關(guān)于校園迷路樟樹(shù)引的作文 本文簡(jiǎn)介：

校園迷路樟樹(shù)引黃義正這天，作文老師布置了一篇寫(xiě)“校園”的習(xí)作�；氐郊�，麗麗認(rèn)真地回憶了一下校園內(nèi)的景物，拿起筆“沙沙沙”地寫(xiě)起來(lái)。她是這樣寫(xiě)的：我們的校園非常美麗，有青翠的扁柏，有大大的操場(chǎng)，有綠絨傘般的大梧桐樹(shù)，有碧綠如鏡的水池，有寬敞明亮的教學(xué)樓，有紅綠相映的荷花池，有棕黃色的塑膠跑道，有生長(zhǎng)百

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校園迷路樟樹(shù)引

黃義正

這天，作文老師布置了一篇寫(xiě)“校園”的習(xí)作。回到家，麗麗認(rèn)真地回憶了一下校園內(nèi)的景物，拿起筆“沙沙沙”地寫(xiě)起來(lái)。她是這樣寫(xiě)的：

我們的校園非常美麗，有青翠的扁柏，有大大的操場(chǎng)，有綠絨傘般的大梧桐樹(shù)，有碧綠如鏡的水池，有寬敞明亮的教學(xué)樓，有紅綠相映的荷花池，有棕黃色的塑膠跑道，有生長(zhǎng)百年的大樟樹(shù)，還有內(nèi)容豐富的宣傳欄和綠如地毯的草坪，等等。校園里的景色真是美麗動(dòng)人……

習(xí)作完成后，麗麗又看了一會(huì)兒課外書(shū)，后來(lái)竟趴在桌上睡著了。她做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里出現(xiàn)了她所寫(xiě)的校園。麗麗走進(jìn)校園，仿佛進(jìn)了迷宮，一直在里面轉(zhuǎn)圈圈。后來(lái)，她走到一棵大樟樹(shù)下，一屁股坐下來(lái)，長(zhǎng)嘆一口氣說(shuō)：“嗨！累死我了，真奇怪，校園怎么變成了這個(gè)樣子？”

這時(shí)，大樟樹(shù)晃了晃身子，開(kāi)口了：“麗麗，你不要著急，因?yàn)槟銢](méi)有按照順序描寫(xiě)校園，習(xí)作沒(méi)有條理，你才會(huì)迷路的�！�

麗麗趕忙問(wèn)：“樟樹(shù)爺爺，您快說(shuō)說(shuō)，我該怎么辦呀？”

大樟樹(shù)微微搖晃了一下枝葉，輕聲說(shuō)：“你只要按照一定的順序，如移步換景的順序，把校園的景物描寫(xiě)清楚，就不會(huì)繞來(lái)繞去的了�！�

“麗麗，困了就到床上休息�！甭�(tīng)到媽媽的聲音，麗麗一下子醒了。她顧不上答應(yīng)一聲，就拿起筆重新修改起習(xí)作來(lái)。她是這樣修改的：

我們的校園非常美麗。走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，就來(lái)到了校園的主干道上。道路兩旁長(zhǎng)著兩排高大的梧桐樹(shù)，像綠絨大傘一般。沿著主干道往前走，會(huì)看到一個(gè)大水池，池水碧綠如鏡，教學(xué)樓和綜合樓的身影都倒映在池水中。順著水池往東走，就來(lái)到了操場(chǎng)上，青翠的扁柏圍繞著棕黃色的塑膠跑道，瞧，許多同學(xué)正在跑道上跑步鍛煉身體呢。操場(chǎng)的東南角有一棵生長(zhǎng)了百年的大樟樹(shù)，樹(shù)下有內(nèi)容豐富的學(xué)校宣傳欄，還有水泥乒乓球臺(tái)和爬桿，是我們閱讀和玩耍的好地方。

修改完習(xí)作，麗麗還掏出日記本，把夢(mèng)里樟樹(shù)爺爺教她的寫(xiě)景方法記錄了下來(lái)：學(xué)寫(xiě)景點(diǎn)要牢記，按照方位寫(xiě)仔細(xì)；寫(xiě)清東南西北中，景點(diǎn)再大不迷路。

關(guān)于校園迷路樟樹(shù)引的作文 本文關(guān)鍵詞：樟樹(shù)，作文，迷路，校園

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