寒假家訪體會

寒假家訪體會

滕兆青

今年寒假，學(xué)校組織各年級班主任對學(xué)生進行了家訪。正月初九我在王主任的帶領(lǐng)下參與了對部分學(xué)生的家訪。通過家訪一方面了解了學(xué)生的假期學(xué)習(xí)生活情況，又面對面的與家長就學(xué)生的教育問題進行了溝通。家訪一方面宣傳了學(xué)校的教學(xué)成績與治學(xué)態(tài)度，也為督促學(xué)生假期學(xué)習(xí)，促進學(xué)校更好發(fā)展注入了新的動力。現(xiàn)就家訪工作談一下自己的體會。一、深刻認識到了家訪的重要性

雖然與學(xué)生接觸有一年多的時間，對學(xué)生也已經(jīng)做過一次家訪，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和學(xué)生以及學(xué)生家長間的真情實意。二、家訪取得的成果

第一,家訪給予我們老師與家長雙方充裕的時間來交流，我們一方面可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學(xué)生進行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合學(xué)生個體的教育方法。

第二，對學(xué)生的了解更加全面。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好，更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，找到教育學(xué)生的好的突破口。

第三，對學(xué)生的假期學(xué)習(xí)起到了一定的督促作用。由于學(xué)生指導(dǎo)老師要進行家訪，要了解假期作業(yè)以及假期學(xué)習(xí)情況，學(xué)生整體上還是比不加防要有一定壓力的，學(xué)生不想在家長面前讓老師批評自己不努力，因而假期學(xué)生的學(xué)習(xí)時間有了一定的保障，學(xué)習(xí)效果也稍微好一些。

通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題和學(xué)生假期學(xué)習(xí)上的問題。首先，我們學(xué)生群體主要來自農(nóng)村，受家長思想觀念，物質(zhì)條件的制約，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)效果與城區(qū)孩子相比要明顯差一些。城區(qū)學(xué)生家長文化水平整體較高，對孩子的教育也格外重視，在對孩子的假期學(xué)習(xí)時間安排上更為細致，更有方法，有些家長甚至請了一些當老師的親戚朋友給孩子補弱科，實在不行找大學(xué)生幫助輔導(dǎo)，還有就是城區(qū)孩子因交通方便，以學(xué)習(xí)小組形式組織學(xué)習(xí)方便易行，而我們的學(xué)生以自然村形式存在，組織難度大，安全隱患多，即使組織的學(xué)習(xí)小組，有些家庭無合適取暖設(shè)施，環(huán)境較差，效果不好。

其次，部分學(xué)生假期學(xué)習(xí)自覺性很差。由于是年假，這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”學(xué)生離開學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍后，很多人在家迷戀電視劇，或上網(wǎng)，或利用手機娛樂放松，很多學(xué)生早晨10點鐘還沒起床，能在7點鐘起床的學(xué)生就算是很勤奮的學(xué)生了。學(xué)生家長心理上存在假期可以讓孩子適度放松的念頭，這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差。部分家庭很貧困的學(xué)生也做不到窮人的孩子早當家，反而恣意放松學(xué)習(xí)。

再次，家訪制度應(yīng)與其他溝通督促方式相結(jié)合。在這個寒假里，每位班主任配備了專用電話卡，打電話隨時問詢與督促，使得學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果較好，我實行的假期定時交作業(yè)制度也對督促學(xué)生起到了一定作用。這說明假期對學(xué)生的督促需多管齊下。

通過這次與家長的交流，我們使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。這些問題在與家長的溝通中讓家長明確了哪些該干那些不該干。

在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，我深感責任重大，我原來曾說，班里任何一個孩子發(fā)展不好，對班級而言僅是損失幾十分之一，而對一個家庭，對一個孩子的未來發(fā)展而言，失去的可能就是全部。通過家訪，我進一步認識到對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心，要進一步明確這樣一個意識，時時事事站在為一個家庭，一個學(xué)生的未來的幸福負責的立場思考問題，教育和管理學(xué)生。通過體會家長的那份真情，體會他們對我校辦學(xué)水平不斷提升的褒揚，我更深的體會了當教師的這份職業(yè)幸福感，我將繼續(xù)努力，為學(xué)校的發(fā)展做出自己最大的貢獻。

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寒假家訪心得體會

家訪是班主任開展工作的一個重要環(huán)節(jié)，是教師與家長溝通的一座橋梁，成功的家訪能大大發(fā)揮家校合力的作用，是學(xué)生健康成長的階梯。去年寒假，我校積極響應(yīng)市教育局號召，全面組織安排了“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動。下面介紹我的家訪情況，就本次家訪粗淺地談點收獲和體會：

一、家訪前的準備工作。

本次家訪受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。家訪前對參與家訪的班主任、任課教師進行了專題培訓(xùn)。要求教師多宣傳當前素質(zhì)教育新形勢，向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，了解學(xué)生在家里的情況，征求家長對學(xué)校工作的意見等，注意儀表，說話講究技巧，談話時一定要懇切真誠，采用商量口吻，不用“命令式”“批斗式”，讓對方家長感受到來訪老師的誠意。在不便正面表達本意時，應(yīng)采用委婉的語氣尋找合適的時機或者從側(cè)面表述，尤其對于后進生要多鼓勵少批評。盡可能多了解學(xué)生在校的思想表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、習(xí)慣、與同學(xué)的相處情況等，以便家長詢問學(xué)生情況時有問有答，避免措手不及。

二、我的家訪紀實

放假前我把學(xué)生以村莊為單位進行了劃分，統(tǒng)計出家長姓名、聯(lián)系電話等詳細資料，明確一名學(xué)生為組長。公布了教師的聯(lián)系電話。確定了教師集中家訪的大致時間，讓組長代表教師提前預(yù)約各學(xué)生家長。教師到村后先找小組長然后按照小組長的具體安排去家訪。

家訪中及時向家長詮釋當前素質(zhì)教育新形勢，與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。一般地說，家長都想從教師那里了解到孩子的優(yōu)點、長處，特別是后進生的家長，教師不能對后進生的家長流露出厭煩情緒，要有耐心，他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進步，因此，我"揚長避短"，盡量多談孩子的進步和閃光點，心平氣和、冷靜地指出學(xué)生的欠缺，在勸告家長對學(xué)生的教育千萬不要簡單粗暴的同時，幫助家長出主意，分析學(xué)生能夠克服缺點、毛病的有利因素，并向家長建議應(yīng)采取什么措施，明確今后應(yīng)該如何改進與完善。幫助學(xué)生制定整改措施，科學(xué)合理安排寒假生活。

家訪后及時填寫家訪紀實與跟蹤檔案表，明確了需要進一步跟蹤調(diào)查、家訪的特殊學(xué)生人員，并每隔三、四天電話聯(lián)系一次。

三、家訪中的收獲和體會。

1、通過這次家訪，拉近了教師和學(xué)生的距離。

家訪受到了家長和學(xué)生的熱烈歡迎。學(xué)生平時不敢，不想跟我講的，在這次家訪讓他們幫忙帶路的過程中都講了出來，使我知道學(xué)生的一些想法，也使我知道自己在哪些方面存在不足需要改進，使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，為今后的教育提供了更多的資料。

2、通過這次家訪，使教師更加全面了解了學(xué)生。

我班有位男同學(xué)，平時我覺得他經(jīng)常遲到、學(xué)習(xí)也不用功,紀律性差。可是這次我去他家，正好碰到他在做寒假作業(yè)。據(jù)家長跟我反映做完作業(yè)他還能主動的幫家里干些力所能及的活。他特別會照顧自己的小妹妹。沒想到他在家里是這樣的，我覺得自己很失職，對學(xué)生的看法太片面了，家訪使我看到了學(xué)生的另一面。

學(xué)生普遍貪玩，學(xué)習(xí)自覺性差。據(jù)家長反映雙休日學(xué)生先玩，到星期天晚上才突擊寫作業(yè)。本來作業(yè)不多，也要寫到晚上十多點。家長要求教師在新學(xué)期就這個問題在班會時多多強調(diào)，引起學(xué)生注意。

個別學(xué)生偏科現(xiàn)象特別明顯。我都一一做好記錄。家長要求班主任及時向相應(yīng)的任課教師反映情況。以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3、通過這次家訪，使教師更加全面掌握了學(xué)生的家庭情況。

農(nóng)村學(xué)生的家長95%以上都是靠外出打工謀生。他們的生活已經(jīng)得到明顯的改善和提高，但也有極少數(shù)的家庭由于多種原因過的比較困難。對于需要學(xué)校、社會幫助的家庭，我如實做好記錄并上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。針對那些家庭特別困難的學(xué)生，幫助他們樹立了“家貧志不貧”的信念，激起他們敢于面對困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。家庭貧困生、單親家庭的學(xué)生也是教師下一步抓好班級工作的重點。

4、家長對教師提出了更高的要求。

教師是教育活動的組織者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著積極的決定性作用，可以說，未來社會對教育的要求，歸根到底是對教師的要求．新時期家長對教師提出了更高的要求。

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