五年級寫字教學計劃

五年級寫字教學計劃

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寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣.

一情況分析：

本班學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。

1.學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規(guī)律。

漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。

3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。

4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規(guī)范、端正、整。

5.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

6.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

7.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

8.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

二、具體措施

1、教給學生正確的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣。

2.認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于10分鐘。

4.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生提筆即是寫字時的意識。

5.培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念

6、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

7、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。

教者：王相忠肖志軍劉珍桃

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擴展閱讀：五年級上冊寫字教案

第一課結構法則（一）

教學目的：

1、掌握橫平豎直的構字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質。教學用具：小黑板、卡片。教學過程：

一、出示例字，揭示課題。1、出示小黑板：青直掛

2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？根據(jù)學生的回答歸納：橫平豎直

3、今天我們來學習結構法則（一）”：橫平豎直。二、指導書寫。1、出示卡片：青

（1）仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？（2）學生邊議論邊試寫。

（3）指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“青”字）（4）指一名學生上臺邊說邊寫。（5）師生評議。

（6）學生自由練習同一類的字三個。2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）

想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？3、生字書寫。（1）學生讀一讀。（2）分析生字的特點。

（3）學生試寫，要求注意橫平豎直。4、師小結。

三、學生進行鋼筆字練習。P2-9。

第二課結構法則（二）

教學目的：

1、掌握上下、左右、左中右三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習慣。2、培養(yǎng)學生細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣。3、繼續(xù)練習名人名言的書寫行款。教學準備：寫有字的小黑板。教學過程：

一、出示字例，導入新課。1、出示小黑板：章、鞋、辯2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？

3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？4、指名說，老師板書：字形較大字形較小二、指導書寫。1、上下結構字形：

〈1〉要點：下豎支上點，重心穩(wěn)。只有一條重心線�！�2〉老師寫：章〈3〉生試寫：草2、左右結構字形：

〈1〉要點：左邊下豎居中，右邊下豎對上豎，重心穩(wěn)。有兩條重心線�！�2〉師邊將邊示范：鞋〈3〉學生試寫：蟬3、左中右字形：

〈1〉要點：左邊下撇對上點，中間豎對上點，右邊下豎對上點，有三條重心線�！�2〉范寫：辯〈3〉學生試寫：街三、名人名言行款練習。1、生讀名人名言。

2、討論：寫這一段話應該注意什么？3、小結：格式、字：

4、學生邊聽音樂邊寫名人名言。

四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。生繼續(xù)練習9-16頁。

第三課結構法則（三）

教學目的：

1、掌握字的書寫規(guī)律疏密均勻，大小統(tǒng)一。2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

寫有華羅庚名言的小黑板。教學過程：

一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。1、出示小黑板，讓學生仔細觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？3、小結并板書：疏密均勻，大小統(tǒng)一。二、指導書寫：1、指導寫“青”字�！�1〉要點:橫畫排列均勻�！�2〉范寫：青〈3〉生試寫一個。2、指導寫“刪”字。〈1〉要點:豎畫排列均勻�！�2〉范寫：刪〈3〉生試寫。3、指導寫“藏”字�！�1〉要點:筆畫多收緊�！�2〉范寫：藏〈3〉生試寫

4、指導寫“正”字�！�1〉要點:筆畫少放松�！�2〉范寫：正〈3〉生試寫三、名人名言練習。1、讀想含義。

2、討論：如何寫好名人名言？3、學生試寫。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

五、生邊聽音樂邊練習P17-23的字各兩個以及第二條名人名言。

第四課結構法則（四）

教學目的：

1、掌握字的書寫規(guī)律參差變化。2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

寫有華羅庚名言的小黑板。教學過程：

一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。1、出示小黑板，讓學生仔細觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？3、小結并板書：疏密均勻，大小統(tǒng)一。二、指導書寫：

1、指導寫“川奉”字�！�1〉要點:相同筆畫長短變化�！�2〉范寫：川奉〈3〉生試寫一個。2、指導寫“雙昌”字�！�1〉要點:相同部件先收后放�！�2〉范寫：雙昌〈3〉生試寫。三、名人名言練習。1、讀想含義。

2、討論：如何寫好名人名言？3、學生試寫。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

五、生邊聽音樂邊練習P23-30的字各兩個以及第二條名人名言。

第五課結構法則（五）

教學目的：

1、掌握左短須高，右短宜低的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習慣。2、培養(yǎng)學生細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣。3、繼續(xù)練習名人名言的書寫行款。教學準備：寫有字的小黑板。教學過程：

一、出示字例，導入新課。1、出示小黑板：峰、喂、初、敘2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？

3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？二、指導書寫。1、指導：峰、喂〈1〉要點：左短須高。〈2〉老師寫：峰、喂〈3〉生試寫：峰、喂2、指導：初、敘〈1〉要點：右短宜低。〈2〉老師寫：初、敘〈3〉生試寫：初、敘三、名人名言行款練習。1、生讀名人名言。

2、討論：寫這一段話應該注意什么？3、小結：格式、字：

4、學生邊聽音樂邊寫名人名言。

四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。生繼續(xù)練習30-36頁。

第六課結構法則（六）

教學要求：

1、掌握漢字書寫中“以字定形”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“大致形狀”的要點和細節(jié)。2、繼續(xù)進行行款練習，在練習中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。

3、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學生對書法的熱愛。教學過程：

一、復習舊課：上節(jié)課我們學習的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當呢？二、新課學習。

過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到以字定形才美觀。（揭示課題，齊讀）1、對比寫兩個“血”字，讓學生感悟。2、閱讀書中“概述”，記號，交流。

3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。4、以“團”字教學為例：

〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說。〈2〉指名寫一個“團”下面同時練習一個。〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評�！�4〉改進后再練習寫一個“團”。

5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。

6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“以字定形”這一規(guī)律。

7、行款練習�！�1〉認讀行款內容。

〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題�！�3〉交流：

〈4〉書寫練習，教師輔導。三、作業(yè)展評。

1、同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“團”互相比一比，誰寫得好。2、四人小組展評。3、交流感受。四、布置作業(yè)

1、繼續(xù)進行行款練習。第3743頁。2、找一些名言進行課外練習。3、行款要有一定速度。

第七課結構法則（七）

教學要求：

1、掌握漢字書寫中“比例適當”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“比例適當”的要點和細節(jié)。2、繼續(xù)進行行款練習，在練習中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。

3、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學生對書法的熱愛。教學過程：

一、復習舊課：上節(jié)課我們學習的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能以字定形呢？二、新課學習。

過渡：漢字不僅要以字定形，還要各部分比例適當才美觀。（揭示課題，齊讀）1、對比寫兩個“搜”字，讓學生感悟。2、閱讀書中“概述”，記號，交流。

3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。4、以“照”字教學為例：

〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說�！�2〉指名寫一個“照”下面同時練習一個。〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評�！�4〉改進后再練習寫一個“照”。

5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。

6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“比例適當”這一規(guī)律。

7、行款練習�！�1〉認讀行款內容。

〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題�！�3〉交流：

〈4〉書寫練習，教師輔導。三、作業(yè)展評。

1、同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“照”互相比一比，誰寫得好。2、四人小組展評。3、交流感受。四、布置作業(yè)

1、繼續(xù)進行行款練習。第4454頁。2、找一些名言進行課外練習。3、行款要有一定速度。

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