國家級骨干教師培訓總結(jié)

陜西電子科技職業(yè)學院

201*年度物流管理專業(yè)骨干教師國家級培訓工作總結(jié)

陜西省教育廳：

根據(jù)《教育部、財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意

見》（教職成〔201*〕14號）、《教育部辦公廳關(guān)于下達職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃201*年度項目任務(wù)的通知》（教職成廳函〔201*〕14號）精神及陜西省教育廳《關(guān)于做好201*年度高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓工作的通知》（陜教高〔201*〕19號）要求，下達陜西電子科技職業(yè)學院物流管理專業(yè)參訓人員2名，我院嚴格按照省教育廳的要求選派了2名物流管理專業(yè)骨干教師參加本期培訓�，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視

201*年7月16日及10月6日兩次接到教育廳高教處201*年度國內(nèi)教師培訓文件，領(lǐng)導高度重視，成立了以主管院長為組長的教師培訓工作小組，教務(wù)處、人事處具體負責本次培訓工作。教務(wù)處、人事處根據(jù)省廳培訓要求，結(jié)合我院的實際情況，要求經(jīng)濟管理學院選派青年骨干教師積極報名，努力完成本年度2名教師培訓計劃。

二、具體要求

各系部認真學習領(lǐng)會陜教高辦〔201*〕21號文件精神，根據(jù)各自情況安排好本次培訓工作。參訓教師要珍惜機會，抓住國家級培訓的機遇，按照培訓通知規(guī)定的時間及有關(guān)要求報到并參加培訓，并及時進行總結(jié)，力爭在職業(yè)教育理念、專業(yè)實踐操作技能、教育教學水平、教學研究與改革等方面取得較大的進步和收獲。

三、實施情況

根據(jù)陜西省教育廳《關(guān)于做好201*年度高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓工作的通知》（陜教高〔201*〕19號）分配的培訓名額，我院從經(jīng)濟管理管理遴選了2名中青年骨干教師參加了培訓。培訓的具體情況如下：

時間：201*年10月8日201*年11月8日

人員：經(jīng)濟管理管理物流教研室吳世坤、石猛2位骨干教師。培訓地點：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院培訓內(nèi)容（共計120學時）：序號123456789主要培訓內(nèi)容開班典禮參觀校內(nèi)實訓基地我國物流行業(yè)發(fā)展態(tài)勢及人才需求狀況物流管理專業(yè)建設(shè)與實踐中德職業(yè)教育教學方法比較與實踐物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計與制定《配送作業(yè)的組織與實施》課程設(shè)計及探討《物流設(shè)備使用與維護》說課及精品資源課程開發(fā)與建設(shè)《倉儲業(yè)務(wù)操作》說課及精品資源課程開發(fā)與建設(shè)《物流設(shè)備使用與維護》課程理實一體化示范教學合計備注42422422242442410立體倉庫進出庫操作11貨物包裝技巧展示與實踐12公共講座13物流實戰(zhàn)推演系統(tǒng)之啤酒游戲14快遞系統(tǒng)演練15《國際貨運代理》模擬系統(tǒng)操作

16ERP實戰(zhàn)演練17流水線作業(yè)控制與崗位管理18《生產(chǎn)物流管理》教學觀摩與交流19教學研究講座20《采購與供應(yīng)鏈管理》案例教學觀摩及交流213D營銷之道軟件系統(tǒng)實戰(zhàn)22對高職院校產(chǎn)學研合作的思考23裝卸搬運設(shè)備實踐操作24學員說課展示25撰寫論文、編寫教案、制作PPT26結(jié)業(yè)典禮課時合計四、主要收獲及感受

124242184186241201、通過課堂學習，參與教學實踐能夠使教師取長補短。在學習期間，我經(jīng)濟管理學院兩名物流管理專業(yè)教師深入學校、校內(nèi)工廠充分了解了現(xiàn)代高職課堂教學的方法，目睹了同行老師們的先進教學設(shè)計、流暢的教學環(huán)節(jié)，感受了啟發(fā)式教學、項目化教學、模塊化教學、問題式探究教學、“提假說實驗探究驗證”教學模式等先進教學思想的魅力。吳世坤和石猛兩位老師還積極參與兄弟院校的教學經(jīng)驗交流會，互相學習，取長補短，并寫下了5000多字的學習體會。在培訓期間老師們深深感受到兄弟院校學生的思維活躍、基礎(chǔ)扎實。通過聽課學習，課后反思，也感覺到了自身存在的不足。

2、通過專家的報告，讓青年教師拓展了視野，開闊了思路，提升了自己的理論水平。

學習培訓期間共聽專家報告5次，優(yōu)秀科研成果展示3次，培訓總課時120學時。參與這次教師培訓活動的青年教師都深刻的感受到以下幾點：（1）教師培訓的組織性和綜合性強；（2）學術(shù)性和專業(yè)性水平高；（3）措施完善規(guī)范和形式多樣。這次培訓不僅加快教師的專業(yè)化發(fā)展，同時促進了教育教學水平整體提高。同時，兄弟院校和企業(yè)的精彩紛呈、激動人心而富有指導性的學術(shù)報告，使我經(jīng)濟管理學院教師在各方面的理念發(fā)生了很大變化，對今后教師專業(yè)化成長具有指導性的意義。

3、強化了理論學習，提升了論文寫作能力。

通過各位專家的報告強化了我經(jīng)濟管理學院青年教師的專業(yè)理論學習，加深了他們對本專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的理解，學會了本專業(yè)科研論文的寫作方法和技巧，更新了自己的教育理念，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。

4、提高了實踐動手能力，增強了對實踐性教學的認識。這次派出的兩名教師均是經(jīng)濟管理管理學院年輕的骨干教師，理論水平高，業(yè)務(wù)能力強，具有很強的可塑性和培養(yǎng)潛力。通過一個月的學習和實踐，兩位教師在教學方面收獲很大，積極參與ERP競賽和3D營銷之道競賽，在競賽中提升，學到了很多實踐操作經(jīng)驗，豐富了自己的理論知識和實踐經(jīng)驗。另外在陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院培訓期間參與了物流管理專業(yè)新技術(shù)的研討，掌握了最新的立體倉庫進出庫操作技術(shù)，提升了自己的業(yè)務(wù)水平。從總體來看兩位青年教師通過外出培訓都對新的高職教育教學理念有了很深刻的認識，初步掌握了兄弟院校先進的教學方法，也深入企業(yè)參觀和實踐了流水線作業(yè)控制和崗位管理，不僅提高了動手能力，增強了對實踐性教學重要性的認識，

還深化了理論學習，豐富了自己的知識結(jié)構(gòu)和體系，對個人成長意義重大。

本年度的教師培訓是省教育廳領(lǐng)導的關(guān)懷下，在學院各級領(lǐng)導的重視下，在教務(wù)處、人事處的支持協(xié)助下，取得了比較滿意的成績，兩位外出培訓教師收獲很大。我院將在這些工作的基礎(chǔ)上認真總結(jié)經(jīng)驗，學習兄弟院校先進的教學理論和方法，掌握企業(yè)一線最新的技術(shù)要領(lǐng)和管理制度，將這些融入到日常的教學和管理當中，以點帶面，全面帶動我院教師隊伍整體水平的提升。

五、不足之處及努力方向

本年度骨干教師培訓為我院參加的第一期國家級骨干教師培訓。不知之處是培訓次數(shù)和名額相對較少，希望類似培訓能繼續(xù)進行。我院繼續(xù)珍惜培訓機會，認真組織，合理安排，借用省廳優(yōu)厚的政策，使全院所有骨干教師都能參加培訓，促進我院教學和管理水平再上一個新的臺階。

陜西電子科技職業(yè)學院201*年12月18日

擴展閱讀：國家級骨干教師培訓心得

中等職業(yè)學校國家級骨干教師培訓心得

本人于201*年八月十二日到十月八日在吉林工程技術(shù)師范學院參加了為期兩個月的工藝美術(shù)專業(yè)技術(shù)培訓和教育理論培訓。通過這次培訓，我除了在專業(yè)技能上有了新的進步，對教育這項事業(yè)也有了更深刻的認識。

本次專業(yè)技術(shù)培訓的課程主要有Photoshop、Corledraw、Flash、絲網(wǎng)印刷、陶瓷工藝。老師們深厚的專業(yè)技術(shù)水平、幽默的講課方式和現(xiàn)代教育理念給我留下了深刻的印象。通過這次培訓與考核，不僅提高了我的專業(yè)技術(shù)教學水平，更重要的是提高了我的認識。下面我主要從自己通過學習教育理論來談?wù)勎覀�人的心得與體會。

教師應(yīng)是終身學習者，這是因為教師的職業(yè)比任何其他職業(yè)都更需要學習。通過學習讓自己不斷“充電”，使自己成為不息的“源頭水”和“長流水”，并且成為知識型的教師。一般說來，教師的學習有兩種目的：第一，學習是為了更好地適應(yīng)社會。在高科技飛速發(fā)展的時代，不學習就有可能被淘汰，教師的鐵飯碗已經(jīng)不牢了，與其他職業(yè)一樣也面臨著下崗與分流的危險；第二，學習是自身成長的必要手段。在任何一個時代，精神成長都是知識分子的特定標志。教師從事的是精神成果的傳遞工作，如果教師自身精神貧乏，將是不可思議的。我們過去講“教學相長”是指教師在指導學生學習的過程中，教師也得到了長進。在教育教學過程中所謂的師生互動應(yīng)該就是指課堂教學中教師與學生的交流與合作關(guān)系，由原來師生的單邊交往變?yōu)槎嘧兊摹⒍嘟嵌鹊�、多層次的交往。教師要有淵博的知識，“要給

學生一杯水，教師要有一桶水”這是多年來在教育界廣為流傳的一句話。在傳統(tǒng)的以學科教學為中心的課程體系下，教師以本學科的專業(yè)知識為學生“傳道、授業(yè)、解惑”有一桶水也就足夠了。而在新課程標準下，教師是學生的合作者、指導者，教師要從“講”師轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩А睅煟�要教育學生從“學會”轉(zhuǎn)變到“會學”，在這種情況下再用“一桶水”去應(yīng)付學生，顯然是不夠用了。所有這些都充分說明了教師需要不斷地學習。

要使自己快速成長，務(wù)必要結(jié)合教學實踐，多學習多研究。要從教學的實踐中發(fā)現(xiàn)和思考問題，善于把教學中產(chǎn)生的見解、主張?zhí)岢鰜砗蛯懗鰜�，讓人家討論，傾聽別人的意見，吸收人家的經(jīng)驗，促進自己的提高，從而形成自己的教學特色和教研能力。

在知識經(jīng)濟的時代，創(chuàng)建“學習型”社會是一種與時俱進。當今社會，不學習就會落伍已成為有志之士的共識。只有學習才能全面提升人才素質(zhì)，只有學習才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，只有學習才能生存好、生活好、工作好。

中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。這句話對我們特殊教育非常有用。

新世紀教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們在教育戰(zhàn)線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加強自身學習，提高自身素質(zhì)。作為一名教師確實應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知

識及發(fā)展動向，同時還必須要有先進的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀的教學需求。教師、教書育人，被譽為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、復雜性、長期性和示范性的特點，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心理素質(zhì)等。諸項素質(zhì)缺一不可，實際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量，這一力量常會發(fā)揮意想不到的功效。在平常的教學我體會到你對學生付出真誠、付出了愛，學生總有被感動的時候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時再加以引導，就有水到渠成的感覺。

“師愛為魂、學高為師、身正為范”這是對師德的高度概括。“師愛”是教師對學生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實踐證明教師只有熱愛學生，尊重學生才能去精心的培養(yǎng)學生，只有情誼厚，才能認真耐心、細心地對學生進行教育。熱愛學生不是一件容易的事，讓學生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時機。愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

通過這次培訓我不僅懂得了做為教師，良好的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神是我們所必須的，更深深的懂得了“師愛為魂”這四個字的涵義。這次培訓從專業(yè)技術(shù)和教育理論兩方面提高了我。感謝學校給

我此次學習的機會，在今后的工作中，我會再接再厲，更加嚴格的要求自己。

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