201*-201*學(xué)年度各學(xué)科教研組工作總結(jié)(通用模板)(1)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期組工作總結(jié)

本學(xué)期在教研室、教務(wù)處的工作計劃基礎(chǔ)上，制定出本組工作計劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教研室、教務(wù)處直接領(lǐng)導(dǎo)下，在組內(nèi)老師的積極配合下（圓滿、基本、大概）完成本學(xué)期所定計劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)期組內(nèi)在崗教師基本情況（包括校級以上教學(xué)研究中心組成員、骨干教師、名師、能手、學(xué)科帶頭人、特級教師、正教授級教師、專家等）：

姓名樊瑪麗無職稱及崗位等級生物學(xué)科稱號及時間、級別任教班級高一4、5、6備課組組屬及組長與否承擔(dān)課題名稱組內(nèi)職務(wù)備注無編制二、任課教師工作態(tài)度評價。

姓名樊瑪麗安排工作服從度好、合格、不合格好上交工作任務(wù)及時度及時、拖延及時合作意識好、中、差好會議、活動、培訓(xùn)遲到次數(shù)無會議、活動、培訓(xùn)曠誤次數(shù)無計劃、總結(jié)按時交與否按時三、完成的主要工作。

（一）教研組活動完成情況（學(xué)校安排幾次教研組活動，組內(nèi)開展幾次及活動內(nèi)容，活動全部參與的教師是哪些，未參與教師及原因）

（二）研討課完成情況(開展多少次研討課，是否形成校本課堂教學(xué)模式，哪哪個備課組或哪哪個教師積極參與研討課，組內(nèi)聽課多少人次，評課多少人次，哪個教師完成的比較好，不足之處，下學(xué)期研討課打算等)

（三）組內(nèi)應(yīng)參與本學(xué)期“骨干教師‘學(xué)習(xí)使用新課程標(biāo)準(zhǔn)’過關(guān)課”的教師有哪些及其稱號情況，是否過關(guān)等。帶頭示范作用發(fā)揮情況：參與研討課、示范課、講座、輔導(dǎo)等。（包括校級的，骨干教師、教學(xué)研究中心組成員、能手、學(xué)科帶頭人、名師、特級教師、享受正教待遇高級教師、正高級教師）

（四）青年教師成長情況（組內(nèi)青年教師有哪些，參加“青年教師講課比賽”和

其它校內(nèi)外有關(guān)學(xué)科教學(xué)的獲獎結(jié)果：何人、何時、何地、參加什么、獲得什么名次）（五）“藍(lán)青工程”情況

青年教師樊瑪麗聽師課數(shù)協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)總完成數(shù)2428指導(dǎo)教師李雪峰、布和巴特爾聽師課數(shù)協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)總完成數(shù)徒獲獎情況計劃及總結(jié)上交未交備注（六）示范課及講座（哪些教師、在哪個時間、什么地方、具體開展什么級別、什么內(nèi)容的面向哪些人的示范課或講座，及其效果）（七）參加培訓(xùn)情況（誰誰什么時間（幾天或時間段）、什么地方、參加什么級別的、什么培訓(xùn)，包括校級專門培訓(xùn)，及效果，可用表格）

姓名培訓(xùn)內(nèi)容（或會議名稱）時間地方級別面授或網(wǎng)絡(luò)等參與培訓(xùn)情況（培訓(xùn)或被培訓(xùn)）備注（八）開展學(xué)生學(xué)科競賽和組織學(xué)生參與校外學(xué)科競賽情況（組織教師或組織方、何時、何地、競賽內(nèi)容、級別、參與學(xué)生數(shù)、獲獎總?cè)藬?shù)、獲得各名次段人數(shù)等。校級的用文字總結(jié)，校級以上的填表）

組織方競賽內(nèi)容（競賽名稱）何時何地級別獲獎總數(shù)特等獎數(shù)一等獎數(shù)二等獎數(shù)三等獎數(shù)優(yōu)秀獎數(shù)備注（九）課題研究情況（課題名稱、級別、主持人、參與人、研究實驗時段，何時結(jié)題、獲得證書及獲獎情況）

（十）本組和組內(nèi)教師年內(nèi)獲獎情況姓名

獎項名稱（包括稱號、講課、輔導(dǎo)）2獲獎日期級別等次頒獎部門

（十一）發(fā)表論文、論著、參與教材建設(shè)情況和論文、課件、學(xué)案等獲獎情況（發(fā)表的論文、論著：書刊名稱、書刊號、發(fā)表日期或期刊期號、論文名稱、作者地位；教材建設(shè)：何時、何地、參與什么級別教材審查，組織或參與教材編寫情況，編出的校本教材等；獲獎：時間、級別、等次、論文等的名稱、頒獎部門，多則可用表格分類表述）

（十二）中高考備考及結(jié)果（上屆中高考成績總體情況分析總結(jié)；本學(xué)期涉及中高考教師有誰誰、各自完成教學(xué)內(nèi)容時間、組織學(xué)生復(fù)習(xí)輪次、做專項練習(xí)多少篇章、復(fù)習(xí)采用什么資料、組織考試次數(shù)、分析考試次數(shù)；備課組組織復(fù)習(xí)課研討次數(shù)；研究學(xué)習(xí)新課程考綱、考試說明、相關(guān)試題情況；下一步備考思路；）（十三）聽評課情況

教師姓名樊瑪麗學(xué)科組總計學(xué)科內(nèi)聽課次數(shù)28學(xué)科外聽課次數(shù)6學(xué)科內(nèi)評課次數(shù)8學(xué)科外評課次數(shù)2講課次數(shù)（包括校外）2（十四）教研論壇使用情況

教師姓名樊瑪麗組內(nèi)發(fā)表總數(shù)論文發(fā)表（學(xué)期）標(biāo)準(zhǔn)數(shù)完成數(shù)隨筆發(fā)表（學(xué)期）標(biāo)準(zhǔn)數(shù)完成數(shù)44教案和學(xué)案發(fā)表（學(xué)期）標(biāo)準(zhǔn)數(shù)完成數(shù)課件發(fā)表（學(xué)期）標(biāo)準(zhǔn)數(shù)完成數(shù)44備注（十五）學(xué)習(xí)筆記完成情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容，記錄特點、記錄字?jǐn)?shù)等。包括各種培訓(xùn)記錄�？捎帽砀癖硎觯�

（十六）承擔(dān)校本課情況（承擔(dān)者、校本課內(nèi)容或名稱、目的、學(xué)生組成及人數(shù)、開展總次數(shù)，效果評述，校本課教材名稱，包括自編、他編教材等）

（十七）任課教師完成教學(xué)環(huán)節(jié)情況（教學(xué)進度完成情況、作業(yè)布置批改、教案書寫（包括電子教案）數(shù)量和質(zhì)量及等次排名，組織月考次數(shù)、命題及試題上交情況、各次考試質(zhì)量分析書寫及上交情況，應(yīng)學(xué)校安排參加各類命題、譯題、閱卷等的各自次數(shù)，參加反思會準(zhǔn)備及發(fā)言情況，其他學(xué)科方面的會議發(fā)言情況，可用表格表述）

教師姓名樊瑪麗2次月考命題次數(shù)分析次數(shù)教案作業(yè)布置批改（優(yōu)、合格、不合格）（優(yōu)、合格、不合格）合格合格反思會發(fā)言次數(shù)其它大型會議發(fā)言次數(shù)教師姓名期中考試命、譯、閱各次數(shù)期末考試命、譯、閱各次數(shù)模擬考試命、譯、閱各次數(shù)統(tǒng)一考試命、譯、閱各次數(shù)學(xué)業(yè)水平考試命、譯、閱各次數(shù)中高考命、譯、閱各次數(shù)

（十八）完成的其他開創(chuàng)性的工作：四、存在的問題、原因及改進措施（一）（二）（三）

五、下學(xué)期工作思路（可圍繞上述第三條“主要工作”內(nèi)容思考）（一）組織深入實施“過程完整化‘自主、合作、探究’”教學(xué)模式”的思路（二）開展研討課，探索校本“課堂教學(xué)模式”的思路（三）組織中、高考以及學(xué)業(yè)水平考試的備考的思路（四）培養(yǎng)青年教師思路（五）其他創(chuàng)新思路等

包頭市蒙古族中學(xué)組

201*年12月30日

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201*---201*學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作總結(jié)

根據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作計劃，結(jié)合生物教研組工作計劃，本組教師認(rèn)真完成學(xué)校的各項工作，貫徹執(zhí)行市縣教研室有關(guān)教學(xué)教研方面的要求指示，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，認(rèn)真履行教研組長、備課組長與教師的職責(zé)，加強學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，使科組成為團結(jié)和諧、勤奮互助、合作能力、科研能力較強的教研組，較圓滿完成了本學(xué)期計劃任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期生物組的工作總結(jié)如下：（一）教學(xué)常規(guī)方面

1.嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。全組教師做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個細(xì)節(jié)，并且盡量落實細(xì)節(jié)，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達到提高教學(xué)效益的目的。在教學(xué)中，我們組全體教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極參與課堂改革和課題研究，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實處，課堂效益進一步提高，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物教學(xué)都取得了較好的成績。

2.加強集體備課。備課組做到基本統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。尤其是每次中差生輔導(dǎo)的進度、內(nèi)容、時間、備課人都是有計劃、有落實的，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。

3.加強作業(yè)管理。全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。

4.認(rèn)真組織完成各次“診斷”性考試的命題、閱卷工作，認(rèn)真作好考試后的情況分析，根據(jù)成績對教學(xué)作及時的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和辦法進行彌補。5．加強實驗教學(xué)、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練、加強動手訓(xùn)練。（二）教研組活動開展情況

1．堅持開展好教研組活動和備課組活動。本學(xué)期繼續(xù)堅持每周一次教研組活動和每周一次備課組活動，做到每次活動都有計劃有主題，責(zé)任到人。利用教研組活動和備課組活動鉆研新教材、新課標(biāo)，共同分析教學(xué)過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在探索實踐中共同成長。

2.加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。本學(xué)期，科組利用教研活動時間組織組內(nèi)教師進行了《中小學(xué)教育科研方法講座》、《觀摩“課后說課”的反思》、《反思課堂教學(xué)促進專業(yè)發(fā)展》、《學(xué)情分析是提高教學(xué)有效性的重要保證》等專題學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立了“以人為本”的教學(xué)理念，并在教學(xué)實踐中能自覺運用所學(xué)的知識分析指導(dǎo)教學(xué)工作，使自身的教育教學(xué)能力不斷提高。

3．組織好組內(nèi)聽課評課活動，強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。本期按學(xué)校要求開設(shè)好公開課和組內(nèi)聽、評課活動。本學(xué)期聽、評課活動2次。其中組內(nèi)聽、評課為李海燕1次，校級公開課為徐芳1次。全組教師聽課時按規(guī)范做好聽課筆記，并利用教研活動時間就組內(nèi)聽、評課和公開課的成功和不足之處開展討論，充分發(fā)表自己的觀點，找出閃光點、疑惑點和不足點，以求達到更好的課堂效果。另外組內(nèi)教師間相互聽課每人都按要求達到5至10次。二、開展豐富多彩的公開課活動，努力提高教師業(yè)務(wù)能力。

本學(xué)期生物組開展了豐富多彩的公開課活動，通過上示范課，優(yōu)質(zhì)課、科研課改

課等形式。如讓經(jīng)驗豐富的老教師上示范課，讓青年教師上研究課，并組織同科或不同科目的教師聽課，共同參與評課，這樣能起到傳、幫、帶的作用，促使教育質(zhì)量的不斷提高。

本學(xué)期有12位教師上公開課中，既發(fā)揮了上課教師的示范作用，又發(fā)揮教研組的群體智慧作用。在教研會上，對于教師遇到的問題，如教材重難點的把握，集體討論，及時解決。邀請學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)或分管領(lǐng)導(dǎo)聽課，組織同科或不同科目的教師聽課，課后及時評課，指出成功和需改進之處，示范課、公開課以及竟賽課，更是加強集體教研，發(fā)揮群策群力作用，做到一課三議。4．認(rèn)真進行課題研究，使教師的教學(xué)科研能力得到提高。利用教研組活動時間，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，共同分析探討教學(xué)過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在此基礎(chǔ)上形成一些經(jīng)驗或反思，又為今后進一步的教學(xué)研究打基礎(chǔ)。

（三）教師專業(yè)發(fā)展情況

1.積極參加培訓(xùn)。本學(xué)期本組教師柳霞、劉宗偉老師參加了連云港實驗技術(shù)骨干教師培訓(xùn)，進一步加強對新教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。2.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全體教師通過不斷學(xué)習(xí)新教材，以及新教學(xué)理念和新教學(xué)方法，全面提高生物教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程。

3.積極撰寫教育教學(xué)論文。本學(xué)期本組教師劉宗偉老師撰寫的《具有生命活力的生物課堂教學(xué)》獲連云港市教改立項。

4．青年教師培養(yǎng)。本組老教師都能熱情地把自己在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗?zāi)贸鰜韨魇�、交流，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，使青年教師不斷取得進步，快速成為教學(xué)骨干。此外,全組教師到本市新海中學(xué)參加教學(xué)交流活動，部分教師到贛榆縣中參加教學(xué)交流活動，提高自身業(yè)務(wù)水平。（四）教研組建設(shè)的打算今后，我們高中生物教研組將繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強教研工作；繼續(xù)搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文，對教育教學(xué)過程中的問題或經(jīng)驗進行及時的反思或總結(jié)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學(xué)骨干。進一步提高高中生物教研組活動的質(zhì)量，盡量使教研組活動形式多樣內(nèi)容豐富。回顧一學(xué)年來的教研組工作，我們深深的感到：務(wù)本求實是取得一切成績的根本保障，團結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。生物教研組從各個方面講仍還是一支較為年輕的隊伍，在走向成熟的過程中，我們有決心通過階段性的總結(jié)來不斷自我完善，克服現(xiàn)存的缺點和不足，虛心向其他教研組學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，為學(xué)校的發(fā)展再上新臺階，做出我們應(yīng)盡的努力。

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