讓學(xué)生用自己的語言作文，是作文教學(xué)語言文字訓(xùn)練的關(guān)鍵要求，也只有訓(xùn)練和發(fā)展兒童自己的語言，作文教學(xué)才有價(jià)值，學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣才有可能。用兒童語言表達(dá)兒童生活和情感是順暢的、自然的、優(yōu)美的。四、工作安排

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每月召開一次課題例會(huì)，定期進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí)。同時(shí)抓好個(gè)人學(xué)習(xí)，隨時(shí)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)、教學(xué)隨筆記載下來。把握教改動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)理念，提高自身的理論水平。組織教師向書本學(xué)習(xí)。發(fā)動(dòng)教師查閱、收集、印發(fā)各種學(xué)習(xí)資料，組織教師學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，豐富作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

2、搜集作文素材。從學(xué)校到社會(huì)，從課內(nèi)到課外，以學(xué)生的生活、思想、情感為出發(fā)點(diǎn)，選取作文素材。

3、請(qǐng)進(jìn)來，交流信息。邀請(qǐng)專家、學(xué)者上門指導(dǎo)，并作專題報(bào)告。

4、走出去，吸收信息。每學(xué)期提供每位語文老師外出學(xué)習(xí)、聽課、培訓(xùn)回校后匯報(bào)、交流。

5、鼓勵(lì)教師上作文研討課，對(duì)取得研究成果的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

7、重視課題過程資料的積累工作，包括實(shí)施計(jì)劃、活動(dòng)記錄、理論學(xué)習(xí)材料、階段性情況匯報(bào)、研討課教案、專題總結(jié)等內(nèi)容，使課題有一套比較完整的資料。

《小學(xué)語文作文教學(xué)》課題研究計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)教育學(xué)生的人文素養(yǎng)放在語文教育首位。主張語文教學(xué)要體現(xiàn)問題意識(shí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、主體性學(xué)習(xí)，開放性教學(xué)，建構(gòu)性教學(xué)，為主體性發(fā)展指明了方向。作文要“寫自己想說的話”，“自由表達(dá)”作文內(nèi)容，“要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受”。對(duì)寫作的總目標(biāo)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》作出了明確的規(guī)定：“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思，能根據(jù)日常的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作�！币虼嗣鞔_掌握個(gè)性化作文的操作規(guī)劃，通過改變舊的作文指導(dǎo)方法，培養(yǎng)小學(xué)生樂于作文，善于作文的習(xí)慣尤為重要。二、研究的預(yù)期目標(biāo)

針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際調(diào)查情況，以及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段的課程目標(biāo)中，針對(duì)習(xí)作制定的具體目標(biāo)，將本次研究的預(yù)期目標(biāo)擬定如下：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，激發(fā)其正確的作文動(dòng)機(jī)。2、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

3、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

4、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換意見。5、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文。

6、培養(yǎng)學(xué)生布局謀篇的能力，達(dá)到小學(xué)階段作文要求。三、研究方法、途徑：

主要采用觀察法、調(diào)查研究法、比較研究法、實(shí)驗(yàn)法和教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法。通過上好每一節(jié)作文指導(dǎo)課、作文講評(píng)課，立足課堂，積極嘗試，采取多種形式的作文評(píng)改方法，開展“大閱讀”活動(dòng)等四、研究課題的步驟

（一）、準(zhǔn)備階段：(201*.9-201*.1)

1、通過問卷調(diào)查、走訪、觀察等方法，真實(shí)了解當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，明確當(dāng)前作文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和存在的問題。

2、設(shè)計(jì)教師、學(xué)生、家長問卷調(diào)查表、家校聯(lián)系表、學(xué)生成長記錄袋及部分評(píng)價(jià)表等。

3、在充分了解當(dāng)前作文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)造成當(dāng)前狀況的原因進(jìn)行深入的分析，然后針對(duì)不同的成因，積極思考改進(jìn)方法和策略。（二）、實(shí)施階段：(201*.3-201*.12)1、立足課堂，積極嘗試，設(shè)置活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中釋放個(gè)性，調(diào)動(dòng)積累，書寫真情。

2、嘗試多種形式的作文評(píng)改，提高學(xué)生的作文水平。3、師生共同開展“大閱讀”活動(dòng)，豐富學(xué)生語言積累。4、家校攜手，形成合力。

5、做好各種研究記錄和第一手資料的收集整理。

6、對(duì)于進(jìn)行的各種實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)地、認(rèn)真地反思、總結(jié)。（三）、課題總結(jié)（201*.1）

收集整理數(shù)據(jù)、資料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，結(jié)題

五、人員分工

具體安排與研究實(shí)踐指導(dǎo)：王淑琴理論學(xué)習(xí)資料收集發(fā)放：于朝霞于天成課題組活動(dòng)記錄：許曉燕

各項(xiàng)資料收交、整理、檢查：王淑琴丁淑芬具體研究、總結(jié)：高年級(jí)語文教師

擴(kuò)展閱讀：201*學(xué)年上期小學(xué)作文教學(xué)課題第二階段研究計(jì)劃

201*學(xué)年上期小學(xué)作文教學(xué)課題第二階段研究計(jì)劃

本課題經(jīng)過上學(xué)期的研究與實(shí)踐，已經(jīng)取得了較好的成果，每位教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有了較大的提高。本學(xué)期針對(duì)教材的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的方法，提高學(xué)習(xí)語文的能力。當(dāng)然在課題的實(shí)施過程中，還需要進(jìn)一步研究和提高，因此特定本學(xué)期的實(shí)施計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在當(dāng)前素質(zhì)教育的研討下，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的過程，顯得尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師教任何功課，教都是為了達(dá)到不教。”作文教學(xué)同樣如此。我們教學(xué)生作文是為了達(dá)到將來即使沒人教，他們自己也能寫文章。自課題研究開展以來，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中培養(yǎng)寫作興趣，開拓寫作思路，讓學(xué)生在多種題材的寫作過程中鍛煉寫作興趣，發(fā)展寫作的創(chuàng)造力。結(jié)合教改的新思路，擴(kuò)大好作文的范圍，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

二、工作要點(diǎn)

1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、學(xué)習(xí)本課題有關(guān)方面的理論，在其指導(dǎo)下，通過研究，形成有利于培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的作文教學(xué)新觀點(diǎn)、新理念及作文教學(xué)目標(biāo)體系和模式。

2、在進(jìn)行理論研究的同時(shí)，加強(qiáng)作文教學(xué)改革的實(shí)踐，使理論研究和實(shí)踐探索密切結(jié)合，更新觀念，形成新的作文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情、寫作興趣，讓學(xué)生的個(gè)性在作文中張揚(yáng)，不斷提高學(xué)生習(xí)作的水平。

三、研究內(nèi)容

本年度我們著力于習(xí)作課堂的教學(xué)研究：1、著力于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成習(xí)作習(xí)慣。

（1）興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。學(xué)生對(duì)寫作訓(xùn)練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大成功。

教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親近大自然、親近生活和活動(dòng)的場(chǎng)所，增加作文的素材，發(fā)揮潛能，陶冶情操，增進(jìn)學(xué)識(shí)，鍛煉能力。

教師要注重課堂教學(xué)的研究，在課堂作文訓(xùn)練中，教師根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)，找準(zhǔn)小學(xué)生生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，，讓作文成為兒童生活的有趣部分。作文內(nèi)容要讓學(xué)生想表達(dá)，要讓學(xué)生寫他們感興趣的作文，讓學(xué)生漸漸喜歡習(xí)作。

教師要改變傳統(tǒng)的習(xí)作評(píng)價(jià)方式，如取消不及格分，作文實(shí)在不行的暫不打分等方式，實(shí)行自批互批，家長批，面批，重批等。讓所有的學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都不同程度地獲得成功，這是我們的習(xí)作教學(xué)所要追求的。

（2）在培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣上下功夫。良好的習(xí)慣有賴于長時(shí)間的培養(yǎng)，但一旦習(xí)慣養(yǎng)成就會(huì)接響一生。為了兒童一生的發(fā)展著想，在我們小學(xué)作文教學(xué)改革的實(shí)踐過程中，要把培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣作為一個(gè)重要的教學(xué)策略。著重培養(yǎng)下列習(xí)慣：獨(dú)立主動(dòng)地讀書看報(bào)，聽廣播看電視的習(xí)慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習(xí)慣；將觀察到的情況用一句話記錄，作素材筆記的習(xí)慣；做資料卡式剪報(bào)等詞句段積累的習(xí)慣；認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣；讓耳朵做“老師”，自己當(dāng)堂修改，請(qǐng)別人修改的習(xí)慣；保存作文本重讀整理的習(xí)慣；主動(dòng)應(yīng)用語言的習(xí)慣。

2、著力于學(xué)生習(xí)作能力的提高，發(fā)展學(xué)生語言。

（1）教師的習(xí)作指導(dǎo)課要研究一些新訓(xùn)練：如口語交際的訓(xùn)練、大膽的想象創(chuàng)作訓(xùn)練、序列作文的訓(xùn)練、實(shí)踐應(yīng)用的訓(xùn)練等。特別要注意因材施教，多層次訓(xùn)練。

（2）小學(xué)作文教學(xué)語言訓(xùn)練的中心任務(wù)是發(fā)展兒童的語言。因此，根據(jù)兒童語言發(fā)展的實(shí)際，不要強(qiáng)求兒童選材典型，結(jié)構(gòu)獨(dú)特嚴(yán)謹(jǐn)；不要希望全體學(xué)生的作文文句生動(dòng)優(yōu)美，但是必須要求學(xué)生作文文句具體通順。具體通順是小學(xué)生學(xué)習(xí)語言合理合適的要求，字正句順，把事情寫得比較具體清楚，學(xué)生應(yīng)該也可以通過努力做到。只有做得到的要求，才有意義；讓學(xué)生用自己的語言作文，是作文教學(xué)語言文字訓(xùn)練的關(guān)鍵要求，也只有訓(xùn)練和發(fā)展兒童自己的語言，作文教學(xué)才有價(jià)值，學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣才有可能。用兒童語言表達(dá)兒童生活和情感是順暢的、自然的、優(yōu)美的。四、工作安排

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每月召開一次課題例會(huì)，定期進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí)。同時(shí)抓好個(gè)人學(xué)習(xí)，隨時(shí)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)、教學(xué)隨筆記載下來。把握教改動(dòng)態(tài)，更新

教學(xué)理念，提高自身的理論水平。組織教師向書本學(xué)習(xí)。發(fā)動(dòng)教師查閱、收集、印發(fā)各種學(xué)習(xí)資料，組織教師學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，豐富作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

2、搜集作文素材。從學(xué)校到社會(huì)，從課內(nèi)到課外，以學(xué)生的生活、思想、情感為出發(fā)點(diǎn)，選取作文素材。

3、請(qǐng)進(jìn)來，交流信息。邀請(qǐng)專家、學(xué)者上門指導(dǎo)，并作專題報(bào)告。4、走出去，吸收信息。盡量提供每位語文老師外出學(xué)習(xí)、聽課、培訓(xùn)回校后匯報(bào)、交流。

5、鼓勵(lì)教師上作文研討課，對(duì)取得研究成果的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

7、重視課題過程資料的積累工作，包括實(shí)施計(jì)劃、活動(dòng)記錄、理論學(xué)習(xí)材料、階段性情況匯報(bào)、研討課教案、專題總結(jié)等內(nèi)容，使課題有一套比較完整的資料。根據(jù)課題研究方案，結(jié)合上一年度課題研究情況，制定本年度課題研究計(jì)劃。

研究目標(biāo)與內(nèi)容

1.圍繞民俗節(jié)日(清明、端午、中秋、重陽)和節(jié)假日、紀(jì)念日（婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)）或游戲活動(dòng)等小學(xué)語文課程資源，開展閱讀和作文活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生人生閱歷。搜集整理相關(guān)資料作文主題教學(xué)內(nèi)容序列。

2繼續(xù)重視中高年級(jí)個(gè)案研究，加強(qiáng)及時(shí)總結(jié)，自覺積累并撰寫教學(xué)案例和故事。組織學(xué)生積極進(jìn)行作文比賽，努力選優(yōu)秀習(xí)作見報(bào)見刊。

4.規(guī)范課題檔案管理，每位課題組教師發(fā)表不少于一篇的課題日記或案例，健全課題紙質(zhì)檔案資料。

落實(shí)研究目標(biāo)相關(guān)措施

一、完善課題研究制度，加強(qiáng)課題組管理。充分認(rèn)識(shí)課題研究價(jià)值，進(jìn)一步明確課題組成員分工，確保課題組每月至少召開研討會(huì)(專題研究匯報(bào)會(huì)、個(gè)案研究會(huì)、課題論文交流會(huì)、學(xué)生行為分析會(huì)、習(xí)作賞析會(huì)等)一次、每月召開抽樣學(xué)生調(diào)查或訪談一次，確保課題按計(jì)劃推進(jìn)。

二、加強(qiáng)課堂研討，每位課題組教師本學(xué)期均應(yīng)上一節(jié)課堂研究課，課題組成員深入探討，提高課堂教學(xué)效率，讓感恩閱讀的課堂不僅在“情感的激蕩”更有語文“智慧的創(chuàng)生”。每位教師上課結(jié)束后，及時(shí)撰寫研究心得，整理資料，匯編成冊(cè)。

三、加強(qiáng)學(xué)生作文的指導(dǎo)與修改，讓更多的孩子獲得作文能力的提高，讓他們?cè)诟�多的�?yōu)秀作品變成刊物中作品，以在成功激勵(lì)下，以行引文，以文導(dǎo)行。獲得課題研究的雙效增長。

四、加強(qiáng)課題的實(shí)用價(jià)值研究，讓課題貼著課堂與生活行走，在日常課堂中滲透教育，讓作文成為每個(gè)月一次的教學(xué)特色，避免課題研究浮淺和浮躁，每位課題組教師應(yīng)充分準(zhǔn)備、及時(shí)反思，用筆記錄自己的所思所感，積極嘗試下水作文，為學(xué)生作好示范。

五、充分重視研究資料的搜集與整理，讓資料記錄并能反應(yīng)課題研究的過程，加強(qiáng)學(xué)生日常日記的寫作指導(dǎo)與批改，引導(dǎo)學(xué)生在讀書中發(fā)現(xiàn)自己，積極嘗試感悟閱讀、批判閱讀及主題閱讀，促使學(xué)生寫出具有真情實(shí)感的作文。學(xué)期末將日記在征得學(xué)生同意后，收回存檔。

課題組人員分工（略）各月工作安排二月

1、制定新學(xué)期課題研究計(jì)劃，明確各自任務(wù)。2、組織學(xué)生每周進(jìn)行一次讀書交流活動(dòng)。3、督促學(xué)生寫家庭日記（或周記）。

4、指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外小練筆。老師根據(jù)教材隨文設(shè)計(jì)讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，組織學(xué)生練寫，老師擇優(yōu)朗讀評(píng)講。

5、保證每兩周交一次作文教案并指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作（根據(jù)百花園作文訓(xùn)練要求進(jìn)行），一個(gè)月交一次教師下水作文歸檔。并把自己的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)刊登在《芝溪小學(xué)校報(bào)》習(xí)作指導(dǎo)專欄上。

6、每兩周選出三篇學(xué)生作文刊登在《小溪文學(xué)社》上，使文學(xué)社的作用發(fā)揮出來。也可向其它刊物投稿。

三月

1、組織學(xué)生每周進(jìn)行一次讀書交流活動(dòng)。2、督促學(xué)生寫家庭日記（或周記）。

3、指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外小練筆。老師根據(jù)教材隨文設(shè)計(jì)讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，組織學(xué)生練寫，老師擇優(yōu)朗讀評(píng)講。

4.即景作文，從身邊找素材：春雪、找春天

5.教師下水作文，學(xué)生優(yōu)秀素材上交。

6.3月底前教案一篇，下水作文一篇，學(xué)生作文三篇（可為優(yōu)秀片段），編輯在《芝溪小學(xué)校報(bào)》。并把自己的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)刊登在《芝溪小學(xué)校報(bào)》習(xí)作指導(dǎo)專欄上。

四月

1、組織學(xué)生每周進(jìn)行一次讀書交流活動(dòng)。2、督促學(xué)生寫家庭日記（或周記）。

3、民俗節(jié)日生活作文整理（清明節(jié)）或?qū)W生游戲活動(dòng)作文，學(xué)生作文匯編，清明節(jié)教師下水作文。

4.35年級(jí)課題組教師作文公開課，內(nèi)容不定。5、課題組教師寫階段性研究論文一篇，4月底組織交流會(huì)。五月

1.生活化作文，感恩母親，

2.母親節(jié)感恩實(shí)踐活動(dòng)。感恩母親，當(dāng)天為母親做一次家務(wù)或洗一次腳。（制作感恩卡）

3.學(xué)生感恩作文比賽，學(xué)生作文匯編4.教師習(xí)作指導(dǎo)策略匯編。

5.假期記事（五一勞動(dòng)節(jié)外出旅游，假期見聞等）

6.分析學(xué)生個(gè)案研究實(shí)施情況，對(duì)優(yōu)秀案例課題教師寫出案例分析，歸檔。六月

1.總結(jié)本學(xué)期課題研究工作2.整理課題資料，按序檔案

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