技師總結(jié)

工種：泵站操作工一、理論知識部分

1、判斷題（20題）

1、離心泵運(yùn)行時(shí)如填料壓蓋壓得太緊將造成耗用功率過大。（√）2、自動開關(guān)的額定電壓應(yīng)低于線路的額定電壓。（×）3、自動空氣開關(guān)的電磁脫扣器起短路保護(hù)作用。（√）4、水泵的效率是有效功率與總功率的比值。（×）5、在大型輸送泵站中往往都會設(shè)有獨(dú)立的變（配）電所。（√）6、水泵的轉(zhuǎn)數(shù)就是水泵的比轉(zhuǎn)數(shù)。（×）7、水泵揚(yáng)程是指吸上及壓出揚(yáng)程的總和。（√）8、離心泵的流量越大效率就越高。（×）9、電氣設(shè)備的老化是造成短路的主要原因。（×）10、倒閘操作票的填票人和審核人可為同一個(gè)人。（×）2、單項(xiàng)選擇題（20題）

1、離心泵屬于（A）水泵。A、葉片泵B、容積泵C、污泵2、（B）保護(hù)只能作為變壓器的后備保護(hù)。A、氣體B、過電流C、差動D、過負(fù)載3、（C）應(yīng)保證在正常情況下和事故情況下不斷供電。A、信號裝置B、操作回路C、操作電源D、閃光裝置4、泵型號為24SH-9中，“SH”的意義是（B）。A、雙吸雙級離心泵B、雙吸單級離心泵C、單吸雙級離心泵D、單吸單級離心泵

5、泵站中設(shè)備由于雷擊而造成的開關(guān)跳閘往往是由雷電的（A）引起的。A、閃絡(luò)放電B、機(jī)械效應(yīng)C、熱效應(yīng)D、電磁效應(yīng)6、采用對水泵葉輪的（A），可以改變其流量、揚(yáng)程等。A、切割B、換向C、改變壁厚

7、電動機(jī)一次啟動不起來允許連續(xù)啟動（B）次。A、2B、3C、4

8、電源輸出功率及電流的大小是由（B）決定的。A、電流的額定值B、負(fù)載的大小9、短路時(shí)電壓會（C），將影響電氣設(shè)備的正常運(yùn)行。A、逐漸下降B、逐漸上升C、突然下降D、突然上升3、填空題（20題）

14、鉗型電流表的工作原理是（電磁感應(yīng)）。

19、水泵試運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，滑動軸承的最高溫度不得（>60℃）。4、多項(xiàng)選擇題（20題）

2、葉片泵內(nèi)部的水力損失可分為（AC）兩部分。

A摩阻損失B壓力損失C沖擊損失D機(jī)械損失E容積損失3、滾動軸承是按（ACE）和承載能力進(jìn)行分類。

A載荷方向B適用場合C滾動體形狀D滾動體尺寸E滾動體排列5、簡答題（20題）

1、水泵軸承發(fā)熱的原因有哪些？答：（1）軸承損壞。（2）滑動軸承間隙接觸面不當(dāng)。（3）流量過多或過少。（4）油質(zhì)不良。（5）油圈轉(zhuǎn)動不靈活。（6）水泵振動過大。（7）軸向力太大。（8）冷卻水不足或中斷。2、水泵站受電全停時(shí)應(yīng)采取哪些緊急措施？

答：應(yīng)立即依次切斷受電開關(guān)和原運(yùn)行機(jī)組的斷路器，及時(shí)報(bào)告調(diào)度，了解停電原因，等待來電，來電后關(guān)閉原運(yùn)行泵出水，同時(shí)啟動備用泵。并且要記好停送電時(shí)間和處理過程等記錄。

5、水泵機(jī)組發(fā)生震動及產(chǎn)生噪音的原因是什么？答：（1）軸承損壞或間隙過大。（2）泵軸彎曲與電機(jī)不同心。（3）對輪與軸配合松動。（4）水泵產(chǎn)生汽蝕。（5）地基松軟及地腳螺絲松動。（6）吸入雜物。（7）泵內(nèi)旋轉(zhuǎn)件與靜止件發(fā)生摩擦。（8）水泵在不穩(wěn)定情況下運(yùn)行。7、離心泵出水量不足有哪些原因？答：（1）進(jìn)水管或葉輪吸水口被雜物部分堵塞（2）密封環(huán)嚴(yán)重磨損（3）平衡套與平衡盤的徑向間隙太大（4）吸水管水面過低，吸水管周圍有漩渦。8、簡述密封環(huán)的作用是什么？

答：由于葉輪旋轉(zhuǎn)時(shí)將能量傳遞給液體，在離心泵形成了高壓區(qū)及低壓區(qū)，密封環(huán)的作用是減少高壓區(qū)的液體向低壓區(qū)流動，減少能量損失，提高泵的效率。17、填料為什么不能太緊或太松？松緊度由什么來調(diào)節(jié)？

答：填料太松，達(dá)不到密封效果；填料太緊，泵軸與填料的機(jī)械磨損大，消耗功率大；壓得過緊，甚至可能造成抱軸現(xiàn)象，產(chǎn)生嚴(yán)重的發(fā)熱和磨損。18、填料盒有哪幾個(gè)部件組成？

答：軸封套、填料、水封環(huán)、水封管、壓蓋綜合題（20題）

3、水泵操作應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？答：（1）啟動前檢查盤車靈活、安全罩完好，接地線完好。（2）保持電機(jī)干燥，如受潮使用絕緣降低，應(yīng)干燥。（3）各部連接完好，閥門不泄露，壓力表靈敏。（4）轉(zhuǎn)動中，發(fā)現(xiàn)異常狀態(tài)立即停車。5、水泵起動后應(yīng)對電機(jī)進(jìn)行哪些檢查？答：（1）檢查電機(jī)內(nèi)外軸承溫度、聲音、漏油情況。（2）檢查電機(jī)溫度、聲音。（3）檢查電機(jī)振動情況。（4）檢查電纜頭有無異味。

7、常見水泵軸承溫度升高的原因是什么？

答：（1）油位過高功過低。（2）油脂不合格。（3）油環(huán)不甩油。（4）軸承沒有冷卻水。

（5）軸承損壞，造成功能失效。（6）安裝軸承時(shí)，軸承上壓蓋壓力過大使徑向游動間隙過小造成干磨。（7）滑動軸承與軸的配合間隙不當(dāng)造成干磨。（8）軸彎曲、串軸、聯(lián)軸器不同心。答辯考評題（30題）

4、閥門在泵站中有什么作用

答：閥門是水泵和泵站調(diào)節(jié)控制水流及水壓的不可缺少的重要設(shè)備。12、止逆閥的作用

答：止逆閥又叫單向閥或止回閥，水只能向它的一個(gè)方向流動，用來自動防止水的倒流現(xiàn)象。

13、蝶閥最大轉(zhuǎn)動角度為多少答：蝶閥最大轉(zhuǎn)動角度為90度

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任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

從大學(xué)畢業(yè)那天開始，就在心里盤算著在職讀研，一直覺得還要等很久，可突然有一天QQ群里就開始熱議讀研的大事。我才突然回過神來，原來我已任教滿一學(xué)期，不得不感嘆時(shí)光飛逝，回望這一學(xué)期的任教工作，如果要對它做個(gè)總結(jié)，簡單的說就三個(gè)字適應(yīng)期。在學(xué)校我主要承擔(dān)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高201*級03班以及高201*級06班，分別是理科班和文科班，現(xiàn)在我就對畢業(yè)以來的工作做一個(gè)詳細(xì)的總結(jié)，并說明在攻讀教育碩士學(xué)位期間的研究方向和研究計(jì)劃。

一、思想認(rèn)識方面

回想我的第一節(jié)課，心依然會有一絲顫抖。第一節(jié)是06班的課，我拿著課本走向教室，多么希望這條路不要有盡頭，但辦公室就在教室的上一層，從辦公室到教室，感覺心都快跳出來了，走上講臺，聽見有學(xué)生在下面議論：“這是新老師”為了掩飾自己的緊張，我勉強(qiáng)擠出笑容，第一節(jié)課在課下我已做了充分的準(zhǔn)備，但還是磕磕巴巴，總得來說，第一節(jié)課并不完美，但誰還不允許有第一次！然后第二節(jié)課，第三節(jié)課一路走來，我也慢慢在成長，現(xiàn)如今當(dāng)上課預(yù)備鈴響起的時(shí)候，我不會緊張，不會猶豫，站在講臺上，敢于直視學(xué)生，表達(dá)也更加自如，在課上也更多的與學(xué)生互動，適時(shí)的幽默一下，活躍氛圍。

從高中畢業(yè)填自愿的那一刻起，我就知道我要成為一名教師，但一直停留在思想意識層，在大學(xué)本科階段，各種課程、各種培訓(xùn)、各種言論只是讓即將成為一名教師這種意識更加的強(qiáng)烈，但思想意識不管多強(qiáng)烈，它從本質(zhì)上來說始終是意識，是抽象的。直到站在講臺上，下面站著齊刷刷的學(xué)生，畢恭畢敬的叫著：“老師好！”我才發(fā)現(xiàn)我是教師這回事已經(jīng)是板上釘釘，我已經(jīng)是一名人民教師。7歲入校到22歲，一直是以一個(gè)學(xué)生的身份待在學(xué)校，現(xiàn)在要以一個(gè)老師身份繼續(xù)在學(xué)校生活，這是一個(gè)轉(zhuǎn)變。首先著裝的變化，現(xiàn)在的穿著得得體，得體現(xiàn)一個(gè)教師的品味，就一個(gè)詞主流，非主流的生活已遠(yuǎn)去。再者行為舉止方面，得時(shí)時(shí)刻刻想著自己是一名教師，所有的目光都盯著的，要顯得從容、淡定，切不可慌慌張張，要樹立好榜樣！最重要的一個(gè)方面，還是思想層面的，首先思想要積極先進(jìn)，內(nèi)心要強(qiáng)大，自覺抵抗一些不正當(dāng)?shù)氖挛�，�?jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。著裝和行為舉止方面，沒什么難道，但思想層面，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，這樣的話易說不易做。

坦白的說，踏進(jìn)教育這個(gè)行業(yè)，不是因?yàn)闊釔劢逃�，但我仍然是抱著滿腔熱血而來的，想要在這個(gè)行業(yè)中做出成績。我一直告訴自己：最初不熱愛，但也許慢慢就會喜歡。我也一直記得實(shí)習(xí)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)就對教育這個(gè)行業(yè)很迷惘，我問指導(dǎo)老師：“你喜歡當(dāng)老師嗎？”當(dāng)時(shí)他并沒有正面回答我，他只是說：“不管做什么，你都要去尋找幸福感！”我豐滿的理想剛到學(xué)校沒多久就遇到了現(xiàn)實(shí)的骨干，我想換工作，家人對我說：“如果是因?yàn)橛龅嚼щy而換工作，那什么工作也做不好，你先認(rèn)真想想為什么要換工作？”那段時(shí)間情緒很低落，我一直在思考，我是否真的不適合教育這個(gè)行業(yè)？最后的我發(fā)現(xiàn)不是不適合，而是還在適應(yīng)期而已，不管什么工作還沒適應(yīng)都是不適合的。然后我調(diào)整自己的心態(tài)，重新看待教師這個(gè)行業(yè)，重新出發(fā)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對教師這個(gè)行業(yè)不再特別排斥，也能慢慢體會到它的樂趣，我依然在尋找幸福感的路上，只愿在教育的路上能夠越走越好，總之一句話革命尚未成功，同志還須努力。

二、教育教學(xué)工作方面

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，在教育教學(xué)方面我感觸最深的是：理論終究是理論，實(shí)踐才是硬道理！

在本科四年之中，各個(gè)教育家的教育理論也看了不少，教育部提出新課程改革之后，我也開始關(guān)注，大學(xué)的導(dǎo)師也在這方面對我們這群準(zhǔn)教師也進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，新課改充分體現(xiàn)了，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念。聽過一些對教師的培訓(xùn)課程，看過一些相關(guān)的書籍，信心滿滿，自以為可以成為一名新型教師。但真正拿起了粉筆，面對著學(xué)生，面對著考試，才發(fā)現(xiàn)這些理論都顯得如此蒼白。在此，我并不是否認(rèn)理論的重要性，我只是發(fā)現(xiàn)只有有了經(jīng)驗(yàn)，才能讓理論發(fā)揮出它本有的威力。例如，新課程理念里指出要發(fā)揮學(xué)生的主體性，要把課堂還給學(xué)生，不可否認(rèn)這個(gè)理論的正確性，但是對于一個(gè)新教師而言，這是完全沒辦法實(shí)施的。把課堂還給學(xué)生，但老師必須得駕馭住堂課，把握住方向和尺度，對于一個(gè)完全沒經(jīng)驗(yàn)的老師而言，是特別難的。如果沒控制好，整個(gè)課堂就不能稱之為活躍，而得稱之為亂。就完全背離了新課程的理念。

任教學(xué)校對我們新教師的培養(yǎng)非常重視，實(shí)行“一對一”培養(yǎng)模式。而且學(xué)校對我們新教師提出建議，不要追求速度，可以先聽指導(dǎo)教師的課，然后再結(jié)合自己班級的學(xué)生上課。通過這種方式來使自己的教學(xué)水平能得到提高。

通過這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，首先我在板書方面得到了很大的提高，最開始教學(xué)的時(shí)候，習(xí)慣不太好，總把黑板當(dāng)草稿紙，在上面很隨便的計(jì)算，很隨便的寫字，整個(gè)黑板看起來很亂，之后慢慢的糾正自己的錯(cuò)誤，在黑板上的書寫也變得工整，變得更有板書的樣子了，可能和別人對比，我的板書還是不怎么樣，不過我確實(shí)有進(jìn)步，之后會更加努力。其次在備課方面，一直堅(jiān)持凡課必備，翻著自己的備課本可以感覺到一直在變化，最初的備課非常官方，為備課而備課，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，完全根據(jù)自己的一廂情愿在備課。在上課這個(gè)角度也在成長，還依稀記得剛開學(xué)的幾周里，上課講得“唾沫橫飛”，完全沒顧及到學(xué)生的接受程度，只想著自己所備的課程，飛一樣的講，語速也很快，整節(jié)課都是一個(gè)語調(diào)。學(xué)生的作業(yè)及考試反饋的結(jié)果讓我慢慢意識到了問題，開始調(diào)整自己的備課以及講課，自我總結(jié)：主要是態(tài)度和心態(tài)問題，把備課和講課都當(dāng)成自己的事，完全忘了，不管是備課還是講課都是為學(xué)生服務(wù)的，如果學(xué)生沒有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無用功。

因?yàn)楫吘故切陆處�，主要精力都投入到了教學(xué)這一塊，在學(xué)生思想這塊就關(guān)注得很少。直到那天我才發(fā)現(xiàn)教育的重要性，一直以來在批改06班的作業(yè)這個(gè)過程中，我就發(fā)現(xiàn)有06班的班長的作業(yè)做得質(zhì)量非常差，我也沒太在意，我認(rèn)為可能還沒適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我想慢慢就好了。那天上課時(shí)間，我安排了一點(diǎn)課題練習(xí)，然后在班上走著看學(xué)生的做題情況，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)班長根本就沒做，而是公然的在弄班級名單，我走了過去，她也沒有要收起來的意思，我壓著怒氣問她：“怎么不做練習(xí)？”“不會！”她回答得理所當(dāng)然。“那為什么平時(shí)不問呢？”“老師，我跟你有代溝”聽完之后，我啞然了。我發(fā)現(xiàn)我太忽視學(xué)生的心理了。之后我單獨(dú)找到聊天，終于找到共通點(diǎn)，我們的老家是一個(gè)地方的，一下她就感覺跟我的距離拉近了，而且更重要的是我跟她很喜歡的哥哥是一個(gè)高中畢業(yè)的通過這次溝通，她對我也沒什么敵意了，也開始學(xué)數(shù)學(xué)，做作業(yè)的態(tài)度也端正了。這次之后我發(fā)現(xiàn)教育的重要性，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于教學(xué)，難怪有為校長說應(yīng)該把“教書育人”換一下順序！

總的來說，通過這個(gè)學(xué)期的實(shí)戰(zhàn)演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問題學(xué)生也不會完全束手無策，在溝通這個(gè)能力上得到了很大的提高。在教學(xué)這個(gè)角度，通過學(xué)校老師的教導(dǎo)也有很大的提高，但不足之處仍然很多，還待有進(jìn)一步的提高。

三、學(xué)校工作方面

在校我完全服從學(xué)校的管理，每天準(zhǔn)時(shí)上班，絕不早退。由于我們學(xué)校實(shí)施坐班制，不管是否有課，都必須按時(shí)到學(xué)校上班，我也嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，嚴(yán)于律己。學(xué)校每次召開教職工大會，也都提前到場，認(rèn)真提取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所傳達(dá)的會議精神。我們學(xué)校是一所半寄宿制學(xué)校，為了方便住校生的管理，學(xué)校安排老師進(jìn)行三晚、四晚的輔導(dǎo)，學(xué)校認(rèn)為我們這批年輕教師精力旺盛，并且能有更多的時(shí)間跟學(xué)生接觸，所以每周我要負(fù)責(zé)一天輔導(dǎo)，我也是欣然接受。在校能夠很好的處理跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)系，每次遇到有自己不能解決的問題都虛心的請教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們對我也很照顧，很包容，都耐心給我解決。能在這樣一所學(xué)校工作，也是一件非常愉快的事情。教育碩士研究方向和研究計(jì)劃：

作為一名國家首屆免費(fèi)師范生，在簽訂協(xié)議的時(shí)候，我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機(jī)會參加這樣的學(xué)習(xí)，這樣的機(jī)會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)機(jī)會。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計(jì)劃。望老師能夠批評指正！

一、總體愿景：

全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育碩士專業(yè)知識，深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。在博覽的基礎(chǔ)上，集中主要時(shí)間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細(xì)研讀，形成自己的知識架構(gòu)，融會貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備先進(jìn)的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)，較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐反思能力，為將來成長為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、階段性總體安排

第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)，主要有公共學(xué)位必修課、學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實(shí)踐研究五個(gè)模塊。通過專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科發(fā)展前沿，培養(yǎng)綜合運(yùn)用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。通過專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)管理能力和實(shí)踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實(shí)踐，在教育碩士學(xué)習(xí)期間，利用在職的機(jī)會，結(jié)合自己所在的地區(qū)的教育實(shí)際，利用自己所學(xué)的理論知識開展教育改革，完成一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫，主要就是大量閱覽文獻(xiàn)資料，并結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)，積極和老師進(jìn)行溝通，完成論文的寫作過程。

這些就是我的數(shù)學(xué)教育碩士的研究方向和研究計(jì)劃，非常的粗略。我打算在今后的學(xué)習(xí)中再結(jié)合具體情況適時(shí)的做出更改和更詳細(xì)的計(jì)劃�？偟膩碚f我對這樣的一次學(xué)習(xí)是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)我也不會落下教學(xué)工作，通過學(xué)習(xí)讓教學(xué)更上一個(gè)臺階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師！

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