規(guī)范漢字書寫課題實(shí)施階段性報告

規(guī)范漢字書寫培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)“規(guī)范漢字書寫”課題研究階段性總結(jié)

大邱莊鎮(zhèn)津海小學(xué)劉光月

“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。”一手好字能與人終身為伴，能使人終生受益，抓好寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字水平意義重大。

現(xiàn)將上階段的工作進(jìn)行匯報，以求共同探討，完善和提高。一、教師提高自身素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣

教師平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個個端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。教師能寫一手漂亮的字，對學(xué)生也有著潛移默化的影響。但教師平時的示范也應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.示范的正確性

學(xué)生寫的都是田字格，作為范字，教師必須把這個字每部分在田字格中的位置寫正確，這樣有利于充分發(fā)揮田字格的作用，以規(guī)范學(xué)生所寫字的結(jié)構(gòu)。再一個就是筆畫順序的正確，教師示范書寫比讓學(xué)生自己說一百遍筆劃順序都有效。

2.示范出書寫的力度、速度

筆劃的輕重是字美觀的重要因素，和音樂節(jié)奏中的強(qiáng)弱一樣。如高低一樣輕重一致，則毫無美感可言。教師用粉筆字示范，粉筆和鉛筆同屬硬筆，都能寫出有變化的筆劃來。教者完全可以利用粉筆，將粉筆字寫得輕重有別，點(diǎn)橫豎撇捺分明，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生興趣。從我個人而言，從一開始接觸漢字時就應(yīng)講授運(yùn)筆的輕重。

某些基本筆劃寫時，還必須要弄清書寫過程中的速度快慢。如橫豎，一般橫用力相對輕，筆劃細(xì)些，速度稍快。而豎則重、粗些，則要慢些。撇和

捺的書寫：撇落筆后一頓則力重，再迅速撇出，這個過程是力越來越輕。捺，入筆輕，一波三折的關(guān)鍵最后出鋒時必須用力一頓，在速度上稍停一下，再迅速挑出，這樣的捺才有力度，好看。

3.教會學(xué)生正確的臨寫方法

這是練好字的關(guān)鍵，每篇課文后都有示范，開始讓學(xué)生臨寫時，要看一筆臨一筆，主要還是求形似，要求學(xué)生看清字每部分在田字格中的位置，把字分解開來練。練一個階段后，可提高難度，讓學(xué)生看一個臨一個，兼顧基本筆劃及框架結(jié)構(gòu)。使學(xué)生的字大多能做到橫平豎直、撇尖、捺有力，清楚、端正。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生學(xué)會寫字

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

1.營造寬松的氛圍，創(chuàng)設(shè)自主的環(huán)境解除學(xué)生思想上的負(fù)擔(dān)，讓他們擺脫為練字而練字的思想束縛，是培養(yǎng)寫字興趣的前提。我們可以在寫字時播放輕松優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中邊聽邊寫，音樂在耳邊淙淙地流，寫字成了一種享受，學(xué)生們會被這一種新穎的形式所吸引而潛心練字。

教學(xué)中除了印發(fā)學(xué)習(xí)的字樣外，為了使學(xué)生開拓視野，有一個經(jīng)常接觸書法語言的環(huán)境，可以在教室的四周，校園的櫥窗展出學(xué)生的作品。還可以利用教室的黑板辟出一塊地方，寫上名言警句，也可以展出從有關(guān)報刊上剪下優(yōu)秀的書法作品，使學(xué)生處在一個良好的環(huán)境里，起到潛移默化的作用，這樣學(xué)生們學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，學(xué)習(xí)的效果就能明顯的表現(xiàn)出來了。

2.在形式多樣的活動中，讓學(xué)生愛上寫字

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量，身邊的好的榜樣更能激起他們的寫字興趣。

（1）組織各種形式的寫字比賽，激發(fā)練字熱情

每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。在學(xué)生中適時開展“一幫一”的寫字活動，同學(xué)間互相提優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，落實(shí)到生字的筆順、筆畫及各部分的大小。使每個孩子認(rèn)識自己的不足，及時改正。每個單元進(jìn)行一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎的學(xué)生得到獎勵。另外，鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。開展學(xué)�！笆�大小小書法家”評比活動。結(jié)合規(guī)范漢字的書寫工作，學(xué)校開展“十大小小書法家”評比，通過班級的預(yù)選，學(xué)校的決賽，評選出我校的十大小書法家隆重表揚(yáng)。全校學(xué)生練書法的興趣越來越濃。

（2）舉辦作業(yè)展覽，手抄報比賽

舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。學(xué)生的作業(yè)能在一定的場合展出，不僅對作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用，學(xué)校定期舉行手抄報比賽，并將好的作品在全校展出，因?yàn)閷W(xué)生極富于上進(jìn)心，讓學(xué)生看到自身的價值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，整個學(xué)校也能因此形成良好的寫字氛圍。

3.聯(lián)系各學(xué)科，協(xié)調(diào)互進(jìn)

寫字是一項(xiàng)重要的基本功，寫字教學(xué)可與各科的教學(xué)協(xié)調(diào)互進(jìn)，在各學(xué)科教學(xué)的同時，注意滲透、聯(lián)系，體現(xiàn)新課程對學(xué)科綜合的要求。在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，從書法藝術(shù)的角度，培養(yǎng)學(xué)生行款意識，提升學(xué)生對漢字的審美情趣；在數(shù)學(xué)作業(yè)中，不僅要求數(shù)理的正確，還要求教師對學(xué)生的書寫質(zhì)量作出指導(dǎo)性評價。讓“提筆就是練字時”的理念，體現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)中。

經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，在寫字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。但學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡寫字，認(rèn)真寫字，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。

擴(kuò)展閱讀：規(guī)范漢字小課題結(jié)題報告

65附件1

新疆維吾爾自治區(qū)校本課題研究結(jié)題評審

鑒定冊

課題名稱：漢字書寫規(guī)范化研究課題類別：滾動發(fā)展型課題編號：YW11043負(fù)責(zé)人：喬雅琴申報單位：哈密市第七中學(xué)立項(xiàng)時間：201*年7月

新疆教育科學(xué)研究所新疆教學(xué)研究室

二○一二年5月

聲明

我代表本課題全體研究人員，確認(rèn)本項(xiàng)研究成果屬原創(chuàng)，不存在知識產(chǎn)權(quán)爭議，新疆教育科學(xué)研究所、新疆教學(xué)研究室擁有本項(xiàng)目材料的數(shù)字版權(quán)在全球范圍內(nèi)的使用權(quán)，包括但不限于信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，制作（含語音/多媒體制作）、復(fù)制、發(fā)行、傳播數(shù)字代碼形式的圖書等權(quán)利；許可他人合法使用上述權(quán)利。

特此聲明。

課題負(fù)責(zé)人（簽字）

年月日

一、小課題綜合信息表

課題名稱關(guān)鍵詞學(xué)科類別課題承擔(dān)單位課題負(fù)責(zé)人姓名行政職務(wù)喬雅琴校長性別女專業(yè)職稱出生年月漢字書寫規(guī)范化研究正確工整美觀熟練習(xí)慣語文哈密市第七中學(xué)1963.06手機(jī)研究專長郵政編碼工作單位職務(wù)職稱校長副校長13809908877教學(xué)管理839000中教高級通訊哈密市第七中學(xué)地址姓名喬雅琴性別出生年月女女女女女課題組內(nèi)分工負(fù)責(zé)課題的總體指導(dǎo)負(fù)責(zé)課題的總體協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)各種學(xué)生活動的組織與實(shí)施1963.06哈密市第七中學(xué)1972．04哈密市第七中學(xué)課題組主要成員胡曉麗耿新紅張黎高曉云1969.04哈密市第七中學(xué)教務(wù)主任1970.12哈密市第七中學(xué)教研主任負(fù)責(zé)課題的總體主持1978.02哈密市第七中學(xué)負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)教研組長計(jì)、組織策劃、總結(jié)結(jié)題負(fù)責(zé)課題日常各種活教研組長動方案的制定、分工、實(shí)施工作負(fù)責(zé)本課題圖片收教師集、活動拍攝和宣傳負(fù)責(zé)日�；顒淤Y料的教師收集與整理負(fù)責(zé)日常各種活動及教師會議的記載負(fù)責(zé)日常資料的印教師刷、發(fā)放負(fù)責(zé)文件、資料送達(dá)、年級組長發(fā)放、匯編周寶龍男1979.06哈密市第七中學(xué)劉曉潔林菊芳紀(jì)紅黃云王翠榮女女女女女1981.04哈密市第七中學(xué)1968.10哈密市第七中學(xué)1964.06哈密市第七中學(xué)1978.11哈密市第七中學(xué)1967.12哈密市第七中學(xué)研究人員變動情況成果形成無師生的書法展示、論文、案例、經(jīng)驗(yàn)交流、視頻顯示3

完成時間201*.二、研究報告

規(guī)范漢字書寫打造學(xué)校特色哈密市第七中學(xué)哈密市第七中學(xué)是一所蓬勃發(fā)展中的學(xué)校，占地39802.68平方米，校舍建筑面積4220平方米。草地綠化面積1723.54平方米，校園布局精巧，綠樹花草相映成趣，環(huán)境清幽，景色宜人，是莘莘學(xué)子求學(xué)的樂園。學(xué)�，F(xiàn)有24個教學(xué)班，小學(xué)教學(xué)班13個，初中教學(xué)班11個，在校學(xué)生1200多名學(xué)生，教職工70人。圖書館藏書22925冊，為師生提供了一流的教學(xué)服務(wù)。學(xué)校自建校以來，經(jīng)過多年的奮力拼博、創(chuàng)新實(shí)踐，取得了豐碩的成果，先后獲得以下榮譽(yù)稱號：201*年被哈密市教育局授牌為德育達(dá)標(biāo)學(xué)校，201*年被哈密地區(qū)教育局、哈密地區(qū)環(huán)保局授牌為綠色學(xué)校，201*年至201*年連續(xù)三年被哈密市新市區(qū)街道工作委員會和辦事處評為安全生產(chǎn)先進(jìn)單位，201*年被哈密市平安建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組評為平安校園，201*年被市委市政府評為哈密市“兩基”迎“國檢”工作先進(jìn)集體。我�，F(xiàn)有學(xué)生中有81.33%為外來務(wù)工子女，具有養(yǎng)成習(xí)慣差、家庭教育水平低、教育方法簡單粗暴、家庭流動性大的特點(diǎn)。因此，學(xué)生的普通話和書寫能力相對薄弱，所以我校把學(xué)生說普通話和規(guī)范寫字教育列入學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，從而把規(guī)范漢字書寫作為學(xué)校教育特色，抓緊抓好抓出實(shí)效。漢字是中華民族的瑰寶，寫好漢字是每個學(xué)生必須具備的一項(xiàng)語文基本功，也是一個學(xué)生對民族語言的理解、掌握和運(yùn)用�！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校始終以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，認(rèn)真貫徹和落實(shí)國家語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，并以素質(zhì)教育為載體，把漢字書寫規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)活動、管理及考評、考核等各個環(huán)節(jié)。學(xué)校堅(jiān)持圍繞規(guī)范漢字書寫教育，分段分層地開展研究實(shí)踐，狠抓落實(shí)，不斷開拓創(chuàng)新，探索出了一條符合學(xué)校實(shí)際和學(xué)情的規(guī)范漢字書寫教育之路。一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，提升漢字教育地位。多年以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持把學(xué)生的書寫能力當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)來抓，成立了規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，將普及普通話和規(guī)范漢字書寫教育列入學(xué)校議程，使規(guī)范漢字書寫教育滲透到各項(xiàng)教育教學(xué)活動中。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校部署創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校的思路與措施，要求教師自覺將規(guī)范漢字書寫工作寓于教育教學(xué)中。從而提升了規(guī)范漢字書寫教育意義在學(xué)校教育中的重要地位。二、培訓(xùn)練習(xí)結(jié)合，提高教師漢字素養(yǎng)。1、提升教師規(guī)范漢字教學(xué)能力學(xué)校要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟練掌握漢字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，做到教學(xué)流程的各個環(huán)節(jié)均使用規(guī)范漢字。把規(guī)范漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔等教學(xué)常規(guī)管理中，對每個學(xué)科每位教師在板書、教案、作業(yè)批改和試卷編制及課外輔導(dǎo)等方面的規(guī)范用字都有明確的規(guī)定，例如要求教師備課要“條理清晰、書寫規(guī)范”，不寫錯別字，不寫繁體字；作業(yè)批改要“指出錯誤，評定等級，注明時間”，以便學(xué)生能及時在作業(yè)本上更正錯別字等。在考試命題的管理上一直堅(jiān)持命題及審卷分開，即命題教師出卷完畢后，還有專門的審卷教師對卷面試題進(jìn)行檢查，對試卷中出現(xiàn)的一些不規(guī)范字或不規(guī)范用法進(jìn)行校正。教務(wù)處對

教師備課筆記進(jìn)行不定期的抽查，并提供反饋、指導(dǎo)意見，要求教師及時糾正。2、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)語文基本功，是語言文字工作的重心工作之一。學(xué)校十分重視對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，將寫字與培養(yǎng)學(xué)生行為養(yǎng)成，如：認(rèn)真細(xì)致、持之以恒、講究規(guī)范的做事、做人態(tài)度相結(jié)合，與學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和陶冶學(xué)生愛美的情操相結(jié)合。我校要求各學(xué)科教學(xué)都必須加強(qiáng)對學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，要求各學(xué)段的學(xué)生必須掌握規(guī)定數(shù)量的規(guī)范漢字，正確掌握漢字各項(xiàng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、漢字的字形及書寫技能，要求學(xué)生能正確使用規(guī)范字書寫作業(yè)、作文，經(jīng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的學(xué)生能發(fā)送用規(guī)范漢字撰寫的電子郵件等等。期末對學(xué)生規(guī)范漢字書寫學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測評，并把考評結(jié)果作為學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)評價的重要內(nèi)容及評優(yōu)評先條件之一。在不斷的歷練中，學(xué)生感受到祖國語言文字的魅力，培養(yǎng)和提高了規(guī)范漢字書寫能力。3、規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)語文基本功。寫字教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，對于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。學(xué)校非常重視規(guī)范漢字書寫教育，將寫字教學(xué)納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，每班每周開設(shè)一節(jié)寫字課，學(xué)校教研室同語文教研組教師一道研究開發(fā)校本教材。學(xué)生以硬筆書法為主，學(xué)校合理安排教師對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，科任教師積極配合，輔以嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)范書寫習(xí)慣。學(xué)校嚴(yán)格要求各科教師必須使用普通話、使用規(guī)范字，不斷強(qiáng)化學(xué)生的語言文字規(guī)范意識和能力培養(yǎng)。語文教師根據(jù)課標(biāo)要求，負(fù)責(zé)學(xué)生日常“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，尤其是重視培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范漢字書寫的能力，把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。教師在撰寫教案、課堂板書、作業(yè)批改、試卷評析等，都要做到規(guī)范、美觀、大方。學(xué)校為了提高全體教師書寫規(guī)范漢字的能力，多年以來，堅(jiān)持在每學(xué)期的開學(xué)初，請學(xué)校美術(shù)老師進(jìn)行規(guī)范漢字書寫的專題培訓(xùn)講座。在專題培訓(xùn)中美術(shù)教師不僅深入淺出地講解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、歷史淵源，而用規(guī)范的筆劃為師生們解讀書寫規(guī)范漢字意義。在新教師入校同時，學(xué)校高度重視對新教師規(guī)范漢字書寫基本功的訓(xùn)練，積極開展粉筆、鋼筆、毛筆字“三字一畫”書寫練習(xí)及競賽。三、開展各項(xiàng)活動，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。學(xué)校除了在課堂上訓(xùn)練學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字以外，還通過各種各樣的活動來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，一是開展書寫規(guī)范漢字比賽活動。比賽場上，學(xué)生正確的寫字姿勢，規(guī)范的書寫習(xí)慣，還有那一幅幅優(yōu)美的書法作品……一切都讓學(xué)生盡情地陶醉在寫字的快樂當(dāng)中；二是開展優(yōu)秀作業(yè)展覽活動。各班在班上評選出各科優(yōu)秀作業(yè)，然后推薦到學(xué)校進(jìn)行展示。展評臺上，一本本打開的作業(yè)本，干凈整潔，布局合理，書寫清晰，用字規(guī)范，吸引了小小參觀者們羨慕的眼光。一項(xiàng)項(xiàng)活動的開展，在學(xué)生中掀起了書寫規(guī)范漢字的高潮。四、改善校園環(huán)境，營造漢字育人氛圍。在學(xué)校的各個角落，營造出了濃濃的規(guī)范漢字育人氛圍。學(xué)校里豎立的“寫好規(guī)范字，講好普通話”的宣傳牌，把學(xué)生帶到了一個優(yōu)雅整潔的書香校園。走進(jìn)校園，到處可以感受到規(guī)范與整潔：走道里的宣傳用語，教室門上的溫馨提示，教室后墻精美的黑板報，學(xué)生的手抄報，一個個規(guī)范的漢字，一句句至理名言，一幅幅彩色的插圖，都讓人清新爽目。

走進(jìn)一間間教室，就好像走進(jìn)了一個個漂亮而又整潔的小家，走進(jìn)校園，就像走進(jìn)了一個書香四溢的知識花園。在營造看得見的文字育人氛圍的同時，學(xué)校還利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地廣泛宣傳規(guī)范漢字書寫教育工作，把學(xué)校的規(guī)范漢字書寫的活動輻射到家庭、社會，讓每一位同學(xué)都成為規(guī)范漢字書寫的示范員、宣傳員，促進(jìn)規(guī)范漢字書寫活動的社會效益。五、扎實(shí)工作，落實(shí)漢字書寫工作我們真正將漢字書寫規(guī)范化工作落實(shí)在學(xué)校常規(guī)工作之中。（1）高度重視，全校動員。我們每學(xué)年召開動員大會，開展“規(guī)范字書寫活動月”、“啄木鳥行動”等跟進(jìn)活動，領(lǐng)導(dǎo)重視，行政推動，年級組協(xié)同，班級參與，共同做好工作。（2）精心組織，抓好落實(shí)。即對學(xué)校各班級等重點(diǎn)領(lǐng)域重點(diǎn)抽查，加強(qiáng)指導(dǎo)。（3）典型引路，整改薄弱。充分發(fā)揮學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的作用，宣傳好的典型（包括典型班級和典型學(xué)生個人），以先進(jìn)推動落后。（4）完善機(jī)制，獎懲分明。建立獎懲機(jī)制，對漢字書寫規(guī)范化工作出色的班級和個人進(jìn)行獎勵。（5）做好方案，加強(qiáng)整改。對于工作的開展，從宏觀領(lǐng)導(dǎo)到具體操作，都由專人負(fù)責(zé)，層層落實(shí)。對于工作中的偏差，及時加以整改，作出有效的調(diào)整。（6）建立班級規(guī)范書寫監(jiān)督員員制度，負(fù)責(zé)檢查日常規(guī)范書寫工作，并在每學(xué)期末評選學(xué)�！耙�(guī)范漢字書寫工作積極分子”。六、特色活動，增添動力規(guī)范漢字書寫教育關(guān)鍵在于持之以恒。為使我校規(guī)范漢字書寫教育工作常態(tài)化，我校積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的規(guī)范漢字書寫活動，在為廣大師生搭建展示風(fēng)采的舞臺同時，也是在有意識地進(jìn)行規(guī)范漢字書寫教育。1、教務(wù)處不定期開設(shè)“規(guī)范語言文字、構(gòu)建和諧語言生活”為主題的一系列專題講座，其中不乏與規(guī)范漢字書寫教育相關(guān)的內(nèi)容，大大拓寬了學(xué)生的知識面，強(qiáng)化了學(xué)生規(guī)范漢字書寫意識。2、結(jié)合“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”主題活動，積極開展形式多樣的活動，如以“我愛祖國好媽媽”、“民族團(tuán)結(jié)一家親”、“迎世博”、“迎民運(yùn)”、“廉潔文化進(jìn)校園”、等為主題的手抄報展、黑板報展、朗讀比賽和教師“三字一畫”比賽，通過一系列的活動，不僅加深了教師和學(xué)生對偉大祖國的熱愛，建設(shè)美好家園的信心和向往，同時也對教師和學(xué)生規(guī)范漢字的教育起到了積極的促進(jìn)作用。3、開展“大家來糾錯”及“啄木鳥”等糾錯活動，組織學(xué)生對校內(nèi)的標(biāo)志牌、批示牌、告示、宣傳欄、教室內(nèi)標(biāo)語、板報以及學(xué)校的各類文件用字情況進(jìn)行檢查，堅(jiān)決杜絕不規(guī)范用字在校園內(nèi)出現(xiàn)。4、我校還將文字監(jiān)管工作延伸到學(xué)校周圍，不定期組織學(xué)生對學(xué)校周邊主要街道的標(biāo)語、廣告、商店匾牌、招貼等進(jìn)行檢查，把檢查結(jié)果反饋給相關(guān)負(fù)責(zé)人，在一定程度上凈化了學(xué)校周邊的文字環(huán)境�；顒拥拈_展讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中保護(hù)祖國文字純潔的必要性和緊迫性，也是對學(xué)生規(guī)范用字的一種自我教育及自我提高。5、我校為外來務(wù)工子女占主體的學(xué)校，學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是以全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育為指針，落實(shí)外來務(wù)工子女就學(xué)政策，平等對待每一位學(xué)生，將德育充分滲透美育中去，努力營造和諧的教育環(huán)境，著力打造美育教育特色，形成“生有特長，師有特點(diǎn)，校有特色”的學(xué)校文化。我校以藝術(shù)教育為突破口，抓德育，促智育，全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校注重創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化和校園文化氛圍，加大傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀文化教育力度，開

辟出主題鮮明的特色教室，配備專業(yè)教具學(xué)具，大力開展我校美育拓展實(shí)踐課程，并將規(guī)范漢字書寫教育融入其中。結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，本著創(chuàng)造特色、打造亮點(diǎn)、創(chuàng)建精品學(xué)校的辦學(xué)理念,成立了哈密市第七中學(xué)“羽翼”美育拓展工作室。在拓展組老師和學(xué)生們辛勤的努力下取得了令人可喜的豐碩成果，同學(xué)們不僅學(xué)到了知識技能，也體會到了成功與快樂，同樣，這些成果的展示也讓外界和社會對七中有了更多的了解和關(guān)注，也提高了我校的社會聲譽(yù)和知名度。七、環(huán)境渲染，擴(kuò)充張力漫步七中校園，清新典雅，環(huán)境宜人�；顫娤蛏系膶W(xué)生作品，圖文并茂的書畫展板，絢麗多彩的文化墻，新穎別致的永久性語言文字規(guī)范化宣傳牌、提示語，刻意構(gòu)思，精巧設(shè)計(jì)，無不彰顯七中高品位、多層面、全方位的校園文化，令置身其中的任何人都賞心悅目。八、科研引領(lǐng)，挖掘潛力為進(jìn)一步調(diào)動我校教師規(guī)范漢字書寫教育的積極性，挖掘我校規(guī)范漢字書寫教育潛力，我校積極創(chuàng)造條件，鼓勵有書法愛好的師生開展個性化藝術(shù)活動，推薦有書法功底的師生參加各級規(guī)范漢字書寫比賽。201*年至今，我校教師不斷在國家、省、市、縣各級各類書法大賽中獲獎：許國強(qiáng)老師榮獲全國教師語言文字基本功大賽一等獎；劉江萍老師在中小學(xué)教師“三字一畫”基本功大賽獲一等獎。九、存在的問題及今后的奮斗目標(biāo)盡管通過幾年的努力，我校在漢字規(guī)范書寫方面取得了一定的成績，廣大師生也已經(jīng)能夠充分認(rèn)識規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是應(yīng)具備的一項(xiàng)語文基本功。學(xué)校也充分認(rèn)識到寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，同時，對于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。但是，在取得成績的同時，我們也清醒的看到了我校在規(guī)范漢字書寫工作中存在的不足：學(xué)校組織學(xué)生參加國內(nèi)各種書寫大賽的機(jī)會還不夠多；有關(guān)漢字書寫教育規(guī)范化類的圖書及電子資料還不全面；關(guān)于漢字書寫規(guī)范化教育的教科研工作還有待進(jìn)一步完善和加強(qiáng)。針對學(xué)校存在的各種不足，我們有決心、有信心、有能力進(jìn)行正確改進(jìn)和提高。乘借本次申報國家級規(guī)范漢字書寫特色教育學(xué)校的東風(fēng)，我校將進(jìn)一步更好的落實(shí)國家語言文字方針政策，把規(guī)范漢字書寫教育作為我校教育教學(xué)工作的重要組成部分，提高辦學(xué)水平，促進(jìn)我校各項(xiàng)工作再上新臺階，爭取在規(guī)范漢字書寫教育方面取得更大的成果。讓我們飽含對祖國的熱愛，對中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同和傳承，對中華民族復(fù)興的責(zé)任，規(guī)范漢字書寫，打造特色名校！

三、研究成果摘要(限200至400字)

漢語又但者題漢寫，并多漢賽己字言好漢來，字能并通樣字，，是的，字說因教力將過的的使不一書才的，此學(xué)、規(guī)板活高教斷種面能數(shù)確在能大范報動潮師涌古表提量實(shí)活力力漢、，。、現(xiàn)老達(dá)高多存動、開字手在活學(xué)寫的形學(xué)，在中培發(fā)書抄學(xué)動生字文字。字工繁認(rèn)文的作雜、升規(guī)術(shù)融業(yè)起舉充字速的對難教范拓入展書行分是度效于寫師漢展其等寫各展記又率學(xué)的規(guī)字課中形規(guī)類示錄快，習(xí)問范書程，式范比自式，寫習(xí)筆著采養(yǎng)我寫報生中都之和畫難用：提學(xué)校教、中積能星生美育作掀極夠。四、研究成果

正確規(guī)范書寫漢字的教學(xué)策略林菊芳寫好漢字是一項(xiàng)重要的技能,學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個基本任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫好,不僅是學(xué)生在校完成各項(xiàng)書面作業(yè)的需要,也將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步使我校學(xué)生掌握正確的書寫方法，書寫技巧，提高書寫的能力，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化。我結(jié)合我校小學(xué)語文組的課題研究計(jì)劃，針對自己班級的寫字教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍┳龇āＪ紫任腋鶕?jù)自己班級的情況，制定學(xué)生書寫漢字規(guī)范訓(xùn)練的計(jì)劃，每周一節(jié)的寫字課寫好教案，并保證正常實(shí)施。每天中午有25分鐘的寫字強(qiáng)化訓(xùn)練。所練習(xí)的寫字內(nèi)容基本是學(xué)生容易出錯的字和難寫以及筆畫容易錯的字。我在黑板上先做示范板演，告訴學(xué)生易錯難寫的要領(lǐng)之處，再指導(dǎo)學(xué)生的練寫。其次為保障課題研究的深入開展，講求科研實(shí)效，切實(shí)提高學(xué)生漢字書寫規(guī)范化，學(xué)校要求教師必須認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫字課，并進(jìn)一步規(guī)范寫字課的課堂教學(xué)管理，提出了專課專用的要求，對寫字課教學(xué)要求做到五有，即有范寫、有輔導(dǎo)、有練習(xí)、有評價，有反思。積極關(guān)注教師的寫字課教學(xué)狀態(tài)，學(xué)校教研部門和校級領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。同時要求其他科任教師也要在作業(yè)上規(guī)范學(xué)生的漢字書寫，幫助學(xué)生養(yǎng)成每時每刻都要寫規(guī)范字的好習(xí)慣。除此之外，學(xué)校加大了教師的基本功訓(xùn)練：“三字一畫”每周練五張鋼筆字，每兩周一張簡筆畫和一幅毛筆字，這也給學(xué)生起了一個模范示范作用。學(xué)校還每月在全校每班評選“寫字之星”，頒發(fā)獎狀，這也大大激發(fā)了學(xué)生們規(guī)范漢字書寫的熱情，營造出良好的寫字氛圍。最后在班級文化建設(shè)上，我也積極利用好我班“成果展”空間，每月制定上墻內(nèi)容，大都以漢字書寫為范疇，我們本學(xué)期三月份主題：“鋼筆字大比拼”我在班里鼓勵全班同學(xué)參與書寫，再評選出班里寫字好，姿勢又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣，把他們作品張貼在展覽欄里，對做的好的同學(xué)給予“五星”的獎勵，全面展示學(xué)生寫字成果，既裝飾了班級文化，又增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感，同時也給其他的學(xué)生以榜樣的力量，使學(xué)生人人爭當(dāng)上游。四月份主題：“優(yōu)秀作文展”這既是一次學(xué)生優(yōu)秀作品的展示，也是學(xué)生漂亮字體的一次展現(xiàn)，可謂一舉兩得。五月份主題：“手抄報匯報”一學(xué)習(xí)小組為單位，充分發(fā)揮集體的力量，讓同學(xué)們都動起來，有設(shè)計(jì)、有美工、有總編、有撰稿、有書寫，相信每組同學(xué)都會開動腦筋，集思廣益，努力為小組掙得榮譽(yù)，贏得“五星”。此次活動的開展，也將漢字的規(guī)范書寫融入其中，拓展了漢字書寫的教學(xué)領(lǐng)域。這些只是我在規(guī)范書寫漢字教學(xué)上的一些做法和想法，我也是針對我班級學(xué)生的寫字狀況做的一些工作，還有許多不足之處需要改進(jìn)，像有許多同學(xué)一直按照老師要求去做的，書寫進(jìn)步很大；可有些同學(xué)責(zé)任心不強(qiáng)，平時的書寫習(xí)慣不好，作業(yè)少時，就比較認(rèn)真，作業(yè)一多，就亂七八糟。針對這樣的情況，還需要老師注重平時的寫字訓(xùn)練一定要扎實(shí)有

效，一定要養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，并且持之以恒。規(guī)范漢字訓(xùn)練中的一點(diǎn)心得張黎漢字是世界上使用人數(shù)最多，使用時間最長的一種文字。從殷墟甲骨時代至今，已經(jīng)有三千四百多年的歷史了。作為文化和信息的載體，它記錄了我國悠久的歷史和燦爛的文化，至今仍然發(fā)揮著重要的作用。我國幅員遼闊，地域?qū)拸V，民族眾多，不同地區(qū)、不同民族在語言上都有著或大或小的差別。為了各民族的團(tuán)結(jié)，為了各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流，為了祖國大家庭的繁榮富強(qiáng)，規(guī)范漢字勢在必行。規(guī)范漢字一直是我們學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，在規(guī)范漢字的訓(xùn)練中我通過以下兩點(diǎn)來談?wù)勎业淖龇ā⒏惺芎褪斋@：第一：規(guī)范漢字書寫。曾經(jīng)很羨慕古人，手持狼嚎，揮灑間，一幅漂亮的字就呈現(xiàn)在我們面前了。后來才知道，是每天的堅(jiān)持造就了“書圣”。那一池墨香，那一手行云流水般的墨寶，都在訴說著一個亙古不變的真理：冰凍三尺非一日之寒。作為后人，繼承發(fā)揚(yáng)自是應(yīng)循序漸進(jìn)、常抓不懈。學(xué)校安排每一位教師進(jìn)行“三字一畫”的基本功訓(xùn)練是非常有必要的、鋼筆字、粉筆字是天天要寫的，寫得規(guī)范、美觀自己看著也舒服，更何況還有一班學(xué)生看著呢。經(jīng)過幾年的的訓(xùn)練，我看到大多數(shù)老師書寫時注意筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)了，書寫流暢了許多。而我自己也有一定改進(jìn)。往常有些字書寫總是不順，寫出來效果不好，如“也”“女”“不”等字，就是因?yàn)楣P畫少而難以寫得好看，在訓(xùn)練中，我特別注意這些字的書寫，有了小改觀。毛筆字，在現(xiàn)代生活中基本上成了一種藝術(shù)，漸漸失去了實(shí)用性。但卻能怡情養(yǎng)性，平復(fù)焦躁心理。老師們認(rèn)真書寫，一筆筆書寫的還有自己的人生：“橫”告訴我們平和，“豎”提醒須正直，“點(diǎn)”是三思而后行，“撇”是柔能克剛，“捺”是當(dāng)斷就要斷，“折”告誡我們?nèi)松�之路不平坦，總有回環(huán)與坎坷教師的訓(xùn)練也能帶動學(xué)生，尤其是語文老師，本就有引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫的責(zé)任。自從我練字以后，我在書寫上對學(xué)生也有了一定的要求：書寫工整、規(guī)范、筆畫清晰，筆順正確。而且課程改革以來，對學(xué)生的書寫要求也高了。本學(xué)期我又安排學(xué)生進(jìn)行板書練習(xí)：聽寫時每組一人在黑板上寫，其中書寫工整規(guī)范占一定比例。通過一個多月的訓(xùn)練，學(xué)生不再為上黑板寫字而膽怯，而是爭著上，都想亮一亮自己的本事。而黑板書寫的另一大好處就是：學(xué)生看到了自己書寫的對與錯，拼音、字形的記憶更深刻了，這為正確的朗讀也打下了好基礎(chǔ)。第二、規(guī)范漢字的發(fā)音。哈密進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，每年都有大量外地人員涌入哈密，他們常常拖兒帶女，孩子濃重的方言為學(xué)習(xí)帶來了很多障礙，規(guī)范這些孩子的普通話也是我們的重要任務(wù)之一。要做到這點(diǎn)，首先老師要能講一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，才能起到示范引領(lǐng)的作用。我們在聽評課中增加了教師課堂語言表達(dá)這一項(xiàng)，對于不規(guī)范發(fā)音督促其改正。小學(xué)語文組組織的語文老師才藝展示，聲情并茂的朗讀，工整規(guī)范的楷書讓我贊嘆不

已。而在與學(xué)生交流中，尤其注意口語表達(dá)，時刻糾正學(xué)生的不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。只有正確的發(fā)音，才能保證正確的書寫。學(xué)生中總有一些因?yàn)樾睦淼幕蚴强谝舻脑�因，課堂發(fā)言不積極，怕錯怕發(fā)音不準(zhǔn)被同學(xué)恥笑；不肯上黑板寫字，害怕同學(xué)笑話字難看。我在觀看了杜郎口崔其升校長的講座后，對學(xué)生做了“發(fā)言無錯”的動員，只要肯張嘴、肯站到黑板前，你就成功了一半。而且實(shí)行小組評價機(jī)制，把個人與集體緊緊綁在一起，每周一小評，每月一大評。都有課代表匯總、小結(jié)。大評后發(fā)獎。起初是我買獎品發(fā)，發(fā)現(xiàn)效果并不明顯。后來實(shí)行改革，由總分最低的小組給總分最高的小組買獎品、頒獎，得分最低個人給得分最高個人發(fā)獎，獎品不能是垃圾食品，價格不能超過1元，同學(xué)們基本上準(zhǔn)備的都是筆芯、練習(xí)本、橡皮等。雖然都是小東西，但拿到的同學(xué)也是興高采烈。到了初三復(fù)習(xí)之后，“一�！薄ⅰ岸��！背煽冞M(jìn)退步比對之后，有14人退步了，由他們給14位進(jìn)步較大（最少的提高11.5分）的學(xué)生頒獎。小組頒獎與個人頒獎同時進(jìn)行，一時間，班里熱鬧紛繁。李翠柳同學(xué)一人接受六人的獎品，領(lǐng)到了好幾個本子，有學(xué)生笑說：“李翠柳像在收本子一樣�！边@些成績都源于小組成員的勇于參與聽、說、讀、寫訓(xùn)練。這也更刺激了他們爭強(qiáng)好勝之心。課堂發(fā)言率大大提高了，書寫、讀說的準(zhǔn)確率也高了，規(guī)范漢字與語文復(fù)習(xí)同步進(jìn)行，真是一舉兩得，我何樂不為。為了傳承并發(fā)揚(yáng)我們祖國有效的文化，為了大街小巷少點(diǎn)錯別字，為了不讓“電腦毀了我們的漢字”的譖言成真，為了我們的孩子都有一筆好字、一口流暢的普通話，讓我們共同承擔(dān)起規(guī)范漢字這個責(zé)任。指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字的一點(diǎn)做法高曉云漢字起源于古代的象形文字，在數(shù)千年的不斷演變過程中逐漸抽象出來，通過變化多端而不失簡約精致的造型呈現(xiàn)。漢字書寫以點(diǎn)畫的輕重、結(jié)構(gòu)的疏密、行筆的緩急描寫意境和抒發(fā)情感。所以，在規(guī)范漢字教學(xué)中，我主要通過以下幾方面的教學(xué)有效的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的書寫：一、學(xué)生基本書寫技能的訓(xùn)練漢字筆畫是書寫漢字的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)寫漢字時，既要掌握漢字的筆畫筆順，又要掌握部首名稱，更要掌握字詞，對其中5個基本筆畫：“、/\\”進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，務(wù)必使得學(xué)生首先熟練基本筆畫的書寫規(guī)則和方法。然后是由易到難，由慢到快的訓(xùn)練書寫漢字。1、獨(dú)體字的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)定準(zhǔn)漢字的主筆。我們知道大多獨(dú)體字有一到兩個主要筆畫，首先定準(zhǔn)字的主筆，其后字的筆畫的位置也就容易控制。教學(xué)中我一直引導(dǎo)學(xué)生自己觀察分析得出字的主筆，例如“中”字，顯然它的主筆是“”，要是“”寫歪了，那么“中”的重心也就失衡，因此獨(dú)體字書寫重點(diǎn)是讓學(xué)生找準(zhǔn)主筆，安排好副筆，這樣書寫就可以疏而不空，重心平穩(wěn)。2、偏旁部首的訓(xùn)練，重點(diǎn)在與揭示其中規(guī)律。因?yàn)槠�旁部首大多是從�?dú)體字變形慢慢演變過來的，一個字的偏旁部首往往影響到字的整體結(jié)構(gòu)和重心。3、合體字的訓(xùn)練，特別注意要把握各部分比例。由于合體字的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，在教

學(xué)中我?guī)椭鷮W(xué)生把握左右上下、左中右、上中下、全包圍、半包圍等各種結(jié)構(gòu)的大致比例，讓學(xué)生的書寫掌握分寸，比例恰當(dāng)，寫出的漢字勻稱美觀。同時引導(dǎo)學(xué)生幫漢字歸類，總結(jié)規(guī)律，活學(xué)活用。二、學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)我在平時的書寫教學(xué)中，不斷提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。1、頭正，稍向前傾；上身坐正，兩肩齊平，背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆；執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運(yùn)筆；大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端；食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲；筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50度左右的角度。2、書寫之前要求學(xué)生保持手、紙和筆的干凈整潔；在書寫過程中要求學(xué)生保持一個良好平和的心態(tài)，切忌急于求成，信手涂鴉；書寫完成后仔細(xì)閱讀，自我評價。3、引導(dǎo)學(xué)生分析漢字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，分析各部分比例大小的規(guī)律，掌握正確、規(guī)范的筆順和合適的間架結(jié)構(gòu)書寫漢字，總結(jié)書寫的經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上減少寫錯別字的情況，又能使?jié)h字書寫更加規(guī)范，可謂一舉兩得。三、學(xué)生書寫積極性的調(diào)動1、適當(dāng)獎勵，可以調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。無論是苦口婆心的講解，還是千篇一律的練習(xí)，歸根結(jié)底要學(xué)生自發(fā)地重視漢字書寫。比如每次作業(yè)批改我會用“星”標(biāo)出學(xué)生寫得較好的字，作為一種肯定和贊許，讓他們有一個明確的好字標(biāo)準(zhǔn)。這樣，學(xué)生的書寫要求更加明確，就會朝這個方向努力。還有我取消抄詞本，改成一本聽字本，讓學(xué)生聽寫，合理利用每天十五分鐘的寫字課時間。然后每周抽一次課用于比賽，以得到的星數(shù)多少為輸贏，獎勵紅旗一面或紅花一朵，學(xué)生的積極性等到顯著提高。2、采取榜樣激勵的策略。其一是以教師為榜樣，不分學(xué)科的教師在課堂上都應(yīng)做到認(rèn)真書寫每個字；其二是組織學(xué)生瀏覽報紙雜志上的優(yōu)秀書法作品，認(rèn)真觀看、細(xì)心揣摩；其三是同學(xué)榜樣，定期在學(xué)生中開展優(yōu)秀作品的評比和展覽；其四是自我榜樣，鼓勵學(xué)生定期公布自己的最得意的書法作品，以實(shí)現(xiàn)自我鼓勵，不斷進(jìn)步的目的。四、課堂教學(xué)滲透書寫練習(xí)在語文課堂漢字書寫教學(xué)中，堅(jiān)持落實(shí)“四個堅(jiān)持”的原則:第一，堅(jiān)持識字與寫字相結(jié)合的原則，重點(diǎn)突出、目的明確的對某些漢字邊教教導(dǎo)練習(xí)；第二，堅(jiān)持指導(dǎo)寫字和培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“練字先練姿，練字必練心”；第三，堅(jiān)持提高寫字技能技巧與審美教育、品德教育相結(jié)合的原則，即書寫指導(dǎo)和書寫評價、賞析，有機(jī)激發(fā)審美情趣，陶冶情操，滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生專注、耐心和頑強(qiáng)的意志力，使學(xué)生的品性得到實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練和提高；第四，堅(jiān)持課堂教學(xué)評價與評價寫字教學(xué)相結(jié)合的原則。經(jīng)過長時間的不斷聯(lián)系，我班的寫字之星不斷涌現(xiàn)，學(xué)生漢字書寫進(jìn)步很大，書寫質(zhì)量不斷提高。當(dāng)然要使得每一個學(xué)生都能寫一手漂亮的漢字，還需要花費(fèi)很多時間和方法探索。在以后的教育教學(xué)中我會不斷反思、創(chuàng)新，讓學(xué)生的漢字書寫更加規(guī)范，更加美觀。薄談漢字的書寫

周保龍規(guī)范漢字書寫能力顯示著一個人整體素質(zhì)的高下。書寫能力差，給人的第一印象肯定會大打折扣�，F(xiàn)在，越來越多的人已經(jīng)意識到寫好規(guī)范漢字的重要性，雖然學(xué)校沒有開設(shè)規(guī)范漢字訓(xùn)練課，卻有不少學(xué)生自己買來字帖抽時間練習(xí)。學(xué)校應(yīng)該保護(hù)和鼓勵大學(xué)生練字的積極性，及時開設(shè)規(guī)范漢字訓(xùn)練課，為學(xué)生提供各種便利條件，使學(xué)生能夠受到嚴(yán)格的訓(xùn)練，全面提高規(guī)范漢字的書寫能力。１從抓“雙姿”開始，培養(yǎng)規(guī)范、正確的寫字習(xí)慣《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生寫硬筆字提出了階段性要求：小學(xué)低段要“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”；小學(xué)中段“能使用硬筆熟練地書寫楷字，做到規(guī)范、端正、整潔”；高段用“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定速度�！睘榱寺鋵�(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校要從抓學(xué)生的“坐姿”和“握姿”開始，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。正確的寫字姿勢是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右；正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住筆桿離筆尖1寸處。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面距離在450mm至600mm之間。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運(yùn)筆。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起老師和家長重視，從小培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)校采取在校園內(nèi)的醒目位置張貼“規(guī)范坐姿”和“正確握筆”的示意圖。每天利用早讀課的最后15分鐘進(jìn)行寫字訓(xùn)練，由語文老師進(jìn)行適時指導(dǎo)。使學(xué)生的寫字姿勢達(dá)標(biāo)率逐步提高，初步養(yǎng)成了規(guī)范、正確的寫字習(xí)慣。２從一筆一畫開始，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的能力筆畫是漢字的基本元素，正確寫好漢字必須從寫好一筆一畫開始。正確書寫好漢字，首先要寫好基本筆畫，如“點(diǎn)”、“橫”、“豎”、“撇”、“捺”、“折”等基本筆畫的起筆、運(yùn)筆、收筆，筆畫的輕重、角度、弧度等一筆一畫都要按照要求寫好，還要掌握筆畫的力度、速度。其次是要注意漢字偏旁、部首的書寫。如“女”字，當(dāng)“女”為左右結(jié)構(gòu)的字時，更窄、更小，比如“好”字；當(dāng)“女”為上下結(jié)構(gòu)時，更短、更寬，如“婆”字。第三要注意漢字的結(jié)構(gòu)。如左右結(jié)構(gòu)的字是哪邊大、哪邊小，上下結(jié)構(gòu)的字是上面高還是下面高。最后還要注意漢字的布局。漢字的布局主要是指一個漢字在方格里的位置和字與字之間，行與行之間，幅與幅之間的結(jié)構(gòu)問題，是古人所謂的“章法”的問題。如清代的劉熙載說：“書之章法有大小，小如一字及數(shù)字，大如一行及數(shù)行，一幅及數(shù)幅，皆須有相避相形，相呼相應(yīng)之妙、”唐張懷在書論中稱書法是“無聲之音，無形之象”，他講的是章法的對稱，穿插，呼應(yīng)，斷連，猶如一首旋律優(yōu)美、動人心魄的樂曲。３學(xué)校、社會、家庭共同營造良好的書寫氛圍營造良好的書寫氛圍，必須要老師、學(xué)生、家長的共同努力。首先，學(xué)校老師要在寫字課中要經(jīng)常觀察學(xué)生的坐姿，及時提醒、糾正學(xué)生的不良坐姿和握筆姿勢，教給學(xué)生正

確的坐姿和執(zhí)筆方法，比糾正錯誤的坐姿和執(zhí)筆方法效果要好得多，老師要關(guān)注每一個學(xué)生，還要注意書桌的高度是否符合書寫人的身高等等。學(xué)校語文老師要努力學(xué)習(xí)書法知識，要做到“提筆即是練字時”，不斷地提升自己的書法水平和書寫技能，在上寫字課時，要有比較專業(yè)的書法語言和書寫技能，在上課書寫時、批改作業(yè)時要做好示范，特別是姿勢和字體要力求規(guī)范。家長在營造書寫氛圍中起著舉足輕重的作用。學(xué)生在家看書、寫字時，家長要注意孩子的坐姿、握筆，及時提醒孩子注意，坐姿正確有利身心健康，否則影響孩子的身心健康。家長要注意家里的桌椅是否符合孩子的身高要求，孩子一天天長高，要及時更換或調(diào)整書桌；家長還要注意孩子寫字的房間的光線是否充足、空氣是否流動等，注意周圍的環(huán)境是否安靜等等。學(xué)校、老師和家長要鼓勵學(xué)生學(xué)好、寫好生字、名言警句、古詩詞經(jīng)典等，老師、家長要率先示范，學(xué)校組織學(xué)生積極參加各級各類書法培訓(xùn)和書法比賽，共同營造良好的書寫氛圍。寫字訓(xùn)練屬于一種技能訓(xùn)練。這種訓(xùn)練不像肢體訓(xùn)練那樣效果明顯，寫好一個字，恐怕一兩次訓(xùn)練就不容易做到。書寫能力的提高，需要一定的工夫，有一個漸變的過程。而在這個漸變的過程中，就需要書寫者必須具備良好的意志品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣�？梢钥隙ǖ卣f，許多大學(xué)生書寫能力差，與他們寫字時缺乏良好的意志品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣有關(guān)。許多學(xué)生小小年紀(jì)就早早地戴上了厚厚的眼鏡，身材修長，卻弓肩駝背，脊柱彎曲，恐怕與寫字時沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不無關(guān)系。學(xué)校開設(shè)規(guī)范漢字訓(xùn)練課，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，糾正原來養(yǎng)成的不良行為習(xí)慣。學(xué)生的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，一絲不茍的精神，堅(jiān)忍不拔的毅力，勇于吃苦的品質(zhì)，都可以在訓(xùn)練課上得到有效的訓(xùn)練。小學(xué)生書寫問題淺談紀(jì)紅“說好普通話，寫好規(guī)范字”是小學(xué)生應(yīng)該具備的必有素質(zhì)。我們都知道漢字是中華文化的根，把中國字寫得規(guī)范漂亮，是每一個中國人最起碼應(yīng)做到的。我校領(lǐng)導(dǎo)就非常重視學(xué)生的書寫問題。除了每周正常的寫字教學(xué)，還要每月評比寫字之星。經(jīng)過近幾年寫字課的教學(xué)實(shí)踐，我校學(xué)生的漢字書寫情況大有好轉(zhuǎn)。小學(xué)生從一年級開始，就有漢字的書寫訓(xùn)練，下面我就自己在寫字教學(xué)中存在的問題、做法共同探討一下。一、書寫時的不當(dāng)1、結(jié)構(gòu)松弛、不注意組合學(xué)生識字時，往往只記往一個字由哪能些筆畫和部分組成，而不注意如何組合。由于腦中缺少一個字的形象，以及還未形成把心中的形象用筆反映出來的能力，就難以做到意在筆先。因此，動筆后常常寫到哪里是哪里，不前后照顧。這樣，字的結(jié)構(gòu)大都松弛，比例不當(dāng)。左右結(jié)構(gòu)的字，常寫得左大右小，上下結(jié)構(gòu)的字又寫得上長下短，甚至一個左右結(jié)構(gòu)的字，可被看成是兩個字。2、筆順寫錯筆順雖不影響一個字的正確性，卻有關(guān)書寫的順暢及美觀。除一些易掌握的筆順易寫錯外，一些應(yīng)該掌握的，也有不少尚未掌握。如走之底的字，往往最先寫走之底。3、字形不挺

學(xué)生初學(xué)寫字時，如同幼兒學(xué)坐學(xué)站一樣，無坐相、站相可言。為求將來有好的字形，要求先在方格內(nèi)練字，做到不撐滿，不出格，不歪斜。但如方格內(nèi)的字未寫好，到高年級后，就易使字形成較差的形態(tài)。比較多見的，是字體傾斜，甚至斜得都快要躺下來。也有的字形過緊，過寬，過長、過扁、過矮、或成腰鼓形，甚至兼而有之。字的形態(tài)不好，字就顯得不挺拔，沒有精神。4、錯別字，潦草字學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)錯別字是難免的，但潦草字卻一定要及早克服。對此教師和家長必須及時發(fā)現(xiàn)和加以糾正。二、方法和策略1、選出寫得好的監(jiān)督在班上推選出書寫姿勢正確，書寫美觀的學(xué)生作為班上的寫字監(jiān)督員,負(fù)責(zé)在寫字課時檢查同學(xué)們的握筆方法和寫字姿勢是否正確，及時提醒，督促其改正。2、舉行書法比賽。在班上舉辦書法比賽，調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)書法的興趣，自覺認(rèn)真寫字，將評選出的優(yōu)秀作品張貼出來，讓同學(xué)們參觀欣賞，找找其中的優(yōu)點(diǎn)，對比自己的字跡，幫助孩子形成對漢字的審美能力，指導(dǎo)自己的書寫。總之，指導(dǎo)孩子正確地寫字，是寫字教學(xué)中最重要的一個環(huán)節(jié)，漢字的書寫要講究，每一個字都應(yīng)當(dāng)寫的規(guī)范、美觀、大方、舒暢，避免出現(xiàn)常規(guī)性的錯誤。作為一名教師，我們應(yīng)盡自己最大的努力，交好學(xué)生書寫漢字。漢字書寫---左寬右窄字形的書寫劉曉潔教學(xué)目標(biāo)：1、掌握左右結(jié)構(gòu)的字中左寬右窄字的左右書寫比例，練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。2、體會漢字的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，激發(fā)學(xué)生練字的興趣。3、了解一些書法文化知識。教學(xué)程序：一、導(dǎo)入、激趣。1、多媒體呈現(xiàn)硬筆書法作品，其中有陳浩的，還有龐中華的，并配上古箏曲，讓學(xué)生以便聽音樂，一邊欣賞書法作品。2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効催^作品以后的感受。二、新授1、板書課題2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“形”字的特點(diǎn)：左寬右窄，左半部分為主要部分，所占空間應(yīng)該為整個字的三分之二。3、學(xué)生討論書寫的注意事項(xiàng)全班交流：你想提醒大家什么地方？4、師總結(jié)學(xué)生的意見，給予指導(dǎo)：左邊的“開”字與獨(dú)體字開相比要略窄一點(diǎn)，兩橫在筆畫的長短、起筆收筆處等方面

有一點(diǎn)變化，左低右高的傾斜度相對大一些，重心偏右，與右邊呼應(yīng)。其中一撇為豎撇，最后一豎是垂露豎，豎畫寫得挺直，這個字才能寫得端正。右邊三撇同為斜撇，第一、第二撇區(qū)別不大，第三撇略長一些，這樣顯得上緊下松，與右邊的重心吻合。同時注意這三撇與左邊的穿插、避讓，第一撇避開左邊的第二橫，第二、三撇插入“開”下邊的空檔位置，這樣整個字結(jié)構(gòu)顯得更加緊湊一些。5、教師在黑板上規(guī)規(guī)矩矩的寫“刻”字，盡量將字寫得合乎課本上字的樣子。寫后引導(dǎo)學(xué)生觀察并評判老師的字。6、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，要求學(xué)生記住課本上例字的樣子和在田字格中的基本位置。7、指名學(xué)生板書例字，展示學(xué)生觀察和思考的成就，借機(jī)使學(xué)生進(jìn)一步掌握左寬右窄字的基本間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和批判精神。8、學(xué)生練寫兩個。師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。9、學(xué)生仿寫。教師來回巡視，要求學(xué)生有正確的坐姿和正確的握筆知識。教育學(xué)生寫方方正正中國字，書洋洋灑灑中國文，做堂堂正正中國人。10、學(xué)生展示自己的字，并進(jìn)行自我評價。三、讀故事，談收獲１、看到大家寫得這么認(rèn)真，寫得這么好。老師真的很欣慰。在我的心目中，你們都是一個小小書法家！但是，同學(xué)們，要真正寫好字靠一時的努力，夠嗎？我想讀了這個故事或許對你們有所啟發(fā)。２、讀故事（王羲之的故事），談體會。讀了這個故事以后，你有什么收獲呢？３、是啊，這些書法家們勤學(xué)苦練、持之以恒的精神值得我們學(xué)習(xí)。雖然同學(xué)們不一定都能成為書法家，但是只要我們認(rèn)真練習(xí)，持之以恒，一定會寫出一手漂亮的好字。同學(xué)們對自己有信心嗎？4、學(xué)生談這節(jié)課的收獲。課后反思：一、興趣是學(xué)習(xí)的第一要素。本節(jié)課我很重視對學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。課始的多媒體課件呈現(xiàn)的書法精品的目的既是為了讓學(xué)生獲得美感享受，又是為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。二、本節(jié)課比較重視對學(xué)生寫字姿勢的教育。三、培養(yǎng)學(xué)生對精品書法作品的感受能力。問題：訓(xùn)練的量太小。寫字課應(yīng)該將主要精力用于寫字，學(xué)生只有在寫字練習(xí)中才能學(xué)會寫字。但本節(jié)課學(xué)生用于寫字的時間還嫌過少了，用于課外知識介紹的時間多了點(diǎn)�？陀^上影響力寫字課教學(xué)的效率。規(guī)范漢字活動展：（師生活動視頻）

五、課題結(jié)題評審意見

結(jié)題形式結(jié)題時間以論文、案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等形式結(jié)題201*．05主持人課題組結(jié)題意見經(jīng)過不斷的實(shí)踐與探索，教師與學(xué)生漢字書寫進(jìn)步很大，成效明顯。然而要使得每一個老師、學(xué)生都能寫一手規(guī)范的漢字，還需要不斷的探索，不斷反思總結(jié)，在教育教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)教法，長期堅(jiān)持、不斷訓(xùn)練，力爭使更多的人書寫規(guī)范，美觀的漢字。201*年5月10日課題組成員評審專家組成員簽名：負(fù)責(zé)人簽名：縣級教研室意見年月日（蓋章）地州市級教研室意見評審專家組成員簽名：負(fù)責(zé)人簽名：年月日（蓋章）評審專家組成員簽名：自治區(qū)教科所意見負(fù)責(zé)人簽名：年月日（蓋章）附件2

自治區(qū)校本課題申請結(jié)題課題匯總表

地、州、市名稱聯(lián)系人聯(lián)系電話序號課題編號課題名稱申報單位課題負(fù)責(zé)人聯(lián)系電話201*年自治區(qū)教科所以校為本小課題研究立項(xiàng)課題匯總表

序號123456789101112131415161718

課題負(fù)責(zé)人曹長青李麗梅宋燕張世良王玉霞肖俊揚(yáng)劉云劉鳳君羅建國阿克木吐爾地薛新起王紅軍王雪黎張立萍王統(tǒng)梅陳明明馬永全課題編號課題名稱學(xué)科德育德育德育德育德育德育德育德育德育德育德育德育德育德育德育德育德育德育地州阿克蘇阿克蘇巴州博州博州博州哈密哈密喀什克州克州塔城塔城烏市烏市烏市烏市伊犁申報單位阿瓦提縣第二中學(xué)阿瓦提縣第五中學(xué)小學(xué)部庫爾勒市第四中學(xué)博樂市烏圖布拉格中心校博樂市第八中學(xué)博州溫泉縣呼場中學(xué)哈密潞新公司第二中學(xué)哈密潞新公司第二中學(xué)喀什巴楚縣第二中學(xué)克州烏恰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)克州烏恰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)塔城市也門勒中心校塔城裕民縣第二小學(xué)烏魯木齊市沙區(qū)教研室烏魯木齊市第六十中學(xué)烏魯木齊市第五中學(xué)烏魯木齊市第92中學(xué)伊犁師范學(xué)院DY11001學(xué)生文明禮儀教育方法研究DY11002小學(xué)高段問題學(xué)生個案研究讓問題學(xué)生找回自我DY11003高中課改過程中中學(xué)生心理問題研究DY11004對小學(xué)生感恩教育的研究DY11005教學(xué)中的學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究DY11006學(xué)生禮儀習(xí)慣培養(yǎng)與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德相結(jié)合的實(shí)踐研究DY11007中學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究DY11008中學(xué)生日常生活與行為規(guī)范養(yǎng)成教育的研究DY11009巴楚縣中學(xué)生思想道德發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查與研究DY11010學(xué)校如何加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的研究DY11011民漢合校構(gòu)建民族團(tuán)結(jié)“和”文化的探究DY11012小學(xué)生感恩教育的研究DY11013小學(xué)實(shí)施學(xué)生自律行為教育的研究DY11014小學(xué)品德課程資源開發(fā)的研究DY11015民漢合校中有效開展愛國主義教育的研究DY11016七年級農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究DY11017民漢合校課間休息文化有效引導(dǎo)策略的實(shí)踐研究DY11018哈薩克族牧業(yè)寄宿制學(xué)校生態(tài)德育中融入民族德育資源的研究192021222324252627282930313233343536373839DY11019中學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因與對策研究DY11020中學(xué)生厭學(xué)心理的調(diào)查研究DL11001校本課程開發(fā)的思考和實(shí)踐研究以《阿克蘇地理編制》為例德育德育地理地理地理地理地理地理地理地理地理地理地理地理地理地理地理管理管理管理管理伊犁直屬阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿勒泰阿勒泰昌吉昌吉昌吉昌吉鞏留縣第二中學(xué)新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)阿克蘇市第六中學(xué)阿克蘇市第三中學(xué)阿克蘇地區(qū)第二中學(xué)阿勒泰地區(qū)第二高級中學(xué)阿勒泰富蘊(yùn)縣高級中學(xué)昌吉呼圖壁縣第三中學(xué)昌吉吉木薩爾縣第二中學(xué)昌吉瑪納斯縣第一中學(xué)阜康市第一中學(xué)曹如茵姜亞芳苗成兵王春鳳賈曉維陳曉軍林慧珍翟輝趙炳芝魯瑞虎徐增李江濤郭桂珍黃博楊玲于曉蘭亞爾買買提.巴陶新權(quán)高峰王莉萍舒利民DL11002高三地理課堂教學(xué)的時效性研究DL11003地理課堂中科學(xué)滲透關(guān)愛生命教育的研究DL11004利用導(dǎo)學(xué)案提高地理課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究DL11005高中地理課堂有效教學(xué)的研究DL11006初中地理生活化教學(xué)的實(shí)踐研究DL11007初中地理課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)有效性的研究DL11008提高地理課堂討論活動有效性的策略與方法研究DL11009地理試卷講評方法的研究DL11010初中地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)課型研究DL11011克拉瑪依學(xué)生利用廢舊物制作手工作品的開發(fā)研究DL11012地理課程的研究性學(xué)習(xí)研究DL11013新課程背景下培養(yǎng)七年級學(xué)生運(yùn)用地圖能力的研究DL11014初中地理學(xué)習(xí)興趣持續(xù)性發(fā)展的實(shí)踐探究DL11015巧用生活常識激活地理課堂教學(xué)的實(shí)踐研究GL11001基于人文關(guān)懷價值取向的課堂管理方法研究GL11002利用民漢合校資源提高雙語教師漢語水平研究GL11003普通高中學(xué)校新型校園文化建設(shè)研究GL11004中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理制度研究克拉瑪依克拉瑪依市第十三中學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市教育研究所石河子烏市烏市伊犁阿克蘇阿勒泰巴州巴州石河子市第一中學(xué)烏魯木齊市水磨溝區(qū)第19中學(xué)烏魯木齊市第103中學(xué)伊犁州教育局庫車縣第三中學(xué)阿勒泰市第二中學(xué)庫爾勒市第四中學(xué)庫爾勒市第四中學(xué)404142434445464748495051525354555657585960GL11005四年級取消單元測試與期中測試對教師教學(xué)行為影響的研究GL11006強(qiáng)化七年級學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的評價方法研究GL11007營造書香校園促進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建的研究GL11008Y理論在科室管理中的應(yīng)用GL11009促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展的研究GL11010綜合素質(zhì)評價在班級管理中運(yùn)用的研究GL11011對新教師培養(yǎng)途徑與方法的研究GL11012小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究GL11013提高教學(xué)管理者日常聽課的有效性研究GL11014提高班級一日常規(guī)管理的有效性研究GL11015教研組校本教研的內(nèi)容及形式研究HY11001"我要學(xué)"的培養(yǎng)過程研究HY11002雙語字母與母語字母相混淆問題的研究HY11003提高少數(shù)民族小學(xué)高年級學(xué)生漢語口語交際能力的研究HY11004提高少數(shù)民族小學(xué)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)能力研究HY11005針對小學(xué)生進(jìn)行雙語口語交際訓(xùn)練的研究HY11006培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生書寫漢字的良好習(xí)慣的研究HY11007綜合培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣探究HY11008提高少數(shù)民族小學(xué)中段學(xué)生漢語口語交際能力方法的研究HY11009漢語語法知識教學(xué)研究HY11010培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)生漢語早讀習(xí)慣，提高聽說能力研究管理管理管理管理管理管理管理管理管理管理管理博州博州克州石河子烏市伊犁伊犁伊犁伊犁伊犁阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿勒泰和田吐魯番伊犁直屬阿拉山口口岸中學(xué)博州溫泉縣哈鎮(zhèn)中學(xué)烏恰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)石河子市第31中學(xué)烏魯木齊市第一中學(xué)伊犁州紅旗幼兒園伊寧縣多浪農(nóng)場中學(xué)伊犁州紅旗幼兒園伊犁州紅旗幼兒園新疆新源縣第六中學(xué)李磊趙素芳俞銳盛加強(qiáng)韓斌王馨琦皇甫超瑾李新錦沈永玲迪麗達(dá)爾周江黃克拉瑪依克拉瑪依市準(zhǔn)東第二小學(xué)漢語漢語漢語漢語漢語漢語漢語漢語漢語漢語沙雅縣第四小學(xué)阿瓦提縣第三小學(xué)阿克蘇市拜什吐格曼鄉(xiāng)中心小學(xué)烏什縣第二小學(xué)阿瓦提縣第三小學(xué)富蘊(yùn)縣第二初級中學(xué)策勒縣教育局教研室吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)伊犁師范學(xué)院新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)張波吉米蘭〃艾沙阿孜古麗〃莎木沙克李秀霞先明希努爾沙恒古麗阿依努爾〃圖爾遜尼亞孜阿力木〃依米提安麗榮張欣616263646566676869707172737475767778798081HY11011雙語物理教學(xué)內(nèi)容選擇的合理性研究HX11001初中學(xué)生化學(xué)知識、能力“四清”的方法研究HX11002以“乙醇的催化氧化實(shí)驗(yàn)”培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的研究HX11003銀的回收與環(huán)保的探索研究HX11004中學(xué)化學(xué)的反思策略與成效研究HX11005學(xué)案導(dǎo)學(xué)對高中化學(xué)教學(xué)影響的案例研究HX11006高中化學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生有效參與的方法研究HX11007初中化學(xué)課外興趣小組活動形式研究HX11008中學(xué)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用研究HX11009中學(xué)化學(xué)教師評語和課堂用語研究HX11010高中化學(xué)三種教材編寫內(nèi)容的比較研究HX11011寓教于樂在化學(xué)教學(xué)中的有效性研究HX11012新課程背景下化學(xué)教材有效使用的實(shí)踐研究HX11013促進(jìn)學(xué)生掌握化學(xué)方程式的途徑研究HX11014中學(xué)化學(xué)“少學(xué)多教”教學(xué)模式的研究HX11015新課程背景下高三雙語班化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂效率研究HX11016初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)的研究HX11017新課程背景下初高中化學(xué)教學(xué)銜接的研究HX11018初中化學(xué)課堂教學(xué)有效提問的研究HX11019化學(xué)教學(xué)中水的凈化方法研究HX11020提高高中化學(xué)課堂教學(xué)技能的研究漢語化學(xué)化學(xué)化學(xué)化學(xué)化學(xué)化學(xué)化學(xué)化學(xué)化學(xué)化學(xué)化學(xué)化學(xué)化學(xué)化學(xué)化學(xué)化學(xué)化學(xué)化學(xué)化學(xué)化學(xué)直屬阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿勒泰巴州昌吉新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)溫宿縣第二中學(xué)阿克蘇地區(qū)第二中學(xué)沙雅縣第二中學(xué)富蘊(yùn)縣高級中學(xué)巴州石油第一中學(xué)吉木薩爾縣第一中學(xué)李秀珍王永平焦曉鳳王奉良彭孝剛張春梅張新芹賈紅艷伍軍魏民張錕胡建春譚秋萍常志杰趙艷白嫻田曉梅臧麗萍周俊芳努爾古麗木合塔爾克拉瑪依克拉瑪依市實(shí)驗(yàn)中學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市第十三中學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市第五中學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市教育研究所石河子塔城塔城吐魯番吐魯番烏市烏市烏市伊犁伊犁石河子市第十中學(xué)塔城地區(qū)第一高級中學(xué)沙灣縣第一中學(xué)吐魯番市第一中學(xué)吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)烏魯木齊市沙區(qū)教研室烏魯木齊市水磨溝區(qū)第31中學(xué)烏魯木齊市第29中學(xué)鞏留縣塔斯托別鄉(xiāng)中學(xué)伊犁州教育局828384858687888990919293949596979899100101102HX11021新課程背景下模型制作對促進(jìn)晶體結(jié)構(gòu)教學(xué)的實(shí)踐研究HX11022高中化學(xué)必修教材中鈉的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)研究KX11001提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)探究活動中合作學(xué)習(xí)的有效性研究KX11002小學(xué)科學(xué)課中引導(dǎo)學(xué)生充分參與課堂活動的研究KX11003提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課效率的研究KX11004提高學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)方法研究KX11005提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略研究KX11006小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性策略的研究KX11007小學(xué)科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的策略研究KX11008小學(xué)科學(xué)三年級教學(xué)資源開發(fā)的研究KX11009小學(xué)科學(xué)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究LS11001提高高中學(xué)生歷史識記能力的研究LS11002提高學(xué)生歷史材料解析題做解能力的研究LS11003導(dǎo)學(xué)案在歷史教學(xué)中的有效使用研究LS11004新課程理念下激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的方法與策略研究LS11005積福寺的變遷及影響研究LS11006東歸西遷戍邊與博樂市歷史學(xué)科校本研究LS11007歷史材料題解析方法研究LS11008在歷史教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的研究LS11009歷史學(xué)科“三基優(yōu)化冊”的編寫與使用研究LS11010高中歷史必修一教材資源整合的研究化學(xué)化學(xué)科學(xué)科學(xué)科學(xué)科學(xué)科學(xué)科學(xué)科學(xué)科學(xué)科學(xué)歷史歷史歷史歷史歷史歷史歷史歷史歷史歷史直屬直屬昌吉昌吉哈密石河子烏市烏市烏市烏市烏市阿克蘇阿克蘇阿勒泰巴州博州博州博州博州昌吉昌吉新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)昌吉市第八小學(xué)昌吉市第一小學(xué)哈密石油第一學(xué)校石河子市第一小學(xué)烏魯木齊市水磨溝區(qū)第41小學(xué)烏魯木齊市新市區(qū)教研室烏魯木齊市第八十一小學(xué)烏魯木齊市沙區(qū)教研室烏魯木齊市第79小學(xué)阿克蘇市第三中學(xué)阿克蘇地區(qū)第二中學(xué)阿勒泰地區(qū)第二高級中學(xué)巴州第一中學(xué)博州溫泉縣高級中學(xué)博樂市高級中學(xué)博樂市高級中學(xué)博州溫泉縣哈鎮(zhèn)中學(xué)昌吉州回民中學(xué)吉木薩爾縣第一中學(xué)張桂娟林萍韓娟陳建明陳志芳韓世英戈敏代曉燕齊清費(fèi)美玲高玲寇淑敏李先敏翟國良楊仁杰張紅梅陶麗車玉萍劉付生于曉紅李鋼輝1031041051061071081091101111121131141151161171181191201*1122123124LS11011利用“競賽法”培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的策略研究LS11012高中歷史探究活動課教學(xué)策略研究LS11013根據(jù)高一教學(xué)實(shí)際處理“學(xué)習(xí)延伸”的研究LS11014歷史教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)資源的研究LS11015在中學(xué)歷史教學(xué)中的滲透“民族團(tuán)結(jié)教育”的研究LS11016以新疆歷史文化遺產(chǎn)為主題的校本課程開發(fā)實(shí)踐研究LS1101720世紀(jì)的歌曲與中學(xué)歷史教學(xué)的研究LS11018中學(xué)歷史模塊考試有效性研究LS11019電影資源和歷史教學(xué)有效整合的研究LS11020提高初中歷史復(fù)習(xí)效率之目錄標(biāo)注法研究LS11021初中歷史小組合作學(xué)習(xí)方式的研究LS11022歷史教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用圖片資源培養(yǎng)學(xué)生積極情感的研究LS11023信息技術(shù)在歷史學(xué)科教學(xué)中的問題與對策研究LS11024以伊犁州五處鮮為人知的歷史遺跡為素材開發(fā)校本課程研究LS11025高一歷史教材整合的實(shí)踐研究MS11001指導(dǎo)小學(xué)生用油畫棒創(chuàng)作色彩畫的策略研究MS11002小學(xué)美術(shù)活動中兒童想象力的培養(yǎng)研究MS11003書法特色教學(xué)研究MS11004走入傳統(tǒng)臨習(xí)書法提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)研究MS11005小學(xué)陶藝教學(xué)校本課程開發(fā)研究MS11006小學(xué)低中段提升學(xué)生繪畫構(gòu)圖能力的研究MS11007小學(xué)低段陶藝課堂組織教學(xué)有效性研究歷史歷史歷史歷史歷史歷史歷史歷史歷史歷史歷史歷史歷史歷史昌吉昌吉昌吉哈密石河子石河子塔城烏市伊犁伊犁伊犁伊犁伊犁直屬阿克蘇阿勒泰巴州昌吉昌吉昌吉哈密阜康市第一中學(xué)阜康市第一中學(xué)昌吉奇臺縣第一中學(xué)哈密市第八中學(xué)石河子市第一中學(xué)石河子市第十九中學(xué)塔城地區(qū)第一高級中學(xué)烏魯木齊市第8中學(xué)鞏留縣第二中學(xué)霍城縣第四中學(xué)霍城縣第二中學(xué)霍城縣江蘇中學(xué)新源縣第二中學(xué)胡靜焦管宇張?jiān)卉幎��?lián)趙旭國齊發(fā)萍翟曉偉張蕊李秋云鞠建榮撒燕朱玉潔繆岫蘭克拉瑪依克拉瑪依市準(zhǔn)東中學(xué)歷史美術(shù)美術(shù)美術(shù)美術(shù)美術(shù)美術(shù)美術(shù)新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)阿瓦提縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)布爾津縣城鎮(zhèn)第四小學(xué)庫爾勒市第四中學(xué)昌吉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)瑪納斯縣第二小學(xué)木壘縣第三小學(xué)哈密石油第一學(xué)校吳香玲張玉梅申世英賀云徐春林王玉蓮潘藝中劉永福125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145MS11008中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位的實(shí)踐與研究MS11009將民間美術(shù)引入課堂的研究MS11010軍墾文化資源在美術(shù)教學(xué)中的滲透和應(yīng)用研究MS11011軍墾文化與小學(xué)美術(shù)相融合的探索與研究MS11012剪紙藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與研究MS11013在小學(xué)美術(shù)“雙語”教學(xué)中打好學(xué)生專業(yè)術(shù)語基礎(chǔ)的研究MS11014推廣兒童版畫教學(xué)，創(chuàng)建學(xué)校藝術(shù)特色的研究MS11015新疆巖畫藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用研究QT11001半寄宿制學(xué)校住校生管理研究QT11002構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系的實(shí)踐研究QT11003激發(fā)“潛能生”成就感的實(shí)踐研究QT11004利用課外游戲培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生創(chuàng)新能力的研究QT11005推進(jìn)高效課堂的實(shí)踐研究QT11006導(dǎo)學(xué)案在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力中的有效運(yùn)用研究QT11007利用導(dǎo)學(xué)案提高課堂教學(xué)的有效性研究QT11008班級衛(wèi)生工具收集架的設(shè)計(jì)研究QT11009中小學(xué)心理健康教育資源的現(xiàn)狀調(diào)查分析與對策研究QT11010課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方式的研究QT11011利用課堂提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究QT11012學(xué)做技術(shù)工--從職業(yè)技術(shù)學(xué)校到工廠過渡的實(shí)證研究QT11013軍訓(xùn)對高中生的影響研究美術(shù)美術(shù)美術(shù)美術(shù)美術(shù)美術(shù)美術(shù)美術(shù)其他其他其他其他其他其他其他其他其他其他其他其他其他哈密喀什石河子石河子塔城烏市烏市烏市阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿勒泰阿勒泰巴州巴州克州塔城塔城吐魯番哈密石油外國語學(xué)校喀什市第二十八中學(xué)石河子市第四中學(xué)石河子市第一小學(xué)烏蘇市皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校烏魯木齊市沙區(qū)教研室烏魯木齊市水磨溝區(qū)第59小學(xué)烏魯木齊市天山區(qū)教研室阿克蘇市第三中學(xué)阿瓦提縣英艾日克鄉(xiāng)中學(xué)阿瓦提縣第二中學(xué)阿克蘇市第八小學(xué)阿瓦提縣第二中學(xué)阿勒泰地區(qū)第二高級中學(xué)阿勒泰地區(qū)第二高級中學(xué)巴州第二中學(xué)巴州教育局烏恰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)額敏縣第一中學(xué)沙灣縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)鄧五全徐亞媚付宏艷冉剛古麗娜阿布來提陳斕李曉瑩崔振強(qiáng)玉蘇甫.買合木提楊曉紅謝慧婷冉魯慶張麗華宋青萍劉翔許爾輝伙加別爾地高素霞李啟生李海霞146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167QT11014培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究QT11015小學(xué)生健康行為實(shí)際操作能力培養(yǎng)的研究QT11016農(nóng)村中學(xué)七年級學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性調(diào)查研究QT11017基于問題解決的高中課堂教學(xué)模式研究QT11018減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量研究QT11019課堂激勵性評價對學(xué)生成績的影響研究QT11020提高課堂提問有效性的實(shí)證研究SW11001生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生識圖能力的研究SW11002提高高中生對生物基礎(chǔ)知識的記憶水平的研究SW11003高中生物“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的實(shí)踐與研究SW11004人群中遺傳病發(fā)病率的實(shí)踐研究SW11005綠洲生物多樣性在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究SW11006高中生物教學(xué)中教具的制作和使用的研究SW11007多媒體技術(shù)在高中生物教學(xué)中應(yīng)用效果的研究SW11008在新課改背景下學(xué)案教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的實(shí)踐研究SW11009高中生物課堂有效教學(xué)的研究SW11010中學(xué)生物探究性試驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的研究SW11011課堂教學(xué)中初高中生物學(xué)知識的延伸與銜接的研究SW11012概念圖在生物雙語教學(xué)中的應(yīng)用研究SW11013“根的什么部位生長最快”不同實(shí)驗(yàn)方法的比較研究SW11014本科師范院校植物學(xué)有效教學(xué)實(shí)施策略的研究SW11015高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的實(shí)踐研究其他其他其他其他其他其他其他生物生物生物生物生物生物生物生物生物生物生物生物生物生物生物烏市烏市烏市伊犁伊犁伊犁伊犁阿克蘇阿克蘇阿勒泰巴州博州昌吉塔城塔城塔城塔城烏市烏市烏市伊犁直屬烏魯木齊市第一小學(xué)烏魯木齊市沙區(qū)教研室烏魯木齊市第105中學(xué)伊寧市第四中學(xué)霍城縣第一小學(xué)霍城縣三宮鄉(xiāng)中心學(xué)校鞏留縣塔斯托別鄉(xiāng)中學(xué)阿克蘇市第三中學(xué)阿克蘇市第三中學(xué)吉木乃高級中學(xué)庫爾勒第四中學(xué)博樂市高級中學(xué)昌吉州第二中學(xué)塔城地區(qū)第一高級中學(xué)塔城地區(qū)第一高級中學(xué)沙灣縣第一中學(xué)和豐第二中學(xué)烏魯木齊市天山區(qū)第80中學(xué)烏魯木齊市第二十中學(xué)烏魯木齊市第十六中學(xué)伊犁師范學(xué)院新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)馬衛(wèi)國王靜劉蘭高峰馬軍政趙雨萍佟紅巖楊開梅楊鄖新陳立新倪淑華王新惠時德紅王巧紅薛曉真于海斌常瓊娥顧亞南潘虹莊鋒賈風(fēng)勤王紅芳168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188SW11016高中生生物模型建構(gòu)的調(diào)查研究SX11001培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題能力的研究SX11002提高低年級學(xué)生計(jì)算正確率的方法研究SX11003提高低年級學(xué)生審題能力的對策研究SX11004提高普通高中數(shù)學(xué)互動課堂效率的對策研究SX11005小學(xué)數(shù)學(xué)分層次作業(yè)實(shí)踐研究SX11006小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教師模擬課堂訓(xùn)練的教材建設(shè)與使用研究SX11007小學(xué)四年級數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)研究SX11008與新課程相適應(yīng)的高中數(shù)學(xué)學(xué)生練習(xí)題設(shè)計(jì)研究SX11009小學(xué)數(shù)學(xué)教師備課案例研究SX11010中學(xué)民語言數(shù)學(xué)教學(xué)中合理使用漢語資料的研究SX11011小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效研究SX11012小學(xué)雙語班數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效性研究SX11013中學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式研究SX11014閱讀教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的研究SX11015小學(xué)一年級計(jì)算錯誤原因與矯正策略研究SX11016民考漢學(xué)生數(shù)學(xué)成績提高策略的研究SX11017小學(xué)數(shù)學(xué)算用結(jié)合教學(xué)策略的研究SX11018初中生數(shù)學(xué)意識及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究SX11019初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)實(shí)踐與研究SX11020初中數(shù)學(xué)作業(yè)錯誤原因的分析研究生物數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)直屬阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿勒泰阿勒泰阿勒泰阿勒泰阿勒泰阿勒泰阿勒泰阿勒泰阿勒泰阿勒泰阿勒泰阿勒泰新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)阿瓦提縣上海楊浦希望小學(xué)沙雅縣第三小學(xué)阿克蘇市第四小學(xué)阿克蘇市第六中學(xué)溫宿縣第二小學(xué)阿克蘇教育學(xué)院阿瓦提縣第五中學(xué)小學(xué)部阿克蘇地區(qū)第二中學(xué)哈巴河縣第二小學(xué)哈巴河縣高級中學(xué)青河縣小學(xué)阿勒泰吉木乃縣直小學(xué)哈巴河縣高級中學(xué)富蘊(yùn)縣第二初級中學(xué)福海縣第二小學(xué)阿勒泰市阿克吐木斯克寄宿制學(xué)校吉木乃縣小學(xué)哈巴河縣初級中學(xué)吉木乃初級中學(xué)布爾津縣初級中學(xué)謝軍阿依米沙〃斯瑪依朱林徽廉芳賀東曉劉思君胡沈軍姚桂霞劉月東曹繼秀努爾古麗〃哈生別克王夢云烏努爾別克趙莉莉唐素珍史浩香李萬軍衡清蓉徐小紅李秀梅周樂觀189190191192193194195196197198199201*01*02203204205206207208209210SX11021數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的合作意識研究SX11022高中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的研究SX11023高中數(shù)學(xué)探究活動的實(shí)施研究SX11024生本教育理念下提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究SX11025提高三年級學(xué)生筆算除法能力的教學(xué)策略研究SX11026小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究SX11027新課程背景下數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究SX11028小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效利用錯誤資源的研究SX11029引導(dǎo)我校起始年級學(xué)生課前預(yù)習(xí)的研究SX11030小學(xué)中段學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的研究SX11031構(gòu)建以問題串為載體的版塊數(shù)學(xué)教學(xué)的研究SX11032小學(xué)三年級數(shù)學(xué)成績“兩極分化”的成因與對策探究SX11033基于1:1數(shù)學(xué)課堂教學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)與有效教學(xué)的研究SX11034一年級學(xué)生使用數(shù)學(xué)學(xué)具自主學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)影響的研究SX11035小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)評價和策略的研究SX11036小學(xué)高年級數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)策略的研究SX11037小學(xué)數(shù)學(xué)隨堂糾錯策略研究SX11038初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)有效性的研究SX11039小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問有效性的研究SX11040培養(yǎng)低年級學(xué)生分析圖文應(yīng)用題方法的研究SX11041引導(dǎo)學(xué)生反思提高解題能力的研究SX11042小學(xué)數(shù)學(xué)概念知識生活化教學(xué)研究數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)阿勒泰巴州巴州巴州巴州巴州博州博州博州博州博州博州博州博州博州博州昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉阿勒泰市第一中學(xué)和靜高級中學(xué)庫爾勒市第四中學(xué)石油第一中學(xué)巴州庫車縣第十小學(xué)庫爾勒市第二小學(xué)博州溫泉縣高級中學(xué)精河縣沙山子小學(xué)博州溫泉縣安鄉(xiāng)中學(xué)精河縣第二小學(xué)博樂市高級中學(xué)阿拉山口口岸中學(xué)博樂市第八中學(xué)精河縣第一小學(xué)博樂市烏圖布拉格中心校精河縣第一小學(xué)昌吉市第九小學(xué)昌吉州第二中學(xué)昌吉市濱湖學(xué)校呼圖壁縣二十里店中心小學(xué)阜康市第一中學(xué)昌吉市第五小學(xué)祝紅云林玉文文曉梅戚印蓮郝燕王宏漫戴伸劉培軍劉彥李富榮張祝華楊貴生潘鳳珍田新萍張世良邢瑞仲燕許曉萍蘇偉琴汪曉玲孟新麗黃霞211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232SX11043精講多練提高小學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率的研究SX11045小學(xué)數(shù)學(xué)思想分類討論及運(yùn)用策略的研究SX11046初中數(shù)學(xué)課堂“小結(jié)”有效性策略研究SX11047提高高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的研究SX11048高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情境引入的研究SX11049學(xué)生充分參與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動策略研究SX11050小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)中學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究SX11051整合后的農(nóng)牧區(qū)小學(xué)與初中數(shù)學(xué)銜接問題的研究SX11052優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究SX11053初中數(shù)學(xué)作業(yè)有效設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究SX11054小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中錯誤資源的有效利用的研究SX11055高一新生初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的研究SX11056數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手能力培養(yǎng)的策略與研究SX11057在教材結(jié)點(diǎn)處有效分解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的研究SX11058騰訊QQ在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究SX11059數(shù)學(xué)分層教學(xué)的課堂觀察分析研究SX11060小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價的有效性研究SX11061分層教學(xué)在高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)中的進(jìn)程設(shè)計(jì)與效果研究SX11062小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問的研究SX11063小學(xué)數(shù)學(xué)各學(xué)段課程銜接和學(xué)段內(nèi)課程整合的實(shí)踐研究SX11064小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)研究數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉哈密哈密哈密哈密和田喀什吉木薩爾縣第一小學(xué)木壘縣第三小學(xué)呼圖壁縣教育局教電中心木壘縣教研室昌吉州回民中學(xué)阜康市第一中學(xué)瑪納斯縣第一中學(xué)木壘縣第一小學(xué)哈密市第十中學(xué)哈密市第十五小學(xué)哈密石油外國語學(xué)校哈密市第七小學(xué)和田地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)喀什市第二十八中學(xué)王永翠鐘艷慧尹艷安郭曉麗姜躍彭永飛田春艷王艷琴薛道科王芳徐國云周志芳王殿成李俊杰余磊佟榮鳳吳元凱譚珊楊宇武敏蔡群張宜SX11044提高小學(xué)中段學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的有效策略研究數(shù)學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市區(qū)教育局克拉瑪依克拉瑪依市實(shí)驗(yàn)中學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市高級中學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市獨(dú)山子第五小學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市準(zhǔn)東中學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市第九小學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市第十小學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市第一小學(xué)233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254SX11065小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂注意力的培養(yǎng)策略研究SX11066小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐與研究SX11067小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究SX11068中學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)的策略研究SX11069小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的方法研究SX11070小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)策略研究SX11071小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的研究SX11072小學(xué)數(shù)學(xué)筆算除法的計(jì)算能力研究SX11073小學(xué)數(shù)學(xué)人教版與北師大版教材的比較研究SX11074在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展實(shí)踐體驗(yàn)活動的研究SX11075走班制教學(xué)在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段的嘗試研究SX11076小學(xué)“四段式”教學(xué)模式的探討和研究SX11077小學(xué)高段數(shù)學(xué)作業(yè)布置的有效性研究SX11078在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識研究SX11079小學(xué)生認(rèn)知城市生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象研究SX11080小學(xué)數(shù)學(xué)變式練習(xí)影響學(xué)生思維方式的研究SX11081小學(xué)數(shù)學(xué)“漫話數(shù)學(xué)作業(yè)”的實(shí)踐研究SX11082小學(xué)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效性研究SX11083提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的策略研究SX11084小學(xué)數(shù)學(xué)不同學(xué)段概念教學(xué)有效性的探究SX11085初中生數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與評價實(shí)施研究SX11086學(xué)生過重?cái)?shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因分析及減負(fù)的方法途徑的研究數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市第三小學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市第十五小學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市實(shí)驗(yàn)小學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市第六中學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市獨(dú)山子第四小學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市第九小學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市第二小學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市第十五小學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市明園學(xué)�？死�瑪依克拉瑪依市第八小學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市第十三中學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市準(zhǔn)東第三小學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市第七小學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市第十四小學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市第一小學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市獨(dú)山子第五小學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市第一小學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市獨(dú)山子第二小學(xué)石河子石河子石河子石河子石河子市第八中學(xué)石河子市第一小學(xué)石河子市第三中學(xué)石河子市第二中學(xué)趙娜吳娣麗王國燕張學(xué)暉李建新郭曉輝李燕馮書麗何自燕李軍李寧英鄒進(jìn)勇陳衛(wèi)周游況玲郭慶云敖琳莎周敏朱艷汪曉慧周新榮李少華255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275SX11087數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化生生合作的交流效果的研究SX11088新課程理念下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)分層研究SX11089小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略研究SX11090培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐與研究SX11091初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用計(jì)算器的實(shí)踐與研究SX11092數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提問有效性的研究SX11093七年級學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的研究SX11094提高小學(xué)生計(jì)算能力有效策略的研究SX11095初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性研究SX11096小學(xué)二年級學(xué)生數(shù)學(xué)知識在生活中運(yùn)用能力培養(yǎng)的研究SX11097小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)口語表達(dá)能力的培養(yǎng)方法的研究SX11098小學(xué)數(shù)學(xué)教材中主題圖有效運(yùn)用的研究SX11099高中數(shù)學(xué)“分層次教學(xué)”的理論和實(shí)踐研究SX11100小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透事故學(xué)思想方法的策略研究SX11101提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效性策略研究SX11102初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)問題診斷能力提升的研究SX11103小學(xué)高年級數(shù)學(xué)評課教學(xué)策略研究SX11104提高低段學(xué)生借助線段圖解題能力的研究SX11105初中數(shù)學(xué)課堂“問題串”設(shè)計(jì)研究數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)石河子石河子石河子石河子石河子塔城塔城塔城塔城塔城塔城塔城吐魯番烏市烏市烏市烏市烏市烏市烏市烏市石河子市第五中學(xué)石河子市第29中學(xué)石河子市第二小學(xué)石河子市第30中學(xué)石河子市第十八中學(xué)烏蘇市第四小學(xué)和豐和什中學(xué)塔城市第三小學(xué)烏蘇市皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校塔城市第五小學(xué)額敏縣第二小學(xué)烏蘇市84戶鄉(xiāng)中心小學(xué)吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)烏魯木齊市天山區(qū)第12小學(xué)烏魯木齊市天山區(qū)教研室烏魯木齊市新市區(qū)教研室烏魯木齊市第91小學(xué)烏魯木齊市水磨溝區(qū)第39小學(xué)中國科學(xué)院新疆分院子女學(xué)校烏魯木齊市第92小學(xué)烏魯木齊市沙區(qū)教研室謝紅英張曉萍王東芳楊素梅張春陽楊琳王琴張玉梅王秀梅戴姣華朱疆梅張萍馬曉婧孟惠敏徐健秦小萍張曉姝吳艷朱曉玲車麗霞陸紅梅SX11106小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的量、測量內(nèi)容的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略研究數(shù)學(xué)SX11107數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效策略研究數(shù)學(xué)276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296SX11108提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂觀察能力的研究SX11109培養(yǎng)三年級學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的方法研究SX11110新課程理念下初中數(shù)學(xué)一次函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究SX11111新課程背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層次設(shè)計(jì)研究SX11112信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的策略研究SX11113初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“錯誤”資源開發(fā)和利用實(shí)踐研究SX11114小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性研究SX11115初中數(shù)學(xué)活動課的實(shí)踐與研究SX11116緊密結(jié)合生活實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究與實(shí)踐SX11117高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用錯誤資源的調(diào)查研究SX11118高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究SX11119數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用的調(diào)查研究SY11001雙語教師培訓(xùn)普通話校本教材及配套音像的開發(fā)與研究SY11002雙語教育漢語口語教學(xué)模式研究SY11003提高小學(xué)雙語班學(xué)生閱讀興趣研究SY11004有效提高阿克蘇地區(qū)少數(shù)民族雙語教師漢語聽說能力研究SY11005“MHK（三級）”寫作輔導(dǎo)方法的研究SY11006初中雙語教學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)探究SY11007疆內(nèi)初中班學(xué)前雙語教育專業(yè)學(xué)生口語交際能力現(xiàn)狀調(diào)查研究數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)烏市烏市烏市烏市伊犁伊犁伊犁伊犁伊犁直屬直屬直屬阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇巴州巴州巴州博州博州烏魯木齊市新市區(qū)教研室烏魯木齊市第八十七小學(xué)烏魯木齊市第十六中學(xué)烏魯木齊市第41中學(xué)昭蘇縣育英學(xué)校鞏留縣第二中學(xué)霍城縣惠遠(yuǎn)鎮(zhèn)則徐中心學(xué)校新疆新源縣第六中學(xué)新源縣第三小學(xué)張薇嚴(yán)慧李虹王鵬雷雄林玲陳曉紅張秋菊呂芙蓉?cái)?shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)雙語雙語雙語雙語雙語雙語雙語雙語雙語新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)阿克蘇教育學(xué)院阿克蘇教育學(xué)院阿瓦提縣第三小學(xué)阿克蘇教育學(xué)院巴州師范學(xué)校巴州石油第三中學(xué)巴州師范學(xué)校博州溫泉縣呼場中學(xué)溫泉縣哈鎮(zhèn)牧業(yè)寄宿制學(xué)校李瑞瑜晏鴻幺曉江宋一帆劉春寧劉霞馬旭許東風(fēng)曹燕李春玲古來沙.庫爾班查干畢麗克SY11008提高少數(shù)民族雙語教學(xué)班級學(xué)生說寫能力的研究SY11009提高1-4年級學(xué)生的識字能力的探究297298299300301302303304305306307308309310311312313314315SY11010提高雙語四年級學(xué)生簡便運(yùn)算能力研究SY11011雙語教學(xué)中閱讀興趣培養(yǎng)和閱讀方法的探究SY11012小學(xué)雙語班低年級學(xué)生律動形式在課堂組織教學(xué)中的整合研究雙語雙語雙語雙語雙語雙語雙語雙語雙語雙語雙語雙語體育體育體育體育體育體育體育博州克州吐魯番烏市伊犁伊犁伊犁伊犁伊犁伊犁伊犁伊犁阿克蘇博州博州昌吉昌吉哈密哈密溫泉縣查鄉(xiāng)中學(xué)阿克陶縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)鄯善縣育才學(xué)校烏魯木齊市第市116小伊犁師范學(xué)院伊犁州職業(yè)中專（師范）學(xué)校伊犁師范學(xué)院伊寧縣第一小學(xué)伊寧縣教研中心伊寧縣英塔木鄉(xiāng)托萬克塔木小學(xué)伊寧市達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)布拉克小學(xué)伊寧縣墩麻扎鄉(xiāng)吐各曼比西小學(xué)阿克蘇地區(qū)第二中學(xué)精河縣第一小學(xué)阿拉山口口岸中學(xué)瑪納斯包家店學(xué)校吉木薩爾泉子街鎮(zhèn)中心校石油外國語學(xué)校哈密石油第二學(xué)校牡蘭劉其先阿達(dá)來提〃蘇萊曼瑪日艷吐爾地布〃塞拉依丁阿麗亞〃加列力汗古麗娜〃沙比提熱孜瓦娜依先米西努爾〃依布拉音熱合媽衣〃買合買提瑪依熱〃斯地克努爾比〃吐爾遜顧紅奎張吉權(quán)牛芳齊振偉黃朝森趙興華石建軍SY11013小學(xué)"雙語"課堂教學(xué)中學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的策略研究SY11014小學(xué)維漢雙語教學(xué)班學(xué)生漢語文學(xué)習(xí)困難分析與對策研究SY11015伊犁州小學(xué)雙語教育現(xiàn)狀調(diào)查及科學(xué)推進(jìn)研究SY11016用微格教學(xué)培養(yǎng)少數(shù)民族化學(xué)雙語教師的研究SY11017培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的研究（維文）SY11018小學(xué)母語低段識字教學(xué)有效性研究（維文）SY11019小學(xué)語文教學(xué)中提高作文教學(xué)質(zhì)量的研究（維文）SY11020小學(xué)語文教學(xué)中提高作文教學(xué)質(zhì)量的研究（維文）SY11021小學(xué)語文口語交際教學(xué)的作用與意義研究（維文）TY11001高中體育課走班制研究TY11002學(xué)校有效開展體育大課間活動的研究TY11003提高初中女生體育學(xué)習(xí)興趣的研究TY11004體育教學(xué)中提高初中學(xué)生上肢力量的方法研究TY11005Xx學(xué)校學(xué)生適“自發(fā)性”游戲在小學(xué)體育課中的運(yùn)用研究TY11006肥胖學(xué)生的干預(yù)研究TY11007提高初三學(xué)生中考體育立定跳遠(yuǎn)成績的策略研究316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337TY11008分組教學(xué)對高中女生體質(zhì)健康影響的研究TY11009“卡拉角勒哈”廣播體操的創(chuàng)編研究TY11010民族健身操創(chuàng)編與可行性研究WL11001物理教學(xué)質(zhì)量下降原因的研究WL11002例談物理演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與再設(shè)計(jì)研究WL11003提高初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的有效性研究WL11004引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理習(xí)題中隱含條件的研究WL11005學(xué)生掌握受力分析的策略研究WL11006高中物理導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)問題的研究WL11007物理作業(yè)的個性化設(shè)計(jì)研究WL11008指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)的對策研究WL11009在新課標(biāo)背景下引導(dǎo)高中生自主鉆研物理的策略研究WL11010初中理化教學(xué)中分層次教學(xué)的研究WL11011新課程背景下高一年級物理作業(yè)設(shè)置與評定策略的研究WL11012高中生物理學(xué)困情況調(diào)查及幫困辦法研究WL11013提高中學(xué)物理課堂提問的有效性策略的研究WL11014高中學(xué)生物理反思性學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)研究WL11015學(xué)生自制向心力實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)研究WL11016初中學(xué)生準(zhǔn)確解答物理選擇題的研究WL11017初中物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)的策略研究WL11018研究性學(xué)習(xí)對促進(jìn)高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的研究WL11019高中物理課堂教學(xué)中借助“模式|模板”提高學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐體育體育體育物理物理物理物理物理物理物理物理物理物理物理物理物理物理物理物理物理物理物理哈密塔城烏市阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿勒泰阿勒泰巴州博州博州博州昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉哈密哈密石油高級中學(xué)沙灣縣第二中學(xué)烏魯木齊市第二中學(xué)阿瓦提縣第三中學(xué)阿瓦提縣第一中學(xué)阿瓦提縣英艾日克鄉(xiāng)中學(xué)阿克蘇地區(qū)第二中學(xué)富蘊(yùn)縣高級中學(xué)阿勒泰地區(qū)第二高級中學(xué)巴州第一中學(xué)博樂市第二中學(xué)博樂市高級中學(xué)精河縣阿合其中學(xué)昌吉市第四中學(xué)阜康市第一中學(xué)昌吉市第四中學(xué)阜康市第一中學(xué)阜康市第一中學(xué)吉木薩爾縣第二中學(xué)昌吉市第二中學(xué)昌吉市第一中學(xué)（外語校）哈密石油高級中學(xué)李沛杰葉爾波拉提劉宜江買買提江.馬木提劉軍安莫甫吐拉〃艾海提李麗張杰蔣維伏軍尹琪彬倪向新周江萍李慶芳朱健王西良劉先梅王斌韓文華陳泓妤索瑞楊輔貴研究338339340341342343344345346347348349350351352353354355356357358WL11020新課程背景下中學(xué)物理課堂教學(xué)有效性研究WL11021初中物理學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究WL11022物理教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性研究WL11023物理教學(xué)中“如何培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算題的解題能力”的研究WL11024培養(yǎng)中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略與研究WL11025高效課堂環(huán)境下激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的潛能的研究WL11026新課程改革下物理分組教學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐中的研究WL11027研究性學(xué)習(xí)影響高中物理教學(xué)的對策研究WL11028初中物理學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)儀器的改進(jìn)研究WL11029高中雙語物理教學(xué)必修一、二學(xué)案和教案的校本開發(fā)研究WL11030初中物理光學(xué)分層次題庫建立的研究WL11031疆內(nèi)高中班學(xué)生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究WL11032初三物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的研究WL11033“探究式教學(xué)”引導(dǎo)中學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的策略研究WL11034新課程背景下初中物理課件開發(fā)與應(yīng)用XB11001開發(fā)和完善校本課程的策略性研究XB11002民漢合校背景下校本課堂女生形體課程的開發(fā)研究XB11003在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)能力的研究XB11004引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)建高效課堂的研究XB11005“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)踐研究XB11006生本課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)的策略研究物理物理物理物理物理物理物理物理物理物理物理物理物理物理物理哈密哈密地區(qū)教研室石全義王天文陳健湯息定魏文亮劉新王朝輝韓彩英宋獻(xiàn)民張倩茹戴廣琛周旭王春吳倩黃東升克拉瑪依克拉瑪依市教育研究所克拉瑪依克拉瑪依市第九中學(xué)克州克州石河子塔城塔城塔城吐魯番烏市烏市烏市烏市伊犁阿勒泰巴州巴州巴州巴州巴州烏恰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)烏恰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)石河子市第十中學(xué)塔城地區(qū)第一高級中學(xué)裕民縣第二中學(xué)托里縣第三中學(xué)吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)烏魯木齊市第16中學(xué)烏魯木齊市第68中學(xué)烏魯木齊市第二中學(xué)烏魯木齊市第52中學(xué)新疆新源縣第六中學(xué)校本校本校本校本校本校本阿勒泰青河縣中學(xué)巴州石油第三中學(xué)巴州梨香中學(xué)巴州焉耆縣第二中學(xué)巴州焉耆縣第一小學(xué)巴州石油第一中學(xué)高中部徐彩虹張南馬懷禮易良友王瑛劉曉娟359360361362363364365366367368369370371372373374375376377378379XB11007開設(shè)校本課程培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣和實(shí)踐能力的研究XB11008高中化學(xué)校本課程（資源）開發(fā)和實(shí)踐研究XB11009提高高一學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究XB11010指導(dǎo)校本課程教材編寫方法的研究XB11011小學(xué)語文、英語教師專業(yè)成長研究XB11012雙語班高中生心理健康教育校本課程的研究XB11013基于語文素養(yǎng)訓(xùn)練的初一自主閱讀學(xué)習(xí)干預(yù)研究XB11014團(tuán)體輔導(dǎo)在診斷班新生適應(yīng)中的應(yīng)用研究XB11015開展“快樂星期天活動”拓展內(nèi)初班第二課堂的研究XB11016跆拳道校本課程的研究XX11001小學(xué)生合理利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的研究XX11002小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)的方法研究XX11003小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分參與課堂活動的研究XX11004信息技術(shù)小學(xué)教材校本化研究XX11005提高初中生計(jì)算機(jī)操作技能的研究XX11006過程性評價對提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究校本校本校本校本校本校本校本校本","p":{"h":16.56,"w":8.279,"x":671.505,"y":334.329,"z":983},"ps":{"_cover":t380381382383384385386387388389390391392393394395396397398399400401XX11012信息技術(shù)教學(xué)中"任務(wù)驅(qū)動法"的操作模式探究XX11013運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)高一年級學(xué)生主動學(xué)習(xí)的對策研究YY11001激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣的實(shí)踐研究YY11002音樂欣賞活動中培養(yǎng)大班幼兒音樂感受的研究YY11003小學(xué)班級合唱教學(xué)的實(shí)踐研究（音樂）YY11004運(yùn)用特定音樂語言規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的研究YY11005小學(xué)音樂教學(xué)中有效提問的設(shè)計(jì)與研究YY11006在小學(xué)音樂欣賞課中培養(yǎng)學(xué)生欣賞興趣的研究WY11001“霍桑效應(yīng)”與新疆高中學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)踐研究WY11002學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀調(diào)查研究WY11003中學(xué)生英語厭學(xué)心理成因分析及對策研究WY11004高中英語“學(xué)困生”學(xué)習(xí)能力調(diào)查研究WY11005高中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)研究WY11006小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究WY11007英語學(xué)科學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)研究WY11008高中英語詞匯學(xué)習(xí)策略研究WY11009阿勒泰地區(qū)第二中學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案實(shí)施與學(xué)生養(yǎng)成教育研究WY11010英語課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)研究WY11011布爾津縣初中英語課堂教學(xué)有效性研究WY11012初中生英語課外閱讀能力培養(yǎng)實(shí)踐研究WY11013英語課堂生活化實(shí)踐研究信息信息音樂音樂音樂音樂音樂音樂英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語烏市直屬阿勒泰烏魯木齊市沙區(qū)教研室新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)富蘊(yùn)縣高級中學(xué)呼圖壁縣第一幼兒園石河子市第二小學(xué)新師大附屬中學(xué)烏魯木齊市天山區(qū)第13小學(xué)烏魯木齊市第市116小烏魯木齊市第57中學(xué)沙雅縣第二中學(xué)阿瓦提縣第五中學(xué)阿克蘇市第四中學(xué)溫宿縣第二中學(xué)阿克蘇地區(qū)第二中學(xué)阿瓦提縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)阿克蘇地區(qū)第二中學(xué)阿勒泰地區(qū)第三中學(xué)阿勒泰地區(qū)第二高級中學(xué)阿勒泰市第一中學(xué)布爾津縣初級中學(xué)吉木乃縣初級中學(xué)石油第一小學(xué)辛瑾吳雪琴王艷徐愛萍于東玫吳靈迪陸萍孟華妹劉淑玲范德兵謝軍張鑫宇黃春艷孫燕張文鳳劉克慧程燕李彩華祝紅云趙春香吳冬梅張梅昌吉石河子烏市烏市烏市烏市阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿勒泰阿勒泰阿勒泰阿勒泰阿勒泰巴州YY11007變聲中期學(xué)生在唱歌教學(xué)中掌握發(fā)聲技巧的教學(xué)模式研究音樂402403404405406407408409410411412413414415416417418419420421422423WY11014高中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀研究WY11015初中英語有效性學(xué)習(xí)研究WY11016英文歌曲在英語教學(xué)中的有效應(yīng)用研究WY11017小學(xué)英語生成性課堂教學(xué)的實(shí)踐研究WY11018中學(xué)生英語查讀技巧的實(shí)踐研究WY11019中學(xué)英語課導(dǎo)入設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究WY11020初小英語課程銜接問題研究WY11021英語寫作能力低下現(xiàn)狀研究WY11022新課程背景下高中英語語法教學(xué)的實(shí)踐研究WY11023背誦法在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究WY11024中學(xué)生英語閱讀能力提升策略研究WY11025小學(xué)五年級學(xué)生英語語感訓(xùn)練的實(shí)踐研究WY11026初中生英語預(yù)習(xí)能力養(yǎng)成實(shí)踐研究WY11027農(nóng)村中小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究WY11028九年級英語寫作能力提升策略研究WY11029初中英語作文訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究WY11030漢哈雙語班英語詞匯教學(xué)實(shí)踐研究WY11031高中生英語口語技能提升策略研究WY11032英語詞匯“工具箱”建設(shè)與應(yīng)用研究WY11033中考英語閱讀理解能力提升策略研究WY11034普通高中英語詞匯教學(xué)模式優(yōu)化對策研究WY11035初中英語小組合作學(xué)習(xí)中優(yōu)生作用調(diào)查研究英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語巴州巴州巴州巴州巴州巴州博州博州博州博州博州博州博州博州昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉哈密哈密巴州第一中學(xué)石油第三中學(xué)石油第二小學(xué)庫爾勒市第二小學(xué)石油第四中學(xué)若羌縣中學(xué)阿拉山口口岸中學(xué)博樂市第一中學(xué)博州溫泉縣高級中學(xué)博樂市第八中學(xué)精河縣大河沿子中學(xué)博州溫泉縣哈鎮(zhèn)中心校精河縣初級中學(xué)博州溫泉縣安鄉(xiāng)中學(xué)吉木薩爾縣第三中學(xué)瑪納斯縣第二中學(xué)阜康市第三小學(xué)阜康市第一中學(xué)奇臺縣第一中學(xué)吉木薩爾縣第二中學(xué)哈密市第八中學(xué)哈密市第四中學(xué)卜鈺婷蔣紅麗郭振東顧婷婷高艷蘇玉霞王娟謝銀娟蘭京潘鳳珍薛香菱劉淑萍艾克拜爾王榮桂潘麗榮瑛周春華陳彩華劉穎陳梅周建惠張韋剛424425426427428429430431432433434435436437438439440441442443444WY11036英語教學(xué)中多元評價機(jī)制實(shí)踐研究WY11037“學(xué)困生”心理問題成因研究WY11038中學(xué)英語詞匯的語境教學(xué)實(shí)踐研究WY11039英語短劇表演與語言能力提升實(shí)踐研究WY11040初、小英語寫作能力銜接實(shí)踐研究WY11041短文背誦與英語寫作能力提升研究WY11042教學(xué)游戲與小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究WY11043初中生英語詞匯有效學(xué)習(xí)策略研究WY11044高中英語語言氛圍創(chuàng)設(shè)的策略研究WY11045中學(xué)英語聽力實(shí)踐教學(xué)研究WY11046小學(xué)英語朗讀法實(shí)踐研究WY11047課后分層作業(yè)與多元評價體系在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐研究WY11048中學(xué)生英語閱讀能力提升策略研究WY11049小學(xué)中段學(xué)生良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成策略研究WY11050高中英語快樂學(xué)習(xí)策略研究WY11051英文歌曲與英語教學(xué)有效性研究WY11052區(qū)域中學(xué)英語教師學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建研究WY11053語篇分析理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究WY11054小學(xué)英語趣味教學(xué)法研究WY11055小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性研究WY11056小學(xué)中段英語閱讀步驟的實(shí)踐研究英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語克拉瑪依克拉瑪依市雅典娜小學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市第六中學(xué)石河子石河子塔城塔城塔城塔城塔城塔城塔城塔城塔城塔城吐魯番烏市烏市烏市烏市烏市烏市石河子市第七中學(xué)石河子市第十中學(xué)沙灣縣教育局教研室烏蘇市石橋鄉(xiāng)中心校額敏縣第三小學(xué)裕民縣第二中學(xué)塔城地區(qū)第一高級中學(xué)托里縣第三中學(xué)烏蘇市第三小學(xué)塔城市第二小學(xué)和豐縣第二中學(xué)塔城市第三小學(xué)吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)烏魯木齊市第101中學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)（頭區(qū)）教研室烏魯木齊市高級中學(xué)烏魯木齊市天山區(qū)教研室烏魯木齊市沙區(qū)教研室烏魯木齊市水磨溝區(qū)第53小學(xué)李昕桐孫娟梁艷葛芳王麗張曉林陳遂芳杜素芝賀樹新蔡麗龔婕高金彪劉進(jìn)英王常榮路曉靜呂文菊李燕左文靜馮應(yīng)秀朱星星馬晶445446447448449450451452453454455456457458459460461462463464465WY11057新課程背景下英語教學(xué)設(shè)計(jì)方法研究WY11058學(xué)生英語句子認(rèn)知、使用能力提升策略研究WY11059高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀研究WY11060高中生英語口頭交流能力提升策略研究WY11061學(xué)生英語口語水平提升對策研究WY11062高二英語課外作業(yè)的創(chuàng)新性研究WY11063高中維吾爾族學(xué)生英語分層教學(xué)的實(shí)踐研究WY11064七年級英語口語交際能力培養(yǎng)策略研究WY11065新課程標(biāo)準(zhǔn)下八年級英語寫作方法研究YJ11001激發(fā)學(xué)前幼兒學(xué)習(xí)漢語的興趣研究YJ11002大班幼兒的幼小銜接的實(shí)踐研究YJ11003主題活動教育策略研究YJ11004提高兒童漢語水平的研究YJ11005對大班幼兒進(jìn)行規(guī)則意識培養(yǎng)的研究YJ11006家園合作解決小班幼兒焦慮情緒的研究YJ11007如何培養(yǎng)學(xué)前班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐研究YJ11008培養(yǎng)幼兒良好的做客禮儀的研究YJ11009幼兒安全教育策略的研究YJ11010開展大班晨間戶外體育鍛煉的實(shí)踐研究YJ11011將安全活動滲透到一日活動中的研究YJ11012園本教研中教研組長的角色與定位研究英語英語英語英語英語英語英語英語英語幼教幼教幼教幼教幼教幼教幼教幼教幼教幼教幼教幼教烏市烏市伊犁伊犁伊犁直屬直屬伊犁伊犁阿克蘇阿勒泰阿勒泰博州昌吉昌吉昌吉哈密伊犁伊犁伊犁伊犁烏魯木齊市水磨溝區(qū)第19中學(xué)烏魯木齊市第108中學(xué)鞏留縣第二中學(xué)霍城縣江蘇中學(xué)鞏留縣第二中學(xué)新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)新疆新源縣第六中學(xué)新疆新源縣第六中學(xué)張桂萍張慧萬彩霞羅曉明安榮張新紅古麗努爾秦燕玲劉文蘭阿瓦提縣幼教中心阿勒泰地區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園富蘊(yùn)縣幼兒園博樂市第五中學(xué)呼圖壁縣第二幼兒園呼圖壁縣第二幼兒園昌吉州實(shí)驗(yàn)幼兒園哈密地區(qū)中心幼兒園伊犁州紅旗幼兒園伊犁州紅旗幼兒園伊犁州江蘇苗苗雙語示范幼兒園伊犁州江蘇苗苗雙語示范幼米克拉依.阿布都克熱木王冬生馬蘭英拉扎提陳春境劉平馬羽任衛(wèi)芳彭芬海萍趙凱陳曉云周冰兒園466467468469470471472473474475476477478479480481482483484485486YW11001阿瓦提縣第四小學(xué)高段語文學(xué)科有效閱讀實(shí)踐研究YW11002高中語文課堂教學(xué)中三“度”之實(shí)踐研究YW11003小學(xué)生課外閱讀積極性培養(yǎng)研究YW11004小學(xué)生寫字評價機(jī)制研究YW11005新課程背景下高中文言文板書設(shè)計(jì)研究YW11006阿克蘇市第三中學(xué)高二年級學(xué)生鑒賞現(xiàn)代散文能力研究YW11007阿瓦提縣第二中學(xué)學(xué)生作文能力提升研究YW11008英特爾未來教育理念在語文教學(xué)中的應(yīng)用研究YW11009阿克蘇市第六中學(xué)語文教學(xué)學(xué)生消極應(yīng)答成因與對策研究YW11010中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究YW11011民考漢學(xué)生的文言文教學(xué)有效性研究YW11012學(xué)生感悟能力培養(yǎng)研究以小學(xué)低段語境識字法為例YW11013文言文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)研究YW11014小學(xué)生課堂傾聽能力培養(yǎng)研究YW11015小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)策略研究YW11016校本培訓(xùn)與語文青年教師專業(yè)發(fā)展的研究YW11017語文綜合性活動與整合性閱讀實(shí)踐研究YW11018語文作業(yè)創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究YW11019語文課外閱讀有效管理研究YW11020小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)踐研究YW11021語文學(xué)科預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成研究語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿克蘇阿勒泰阿勒泰阿勒泰阿勒泰巴州巴州巴州巴州博州博州博州阿瓦提縣第四中學(xué)阿克蘇地區(qū)第二中學(xué)阿瓦提縣第四小學(xué)拜城縣第二小學(xué)阿克蘇地區(qū)第二中學(xué)阿克蘇市第三中學(xué)阿瓦提縣第二中學(xué)阿克蘇地區(qū)第二中學(xué)阿克蘇市第六中學(xué)阿克蘇市第四中學(xué)富蘊(yùn)縣高級中學(xué)福海縣第二小學(xué)阿勒泰地區(qū)第二中學(xué)吉木乃縣小學(xué)巴州石油第一小學(xué)巴州石油第一中學(xué)高中部若羌縣中學(xué)巴州石油第三中學(xué)精河縣八家戶農(nóng)場中學(xué)精河縣第二小學(xué)博樂市第八中學(xué)齊金榮馬穎萍冉春梅陳萍麗劉娟黃鈺馨林亮張娟王平李怡衛(wèi)智仁吳學(xué)紅閆淑蘭王志紅高紅梅郭威劉俊剛彭濤李桂花劉志芳潘鳳珍487488489490491492493494495496497498499500501502503504505506507508YW11022學(xué)困生語文預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成研究YW11023語文學(xué)科高效學(xué)習(xí)小組創(chuàng)設(shè)研究YW11024高中語文早讀課有效性研究YW11025文言文教學(xué)現(xiàn)狀研究YW11026小學(xué)生口語交際策略研究YW11027小學(xué)中段語文學(xué)寫習(xí)作法實(shí)踐研究YW11028小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐研究YW11029高中語文必修教材導(dǎo)入設(shè)計(jì)實(shí)踐研究YW11030高中語文早讀實(shí)效性研究YW11031三年級語文課前預(yù)習(xí)實(shí)效研究YW11032小學(xué)低段課內(nèi)外結(jié)合識字法實(shí)踐研究YW11033小學(xué)語文閱讀課有效提問的策略研究YW11034小學(xué)中段語文有效閱讀法研究YW11035初中語文課沉悶成因分析YW11036語言表達(dá)能力培養(yǎng)策略研究以小練筆為例YW11037小學(xué)中段規(guī)范寫字策略研究YW11038小練筆有效指導(dǎo)研究YW11039小學(xué)中段學(xué)生毛筆字書寫能力提升實(shí)踐研究YW11040小學(xué)中段語感能力培養(yǎng)研究YW11041小學(xué)語文隨機(jī)習(xí)作閱讀法研究YW11042經(jīng)典古詩詞導(dǎo)讀法研究YW11043漢字書寫規(guī)范化研究語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文博州博州博州博州博州昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉昌吉哈密哈密精河縣第一小學(xué)溫泉縣城鎮(zhèn)小學(xué)博州蒙古中學(xué)博州實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文組精河縣托里鄉(xiāng)沙山子小學(xué)瑪納斯縣電廠學(xué)校阜康市電教教研中心瑪納斯縣第一中學(xué)奇臺縣第二中學(xué)昌吉市第五小學(xué)奇臺縣第二小學(xué)瑪納斯縣第一小學(xué)奇臺縣第三小學(xué)吉木薩爾縣第三中學(xué)昌吉市第十小學(xué)瑪納斯縣第二小學(xué)呼圖壁縣大豐鎮(zhèn)小學(xué)木壘縣第一小學(xué)木壘縣第三小學(xué)昌吉州試驗(yàn)小學(xué)哈密市第九中學(xué)哈密市第七中學(xué)吳慧尹曉霞朱建華陳慶華談建英段曉莉胡艾忠李和俊劉芳紅劉建華劉金芬魏倩信清華楊鳳萍楊曉慧張翼風(fēng)仲淑紅周繼紅李敏張麗白燕高曉云509510511512513514515516517518519520521522523524525526527528529530YW11044小學(xué)低段古詩文的情境創(chuàng)設(shè)研究YW11045小學(xué)語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》研究YW11046小學(xué)作文個性化思維培養(yǎng)研究YW11047農(nóng)村特崗教師的快速成長策略研究YW11048初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)有效性研究YW11049高中語文閱讀交流課模式研究YW11050讀書沙龍與小學(xué)語文教師文化素養(yǎng)提升之研究YW11051新疆地域性特色在作文教學(xué)中的應(yīng)用研究YW11052自主識字能力培養(yǎng)研究YW11053學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略研究YW11054課前預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成問題研究以小學(xué)語文中段教學(xué)為例YW11055農(nóng)民工子女閱讀興趣培養(yǎng)方法研究YW11056漢字規(guī)范書寫策略研究YW11057閱讀教學(xué)中隨文練筆實(shí)踐研究YW11058中學(xué)生語文閱讀能力提升實(shí)踐研究YW11059小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)方法研究YW11060少數(shù)民族小學(xué)生口語表達(dá)能力培養(yǎng)方法研究YW11061經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究YW11062小學(xué)生批注式閱讀法實(shí)踐研究YW11063材料、話題作文擬題技巧研究YW11064輕松識字法研究YW11065小練筆與課堂寫作水平提升研究語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文哈密哈密哈密哈密喀什克州石河子石河子石河子石河子石河子塔城塔城塔城塔城塔城塔城塔城塔城塔城吐魯番哈密石油第二學(xué)校哈密石油第一學(xué)校哈密市第十五小學(xué)哈密市第十中學(xué)喀什市第二十八中學(xué)克州教育局教研室石河子市第28中學(xué)石河子市第一小學(xué)石河子市第二小學(xué)石河子總場北泉鎮(zhèn)中心小學(xué)石河子市第七中學(xué)烏蘇市白楊溝鎮(zhèn)中心學(xué)校沙灣縣第一小學(xué)裕民縣第二中學(xué)烏蘇市第四小學(xué)額敏縣第二小學(xué)烏蘇市84戶鄉(xiāng)中心小學(xué)烏蘇市第三小學(xué)和豐和什中學(xué)沙灣縣第三小學(xué)鄯善縣育才學(xué)校高躍牛富寶卓群英馬玉玲劉曉燕邱逸文桑作全馮雪梅梁俊張艷賈吉泉劉梅丁淑蘭劉金蓮楊春梅楊莉詹多華張玉霞鐘王琴胡志萍李春梅克拉瑪依克拉瑪依市高級中學(xué)531532533534535536537538539540541542543544545546547548YW11066高中學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究YW11067小學(xué)低段語文創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式研究以QQ群功能輔助教學(xué)為例語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文吐魯番烏市烏市烏市烏市烏市烏市烏市烏市烏市烏市烏市烏市烏市烏市烏市烏市烏市吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)烏魯木齊市天山區(qū)教研室烏魯木齊市沙依巴克區(qū)教研室烏魯木齊市第七十八小學(xué)烏魯木齊市水磨溝區(qū)第64小學(xué)烏魯木齊市第一小學(xué)烏魯木齊市第85小學(xué)烏魯木齊市天山區(qū)教研室烏魯木齊市第十三小學(xué)烏魯木齊市第116小學(xué)烏魯木齊市天山區(qū)教研室烏魯木齊市第93小學(xué)烏魯木齊市第七中學(xué)烏魯木齊市達(dá)坂城中學(xué)小學(xué)部烏魯木齊市第101中學(xué)烏魯木齊市第五中學(xué)烏魯木齊市水磨溝區(qū)第39小學(xué)烏魯木齊市第79小學(xué)魏海霞蔡春錦陳勇葛雪英韓建梅梁莉馬海燕龐建英彭鹿宋扣云孫麗敏王江玲王玉桂吳金娟張春妍王曉燕陳芳粟曉川YW11068小學(xué)語文有效閱讀策略研究以沙區(qū)學(xué)生實(shí)踐讀寫法為例YW11069有效閱讀策略研究以小學(xué)中高段校本閱讀為例YW11070識字教學(xué)有效性研究以小學(xué)低段語文課內(nèi)外互補(bǔ)，識用結(jié)合法為例YW11071陶行知生活教育思想在小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究YW11072閱讀效率提升的策略研究以語文低段插圖應(yīng)用為例YW11073中學(xué)語文課堂教學(xué)有效性研究YW11074小學(xué)語文低段識字教學(xué)“高效能動”模式研究YW11075六年級語文閱讀讀寫法教學(xué)模式研究YW11076語文主題閱讀策略研究YW11077小學(xué)語文略讀效率提升的策略研究YW11078初中生修改作文意識培養(yǎng)的對策研究YW11079農(nóng)村小學(xué)高段習(xí)作水平提升途徑研究YW11080高一學(xué)生文言文習(xí)慣思維轉(zhuǎn)變策略研究YW11081初中生作文互評有效性策略研究YW11082課外閱讀隨筆質(zhì)量保障的方法研究YW11083中華經(jīng)典古詩詞誦讀實(shí)踐研究549550551552553554555556557558559560561562563564565566567568569YW11084小學(xué)高段讀書筆記質(zhì)量保障方法研究YW11085初中語文課堂有效提問策略研究YW11086中小學(xué)語文課堂教學(xué)優(yōu)化策略研究YW11087語文教學(xué)情景導(dǎo)入設(shè)計(jì)實(shí)踐研究YW11088中學(xué)語文教學(xué)中的美育教學(xué)研究YW11089高中生課外閱讀興趣的培養(yǎng)策略研究YW11090兒童文學(xué)與小學(xué)語文閱讀能力提升研究YW11091初中語文課堂導(dǎo)入技巧研究YW11092課堂導(dǎo)入技巧應(yīng)用研究YW11093多媒體課件輔助古代文學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究YW11094蘇軾詩詞朗誦、賞析與積累的研究YW11095初中文言文的有效閱讀教學(xué)研究YW11096構(gòu)建高中全程作文導(dǎo)練系統(tǒng)的研究YW11097高中讀寫法應(yīng)用與作文水平提升研究YW11098民間文學(xué)在語文教學(xué)中的運(yùn)用研究YW11099高考議論文寫作實(shí)踐研究YW11100高中生名句名篇誦讀識記能力提升策略研究ZZ11001提高學(xué)生時政學(xué)習(xí)興趣的研究ZZ11002高中思想政治綜合探究課的有效性研究ZZ11003對住校生的心理調(diào)試方法的研究ZZ11004高中生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查研究語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文烏市伊犁伊犁伊犁伊犁伊犁伊犁伊犁伊犁伊犁伊犁伊犁伊犁直屬直屬直屬直屬阿克蘇阿勒泰阿勒泰巴州烏魯木齊市水磨溝區(qū)第53小學(xué)霍城縣惠遠(yuǎn)鎮(zhèn)則徐中心學(xué)校伊犁師范學(xué)院霍城縣三宮鄉(xiāng)上三宮小學(xué)伊犁師范學(xué)院伊寧縣第二中學(xué)伊犁師范學(xué)院伊寧縣喀什鄉(xiāng)中學(xué)霍城縣第二中學(xué)伊犁師范學(xué)院新疆新源縣第六中學(xué)新源縣別斯托別鄉(xiāng)中學(xué)新源縣第二中學(xué)盛莉陳娟海麗恰姆馬秀麗麥爾也木陶竟飛夏麗帕〃吾甫爾倪艷麗王莉滕桂華王傳莉張玉春懷其林語文語文語文語文政治政治政治政治新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)阿克蘇地區(qū)第二中學(xué)富蘊(yùn)縣高級中學(xué)阿勒泰市第二中學(xué)庫爾勒第四中學(xué)陳志榮哈勒達(dá)〃西熱甫于國遠(yuǎn)張美榮李云琴陳曉燕王珍胡玲570571572573574575576577578579580581582583584585586587588589ZZ11005在教學(xué)中進(jìn)行鄉(xiāng)土教育的研究ZZ11006利用1:1課堂教學(xué)模式提升學(xué)生分析政史學(xué)科材料題的能力研究政治政治政治政治政治政治政治政治政治政治政治政治政治政治政治巴州博州博州昌吉昌吉石河子塔城烏市烏市烏市烏市伊犁伊犁伊犁直屬阿勒泰阿勒泰阿勒泰昌吉若羌縣中學(xué)博樂市第八中學(xué)博樂市高級中學(xué)吉木薩爾縣大有中學(xué)吉木薩爾縣第二中學(xué)石河子市第四中學(xué)塔城地區(qū)第一高級中學(xué)烏魯木齊市水磨溝區(qū)第50中學(xué)烏魯木齊市第16中學(xué)烏魯木齊市第9中學(xué)烏魯木齊市水磨溝區(qū)第39小學(xué)霍城縣第二中學(xué)鞏留縣第二中學(xué)新疆新源縣第六中學(xué)冉秀勤潘鳳珍魏文娟王玉蘭馮景偉龍?jiān)骑w宋靈芝劉燕曹金花古麗鮮〃阿不力孜夏莉娟丁春慧樊維杰康敬祿吳有毅ZZ11007高中課堂上更好地落實(shí)合作學(xué)習(xí)的研究ZZ11008初中思想品德教學(xué)活動設(shè)計(jì)策略研究ZZ11009思品教學(xué)中提高學(xué)生非選擇題解題能力的策略研究ZZ11010利用多媒體講評課堂作業(yè)的方法研究ZZ11011思想品德課教學(xué)回歸生活的研究ZZ11012高中學(xué)生思想政治課科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查及對策研究ZZ11013初中思想品德主題探究活動暨研究性學(xué)習(xí)策略的研究ZZ11014初中思品雙語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情景的研究ZZ11015初三思想品德課教學(xué)中時政材料搜集與應(yīng)用的研究ZZ11016品德與社會歷史題材教學(xué)資源有效使用的研究ZZ11017思想政治課中的情景教學(xué)研究ZZ11018高中政治高考主觀題答題常見問題及對策研究ZZ11019思品課主題教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究ZZ11020巧用生活實(shí)例提高高中政治課堂教學(xué)效果的實(shí)踐研究ZH11001“后進(jìn)生”心理問題的表現(xiàn)、成因及其轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究ZH11002小學(xué)綜合課有效教學(xué)方法的研究ZH11003小學(xué)生個性化作業(yè)的研究ZH11004初中綜合實(shí)踐活動小組合作學(xué)習(xí)研究克拉瑪依克拉瑪依市第一中學(xué)政治綜合綜合綜合綜合新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)哈巴河縣初級中學(xué)吉木乃縣小學(xué)哈巴河縣第一小學(xué)昌吉呼圖壁縣第四中學(xué)徐新喜郭孟麗劉玉巖毛云華周莉華590591592593594595596597598599600ZH11005初中語文、英語、數(shù)學(xué)、物理課堂教師評價語調(diào)查研究ZH11006有效評課促進(jìn)教師“評后記”質(zhì)量提高的策略研究ZH11007學(xué)生小組合作意識的養(yǎng)成研究ZH11008分層教學(xué)背景下學(xué)科教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)與效果研究ZH11009高中生研究性學(xué)習(xí)評價研究ZH11010校本教研有效途徑與策略的研究ZH11011新課改中教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法的研究ZH11012第二課堂教學(xué)活動對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的作用研究ZH11013提高中小學(xué)教師說課、課堂教學(xué)觀察、評課水平的實(shí)踐研究ZH11014指導(dǎo)高三班學(xué)生應(yīng)對高考的策略研究ZH11015提高中學(xué)生主動獲取和處理課題研究能力的研究綜合綜合綜合綜合綜合綜合綜合綜合綜合綜合綜合昌吉昌吉昌吉瑪納斯縣教研室木壘縣教育局教研室呂愛華武翠萍李昕桐高玉君楊光亮鄒亞林王春梅迪力夏提〃努卡斯木江〃吾不拉洪木沙江.瑪木提哈力買買提.伊明克拉瑪依克拉瑪依市雅典娜小學(xué)克拉瑪依克拉瑪依市明園中學(xué)石河子石河子吐魯番伊犁伊犁伊犁伊犁石河子市第二中學(xué)石河子師范學(xué)校吐魯番市第一中學(xué)伊寧縣愉群翁回族鄉(xiāng)中學(xué)伊寧縣胡地亞于孜鄉(xiāng)中學(xué)伊寧縣第一中學(xué)伊寧縣教研中心

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