初中語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)

語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)習(xí)計(jì)劃

新化職中李才能

201*年7月22日到31日，我校將組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新課程、新理念，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)我校教育質(zhì)量的提高，改變廣大一線教師教育觀念，使學(xué)生受益。

為了在本次教研學(xué)習(xí)活動(dòng)中取得良好的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)校及語(yǔ)文教研組的安排，特制訂如下學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1、出勤安排：準(zhǔn)時(shí)參與學(xué)校及本教研組安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不遲到、不早退，嚴(yán)守作息時(shí)間，不請(qǐng)假。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（1）認(rèn)真聽(tīng)取主講教師的發(fā)言、見(jiàn)解，做好相關(guān)筆記。

（2）積極參與小組內(nèi)討論，與其他老師交流自己困惑，力求能尋找到合適的解決方案。

（3）在教材教法上認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的虛心請(qǐng)教，爭(zhēng)取把握好方向，在實(shí)際教學(xué)中少走彎路，讓學(xué)生得實(shí)惠。

（4）認(rèn)真聽(tīng)取示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)觀念、教學(xué)理念，并不斷將其內(nèi)化。

（5）聽(tīng)取總結(jié)匯報(bào)，反思總結(jié)自己的缺點(diǎn)不足，力求能改正或得到相應(yīng)的彌補(bǔ)。3、總結(jié)反思：

認(rèn)真總結(jié)，反思自己的教學(xué)行為，在本次學(xué)習(xí)中的得失，寫(xiě)出總結(jié)。

201*年7月20日

語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)習(xí)總結(jié)

新化職中李才能

201*年7月22日到31日，我參與了校組織的新課標(biāo)、新課程、新理念教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。因?yàn)橛兴��?jì)劃，雖然十天的時(shí)間不長(zhǎng)，但感覺(jué)還是有不少收獲的。

首先，我覺(jué)得，不論是什么學(xué)習(xí)，都要先有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣才能做到思路清晰，明白自己在學(xué)習(xí)中需要解決什么問(wèn)題，作什么樣提高，采取什么方式才能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其次，感受最深的還是本小組內(nèi)的學(xué)習(xí)交流。主講老師的案例真實(shí)，就在我們身邊，理論的穿插也很恰當(dāng)。比起專家的講座，我覺(jué)得更加親切，可操作性更高，也更富有指導(dǎo)性。在交流討論中，我們無(wú)不圍繞自身實(shí)際的教育困惑來(lái)展開(kāi)，最大限度地結(jié)合本校實(shí)際、班級(jí)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際來(lái)展開(kāi)，見(jiàn)仁見(jiàn)智，互通有無(wú)。氣氛溫馨而自由，輕松而愉快，在茶話式的討論中求同存異。開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在聽(tīng)課評(píng)課的環(huán)節(jié)，既不虛美，也不隱惡，中肯的評(píng)價(jià)，收獲理論與實(shí)踐盡善結(jié)合；上課者與聽(tīng)課者都各有所得。因?yàn)椴辉u(píng)獎(jiǎng)，所以態(tài)度自然就平和而公正了，有爭(zhēng)論卻不傷大雅，有異議卻不面紅耳赤。

總之，這是一次輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程，沒(méi)有過(guò)重的負(fù)擔(dān)，沒(méi)有太大的壓力。短短十天，加深教師間相互了解和理解，不知不覺(jué)中更新了觀念和理念，改變了教法，也深化了對(duì)新教材、新課標(biāo)和新理念的認(rèn)識(shí)。

201*年8月2日

擴(kuò)展閱讀：初中語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體1

初中語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)對(duì)語(yǔ)文新課程的學(xué)習(xí),我深有體會(huì)到：

（一）我們語(yǔ)文教師要深刻領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)只是一個(gè)教學(xué)原則性、方向性、計(jì)劃性的指導(dǎo)性文件,教師既要嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去進(jìn)行教學(xué),又要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況、學(xué)生的實(shí)際情況及個(gè)人的業(yè)務(wù)修養(yǎng)等諸多因素去實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

（二）,新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅是為我們教師制訂的,也是為學(xué)生的學(xué)習(xí)制訂的。語(yǔ)文新課標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)不同階段的學(xué)習(xí),達(dá)到相應(yīng)的語(yǔ)文水平。讓每一位學(xué)生通過(guò)課堂上語(yǔ)文學(xué)習(xí),得法于課內(nèi),應(yīng)用于課外。生活處處有語(yǔ)文,這就要求教師不但要指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也要教會(huì)學(xué)生在課堂外學(xué)好語(yǔ)文。

（三）作為新時(shí)代的中學(xué)教師要緊跟形勢(shì)不斷更新教育教學(xué)觀念。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)為:新課程標(biāo)準(zhǔn)除了肯定語(yǔ)文教學(xué)的工具性,更多的是注重語(yǔ)文的人文性。這就要求每位教師都要轉(zhuǎn)變觀念。在轉(zhuǎn)變觀念時(shí),不能說(shuō)是否定原來(lái)的教學(xué)觀念,而應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想揚(yáng)棄。

（四）作為一名初中語(yǔ)文教師更要轉(zhuǎn)變角色。新課改要求教師要從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉��?wù)者,強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師自始至終都是組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者、陪伴者和參與者。學(xué)生才是主角,是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。在進(jìn)行語(yǔ)文新課程的教學(xué)中,充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué),時(shí)常把課文變成劇本來(lái)讓學(xué)生去表演。多媒體教學(xué)能夠啟發(fā)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)中學(xué)生搞表演活動(dòng)能夠體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)精神。教法和教具的選用主要看能不能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),是否有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，是否有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，是我們現(xiàn)代中學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的展現(xiàn)。

總之，通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們教師的教育教學(xué)有很好的指導(dǎo)性，只有不斷學(xué)習(xí)、更新觀念，才能不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，為新時(shí)代培養(yǎng)有用人才。

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