六年級上冊勞動與技術教學計劃

六年級上冊勞動與技術教學計劃

201*8

小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人，勞動創(chuàng)造了美。生產勞動是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎。小學勞動教育課程是小學各科中的基礎學科，在小學各學科教學中有著不可動搖的地位。

本學年在任教六年級勞動技術的教學工作中將注重對學生自主能力、創(chuàng)造能力和實踐能力。做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學目的，把握教學重點，做到為學生備教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。

1.教學目標：

勞技教育的目標不僅僅是培養(yǎng)學生的勞動技能，更重要的是在勞動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

教學模式的采用，應遵循理論與實踐相結合的原則。在教學過程中，既要讓學生學習勞動的基本知識，又要進行實踐操作，把兩者結合起來，并在這些過程中逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

創(chuàng)造性勞動教學旨在培養(yǎng)"開拓型"的勞動人才，傳統(tǒng)教學注重知識積累，停留于思維，想象階段，創(chuàng)造性教學強調教會學生探求知識、大膽實踐、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生具有時代性的創(chuàng)新意識。

2.具體模式：

（1）教師把教材中的勞動基礎知識、技術要求、操作過程、注意事項等，通過討論、講解、演示等各種教學手段傳輸給學生。

（2）學生通過教師講授的勞動技術的知識、方法動手操作實踐，鞏固所學的知識。低年級學生可采用邊"授"邊"練"的方法進行教學。

（3）通過教師講評、學生自評、學生互評的方法，教師及時將學生反饋的信息進行處理，并做好調整工作，學生在這一過程中，總結自己勞動收獲，并且可以學習別的同學在實踐中的經驗，使以后做的更好。

擴展閱讀：六年級勞動技術教案(全冊)

找教案

六年級全冊備課

教學目標：鍋的種類及正確的使用方法和保養(yǎng)；燜米飯的方法和步驟；緞帶繡的

技法；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力；學習毛線編織的基本方法與技巧；學會設計緞帶繡圖樣。

重難點：緞帶繡的技法；學習毛線編織的基本方法與技巧；學會設計緞帶繡圖樣。內容課時一鍋的使用方法和保養(yǎng)1二雞蛋的幾種吃法1燜米飯1三四煮面條1五今天我當家1六午餐顯身手1七為家庭宴會添彩1八木材的來源和用途種類節(jié)約木材1九小掛件的制作1十相片框的制作1十一工藝小茶幾的制作1十二課程表架的制作1十三金工工具及使用方法1十四金屬絲晾衣架的制作十五小錐子的制作1十六小燭臺的制作1

第一課時：鍋的使用方法和保養(yǎng)

教學目標：1認識鍋的種類和用途2了解鍋的保養(yǎng)方法教學重、難點：鍋的保養(yǎng)方法

一、說一說生活中我們常用的都有哪些鍋？二、你知道這些鍋的用途嗎？三、完成書第三頁

四、你知道我們?yōu)槭裁匆�用鐵鍋炒菜嗎？你知道鐵鍋的正確使用和保養(yǎng)方法

嗎？1小組討論2全班交流3完成書4頁

五、電飯煲的正確使用和保養(yǎng)方法

六、我來教你一招（新鍋除銹、除味小技法）找教案

課后反思：貼近生活學生掌握得比較快第二課時：雞蛋的幾種吃法和燜米飯

教學目標：1了解雞蛋的營養(yǎng)價值及其幾種吃法2學會燜米飯的方法并能動手實踐教學重點：親自動手燜米飯教學難點：燜米飯的方法和步驟教學過程：

一、你喜歡吃雞蛋嗎？你知道雞蛋有哪些營養(yǎng)成分嗎？二、你知道雞蛋都可以怎么樣吃嗎？

三、既然雞蛋有這么多種吃飯，你會做嗎？今天我們就來學一學煮雞蛋和煎

雞蛋

1同學說一說煮雞蛋應該怎么做？2煎雞蛋應該怎么做？

3你知道怎么樣判斷雞蛋是否熟了呢？四、小竅門

1煮熟的雞蛋放入冷水中浸泡一下，剝皮更容易2煮雞蛋是放少許鹽，雞蛋殼不容易煮裂

五、你知道香噴噴的米飯是怎么做出來的嗎？今天我們就來學一學米飯的做

法1淘米2燜飯

六、回家動手做一做燜米飯，讓爸爸媽媽給你評價一下七、思考與實踐

你是怎么做到安全用火、安全用電的？

第三課時：煮面條制作早餐

教學目標：1學會煮面條的方法

2設計自己的早餐方案并根據方案做早餐教學重點：動手實踐做早餐教學難點：合理、營養(yǎng)設計早餐教學過程：

一、我想我們都會煮方便面，誰能說一說怎么樣來煮方便面呢？你有沒有煮

過面條，面條該怎么煮呢？我們來看一看二、煮面條的方法

三、討論：煮掛面和煮切面的區(qū)別

四、我們會煮面條了，如果我們能自己做面湯，自己煮，肯定更好吃，下面

我們來學習以下做面片湯的方法1和面2搟面片

五、回家動手給自己的爸爸媽媽做一碗面片湯，讓他們嘗嘗你的手藝

課后反思：如能進行實際操作會更好找教案

第四課時：設計并制作午餐和晚餐教學目標：1合理搭配營養(yǎng)2動手制作教學重難點：自己動手制作教學過程：

一、了解早餐的重要性和食物的營養(yǎng)分配。一、分組設計午餐方案和晚餐方案（兩組）1小組討論2制定方案3完成方案

二、動手做午餐和晚餐讓父母給你評價

緞帶繡教案

第一課時：

教學目標：

1．讓學生了解緞帶繡的起源與發(fā)展。2．使學生掌握緞帶繡的技法與竅門。

3．提高學生的動手實踐能力，審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學重難點：讓學生掌握緞帶繡的技法與竅門。教學材料：繡針、彩色緞帶、格紋布、剪刀。教學步驟：

一、導入新課，激發(fā)學生的興趣。

今天我們來學習緞帶繡（板書：緞帶繡），通過這幾個字，你能知道緞帶繡需要哪些材料嗎？下面我們就來了解一下緞帶繡有哪些特點？二、介紹緞帶繡

緞帶繡也稱帶繡，是一絲線為繡線直接在織物上進行刺繡。花紋醒目有立體感，是一種深受人們喜愛的，非常別致的服裝裝飾形式。

三、介紹材料及工具

緞帶繡所用的主要材料是各種顏色，寬窄不同的緞帶；緞帶繡所用的主要工具時剪刀、繡針

四、講授緞帶繡基本針法

1、起針：把絲帶頭剪成三角形或直接喘過，然后把針扎入帶尾。2、直針繡：向上進針，向下出針，形成第一針，繼續(xù)繡制。學生觀察，然后自己動手制作。找教案

直條針腳

直線的針腳有橫線,縱線,斜線

3、米字繡：繡制三個直針，針從中間向上穿過布面，繞過三個直針后，穿到布的背面，完成一個米字形。學生觀察，然后動手做

4、菊葉繡：進針后形成一個線套，針從線套穿過，針繞過線套后向套外進針，拉緊，形成一個菊花瓣。雛菊形針腳

示意圖：找教案

針繞一圈,在細緞帶的中部刺入。寬的緞帶不用。教師講解示范，學生動手操作。

5緞紋繡：向上進針，向下插針，完成第一針，直到繡完。緞紋針腳

示意圖：

緞帶的部分要相互蓋住,并排的針腳

五、作業(yè)：

回家自行設計一張圖，下次我們用緞帶繡來完成自己設計的東西。課后反思：學生動手能力比較強，學習興趣高第二課時：玫瑰花教學目標：讓學生學會玫瑰花的繡法

教學重難點：讓學生掌握緞帶繡的技法與竅門。教學過程：

一、欣賞玫瑰花圖片二、設計草圖

三、直條的玫瑰針腳

找教案

示意圖：

應用直條的針腳,刺繡成玫瑰的形狀2學生動手實踐

課后反思：難度加深了，學起來較難，應加深直觀教學

第三課時：繡制小菊花和郁金香教學目標：

1使學生能夠運用所學的針法繡制小菊花、郁金香2培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力教學重點：顏色的搭配教學過程：一、引入

觀察這些緞帶繡作品，看看他們都用了哪些針法，請同學說一說（前面學習的如直針繡、米字繡等）二、繡制小菊花、郁金香繡制小菊花可以用什么針法（菊葉繡），我們可以用一種顏色繡出菊花的花瓣，再用另外一種顏色繡出菊花的花葉，下面我們就來看看怎么繡制小菊花1用菊葉繡法繡制花瓣2點綴一個花心

3再用菊葉繡繡制葉子，直至完成

既然繡出了這么漂亮的小菊花，快點動手繡一枝郁金香吧！同學們觀察82頁的圖，觀察一下如何繡制郁金香，并說一說1直針法繡花朵

2完成花朵后，添加枝葉

三、回家自己設計并用緞帶自己做一個作品

找教案

第三單元毛線編織基本方法與技巧第一課時

教學目標：學習毛線編織的基本方法與技巧會打活扣起針織下針織上針收針培養(yǎng)學生對毛線編織的興趣教學用具：毛衣針、毛線、作品等教學設計：一、提出問題

１、你見過父母織毛衣毛褲嗎？２、你喜歡毛線編織嗎？

３、你是否嘗試過毛線編織呢？４、你想不想學習這門技術呢？二、技術探究與操作１、學習打活結２、學習起針

３、毛衣編織最基本的是織下針，你愿意試一試嗎／４、學生練習織下針

教師巡視指導，特別指導有困難的學生。三、展評與交流１、學生互相欣賞

２、說一說你認為誰的作品最好３、你從別人的作品中學到了什么４、你打算以后怎么做四、拓展延伸

１、有一種毛衣針叫環(huán)形針，這種針織圓圈很方便，回去你可試一試２、針和線的粗細搭配不同，織出的織物也不同。用不同的線，如過針相對粗一點，織物就會柔軟一些，保暖性會稍差１、羊絨線編織的衣物輕柔暖和深受大家的歡迎。你知道嗎？有的人

還稱羊絨為軟黃金呢？你知道羊絨是從什么羊身上剪下來的嗎？

課后反思：對學生來講難度較高，更需要老師耐心教學

第二課時織上針和收針

教學目標：學習毛線編制的方法與技巧會織上針和收針

培養(yǎng)學生耐心細心的品質教學用具；毛衣針、毛線等教學設計：一、提出問題

１、上節(jié)課我們學習了織下針，你練熟了嗎？

２、要想讓編制的作品有變化，光會織下針是不夠的，我們還要學習找教案

織上針和收針

３、你曾試過織上針和收針嗎４、你想不想學這兩種針法二、技術探究與操作

１、復習打活扣，起針和織下針２、誰會織上針呢？學生演示３、教師演示，學生觀察

４、學生在織完下針的基礎上織上針，教師巡視指導有困難的學生５、請你嘗試上下針交替編織，看看編織完之后是什么樣的效果三、展評與交流

１、看看本小組誰的作品最好，好在哪里？２、你有什么問題向他請教嗎３、你從他的作品中學到了什么？４、你打算以后，怎樣練習毛線編織四、拓展延伸

１、誰的家長會毛線編織？

２、你想不想向他們學習其他編制方法呢３、看看誰可以學到更多更好的技巧

４、把你學到的下次帶到課堂來，交給同學。

第三課時毛線鉤織基本方法與技巧

教學目標：學習毛線鉤織的方法與技巧會用毛線鉤織簡單的作品培養(yǎng)學生耐心細致的品質教學用具：鉤織用的材料、鉤針教學設計：一、提出問題

１、介紹鉤織工藝(出示小飾物)

２、你家里還有什么東西是利用鉤織技術做出來的物品？

３、生活中有很多小物品我們可以親身將它做出來，這樣不僅美化我們的居室，也鍛煉了我們動手的能力。４想學習鉤織方法與技巧呢？二、技術探究與操作

１、毛線鉤織和毛線編織一樣，也是一種流傳很廣的編織工藝。你能

說出鉤織用的工具、材料嗎？２、介紹材料工具

３、你想學習這種鉤織技法嗎？學生嘗試練習

請你試試握針拿線起針的方法，教師巡視指導學生握針、拿線、起針的方法。找教案

１、學生練習鉤小辮

在學生熟悉握針、拿線、起針后，練習鉤小辮。

提示：毛線鉤織品較之棒針來說，彈性較差些，在鉤織服裝時要適當放松尺寸。

２、學生深入練習

讓學生練習短針、二合一短針、中長針三、展示交流

５、讓學生參觀欣賞別人的作品。６、與你喜歡的作品的作者進行交流。７、你從別人的作品中學到了什么？四、拓展延伸

課下繼續(xù)練習，讓你鉤織的速度更快，讓你鉤織的方法更多，讓你鉤織的技巧更巧妙

繡

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