國際組織推動貿(mào)易統(tǒng)計改革增加值法還原貿(mào)易真相

國際組織推動貿(mào)易統(tǒng)計改革增加值法還原貿(mào)易真相

經(jīng)合組織秘書長古里亞201*年四季度表示，傳統(tǒng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)曲解和誤導了“全球價值鏈”下國際間貿(mào)易的真實情況，由于中國加工貿(mào)易占出口比重較大，因此傳統(tǒng)統(tǒng)計方法忽略了中國制造的“世界因素”，無形中夸大了中國貿(mào)易順差，新的增加值統(tǒng)計法還原了國際貿(mào)易真相，不僅有利于緩解我國在貿(mào)易順差、匯率以及經(jīng)濟在平衡方面的國際壓力，更有利于推動“全球價值鏈”下更合理的國際貿(mào)易政策出臺，營造更公平的貿(mào)易氛圍。

國際貿(mào)易從“貨物貿(mào)易”轉變?yōu)椤叭蝿召Q(mào)易”

參與本次研討會的世界貿(mào)易組織總干事拉米介紹，在經(jīng)濟全球化大背景下，國際資本等生產(chǎn)要素通過跨境投資、離岸貿(mào)易和外包業(yè)務進行重新配置，形成了“全球價值鏈”。全球價值鏈的興起帶來了貿(mào)易形式的變化：

一是以信息技術產(chǎn)品為代表的工業(yè)制成品生產(chǎn)過程日趨復雜化，企業(yè)生產(chǎn)工序的增加和分工的細化；二是信息技術和物流發(fā)展降低了通訊和運輸成本，使生產(chǎn)分工更為專業(yè)、分散和高效；三是以世貿(mào)組織為代表的多邊貿(mào)易體制下，貿(mào)易成本更低。

近年來這一趨勢已經(jīng)引發(fā)了世界范圍的廣泛關注。根據(jù)世貿(mào)組織的研究，在全球化背景下，當前“國家制造”已經(jīng)轉變?yōu)椤笆澜缰圃臁�，傳統(tǒng)意義上的“貨物貿(mào)易”已變成“任務貿(mào)易”。

經(jīng)濟合作與發(fā)展組織秘書長古里亞以一架美國波音公司787夢想飛機為例，其生產(chǎn)涉及英、美、日、法、意、瑞典、韓國等多個國家，僅機身的前、中、后部就分屬日本、意大利和美國三國生產(chǎn)。

拉米表示，生產(chǎn)過程分散化也為發(fā)展中和不發(fā)達國家提供了很多機會，為他們進入全球價值鏈降低了成本。“全球價值鏈”不是一個新的概念，隨著全球信息技術的進步和全球生產(chǎn)網(wǎng)絡的成熟，全球價值鏈出現(xiàn)了延伸的新趨勢。

聯(lián)合國貿(mào)發(fā)會議秘書長素帕猜表示，這一新趨勢對發(fā)展中國家貿(mào)易政策影響越來越大，當前我們必須為其發(fā)展創(chuàng)造有利條件，鼓勵更多企業(yè)參加全球價值鏈。

傳統(tǒng)統(tǒng)計方法難以反映新貿(mào)易趨勢

古里亞表示，盡管全球貿(mào)易形式發(fā)生了重大變化，但是現(xiàn)行國際貿(mào)易統(tǒng)計仍以傳統(tǒng)貿(mào)易形式為基礎，沒有準確反映全球生產(chǎn)鏈的全部過程，沒有考慮經(jīng)濟全球化情況下國際貿(mào)易出現(xiàn)的上述變化，無法全面體現(xiàn)貿(mào)易對就業(yè)和收入方面的作用，一定程度上誤導了政府的貿(mào)易政策。

本次研討會專家對于傳統(tǒng)貿(mào)易統(tǒng)計方法的不足，歸納為以下幾點：一是無法準確反映生產(chǎn)鏈的全部過程，原產(chǎn)地被誤讀。二是忽視其他國家對產(chǎn)品生產(chǎn)的貢獻，貿(mào)易額被高估。三是不能全面體現(xiàn)貿(mào)易對就業(yè)和收入的影響。

拉米表示，在全球化成產(chǎn)下，有時一個半成品要進出邊境6次才能以成品的形式出口，按照傳統(tǒng)的統(tǒng)計方式這些都將記錄為出口額。

更為直觀的例子是蘋果手機，古里亞拿蘋果公司的iPhone4舉例：中國出口的iPhone4單價為194美元，其中在中國國內(nèi)增加值部分僅為6.5美元，但如果按照現(xiàn)行的國際貿(mào)易統(tǒng)計卻將194美元都記在了中國出口額的賬上。而實際上附加值主要流向了向中國提供半成品的國家，其中蘋果公司獲得iPhone4利潤的45%。古里亞估計，如果應用增加值統(tǒng)計法計算，中國的外貿(mào)順差數(shù)據(jù)至少將下降五分之一。

因此本次研討會上業(yè)內(nèi)專家達成共識，國際貿(mào)易統(tǒng)計必須做出適當調整，以適應全球生產(chǎn)分散化和任務貿(mào)易的興起。

古里亞表示，改革傳統(tǒng)的統(tǒng)計方法需要OECD成員國以及有關國家的支持，這也是他此行來中國的目的。

對此，商務部副部長高虎城表示，全球價值鏈問題不僅僅是貿(mào)易統(tǒng)計問題，也是一個貿(mào)易政策問題，將深刻影響多邊貿(mào)易體制的走向和新的國際貿(mào)易規(guī)則及標準的形成。中國是全球化進程的重要參與者和受益者，也是多邊貿(mào)易體制的堅定支持者，愿意積極推動全球貿(mào)易統(tǒng)計改革。

“增加值統(tǒng)計法”還原貿(mào)易真相利好中國

高虎城表示，按照傳統(tǒng)貿(mào)易統(tǒng)計方法，我國存在高額貿(mào)易順差，但這種貿(mào)易順差并不能真實反映經(jīng)濟和貿(mào)易的現(xiàn)狀，卻被某些國家的政客利用，成為攻擊中國貿(mào)易政策和匯率政策的借口，其真正目的是打壓中國經(jīng)濟增長。

古里亞表示，新統(tǒng)計方法將有助于緩解我國在貿(mào)易順差、匯率以及全球經(jīng)濟在平衡等方面的壓力。

古里亞介紹，OECD目前正聯(lián)合WTO推動“增加值統(tǒng)計法”在國際貿(mào)易統(tǒng)計中的應用，該方法是在原有統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基礎上，通過計算國際貿(mào)易中國內(nèi)增加價值來更加準確反應國際貿(mào)易的方法。

根據(jù)世貿(mào)組織和日本亞洲經(jīng)濟研究所的研究報告，按傳統(tǒng)貿(mào)易統(tǒng)計，201*年中美貿(mào)易順差為2850億美元，但如按貿(mào)易增加值計算，中國對美國的貿(mào)易順差只有1640億美元，被高估了近一倍。同樣，根據(jù)歐盟201*年的研究報告，如果按照增加值法測算，歐盟(15國)中國對貿(mào)易逆差下降36%。

商務部世貿(mào)司有關負責人表示，當前的貿(mào)易統(tǒng)計方式仍建立在傳統(tǒng)貨物貿(mào)易形態(tài)基礎上，沒有考慮新變化。中國在加入WTO以來外貿(mào)增長迅速，但是傳統(tǒng)的統(tǒng)計方式卻沒有考慮中國制造的“世界因素”，夸大了中國的貿(mào)易順差。

在此情況下，采用增加值統(tǒng)計法來衡量出口規(guī)模對中國特別重要。中國科學院數(shù)學與系統(tǒng)科學研究院研究員陳錫康表示，中國對外貿(mào)易的特點是加工出口在總出口額中比重特別高。加工出口的特點是大量消耗進口的原材料、零部件等，主要是進行加工和裝配生產(chǎn)，因此國內(nèi)增加值就很低。中國對美國出口中加工出口比重又高于中國全部出口生產(chǎn)中加工出口的比重，最高時在1999年達到56.88%。近年隨著中國的產(chǎn)業(yè)升級和技術進步，加工出口占中國出口比重有所下降。

古里亞明確表示，不僅是中國將從這一統(tǒng)計方法中受益，全球國家都將受益。通過計算各國貿(mào)易增加值，可以更加準確地描述各國在全球價值鏈中的定位，有助于制定更有針對性的國際貿(mào)易政策。

國家行政學院教授董小君表示，新的統(tǒng)計方法也為國內(nèi)政策的制定提供了有益的參考，政府可以通過加強對于增加值高的領域的投資提高投資效率。

廣西柳工機械股份有限公司副總裁黃海波表示，通過明確在全球價值鏈中的定位，我們可以制定更有針對性的市場戰(zhàn)略，例如加大研發(fā)等方面投入，提升企業(yè)在全球產(chǎn)業(yè)鏈中的地位。

古里亞指出，提升技術水平是在全球價值鏈下中國乃至所有發(fā)展中國家產(chǎn)業(yè)升級的唯一有效途徑。根據(jù)OECD201*年《聚焦中國：經(jīng)驗與挑戰(zhàn)》研究報告，中國企業(yè)的研發(fā)開支以年增長率約25%的速度遞增，在201*年已經(jīng)超過日本成為全球研發(fā)投入第二大國。

擴展閱讀：國際貿(mào)易課程教學方法改革的探討

國際貿(mào)易課程教學方法改革的探討

摘要：《國際貿(mào)易》課程是國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)必修課，隨著中國加入世界貿(mào)易組織和經(jīng)濟全球化在21世紀的進程加快，動態(tài)化的講授好《國際貿(mào)易》成為我們的責任。面對80后、90后的大學生，有的放矢，改進《國際貿(mào)易》課程的教學方法，在善用電子化教學手段的基礎上，采取交互式教學模式、案例教學模式、現(xiàn)場與模擬教學模式、引導式教學模式，提高學生學習的主動性，在積極的思維中學習，在研究中學習，才能掌握國際貿(mào)易的精髓。關鍵詞：國際貿(mào)易教學方法改革

教學方法對教學效果乃至整個教學活動的成敗，非常關鍵。傳統(tǒng)的“注入式”教學模式，重講授、輕交流、重共性、輕個性，教師“滿堂灌”，學生的主動性學習較差，教學效果也很難令人滿意�！秶�際貿(mào)易》課程是一門政策性和實踐性都很強的課程，理論與實踐、政策與業(yè)務的有機結合，有效運用交互式教學模式、案例教學模式、現(xiàn)場與模擬教學模式、引導式教學模式，激勵、啟發(fā)學生學習的自覺性和積極性，保持教學的系統(tǒng)性和連貫性，把傳授知識與發(fā)展能力相結合，社會化和個性化相結合，才能不斷提高學生全面分析問題和解決實際問題的綜合能力。一、交互式教學模式

交互式教學模式是以學習內(nèi)容為媒介，以教師與學生、學生與學生之間的互相交流、討論為途徑，通過互動合作學習的方式，完成

對知識的認知和掌握，達到學習的目的，又稱互動教學模式或互動合作學習模式。這是一種活潑并富有實效的教學理論和策略，最早起源于二十世紀七十年代的美國。是現(xiàn)代課堂教學中行之有效的教學模式。

交互式教學模式是一種立體化的學習模式，使得信息的交流和網(wǎng)絡的傳遞最優(yōu)化，把教師、學生、教材、媒體等課堂要素有機結合起來，讓學生主動在情景對話中進行積極的知識構建，激活學生探究問題的興趣，充分調動學生的學習潛能和主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生適應市場經(jīng)濟需要的各種素質和能力，促使學生全面發(fā)展。交互式教學模式的具體方式可以采取提問式、討論式、合作學習等教學方法。按照專業(yè)課60人的課堂標準，可以把學生分成六個10人的小組，觀點不同的兩組進行討論、交流。由教師選擇與授課主題密切聯(lián)系的、并能引發(fā)學生共鳴的“國際貿(mào)易熱點”或“國際貿(mào)易難點”問題，在教師的組織下，讓學生各抒已見，發(fā)表對某一問題的不同看法或多重見解，然后展開討論，互相切磋，圍繞國際貿(mào)易主題，理論聯(lián)系實際進行討論分析。為學生提供自我發(fā)揮、表現(xiàn)的機會，激發(fā)學生的學習熱情，研究問題的積極性。在學生充分討論發(fā)表意見的基礎上，教師對主題進行歸納總結，對不同觀點進行點評。

需要注意的是，交互式教學模式的討論要有準備，討論的題目要明確，涵蓋面要寬，但又要有共性，使學生覺得確實“有題可討”、

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