總結(jié)陳詞

總結(jié)陳詞

一、對(duì)近年來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)與考研整體趨勢(shì)分析

有關(guān)數(shù)據(jù)表明，從２００１年２００４年，全國(guó)高校畢業(yè)人數(shù)增加了１４０萬(wàn)，達(dá)到了２５０萬(wàn)。而在２００４年，應(yīng)屆畢業(yè)生加上２００３年未就業(yè)的畢業(yè)生６４萬(wàn)，要找工作的大學(xué)生將要突破３００萬(wàn)人，按照往年２０％的一次就業(yè)率計(jì)算，２００４年將有２５萬(wàn)大學(xué)生失業(yè)甚至更多，并且據(jù)初步估計(jì)，到２００５，進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的高校畢業(yè)很可能突破３４０萬(wàn)人，數(shù)量如此之大，使得許多畢業(yè)生談“業(yè)”色變。由于就業(yè)的巨大壓力及高校研究生的連續(xù)擴(kuò)招，許多畢業(yè)生選擇了考研進(jìn)一步深造。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：２００４年全國(guó)報(bào)考攻讀碩士研究生的人數(shù)高達(dá)９４．５萬(wàn)，比２００３年凈增１４．８萬(wàn)，凈增幅達(dá)１８．４％。根據(jù)國(guó)家教育部制訂的“十五計(jì)劃”，到２０１０年，研究生入學(xué)人數(shù)將在１００萬(wàn)人以上。因此，據(jù)預(yù)測(cè)，未來(lái)幾年考研熱將繼續(xù)“高溫”。如此下去，若干年后，研究生就業(yè)壓力是否也會(huì)壓力劇增？二、父母角度

父母因素：自己的愛(ài)好，還是自己付帳吧養(yǎng)你幾十年，父母也不容易

能早孝敬父母一天，就早孝敬一天吧

畢竟人生苦短我們也要為家人考慮，他們的愿望是讓我們能夠早日成家立業(yè)，這樣他們才會(huì)感覺(jué)到任務(wù)完成了�？梢酝诵萘�，安享晚年三、現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)

現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)很清楚，本科生和研究生差不太多，你要能現(xiàn)在就找到好工作，何必考研？反正都是要出來(lái)工作的，除非你做技術(shù)研發(fā)的工作，人家是要求研究生，其他的工作，本科生學(xué)的東西已經(jīng)很夠用了。

考研出來(lái)，你不一定有現(xiàn)在工資高，況且上研究生的時(shí)間你都有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)了，工資也已經(jīng)漲了一大截了。你現(xiàn)在選擇考研更是沒(méi)什么意義了

如果考研只是單純?yōu)榱吮苊饩蜆I(yè)壓力，人生壓力，拿來(lái)當(dāng)自己的避風(fēng)港，讓自己有時(shí)間逃避現(xiàn)實(shí)的話，那現(xiàn)在研究生也越來(lái)越多，研究生就業(yè)壓力也越來(lái)越大，到時(shí)候怎么辦？你再考博士？？那博士也難找工作呢？？你還考什么？》？四、至于說(shuō)以后的發(fā)展前途，

學(xué)歷也就在你第一次找工作的時(shí)候重要，以后你再跳槽，人家還是看你的工作經(jīng)驗(yàn)的。誰(shuí)見(jiàn)公司社會(huì)招聘的時(shí)候要求學(xué)歷什么的？都是要工作經(jīng)驗(yàn)！書(shū)上的東西都是虛的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)��！

所以現(xiàn)在能找好的當(dāng)然找啊五、年齡方面

些用人單位對(duì)育齡已婚，或者即將結(jié)婚的女性持不而艾青等人調(diào)查發(fā)現(xiàn)，確實(shí)文科女研究生的年齡正處于就業(yè)、戀愛(ài)、結(jié)婚等關(guān)鍵階段。歡迎的態(tài)度。而女研究生畢業(yè)后，多數(shù)正處于這個(gè)年齡階段，加深了這一群體就業(yè)的難度�！安⒎谴嬖谛詣e歧視，女研究生年齡多在25歲上下，到單位后，首先會(huì)面臨結(jié)婚和生育，如果招聘的女研究生過(guò)多，各方面的教學(xué)計(jì)劃得重新規(guī)劃和考慮。”六、從國(guó)家角度

考研每年都在擴(kuò)招無(wú)非是國(guó)家的一種政策，緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力

隨著就業(yè)壓力的增大，越來(lái)越多的大學(xué)生想考研。簡(jiǎn)單地算一下：本科畢業(yè)生多，所以想考研，緩解就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力�？珊芏嗳硕歼@么想，所以讀研的人多起來(lái)，到頭來(lái)，又變成研究生多，就業(yè)壓力一樣很大。難道到那時(shí)又去讀博嗎？那萬(wàn)一有這類(lèi)想法的碩士生也多了怎么辦？

三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮,將學(xué)習(xí)各門(mén)專(zhuān)業(yè)的人有機(jī)地聚在一起就是一組黃金搭檔，我相信不會(huì)比研究生差。

五、大學(xué)生就業(yè)與研究生就業(yè)對(duì)比

201*研究生就業(yè)率比本科生低畢業(yè)研究生就業(yè)率86.62%，同比上升2.16個(gè)百分點(diǎn)。但畢業(yè)研究生就業(yè)率倒掛現(xiàn)場(chǎng)仍存在。201*年本科生就業(yè)率為90.30%。舉例：

研究生相比，本科生更實(shí)惠�！毖芯可�年齡偏大

對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，不愿意選擇研究生的另外一個(gè)原因是，研究生的年齡太大。通常來(lái)說(shuō)，一名本科畢業(yè)生的年齡在二十三四歲，本科生畢業(yè)后直接讀研，3年后畢業(yè)的年紀(jì)也到了二十六七歲，畢業(yè)生們剛踏上工作崗位就面臨著組建家庭，特別是女生則面臨著生孩子，事業(yè)還沒(méi)有打開(kāi)局面，就得將生活重心從工作轉(zhuǎn)到家庭。同一專(zhuān)業(yè)的研究生和本科生就業(yè)，通常是研究生的知識(shí)儲(chǔ)備更占優(yōu)勢(shì)，但從近幾年招聘情況看，不少500強(qiáng)企業(yè)更喜歡本科生。三、【權(quán)威發(fā)布】研究生就業(yè)率低本科20個(gè)百分點(diǎn)山東省人力資源和社會(huì)保障廳公布的數(shù)字顯示，上半年我省201*屆畢業(yè)生的總體就業(yè)率為79.26%，其中研究生的就業(yè)率為62.01%，比總體就業(yè)率低了17.25個(gè)百分點(diǎn)，比本科生82.68%的就業(yè)

三、對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)與考研的幾點(diǎn)建議

根據(jù)上面畢業(yè)生考研與就業(yè)原因的掃描，應(yīng)當(dāng)看到，當(dāng)前大學(xué)生考研或就業(yè)總體上順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)提高整個(gè)社會(huì)或民族素質(zhì)具有積極意義，但的確也存在著不容忽視的主觀上的盲目和從眾、客觀上的被動(dòng)和無(wú)奈�？佳泻途蜆I(yè)是人生的一件大事，它不能容忍那種浮躁的心態(tài)，這樣對(duì)個(gè)人對(duì)社會(huì)都不好，筆者認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生在做出選擇時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

（一）考研還是就業(yè)，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)

當(dāng)前畢業(yè)生究竟是選擇考研好還是就業(yè)好呢？這一點(diǎn)是因人而異的。在考研已成為一種趨勢(shì)和潮流的今天，大學(xué)生考研以求上進(jìn)的思想是好的。但每個(gè)人的學(xué)習(xí)、身體、經(jīng)濟(jì)等方面的條件是不同的，所以畢業(yè)生在選擇讀研或是就業(yè)的時(shí)候不要“從眾”，更不要一哄而上，一定要從實(shí)際出發(fā)，綜合自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)清自己的劣勢(shì)，最好是考慮一下自身的情況，包括本科就業(yè)的機(jī)會(huì)、收入、家庭的經(jīng)濟(jì)情況、自身的活動(dòng)能力、讀研后預(yù)期的情形等等，對(duì)這些情況做一個(gè)大概的估算，這樣就可以得出，你讀研到底是否劃算。另外充分評(píng)估自己吃苦、勤奮等各方面的能力。有實(shí)力、有優(yōu)勢(shì)、有興趣就要全力以赴考研，如果自己確實(shí)沒(méi)有與別人競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)和實(shí)力，又對(duì)考研興趣不大，不必勉強(qiáng)，可以牢牢把握現(xiàn)有的就業(yè)機(jī)會(huì)，先找工作，本科生的就業(yè)期望值只要不是太高，找工作還是不成問(wèn)題的，以后如想繼續(xù)深造，還是有求學(xué)機(jī)會(huì)的。但總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)歷高的就業(yè)率相對(duì)要高，高學(xué)歷者在就業(yè)的時(shí)候是有優(yōu)勢(shì)，但也不能一概而論，還要看具體的專(zhuān)業(yè)，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)積累比較重要的專(zhuān)業(yè)，早就業(yè)相對(duì)會(huì)更有優(yōu)勢(shì)，但若是重知識(shí)和理論的專(zhuān)業(yè)，學(xué)歷越高優(yōu)勢(shì)也就越明顯。無(wú)論考研與否，都要從自己的實(shí)際出發(fā)，理性地看待考研，這樣才能更有利于今后的發(fā)展。（二）考研不是緩解就業(yè)壓力、逃避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的退路。

考研只能緩解一時(shí)的就業(yè)壓力，卻無(wú)法使人永遠(yuǎn)逃避這種壓力。一方面，即使有一部分人通過(guò)努力考上了研究生，但“缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”仍將成為他們未來(lái)就業(yè)的“軟肋”。而且隨著研究生連年擴(kuò)招，導(dǎo)師所帶學(xué)生也越來(lái)越多，不少研究生基本處于放養(yǎng)狀態(tài)，研究生培養(yǎng)質(zhì)量在下降。另一方面，隨著碩士畢業(yè)生擴(kuò)招和學(xué)制縮短，在人才市場(chǎng)中找工作的碩士生越來(lái)越多；再加上用人單位對(duì)應(yīng)聘者實(shí)際能力的看重和研究生專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域比本科生狹小，實(shí)際上研究生在人才市場(chǎng)上并不比本科生有多大的優(yōu)勢(shì)。大量畢業(yè)生考研暫緩就業(yè)，盡管看起來(lái)當(dāng)年社會(huì)就業(yè)壓力有所緩解，但這些就業(yè)壓力累積在一起，往后推移，將使今后的就業(yè)壓力更大。壓力變大，新一屆畢業(yè)生和未考上研究生的往屆畢業(yè)生更加死盯考研這條路，由此將形成“緩就業(yè)考研再就業(yè)”的無(wú)奈循環(huán)。

（三）“先就業(yè)再考研”不失為一個(gè)兩全其美的方法。

不少專(zhuān)家認(rèn)為，在有較好的就業(yè)機(jī)會(huì)條件下，對(duì)于能找到理想工作的本科生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)盡快就業(yè)，增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一定的職場(chǎng)歷練后，自己可了解目前市場(chǎng)需要什么人才，缺乏什么樣的人才，這樣自己的努力就有了明確的方向，讀研究生會(huì)更有針對(duì)性，不至于像無(wú)頭的蒼蠅一樣到處亂撞；而且此時(shí)自己已經(jīng)有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，不用太擔(dān)心讀研帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)壓力。這樣對(duì)個(gè)人發(fā)展、對(duì)家庭都有益。（四）無(wú)論考研還是就業(yè)都要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要

無(wú)論是否考研，社會(huì)已把我們帶入了一個(gè)不可回避的學(xué)習(xí)時(shí)代，人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)高度現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)社會(huì)。尤其應(yīng)看到：在這個(gè)社會(huì)，學(xué)習(xí)是終身的，不分教育階段與工作階段；學(xué)習(xí)會(huì)在各種環(huán)境與場(chǎng)合進(jìn)行，學(xué)校只是學(xué)習(xí)的一種場(chǎng)所；學(xué)習(xí)的形態(tài)和方式呈現(xiàn)出多樣化，越來(lái)越講求個(gè)性和自主性；每一階段的學(xué)習(xí)只具有相對(duì)的意義，考試結(jié)果和學(xué)歷文憑已不再是檢驗(yàn)一個(gè)人所學(xué)成果和知識(shí)狀況的唯一指標(biāo)。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，當(dāng)代社會(huì)越來(lái)越關(guān)注的是：是否具有較高的科學(xué)文化知識(shí)素質(zhì)，能否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，可否做到自身的可持續(xù)發(fā)展。率低20多個(gè)百分點(diǎn)，甚至遠(yuǎn)低于專(zhuān)科生的78.04%。

其次大學(xué)承擔(dān)為科研和生產(chǎn)培養(yǎng)人才的雙重任務(wù)，促使它劃分出學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型兩類(lèi)研究生培養(yǎng)模式，學(xué)術(shù)型人才的石灰需求是少量的，培養(yǎng)是必須的，要保護(hù)的，可以鼓勵(lì)他們先考研應(yīng)用型人才的社會(huì)需求趨勢(shì)是明顯的，要推動(dòng)的應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們先工作，這是發(fā)達(dá)國(guó)家研究生教育成功經(jīng)驗(yàn)的概括也是我國(guó)大學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì)，這有利于形成與社會(huì)需求相一致的人才結(jié)構(gòu)再?gòu)膫�(gè)人層面上來(lái)看先工作再考驗(yàn)

就業(yè)和學(xué)位沒(méi)有直接關(guān)系的現(xiàn)在。

基本的道理，企業(yè)的存在是為了盈利，企業(yè)雇傭的員工依據(jù)的是能力，只要能給企業(yè)帶來(lái)盈利的人就是合適的，好的，但是學(xué)歷不等于能力。最新的一個(gè)新聞顯示，太原對(duì)于碩士的要求只有100分之0.15.。

實(shí)際的能力才是最重要的，學(xué)三年之后還是沒(méi)有能力提高，不學(xué)也罷。

現(xiàn)在我們那些高中畢業(yè)都已經(jīng)工作了的，我們每當(dāng)問(wèn)他們情況時(shí)，我們無(wú)不羨慕，他們的待遇好高啊，為什么？他們的工作經(jīng)歷，工作經(jīng)驗(yàn)在那里！我們面試的時(shí)候，面試官一般會(huì)問(wèn)你什么問(wèn)題？？工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在多少大學(xué)畢業(yè)生因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)二字被拒之門(mén)外

培根說(shuō)知識(shí)就是力量，國(guó)家也一直秉承人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，發(fā)展靠人才，人才靠培養(yǎng)，高校擴(kuò)招了，大學(xué)生多了，就業(yè)變難了，于是不少學(xué)生開(kāi)始讀碩士，碩士多了，質(zhì)量下降了，有的碩士就一直讀到了博士。

但這里，有個(gè)道理必須要澄清：讀大學(xué)讀研究生乃至讀博士，其本原目的不應(yīng)該是為了拿高工資掙大錢(qián)，而應(yīng)在于對(duì)學(xué)術(shù)對(duì)科研的一種更高追求。在國(guó)外，大學(xué)本科仍是一種基礎(chǔ)性教育，研究生更多的是專(zhuān)業(yè)碩士而非學(xué)術(shù)碩士，比如MBA、MPA、JM，或者是作為本科、博士之間的一個(gè)過(guò)渡性學(xué)歷，博士才是正兒八經(jīng)的學(xué)位。接受完本科教育，絕大多數(shù)學(xué)生走向社會(huì)，開(kāi)始從事各行各業(yè)的工作，有些人在工作中感到知識(shí)不夠用，回校再充充電，讀個(gè)碩士。也有少數(shù)學(xué)生，對(duì)學(xué)術(shù)、對(duì)科研確實(shí)有興趣、有專(zhuān)長(zhǎng)，才選擇讀博士�？梢哉f(shuō)，他們選擇讀研讀博是因?yàn)榕d趣使然、志向所在，愿意投身科研、獻(xiàn)身學(xué)術(shù)，而不是出于拿高文聘、獲高收入的功利目的。做真學(xué)問(wèn)的人，都是坐得住冷板凳，耐得住寂寞，安貧樂(lè)道，能自得其樂(lè)樂(lè)在其中的人。而為了找好工作、拿高工資去讀研讀博。其出發(fā)點(diǎn)就是不正確的，最后未能如愿也在所難免。

2、問(wèn)一下研究生后哪里工作？

主要的就業(yè)方向就是進(jìn)高�；蛘呖蒲性核�。但現(xiàn)在很多重點(diǎn)高校和科研院所都愿意要‘海歸’博士�！迸c本科生、碩士生相比，博士生的就業(yè)渠道要更窄一些。有些高校和科研院所甚至還會(huì)關(guān)注博士生本科和研究生就讀的院校，也就是說(shuō)，會(huì)追溯他們的“出身”。除了高校和科研院所外，一些企業(yè)對(duì)博士也有需求，但博士進(jìn)企業(yè)沒(méi)什么優(yōu)勢(shì)，很多時(shí)候待遇還不如一名工作了幾年的本科生。有些單位還特別注重博士的專(zhuān)業(yè)對(duì)口，這也同樣限制了一些人的就業(yè)。

先說(shuō)考研吧，除了支付時(shí)間成本外，還得考慮到兩個(gè)變數(shù)：考上與考不上。如果考上了，還有一個(gè)機(jī)會(huì)成本的問(wèn)題。此外，還有一個(gè)邊際效用問(wèn)題。這就是說(shuō)，當(dāng)讀研的人數(shù)很少時(shí)，其邊際效用為大，二者成反比；當(dāng)讀研的人數(shù)增長(zhǎng)時(shí)，尤其像現(xiàn)在這樣迅猛增長(zhǎng)時(shí)，你可能會(huì)想到畢業(yè)后的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度，那么讀研預(yù)期的邊際效用可能將隨著在讀人數(shù)的增加而遞減。如果考不上，那么，其機(jī)會(huì)成本與心理成本將增加，如果此時(shí)去找工作，機(jī)遇可能減少了許多。如果你看到那些成績(jī)不如你的同學(xué)找到了比你好的工作，你的心理成本將上升，因?yàn)榕时戎�心從皆有之。其次，如果你�?zhǔn)備明年再考，對(duì)挫敗的恐懼也會(huì)增加你的心理成本。那么，該如何選擇，我以為，可以從這樣兩個(gè)方面去考慮：1、方向定位。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)比較喜歡為子女設(shè)定目標(biāo)。但是，作為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者自己對(duì)這個(gè)目標(biāo)有沒(méi)有認(rèn)同，這至關(guān)重要。如果沒(méi)有，則目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，起碼會(huì)使實(shí)現(xiàn)的過(guò)程少了許多快樂(lè)。如果能夠?qū)崿F(xiàn)，卻很難充分享受實(shí)現(xiàn)所帶來(lái)的快樂(lè)。因此，這種定位應(yīng)該根據(jù)自己的長(zhǎng)處和愛(ài)好來(lái)定，于是，這又出現(xiàn)了一個(gè)兩難：剛上大學(xué)怎么知道自己的長(zhǎng)處，而當(dāng)你知道自己的長(zhǎng)處后，時(shí)間卻不長(zhǎng)了。因此，在時(shí)間不可逆轉(zhuǎn)的前提下，應(yīng)該先定方向。但不管什么樣的定位，我以為有兩個(gè)方學(xué)習(xí)=不等于要考研，我們不是只學(xué)書(shū)面知識(shí)，大家都說(shuō)知識(shí)改變命運(yùn)，為什么大學(xué)生不如農(nóng)民工，為什么北大研究生會(huì)慘死工地，這些說(shuō)明什么，死讀書(shū)，

我想說(shuō)的其實(shí)在后面:大學(xué)的本科教育我們應(yīng)該看得很清楚了。埋頭苦學(xué)的最直接的收益應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)知識(shí)和扎實(shí)，但其他的各方面明顯要落后很多。

在學(xué)校里獲利最大的應(yīng)該屬于那些興趣廣泛，活動(dòng)范圍寬廣，到考試時(shí)能學(xué)得進(jìn)的學(xué)生。雖然從專(zhuān)業(yè)課來(lái)講，他們的確會(huì)落后一些，但并不能表示他們?nèi)狈��?zhuān)業(yè)知識(shí)，只是不是非常好而已。

有一點(diǎn)，那就是本科生畢業(yè)后就離校的學(xué)生，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握度明顯要低于進(jìn)一步深造的研究生。這可能便是大學(xué)生想考研的一個(gè)重要原因之一。如果這點(diǎn)成立，那另外一點(diǎn)也應(yīng)該成立，即研究生的工作經(jīng)驗(yàn)比不上本科畢業(yè)離校生，要知道，三年的工作經(jīng)驗(yàn)不是能輕易從教室和書(shū)本上取得的。

現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)必須明確，很多研究生（或是更高學(xué)歷的）不能找到和自己對(duì)專(zhuān)業(yè)的工作，甚至有些本身就是由于各種因素，選擇了自己根本就不喜歡的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行研習(xí)。這恐怕是最尷尬的事情了。

不過(guò)現(xiàn)階段就是這種情況。從這點(diǎn)講，剛才前面提到了那類(lèi)學(xué)生就有優(yōu)勢(shì)了，至少他們的“專(zhuān)業(yè)”范圍要大得多，可以找的工作自然也多。因此，我不贊成一窩蜂似地全部去考研，或者全部不考研。我比較看重依據(jù)自己的具體清楚考慮，從自己的興趣考慮，從自己的學(xué)習(xí)能力考慮，這樣可以不壓抑自己的興趣的同時(shí)學(xué)到很多東西。雖然可能不精，但起碼也多了一份砝碼。

按照自己的興趣的辦事，是一件很快樂(lè)的事。進(jìn)入社會(huì)后很多人的處境會(huì)很痛苦，所以現(xiàn)在就讓自己輕松一點(diǎn)吧，不要沉默一輩子！

擴(kuò)展閱讀：總結(jié)陳詞

總結(jié)陳詞

謝謝主席、評(píng)委，對(duì)方辯友。很榮幸也真摯地希望我的總結(jié)能為這場(chǎng)比賽畫(huà)上個(gè)完美的句號(hào)，也希望我們今天的討論能有超出比賽之上的意義。綜觀整場(chǎng)比賽，對(duì)方辯友反復(fù)堅(jiān)持的無(wú)非有幾點(diǎn)：

事實(shí)我們也承認(rèn)，面對(duì)面的交流當(dāng)然是最實(shí)在的，可是當(dāng)空間和時(shí)間限制了我們阻隔了我們的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)成了交流的最優(yōu)選擇，雖然不能實(shí)現(xiàn)面對(duì)面可是不是比沒(méi)交流更拉近人際關(guān)系呢？對(duì)方辯友說(shuō)網(wǎng)絡(luò)上的交往虛擬不真實(shí)因此不可靠，那么我倒想請(qǐng)問(wèn)了，網(wǎng)絡(luò)上的信息雖然是虛擬的，但我們打字的手、思考的腦、真切的心是不是真實(shí)的？網(wǎng)絡(luò)上的環(huán)境雖然是虛擬的，我們朋友之間、戀人之間、親人之間的關(guān)系是不是真實(shí)的？只要關(guān)系和身份是真實(shí)的，又有什么不可靠呢？我還可以告訴對(duì)方某辯，因?yàn)槟�近視眼戴著眼睛所以你看到的一切都是光通過(guò)凹透鏡在腦子里形成的虛像，您是不是就因此永遠(yuǎn)閉上眼睛不看這個(gè)世界了呢？我們可以暢享著網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣、超越空間的限制把天南海北的人全都聯(lián)系到一起，快樂(lè)而毫無(wú)阻礙地的交流和溝通。然而也可以從雞犬相聞的遠(yuǎn)親不如近鄰到高樓大廈里的老死不相往來(lái)。

中文名稱(chēng)：

網(wǎng)絡(luò)

英文名

network

定義1：

網(wǎng)絡(luò)是信息傳輸、接收、共享的虛擬平臺(tái)，通過(guò)它把各個(gè)點(diǎn)、面、體的信息聯(lián)系到一起，從而實(shí)現(xiàn)這些資源的共享。由具有無(wú)結(jié)構(gòu)性質(zhì)的節(jié)點(diǎn)與相互作用關(guān)系構(gòu)成的體系。

應(yīng)用學(xué)科：

地理學(xué)（一級(jí)學(xué)科）；數(shù)量地理學(xué)（二級(jí)學(xué)科）

定義2：

作為一個(gè)整體看待的、由相互連接的電路元件所構(gòu)成的集�？捎弥�路和結(jié)點(diǎn)來(lái)表示。

應(yīng)用學(xué)科：

電力（一級(jí)學(xué)科）；通論（二級(jí)學(xué)科）

定義3：

在物理上或/和邏輯上,按一定拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)連接在一起的多個(gè)節(jié)點(diǎn)和鏈路的集合。應(yīng)用學(xué)科：

通信科技（一級(jí)學(xué)科）；通信原理與基本技術(shù)（二級(jí)學(xué)科）

人際關(guān)系就是人們?cè)谏�產(chǎn)或生活活動(dòng)過(guò)程中所建立的一種社會(huì)關(guān)系。屬于社會(huì)學(xué)的范疇。中文常指人與人交往關(guān)系的總稱(chēng)，也被稱(chēng)為“人際交往”，包括親屬關(guān)系、朋友關(guān)系、學(xué)友（同學(xué)）關(guān)系、師生關(guān)系、雇傭關(guān)系、戰(zhàn)友關(guān)系、同事及領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系等。

人可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，但是不能不尊重客觀事實(shí)啊，客觀事實(shí)是網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活和交際的各個(gè)方面，聊天工具微博電子郵箱是一方面，另一方面現(xiàn)在流行的團(tuán)購(gòu)也給我們的人際交流提供了一種途徑，可以團(tuán)幾個(gè)美容spa跟好姐們一起去享受，團(tuán)一頓感興趣的套餐跟哥們?nèi)ゴ蟪砸活D，這個(gè)過(guò)程就是人際關(guān)系增進(jìn)的途徑

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