低年級規(guī)范寫字教學(xué)課題研究

低年級規(guī)范寫字教學(xué)課題研究

第一階段總結(jié)

新課標指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)�！�

世界教科文衛(wèi)組織專家組成員王寶順先生認為：只有方方正正寫字，才能堂堂正正做人。字定得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風(fēng)嚴謹，面目可親，是一種文明，是一種氣質(zhì)，是對別人的尊重，也是對自己負責(zé)的表現(xiàn)。所以，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會寫一手漂亮的漢字，還要讓學(xué)生在書法的教育中學(xué)會做人的道理。

自201*年9月開始，我們課題組就開始籌劃《低年級規(guī)范寫字教學(xué)的研究》課題申報工作，并于201*年10月確定為我們課題組課題研究，并正式開題。開題以來，我們具體做了以下工作：

一、確定課題研究負責(zé)人，課題實驗教師，實驗班級。

為了開展課題研究，我們確定了課題研究負責(zé)人：胡仲花課題實驗教師由二年級的語文教師組成，實驗班級二年級三個班級組成。

二、組織教師學(xué)習(xí)寫字教學(xué)相關(guān)理論。在課題研究工作中，老師們感到自身素質(zhì)的重要性，課題研究沒有理論支撐猶如空中樓閣，所以我們充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺組織課題組教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)寫字的資料，如：《寫字教學(xué)指南》、《書法》等，課題組教師認真進行寫字教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課題組老師們掌握了有關(guān)寫字教學(xué)的基礎(chǔ)理論，只有這樣才能順利地進行課題研究，才能有力地加強對教學(xué)實踐的指導(dǎo)，進一步提高教師的寫字教學(xué)水平。三、認真上好寫字課

開題以來為了提高寫字教學(xué)水平，課題組成員每周認真上好一節(jié)寫字課，由二年級的各班語文老師負責(zé)，還確定每天早操后到早讀前為寫字時間，由課題組教師指導(dǎo)學(xué)生寫字，每天堅持指導(dǎo)，并由課題組組長檢查寫字指導(dǎo)落實情況，如實登記在檢查冊上。四、了解學(xué)生寫字現(xiàn)狀，找出學(xué)生寫字存在的問題

在調(diào)查中，我們了解到家長對我課題組開展的寫字教學(xué)實驗非常支持，他們認為對學(xué)生加強寫字教育很有必要。在調(diào)查研究中，我們對二年級各班的學(xué)生進行調(diào)查，并把調(diào)查情況制成表格進行統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)我校二年級學(xué)生寫字情況大致存在著以下幾個方面的問題：

1、教師寫字教學(xué)指導(dǎo)能力有待學(xué)習(xí)

2、學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法還不正確，有待糾正。

3、學(xué)生作業(yè)多，導(dǎo)致書寫馬虎。4、學(xué)生不按寫字要求書寫，字不夠端正。5、學(xué)生書寫水平還達不到規(guī)范、端正的要求。五、收集有關(guān)數(shù)據(jù)，確定學(xué)生現(xiàn)有水平，作簡要分析。

為了做好研究工作，我們對學(xué)生進行寫字測試，指定實驗教師收集學(xué)生寫字材料，對學(xué)生寫字現(xiàn)有水平作簡要的分析。六、開展書法競賽

為了展示二年級學(xué)生的寫字成果，提高學(xué)生寫字興趣，更好營造良好寫字氛圍，我課題組組織開展了二年級三個班的鉛筆字競賽，各班在班級里通過比賽，選出10名同學(xué)參加年級的比賽，評出一、二、三等獎并進行獎勵。

七、開展書法展示園地。

實驗教師在本班開展書法競賽活動，每周評選書法明星，作品在教室小黑板展示；在班級黑板報建立書法作品展示宣傳欄，展示學(xué)生書法作品。書法園地的建立，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。為了及時了解課題研究進展情況以及為實施階段做好準備，課題組做了大量的工作，制定了《寫字教學(xué)培訓(xùn)登記表》、《寫字教學(xué)檢查登記表》、《學(xué)生寫字情況調(diào)查表》等表格，安排課題實驗教師認真做好記錄。

從開設(shè)寫字課以來，課題組教師一直狠抓識字教學(xué)，狠抓寫字課的訓(xùn)練，安排教師每天檢查登記，師生都認識到了寫字的重要性，認識了寫字姿勢對少年兒童的身心健康有好處，同時也收到了一定的效果，學(xué)生的寫字水平有了很大的進步。

本學(xué)期我們年級通過寫字教學(xué)教育活動，大大激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣，激發(fā)了教師練好字的熱情，形成了一種師生互相監(jiān)督、互相比試的氛圍。田老師說，為了上好寫字課，她每天都堅持練習(xí)書法，一定要學(xué)好書法。許教師說，研究起書法來，才知道自已要學(xué)的太多了！在不斷的寫字學(xué)習(xí)中，學(xué)生的字有了起色，教師的板書和對作業(yè)的批語都變得規(guī)范了，真是一舉兩得，共同進步了。

看學(xué)生的作業(yè)，我們可以用這樣的句子來形容：“一筆一畫寫人生”，看老師的板書，我們發(fā)出感嘆：這不僅是在教學(xué)生規(guī)范書寫，也是在教育學(xué)生認真做人��！

課題總結(jié)

（201*-201*年第二學(xué)期）

二年級

李俊

霞

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低年級規(guī)范寫字教學(xué)課題研究

第一階段總結(jié)

新課標指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。”

世界教科文衛(wèi)組織專家組成員王寶順先生認為：只有方方正正寫字，才能堂堂正正做人。字定得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風(fēng)嚴謹，面目可親，是一種文明，是一種氣質(zhì)，是對別人的尊重，也是對自己負責(zé)的表現(xiàn)。所以，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會寫一手漂亮的漢字，還要讓學(xué)生在書法的教育中學(xué)會做人的道理。

自開學(xué)以來，我們教研組就開始籌劃《低年級規(guī)范寫字教學(xué)的研究》課題研究工作。

開題以來，我們具體做了以下工作：

一、確定課題研究負責(zé)人，課題實驗教師，實驗班級。

為了開展課題研究，我們確定了課題研究負責(zé)人：李杰。課題實驗教師由一年級的語文教師組成，實驗班級一年級三個班級組成。

二、組織教師學(xué)習(xí)寫字教學(xué)相關(guān)理論。

在課題研究工作中，老師們感到自身素質(zhì)的重要性，課題研究沒有理論支撐猶如空中樓閣，所以我們充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺組織課題組教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)寫字的資料，如：《寫字教學(xué)指南》、《書法》等，課題組教師認真進行寫字教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課題組老師們掌握了有關(guān)寫字教學(xué)的基礎(chǔ)理論，只有這樣才能順利地進行課題研究，才能有力地加強對教學(xué)實踐的指導(dǎo)，進一步提高教師的寫字教學(xué)水平。

三、認真上好寫字課

開題以來為了提高寫字教學(xué)水平，課題組成員每周認真上好一節(jié)寫字課，由二年級的各班語文老師負責(zé)，還確定每天早操后到早讀前為寫字時間，由課題組教師指導(dǎo)學(xué)生寫字，每天堅持指導(dǎo)，并由課題組組長檢查寫字指導(dǎo)落實情況，如實登記在檢查冊上。

四、了解學(xué)生寫字現(xiàn)狀，找出學(xué)生寫字存在的問題

在調(diào)查中，我們了解到家長對我課題組開展的寫字教學(xué)實驗非常支持，他們認為對學(xué)生加強寫字教育很有必要。在調(diào)查研究中，我們對一年級各班的學(xué)生進行調(diào)查，并把調(diào)查情況制成表格進行統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)我校一年級學(xué)生寫字情況大致存在著以下幾個方面的問題：

1、教師寫字教學(xué)指導(dǎo)能力有待學(xué)習(xí)

2、學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法還不正確，有待糾正。3、學(xué)生作業(yè)多，導(dǎo)致書寫馬虎。4、學(xué)生不按寫字要求書寫，字不夠端正。5、學(xué)生書寫水平還達不到規(guī)范、端正的要求。五、收集有關(guān)數(shù)據(jù)，確定學(xué)生現(xiàn)有水平，作簡要分析。

為了做好研究工作，我們對學(xué)生進行寫字測試，指定實驗教師收集學(xué)生寫字材料，對學(xué)生寫字現(xiàn)有水平作簡要的分析。

六、開展書法競賽

為了展示一年級學(xué)生的寫字成果，提高學(xué)生寫字興趣，更好營造良好寫字氛圍，我課題組組織開展了一年級三個班的鉛筆字競賽，各班在班級里通過比賽，選出10名同學(xué)參加年級的比賽，評出一、二、三等獎并進行獎勵。

七、開展書法展示園地。

實驗教師在本班開展書法競賽活動，每周評選書法明星，作品在教室小黑板展示；在班級黑板報建立書法作品展示宣傳欄，展示學(xué)生書法作品。書法園地的建立，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

為了及時了解課題研究進展情況以及為實施階段做好準備，課題組做了大量的工作，制定了《寫字教學(xué)培訓(xùn)登記表》、《寫字教學(xué)檢查登記表》、《學(xué)生寫字情況調(diào)查表》等表格，安排課題實驗教師認真做好記錄。

從開設(shè)寫字課以來，課題組教師一直狠抓識字教學(xué)，狠抓寫字課的訓(xùn)練，安排教師每天檢查登記，師生都認識到了寫字的重要性，認識了寫字姿勢對少年兒童的身心健康有好處，同時也收到了一定的效果，學(xué)生的寫字水平有了很大的進步。

本學(xué)期我們年級通過寫字教學(xué)教育活動，大大激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣，激發(fā)了教師練好字的熱情，形成了一種師生互相監(jiān)督、互相比試的氛圍。田老師說，為了上好寫字課，她每天都堅持練習(xí)書法，一定要學(xué)好書法。許教師說，研究起書法來，才知道自已要學(xué)的太多了！在不斷的寫字學(xué)習(xí)中，學(xué)生的字有了起色，教師的板書和對作業(yè)的批語都變得規(guī)范了，真是一舉兩得，共同進步了。

看學(xué)生的作業(yè)，我們可以用這樣的句子來形容：“一筆一畫寫人生”，看老師的板書，我們發(fā)出感嘆：這不僅是在教學(xué)生規(guī)范書寫，也是在教育學(xué)生認真做人��！

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