西安市xx中學201*中考備考總結(jié)

分析問題找差距改進教學提成績

201*年中考成績分析與總結(jié)

西安市xx中學

分析問題找差距改進教學提成績

---------------201*年中考成績分析與總結(jié)

201*年中考成績剛剛揭曉，看到成績，頗感壓力山大。為了認真總結(jié)201*年中考教訓，汲取經(jīng)驗，查找不足，改進教學，進一步提高201*年中考成績。現(xiàn)將201*年中考復(fù)習備考工作總結(jié)如下：

一、成績分析：

（一）201*、201*年中考成績對比分析：

550分以上（201*201*年201*年考試人數(shù)上線人數(shù)2161636126上線率28.2%16%平均分年500分以上）340.4374187數(shù)據(jù)表明，201*年中考上線率、平均分（201*年總分增加50分）均比201*年明顯下降，550分以上學生人數(shù)也大大減少。（二）各科A、B統(tǒng)計：

科目人數(shù)A百分比人數(shù)B百分比22.2%35.2%37.7%37.0%38.9%21.0%56.8%4.9%3611.7%5713.0%6114.8%6015.4%6378.4%348.0%92政史8語文19數(shù)學21理化24英語25綜合127體育13從以上數(shù)據(jù)可以看出，各科成績A率很低，除英語、綜合外，其他各科未達到15%，政史只有4.9%，B率大多在40%以下。從整體看，政史、語文、數(shù)學三科B率以上未達50%，政史不達30%，理化、英語略高于50%，說明整體成績較201*年明顯下降。

二、工作總結(jié)

（一）強化團隊協(xié)作精神。

九年級教師共13人，以中青年教師為主，在工作中他們團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮備課組的力量，從新課標、中考說明的準確把握，復(fù)習教案的編寫，練習題的編制到模擬考試的試卷批改和分析等環(huán)節(jié)，我們都要求備課組的所有成員共同參與，發(fā)揮集體智慧。

（二）重視思想教育，激發(fā)學生學習動力。

進入九年級后，大多數(shù)學生比較煩躁，部分學生甚至出現(xiàn)厭學情緒。針對這種情況學校先后通過主題班會、學生大會等形式對學生進行理想教育、目標教育，幫助學生制定切合實際的奮斗目標，找出學習中存在的困難及解決的途徑。同時對“目標生”、“臨界生”進行弱科輔導(dǎo)，幫助他們解決學習上的困難，激發(fā)其學習動力。尤其是臨近中考的40多天，學生壓力較大，部分學生表現(xiàn)出浮躁、焦慮的情緒，學校組織召開了題為“決戰(zhàn)四十天、為未來美好添彩”的學生大會。王校長做了動員講話，并教給學生中考前40天如何有效復(fù)習的一些方法，緊接著各班學生代表做了發(fā)言。大會激發(fā)了全體學生“決戰(zhàn)四十天、為未來美好添彩”的責任感和使命感。王校長的講話及學生代表發(fā)言感染著每一個學生，鼓舞了每一個學生的信心，堅定他們拼搏取得最后勝利的決心。

（三）科學制定復(fù)習計劃，認真組織實施備考工作。

按照教學內(nèi)容和本屆學生實際我們制定了切實可行的三階段教學計劃，第一階段于3月底全部結(jié)束新課；第二階段從4月初到5月中旬完成一輪復(fù)習。在一輪復(fù)習中強調(diào)以課本為主，課本是《課程標準》直接體現(xiàn)者，由淺入深，由簡到繁，其結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，科學性是別的資料無法替代的，通過對課本知識的整理和梳理，使學生的知識得到鞏固于深化，進而構(gòu)建主體知識體系。第三階段是從5月中旬到中考前為第二輪復(fù)習，主要以《中考說明》為依據(jù)，《中考說明》是中考命題的風向標和指南針。內(nèi)容全面，講練結(jié)合，既注重基礎(chǔ)性、階段性、綜合性、又體現(xiàn)出學生的層次性、漸進性。要求教師要有計劃、有步驟的指導(dǎo)使用，將知識點認真落實到位，選擇典型題目練習、講評，逐步提升學生獨立解決問題的綜合能力。在復(fù)習過程中，我們有計劃的安排了六次模擬考試，進行綜合演練，力求發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題，著力提升學生應(yīng)試能力�？荚嚭蠹皶r召開任課教師會，認真進行質(zhì)量分析、階段小結(jié)，研討教學當中存在的實際問題和遇到的困難，商討應(yīng)對策略及解決辦法，加強與教師的溝通，確保民主渠道暢通，調(diào)動教師的工作積極性，確�？荚嚦煽兊奶岣�。

（四）加強教學研究，提高復(fù)習效率。第一、提高課堂教學效率。

要求備課組認真研討，精心準備，改進課堂教學模式，把舊知識講出新意、講出規(guī)律，提高課堂教學效益。同時發(fā)揮學生的主體地位，讓學生歸納總結(jié)基本知識，提高復(fù)習效果。試題講評不能就題講題，要做到舉一反三，觸類旁通。

第二、認真研讀《課程標準》、《考試說明》，準確把握考試方向。在復(fù)習過程中強調(diào)以《課標標準》為中心，認真研讀《課標標準》及《考試說明》，密切關(guān)注所學知識與社會實際、學生生活的聯(lián)系，注重知識的應(yīng)用性、探究性、教育性和時代性。在復(fù)習中始終堅持以學生的實際作為根本出發(fā)點�！墩n標標準》強調(diào)以人為本，即以學生的成長為本。無論平時教學還是復(fù)習備考，都要以學生實際出發(fā)，面向全體學生，制定可行的計劃，做到備好課上好課，通過提問、作業(yè)、測試等方式了解學生對知識與技能的掌握情況，特別是具體情景中綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，收集與處理信息的能力，并進行有針對性的指導(dǎo)，既要涉及所有知識，又要突出重點。

第三、加強試題信息篩選。

用好試題是提高復(fù)習效率的有效手段。所以，我們加強和周邊學校的聯(lián)系，進行研討，對各種題源進行調(diào)研比較，認真篩選各科試卷，嚴把試題質(zhì)量關(guān)，避免學生陷入無意義的重復(fù)之中；只有教師能駕一葉扁舟輕揚海面，學生才能跳出無邊的題海。一年來多次組織教師參加省市級中考研討會，了解中考動態(tài)，準確把握考試方向，把握中考命題的趨勢和特點。同時加強與兄弟學校的聯(lián)系，暢通中考信息渠道，實現(xiàn)資源共享。

（五）取得家長的理解、支持與配合，確保中考成功。

學生的成長，是學校和家庭聯(lián)合作用的結(jié)果，只有調(diào)動了家長的積極性，學校工作才能更加順利地開展。為了及時與家長溝通，主動取得家長的配合，在一年時間里多次召開家長會，向家長詳細匯報九年級的工作安排，就家長如何配合學校搞好管理提出具體的要求，并仔細聽取家長的意見，密切聯(lián)系家校關(guān)系，這是做好畢業(yè)班工作的重要環(huán)節(jié)。

三、存在的問題

本學年在教學方面做了許多工作，取得一些成績，但還存在很多的不足及問題。（一）生源質(zhì)量下降。近幾年來所招學生本廠子弟減少，城鄉(xiāng)結(jié)合部學生或進城務(wù)工子弟明顯增加，家長對子女的教育有所放松，尤其是進城務(wù)工子弟，家長大多為生計而忙碌，無暇教育孩子，對孩子在升學方面的要求降低，導(dǎo)致考試成績平均分、A率、B率嚴重偏低。

（二）教學時間較緊，無法有效進行三輪復(fù)習。201*年所招學生基礎(chǔ)較差，在初中進校后，學校雖然做了很多工作，召開學生大會及家長會，為做好小升初銜接工作打下基礎(chǔ)。但是大部分學生基礎(chǔ)太差，在正常的教學時間內(nèi)，教學效果很難保證，進入九年級后，各科既要完成九年級的新課教學，還要組織學生復(fù)習，雖然勉強完成了二輪復(fù)習，但無法有效地進行第三輪復(fù)習，直接影響了考試成績。

(三)學校九年級教師中青年教師較多，教學經(jīng)驗不足，部分青年教師在復(fù)習中側(cè)重于題海戰(zhàn)術(shù)，復(fù)習缺乏系統(tǒng)性和針對性。個別教師仍然“單刀單槍”搞教學，缺乏“團體作戰(zhàn)”意識，未能形成合力。

（四）部分學生行為習慣、自律性較差，厭學情緒嚴重，加上個別班級管理不到位，尤其是對個別學困生缺乏相關(guān)的心理輔導(dǎo)，直接影響整個年級的穩(wěn)定。

201*年中考已經(jīng)結(jié)束，給我們更多的是教訓和警示。在今后的教學中我們要不斷強化教學常規(guī)，重視校本研修，提升教師專業(yè)水平。既要加強畢業(yè)班管理，又要做好小升初的銜接工作，不斷優(yōu)化教學的過程管理，大膽進行改革和創(chuàng)新，進一步提高我校的教育教學質(zhì)量。

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三交中學201*年中考分析與201*年中考備考

201*年的中考已經(jīng)結(jié)束，在新的學年中，為了更好的開展工作。把201*年的中考做得更好，現(xiàn)將我校201*年的中考情況做一分析，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合我校九年級的情況，制定出201*年的中考奮斗目標以及所要采取的措施。

一、回顧我校201*年中考

201*年我校有324名學生參加中考（期中1名學生因受傷未考試，以0分算），560分以上3名，550-559分2名，540-549分2名，530-539分2名，520-529分7名，510-519分8名，500-509分9名，500分以上學生33名，位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學第一，成績的取得，來源于上級各部門的領(lǐng)導(dǎo)與支持，我校上下通力合作。

同時，我們也不容忽視，我們的后進生數(shù)量比較多，所以生總均分排隊落后，這也是我們201*年備考需著重考慮的。我們力爭讓201*年中考成績喜人。

二、201*年中考備考

教學工作是學校常抓不懈的工作，而中考成績是衡量一個學校教學質(zhì)量的重要標準。為了認真抓好我校的中考工作，切實保障我校的中考成績，特擬訂我校的201*年中考備考工作方案如下：

（一）指導(dǎo)思想

繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，推進新課程改革，加強中考備考，強化教學常規(guī)管理，不斷探索優(yōu)化課堂教學的有效途徑和方法，積極調(diào)動一切有利因素，著眼于學生的主體發(fā)展，與時俱進，認真務(wù)實，抓早、抓緊、抓嚴、抓細、抓實、抓好我校201*年中考工作，力爭我校201*年中考成績穩(wěn)中有升。

（二）201*年中考目標

中考達500分人數(shù)力爭保35人（初二期末考試全縣1000名我校35名），爭40人；達線人數(shù)爭取90名（初二期末考試全縣201*名我校約90名）。

（三）201*屆學生現(xiàn)狀

我校201*年九年級現(xiàn)有六個班，預(yù)計這些學生將全部參加明年中考，從以前考試的成績情況來分析：

1、各個班級在各個學科上的發(fā)展不平衡，從平均分、及格率、優(yōu)生率上看，個別學科相差較大，理科成績相對較低，問題嚴重。

2、學生個人自身發(fā)展不平衡，體現(xiàn)在學科發(fā)展不平衡的學生較多。

3、從學生內(nèi)在原因分析：部分學生厭學情緒較重，局部影響班級備考和整體成績，備考的個人目標不明確，欠缺合理有效的學習方法。

4、班級優(yōu)生率、及格率低，低分率較高。

這些情況對201*年的中考成績提高都產(chǎn)生了較為不利的影響。但我們相信只要振奮精神、迎難而上，科學備考，完成中考的目標仍大有希望。

（四）成立備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：劉小平副組長：王連平

成員：教務(wù)處成員及所有初三任課教師

2、職責：中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組負責指揮和指導(dǎo)我校的中考備考工作，協(xié)調(diào)上課、復(fù)習進度，收集、傳達中考信息，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用中考復(fù)習資料，統(tǒng)一組織初三年級模擬測試及有關(guān)工作。

（五）備考工作措施

1、學校向九年級每一位學生發(fā)放一份調(diào)查問卷，了解其學習、生活狀況，以及對學校、科任教師一些好的建議和意見。此外，各班主任要利用周會課做好學生的思想工作，鼓勵學生利用一切可以利用的時間，爭分奪秒，把精力投入到緊張的學習中來。對教師和學校有什么意見和建議及時反饋，以便學校隨時調(diào)整教學安排。

2、加強對中考工作的領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。

備考領(lǐng)導(dǎo)小組是學校指揮中考工作的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，是決定學校能否在中考中取得成績的要害因素，中考領(lǐng)導(dǎo)小組要覆行好對我校中考復(fù)習備考工作的指導(dǎo)、治理、研究中考問題及對策，積極協(xié)調(diào)上課、復(fù)習進度、收集、傳達中考信息，協(xié)調(diào)班主任、科任教師研究中考的問題與決策。

3、安排教師認真分析近幾年山西省中考試題，分析每道題在哪冊書的哪章節(jié)，以何種形式考的，該知識點是否以不同形式屢次出現(xiàn)，我們要求教師力求找出本學科的考試規(guī)律，探討201*年中考命題方向，從而實現(xiàn)有針對性的復(fù)習。

4、營造良好的中考備考氛圍和環(huán)境

各班應(yīng)根據(jù)自身的特點創(chuàng)設(shè)濃厚的備考氛圍和舒適的學習環(huán)境，適時召開以中考為主題的班會，進行中考信息和方法指導(dǎo)。學校將設(shè)置激勵學生拼搏中考的標語，并給學生提供一個安靜、干凈的校園環(huán)境。

5、充分調(diào)動任課教師積極性，設(shè)置中考獎金，給初三教師補充營養(yǎng)，補發(fā)雞蛋或牛奶，召開鼓勁會。

6、從全縣一模開始，根據(jù)每次考試成績，對優(yōu)秀學生每人每天補發(fā)兩顆雞蛋，進行激勵�？迫谓處煂�優(yōu)秀學生單個進行談心、鼓勵，校領(lǐng)導(dǎo)階段性召集優(yōu)秀學生開動員會，鼓勁、激勵學生。

7、提高備考效率，結(jié)合我校實際，科學合理地安排好下學期的復(fù)習，把握住每一輪復(fù)習重心，各階段的復(fù)習指導(dǎo)應(yīng)有側(cè)重面和突破點。一方面要關(guān)注中考的信息動態(tài)，認真鉆研各科考試說明；另一方面教師在教學中要做到心中有數(shù)，明確本學科中考會考什么，不考什么，哪些地方經(jīng)�？�，哪些地方很少考；針對考試重點、難點、疑點、熱點、考點作通盤考慮，進行強化點拔。

8、加強方法指導(dǎo)，強化能力訓練。教師要根據(jù)學科特點，采取靈活的課堂形式和檢測手段，用零星的時間解決小測驗。在備考中要講究方法與策略，教給學生各種題型的解題技巧，培養(yǎng)學生自主解題的能力。

9、各任課教師要關(guān)注學生整體發(fā)展，抓好偏科生和邊緣生的轉(zhuǎn)化和補差，強化基礎(chǔ)知識和基體技能，通過檢測訓練學生的答題技巧。提高學生對知識運用整合能力。

10、組織教師進行聽課、評課、備課、作業(yè)檢查，從而認真分析，有針對性的進行指導(dǎo)，從教學五環(huán)節(jié)抓起。

11、針對后進生，我們首先幫助他們克服自卑感，樹立自信心，同時幫助他們養(yǎng)成良好地生活學習習慣，并進行課內(nèi)外輔導(dǎo)，對他們的進步給予物質(zhì)精神雙獎勵，使他們有成就感，也能獲得成功的愉悅和掌聲。

（六）備考日程安排

第一階段（九年級上學期）本階段原則上要求各學科必須授完成所有新課。召開師生備考動員會，制定學校備考方案。要求教師每兩周進行一次考試，并及時分析總結(jié)教學情況。

第二階段（201*年2月下旬3月中旬）本階段要求還沒授完新課的科目要全部授完并及時進入第一輪復(fù)習。以共同研究選好的資料為綱，以書本為本，過好課本關(guān)。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復(fù)習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。設(shè)置中考100天倒計時欄。本階段復(fù)習結(jié)束后，進行3月份月考。

第三階段（201*年3月下旬201*年4月30日）本階段以分類復(fù)習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復(fù)習，在學生全面把握基礎(chǔ)知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。進行4月份月考和縣組織的第一次模擬考試。小結(jié)第二輪復(fù)習，研討第三輪復(fù)習對策。

第四階段（201*年5月1日6月4日）本階段以綜合練習為主，以適應(yīng)性練習及檢查反饋指導(dǎo)為重點。以模擬練習作為檢測復(fù)習效果及學生的雙基情況。有目的、有針對性地開展個別輔導(dǎo)工作，做到定任務(wù)、定時間、定對象，開展“扶中、幫困”活動，使不同層次的學生都有一定的提高。通過練習，使學生能熟悉題型，把握解題方法。進行中考模擬和縣組織的第二次模擬考試考試，做好本階段的復(fù)習情況小結(jié)與分析，研究最后一輪的復(fù)習策略，組織初三教師參加市縣召開的中考研討會，懸掛中考橫幅標語。

第五階段（201*年6月5日中考）本階段教師主要以近三年的年中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當?shù)难a充，做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化和查缺補漏，同時培養(yǎng)學生的良好學習心理狀態(tài)和應(yīng)考心態(tài)，迎接中考。6月中旬做好中考有關(guān)組織準備工作。201*年6月20日22日中考，中考后組織好成績通報和中考總結(jié)。

我們堅信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有我們九年級這些有經(jīng)驗、有能力、有熱情、有奉獻精神的老師們的共同努力，201*年的中考一定能取得可喜的成績。

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