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現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-29 05:08:36 | 移動(dòng)端:現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

本次培訓(xùn)很實(shí)用,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)給我們的感受也非常深刻。

1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案,規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特別是以小組為單位,設(shè)立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

3、課堂屬于開放式,氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來說,雖然只有短短3天的培訓(xùn),但受益匪淺。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí),而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解。

4、學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上,老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ),使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長(zhǎng),始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

擴(kuò)展閱讀:學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得

引領(lǐng)式學(xué)習(xí)好平臺(tái)促我進(jìn)步

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)有感中江縣集鳳鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校周正海

為了提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平,201*年暑假,中江縣教育局安排了全縣部分教師網(wǎng)上參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),我們學(xué)校共有七位教師參加學(xué)習(xí),我幸運(yùn)地成為了其中一員。通過這次學(xué)習(xí),不僅提高了我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí),更重要的是提高了我運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力水平,下面我主要從學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)給我?guī)淼淖兓務(wù)勎业捏w會(huì)。

一、通過學(xué)習(xí),提高了我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)

當(dāng)今世界,以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異,高科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快,在高科技成果基礎(chǔ)上迅速發(fā)展起來的現(xiàn)代教育技術(shù),首先改變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,并促進(jìn)教師角色由教學(xué)的主體向平等伙伴關(guān)系的轉(zhuǎn)變,由知識(shí)的傳授向?qū)W(xué)方向的轉(zhuǎn)變,教師成為教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)者,學(xué)生培養(yǎng)的重心也向全面綜合素質(zhì)提高的方向轉(zhuǎn)變,促使我們必須對(duì)教師、現(xiàn)代教師、教師素質(zhì)的內(nèi)涵及其與現(xiàn)代教育技術(shù)之間的關(guān)系有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

1、現(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)接教師和學(xué)生的橋梁

在以往的課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生的聯(lián)系往往是通過傳統(tǒng)的方式,如語(yǔ)言、教科書、板書和掛圖等媒體作為中介的,比較方便、親近。但它呈現(xiàn)信息受時(shí)空的限制比較嚴(yán)重,有許多教學(xué)內(nèi)容無法用它來進(jìn)行有效的再現(xiàn),而現(xiàn)代教育技術(shù)可以采用多種現(xiàn)代教學(xué)媒體,分別對(duì)不同類型的教學(xué)內(nèi)容用不同的方式來表達(dá),不受時(shí)間和空間的限制,對(duì)過程的表達(dá)、活動(dòng)圖像的表現(xiàn)最為深刻,克服了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的主要缺陷,從而可以使教育手段實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化?梢,現(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)系師生之間必不可少的工具,也是現(xiàn)代教師所必須掌握的一種應(yīng)用于教育的專門技術(shù)。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)是教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研必備的工具

在如今信息時(shí)代,教師也需要不斷地學(xué)習(xí),以提高自己的專業(yè)知識(shí)、教育理論和教育技術(shù)水平,學(xué)習(xí)最新知識(shí)主要通過各種網(wǎng)絡(luò)和多媒體教材兩種途徑來進(jìn)行;同時(shí),教師還需要不斷地進(jìn)行科學(xué)研究,研究所從事的專業(yè)知識(shí)、研究教學(xué)改革、進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn),這些都需要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行資料查尋、資料收集和問卷調(diào)查等,還需要多媒體的配合與支持。由些可見,教師不管是學(xué)習(xí)還是科研都離不開網(wǎng)絡(luò)和多媒體,而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)又是現(xiàn)代教育技術(shù)的主要內(nèi)容,作為現(xiàn)代教師必須掌握它們。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)是教師具有競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)和標(biāo)志常聽說,在求職時(shí)遇到這樣的提問:"你會(huì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)嗎?你會(huì)自己制作一些簡(jiǎn)單的教學(xué)用軟件嗎?會(huì)制作網(wǎng)頁(yè)嗎?會(huì)使用校園網(wǎng)嗎?"等等,實(shí)際上是在考查我們究竟懂多少現(xiàn)代教育技術(shù),并能把這些技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。前幾年,我們的中心校領(lǐng)導(dǎo),在選拔學(xué)校中層干部時(shí),就要求必須會(huì)電腦技術(shù),凡是電腦技術(shù)好的教師大多都被提拔成了中層干部或?qū)W校骨干教師。我想,現(xiàn)在和未來,在選拔學(xué)校中層干部時(shí),要求具備現(xiàn)代教育技術(shù)一定是必需條件。可見,用人選材的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)已悄悄地發(fā)生著變化,我們必須以人才市場(chǎng)的這種變化來促進(jìn)自身修養(yǎng),提高競(jìng)爭(zhēng)力,特別是教師更應(yīng)在這方面加勁努力,它已成為我們是否具有競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)志。二、通過學(xué)習(xí),提高了我運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)能力水平。

1、學(xué)習(xí)之前我的技術(shù)能力水平。我是農(nóng)村山區(qū)教師,從教近二十年,在以往的課堂教學(xué)中,教師與我們的聯(lián)系往往是通過傳統(tǒng)的方式如語(yǔ)言、教科書、板書和掛圖等媒體作為中介的,逐步過度到使用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備投影儀,但后來的多媒體就用不來了,因?yàn)槭褂貌粊黼娔X,為此,我很苦惱。想學(xué)習(xí),但早些時(shí)候,很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸電腦,后來有時(shí)間和機(jī)會(huì)了,但自己沒有電腦,只學(xué)習(xí)了點(diǎn)點(diǎn)操作知識(shí),并且很不熟悉。我在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)之前,連鍵盤都不熟悉,只會(huì)很慢地用拼音打字,會(huì)使用電子表格部分功能,進(jìn)行學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì),但成績(jī)分析不來,只有請(qǐng)教導(dǎo)處分析。制作試卷也只有請(qǐng)人做,學(xué)校安排出月考題和半期考試題,學(xué)校電腦就顯得不夠用,大家都忙,請(qǐng)人幫忙很不好意思請(qǐng),是我最頭疼的事情?匆妱e的老師在網(wǎng)上查資料,下載資料,沒用多少時(shí)間就出好題,我很羨慕,恨自己沒用。看見別的老師和老師的小孩網(wǎng)上玩游戲、聊天很開心,我也很羨慕,很想學(xué)習(xí),但沒自己的電腦,學(xué)校的電腦統(tǒng)一管理,就很少接觸,想到電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí),又怕交了學(xué)費(fèi)學(xué)不會(huì),所以一直沒學(xué)好。因此,我上不來網(wǎng),連QQ號(hào)也沒有,下載不來資料,使用不來郵箱,發(fā)不來郵件,到后來,連自己教的學(xué)生都不如,想起這些就覺得“悲哀”。我就下決心一定要?jiǎng)?chuàng)造條件學(xué)習(xí)好電腦操作技術(shù)。

二、學(xué)習(xí)后我的技術(shù)水平

上學(xué)期,學(xué)校又安排我出期中數(shù)學(xué)試題,原先幫我忙的老師外出學(xué)習(xí)去了,很不好意思請(qǐng)別的老師幫忙。于是,自己下決心馬上買了臺(tái)電腦,自己就試著出,遇到很多問題,簡(jiǎn)直把我“憋”的慌,還是請(qǐng)教了一位老師又一位老師,花了我整整兩天的時(shí)間,連周末也搭上了,并且打了很多電話請(qǐng)教,那滋味,真不好受。后半期,本可以有時(shí)間學(xué)習(xí)一些,但又遇上特殊家務(wù)事和教學(xué)任務(wù)繁重,沒時(shí)間學(xué)習(xí),也就沒有什么進(jìn)步。所以,有了電腦,我渴望有時(shí)間學(xué)習(xí),更渴望有人指導(dǎo)。

快期末的時(shí)候,聽說學(xué)校安排到有我要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)課程,并且在網(wǎng)上學(xué)習(xí),還要在網(wǎng)上考試答題,成績(jī)還要和晉職掛鉤,我心理直哆嗦,電腦技術(shù)那么差,怎么學(xué)呢,怎么學(xué)的好呢?心理很害怕,怕學(xué)習(xí)不好。于是,沒放假就趕緊抽時(shí)間為暑期學(xué)習(xí)早做準(zhǔn)備,在本!鞍荨绷艘晃弧皫煾怠,教我上網(wǎng),建立QQ號(hào)和郵箱,下載資料,收發(fā)郵件等,但很不熟練。通過暑假艱苦而認(rèn)真努力的學(xué)習(xí),我現(xiàn)在能熟練地上網(wǎng)查資料,不僅可以下載資料,還可以上傳資料,下載軟件,安裝軟件,建立QQ號(hào)和郵箱,收發(fā)郵件,聊天,玩游戲,完成學(xué)生成績(jī)分析,制作學(xué)生考試卷等,達(dá)到了老師中的中等水平,我很高興。

暑期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容,通過模塊的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方式,共十個(gè)模塊,涉及教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)資源收集和整合、教學(xué)設(shè)計(jì)成果、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。體現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)參與”精神,學(xué)習(xí)通過師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、自主活動(dòng)、自我評(píng)價(jià)課外延伸等方式,將教學(xué)內(nèi)容融入到真實(shí)情景中,讓我們學(xué)員在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)中體驗(yàn),并通過測(cè)驗(yàn)促進(jìn)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),更新了我的教學(xué)觀念和教育思想,有能力改進(jìn)教學(xué)方式,改進(jìn)教學(xué)方法,可以更加靈活地進(jìn)行教學(xué)。

特別值得一提的是,PPT課件的制作和使用,在學(xué)習(xí)之前,我是一竅不通,要使用課件,上課時(shí)還要請(qǐng)老師幫忙,所以,只用了那么幾次,更談不上制作課件。到處去學(xué)習(xí)、聽課,看到那些優(yōu)秀教師都使用了課件,使課堂有聲有色,內(nèi)容豐富,效果很好,效率很高,讓我覺得“高不可攀”,更把制作課件看得高深莫測(cè)。201*年,學(xué)校派我到省城成都參加“全國(guó)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課研討會(huì)”學(xué)習(xí),那些優(yōu)秀教師都掌握了現(xiàn)代教育技術(shù),無一例外地都是用了課件,效果的確很好,我羨慕。我渴望學(xué)習(xí),但又無從“下手”。這次引領(lǐng)式模塊學(xué)習(xí),我雖然遇到很多困難,但也把我的許多問題化解得無影無蹤,我順利地完成了課件設(shè)計(jì)模塊的作業(yè)考試,獲得了輔導(dǎo)老師的好評(píng)語(yǔ),得分是我們學(xué)校學(xué)員中最高的,我很高興,作為我的基礎(chǔ)來說,我現(xiàn)在基本上能夠制作簡(jiǎn)單的課件,我覺得有很大的成就感,快樂感。

三、學(xué)習(xí)方式的改變。

這次學(xué)習(xí)主要是通過現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái),進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程有教師全程輔導(dǎo),有自己的班級(jí)和自己的學(xué)習(xí)小組,有問題(包括學(xué)習(xí)問題,技術(shù)問題,其他問題),都可以通過平臺(tái)提出,向老師或班級(jí)里的學(xué)員請(qǐng)教,還有專家答疑。把原來聽說的網(wǎng)上學(xué)習(xí)變成了現(xiàn)實(shí),真真實(shí)實(shí)體驗(yàn)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式,覺得很好。

其一,學(xué)習(xí)方便。在家可以學(xué)習(xí),在朋友家也可以學(xué)習(xí),即使外出,還可以在網(wǎng)吧里學(xué)習(xí),它不擇地點(diǎn);雖然所有學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度統(tǒng)一,但每個(gè)學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容安排的時(shí)間比較充足,因此也不擇時(shí)間。假期里,我家里有電腦,在家學(xué)習(xí)就很方便。停了幾天電和到外面旅游了一段時(shí)間,我都進(jìn)網(wǎng)吧學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)很自由,很方便。

第二,學(xué)習(xí)引領(lǐng)設(shè)計(jì)周到,循序漸進(jìn),操作性強(qiáng)。通過平臺(tái),自己可以一步一步地進(jìn)入學(xué)習(xí),每個(gè)內(nèi)容可以反復(fù)學(xué)習(xí),直到較熟悉再進(jìn)入測(cè)驗(yàn),降低了學(xué)習(xí)門檻,分解了學(xué)習(xí)難度,減輕了學(xué)習(xí)壓力。

第三,進(jìn)行交互式學(xué)習(xí),問題容易解決。班級(jí)里或小組里,都有討論區(qū)。還可以通過QQ信息平臺(tái)請(qǐng)好友、老師、不同班的學(xué)員幫忙及時(shí)解決。第四,學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì),大大減少了學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。較之把教師集中到教師進(jìn)修校學(xué)習(xí),減少了很多費(fèi)用,比如食、住、行和開辦學(xué)習(xí)班的學(xué)費(fèi)等等,所以,這種學(xué)習(xí)方式經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。

第五,網(wǎng)上資源豐富,遇到問題,還可以網(wǎng)上查找相關(guān)內(nèi)容,甚至直接查到問題的答案或解決辦法。

當(dāng)然,通過現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)上平臺(tái)學(xué)習(xí),要有自覺性和主動(dòng)性,才能真正學(xué)習(xí)到技術(shù)和本領(lǐng)。作為我來說,我學(xué)習(xí)太度端正,我對(duì)此認(rèn)識(shí)深刻,起初有些擔(dān)心和害怕,但我渴望學(xué)習(xí),愿意學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的主動(dòng)性和自覺性,克服了很多困難,即使外出,進(jìn)網(wǎng)吧也不忘學(xué)習(xí),認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)的每個(gè)模塊內(nèi)容,我都反復(fù)學(xué)習(xí)幾遍,最后才完成測(cè)試。不像聽說的,有極個(gè)別教師的學(xué)習(xí)全部請(qǐng)人代勞,學(xué)習(xí)完就根本沒學(xué)習(xí)到技術(shù)和本領(lǐng)。建議平臺(tái)想辦法設(shè)計(jì)杜絕監(jiān)管這種現(xiàn)象。

總之,現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教師進(jìn)行教學(xué)、科研的重要手段,是教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必需條件,是現(xiàn)代教師基本素質(zhì)中的重要素質(zhì)之一,同時(shí)也是判斷教師是否具有競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)志。通過暑假這個(gè)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)平臺(tái),我學(xué)習(xí)到了課程設(shè)置的現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容,更新了教育觀念,掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)資源收集和整合、教學(xué)設(shè)計(jì)成果、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容,能夠自制教學(xué)課件,初步掌握了課程設(shè)置的現(xiàn)代教育技術(shù),F(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)上平臺(tái)是一個(gè)學(xué)習(xí)的好平臺(tái),它讓我學(xué)習(xí)到了真正的知識(shí)和技能,能力得到了提高,獲得了很大的進(jìn)步。在此,我真誠(chéng)地感謝輔導(dǎo)老師,感謝設(shè)計(jì)制作這個(gè)平臺(tái)的專家,感謝在我學(xué)習(xí)過程中幫助過我的老師和學(xué)友們,我衷心地說一聲:謝謝你們,我會(huì)繼續(xù)努力。

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