督導檢查匯報材料

大力加強校園建設，共創(chuàng)學院美好明天

開學伊始，高中技工部根據(jù)學院部署，本著素質(zhì)教育的精神，大力推進平安和諧校園建設，在教學、管理、后勤服務等諸方面取得初步成果，形成系統(tǒng)的、全方位的、立體化的教學管理模式。

一、教學方面。在學院的整體規(guī)劃和統(tǒng)籌安排下，在系部

各科室的積極配合和幫助下，學校教學工作再上新臺階。我們圍繞"德育為首，教學為主，育人為本，全面發(fā)展"的辦學宗旨，以推進職業(yè)學校課程改革為動力，以教學質(zhì)量建設為中心，以提高教師教學方法，提升學生學習態(tài)度為重點，努力提高教學工作的質(zhì)量和效益。

第一，積極轉(zhuǎn)變教育教學理念，努力推進課程改革。本學期通過組織教師再次學習新課程理論如建構(gòu)主義理論、多元智能理形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識�？茖W整合教與學的關系，構(gòu)建發(fā)展型的教學模式。職業(yè)學校課程重視突出學生主體地位，重視學生的實踐教學，提倡“自主、合作、探究”學習方式。通過不斷的教學實踐、總結(jié)和提升，形成“以學生為主體，以教師為主導，以問題探究為途徑，以多媒體教學整合為手段的發(fā)展型教學模式”。同時也形成了“學貴在思，教貴在度”的教學原則，確保學生既是教學主體，又是教學資源，使每個學生都得到發(fā)展。第二，加強教師業(yè)務學習，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。提高教育教學質(zhì)量，教師是關鍵。教師隊伍的建設是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。為此，教務科有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。我們采用集體學習和教師自學相結(jié)合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學習現(xiàn)代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；開闊教師的視野，提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現(xiàn)代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的能力為主，充分體現(xiàn)學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率,同時，優(yōu)化了教師隊伍。

第三，加強教學常規(guī)管理，注重實效。做好原藝體系教師和學生的交接工作，籌備新生入學的各項工作。及時聘任各任課教師，做好開學前的準備工作。根據(jù)各教學部的需要，組織應聘教師試講、面試，確定了32名外聘教師，確保各教學部按時授課。規(guī)范學校實習車間及各項實習設備，對原藝體系鋼琴進行維修、調(diào)試、部署，保證音樂生的專業(yè)練習。整改微機房，召開計算機教師會議，規(guī)范上機實習，先后召開全體班主任會、實習教師會、音體美教師會、增強安全意識；并簽訂各科室、各級部目標責任書、實習教師安全責任書。組織高中教師參加各級教學教研活動，如全市備課會、語文教師赴臨沂聽取全省首屆高中“新語文”杯優(yōu)質(zhì)課、觀摩全省生物優(yōu)質(zhì)課及全省語文優(yōu)質(zhì)課，并寫出了觀摩學習心得，不斷探究教學方法。堅持各項常規(guī)教學檢查，落實課堂日志、實行推門聽課，教學進度檢查、超周備課檢查，高中學習質(zhì)量周測試，月檢測，及時分析、總結(jié)。召開高三教師會、學生會，統(tǒng)一思想鼓舞斗志、增強干勁、備戰(zhàn)高考。

第四，繼續(xù)實施“青藍工程”，著力培養(yǎng)青年教師。針對學校青年教師所占比例較大的特點，學校制定了《培養(yǎng)青年教師師徒結(jié)對要求》，實施師徒結(jié)對；要求青年教師多學習、多聽課；組織了青年教師摸底課檢查，舉行青年教師匯報課活動，選拔青年教師參加縣級以上各類優(yōu)質(zhì)課比賽、學科競賽。實施“名師工程”，以名師效應帶動和影響廣大教師，為青年教師成長搭建平臺。成效顯著，近來趙曉玉老師獲滕州市“教學能手”稱號；張薇、尹曉燕獲滕州市“骨干教師”稱號，王千被評為滕州市“課改標兵”，劉菲老師代表棗莊市教育局參加全省普教英語優(yōu)質(zhì)課比賽、黃雄、尹曉燕老師分別參加全省職教數(shù)學、語文優(yōu)質(zhì)課比賽，朱燕燕、金琳琳兩位老師獲滕州市教師基本功普通話比賽一等獎。

下一步我們將繼續(xù)抓好常規(guī)教學，進一步促使教學規(guī)范化。組織各教研組開展集體備課活動，優(yōu)化教案，提升課堂教學效率。開展示范課教學活動，指導青年教師授課情況。舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課評選，獎勵優(yōu)秀青年教師和指導教師，組織音美技能教學展示，優(yōu)秀作業(yè)、作文展評。加強教學理論學習，貫徹落實新課程教學理念。落實“四個一”工程：尊重關心每一個學生，認真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，全方位提高教師素質(zhì)。

二、學生管理方面�？茖W管理是學校的立校之本，強校

之路�！肮堋币�管其要，即抓主要矛盾和矛盾的主導方面，而非“眉毛胡子一把抓”。為此，我們實行精細化管理，大力推進平安校園建設。對08秋季新生進行軍訓，狠抓入學教育。進一步強化級部管理，實行班主任工作責任制，并對新聘任的班主任進行了任職前培訓。大力貫徹學院學管及安全工作會議精神，明確了教師一崗雙責，分別與級部、班主任、學生管理部門簽訂了學生管理和安全責任書。在學生中開展安全教育系列活動，分別進行了安全知識講座、消防演練、逃生演練和“我的安全我負責”征文活動，以及消防安全集體簽名活動。并對教學部進行了全方位的檢查，將安全隱患扼殺在了搖籃中。進一步健全了學生會組織，使校園管理更趨于合理化。

下一步計劃繼續(xù)加強學生日常管理，特別是出入校門管理。繼續(xù)開展學生安全系列教育活動，進行消防安全檢查和整改。進一步加強對班主任隊伍、學生干部隊伍進行的培訓。進一步強化級部值班、班主任考勤、安全值班。開展秋、冬季學生文化活動，從思想上改變學生的行為。三、后勤服務方面。辦公室、團總支等部門不斷加強自身建設，提高政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，不斷增強服務意識、提高服務質(zhì)量，為各項工作的展開提供強有力的保障。加強日常性的服務、接待工作，以及來電、來函、回復、落實等，確保教學部上下信息暢通。做好各類文件的收集、整理、歸檔工作，確保文字材料的完整。先后組織男教工參加學院籃球賽和女教工排練健美操，為參加學院健美操比賽做好充分準備。進一步規(guī)范升旗儀式，完善落實了教職工例會制度，加強辦公室值班，進一步完善教職工考勤制度。并組織填寫男教工計劃生育調(diào)查手冊，組織08年度中、高級職稱評審材料上報工作。配合學院學生工作處堅持每周一的衛(wèi)生檢查，做好本系部的衛(wèi)生管理工作。配合招生就業(yè)處做好本年度的招生工作，學生建學籍工作，以及本年度的學生信息核對工作和就業(yè)信息發(fā)布工作。以上工作的開展，確保了教學部各項工作正常運轉(zhuǎn)，也為平安和諧校園建設打下堅實的基礎。下一步，我們將更踏實地做好后勤服務工作，并將協(xié)助教務科組隊參加學院秋季運動會，配合總務基建處，為部分教師辦公室安裝空調(diào)，積極準備材料，為在我院成立滕州創(chuàng)業(yè)培訓學院做準備，籌備“慶元旦、迎新年”教職工聯(lián)歡晚會。進一步加強對內(nèi)對外的宣傳工作，配合學院做好衛(wèi)生檢查、招生就業(yè)等各項工作。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在學院的大力支持下，高中技工部全體教職工，將以更飽滿的熱情，做好本職工作，為平安、和諧、文明校園的建設，為學院美好的明天貢獻力量！

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尊敬的各位領導：

歡迎各位光臨我校進行督導評估工作，我謹代表第五小學全體師生表示衷心的感謝！

幾年來，學校在縣委、縣政府和上級教育主管部門的關懷指導下，在社會各界的關心支持下，全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，貫徹落實國務院《基礎教育改革實施綱要》，認真學習貫徹黨的十六大精神，實施科教興國戰(zhàn)略，以德育教育為首，以全面提高教育教學質(zhì)量為中心，強化學校內(nèi)部管理，堅持教育創(chuàng)新，深化教育教學改革，加快課程改革的實施，加強了學�；�礎設施建設，進一步推進學校素質(zhì)教育的發(fā)展，抓住機遇、開拓創(chuàng)新，與時俱進，積極推進學校各項工作向前發(fā)展，全面完成了學校教育教學各項工作，取得了良好的辦學效益，受到各級領導、社會各界的好評。在此，特向各位領導簡略地作個匯報。一、學�；�本情況

第五小學始建于1962年5月，原名綏棱縣曙光小學，1970年改為綏棱縣第五小學。是一所普通小學，現(xiàn)有14個教學班，在校生557人，教職工總數(shù)58人，其中中級職稱3人。小學級職稱24人，小學一級職稱221人，小學二級職稱5人，小學三級職稱3人，高級工人1人任課教師學歷100%達標。

學校：占地面積16352平方米，生均面積：29.36平方米，建筑面積3100平方米，內(nèi)設圖書室、衛(wèi)生室、多功能室、圖書室藏書6000余冊。

幾年來，在縣委、縣政府、縣教育局以及有關部的正確領導下，在全校師生共同努力下，成績斐然，教師品德高尚，業(yè)務精良，學生文明禮貌呈現(xiàn)新姿，各項活動常抓不懈，成績突出，教育教學效果顯著，捷報飛傳，一個勤奮、守紀、團結(jié)、務實的集體已經(jīng)形成，現(xiàn)在學校正向“雙全+特色”，教師“業(yè)績+勤奮”，學生“全面+特長”的目標邁進。

一分耕耘一分收獲，幾年來，我校先后被評為：市級文明單位，市級平安單位，市級教研工作先進單位，市級中小學教育教學管理先進學校，地級合格小學，地級小學素質(zhì)教育實驗校，地級小學合格教師繼續(xù)教育先進任職學校，地級先進家長學校。二、全面推進素質(zhì)教育，注重提高辦學效益

千年跨越之際，教育欣逢深層次發(fā)展的歷史機遇。在深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的進程中，我們堅持全面貫徹教育方針，致力于培養(yǎng)四有人才；堅持面向全體學生，大面積提高教育教學質(zhì)量；堅持鞏固普九成果，全力控制學生輟學現(xiàn)象；堅持“創(chuàng)特色、爭一流、建名校、育真才”的發(fā)展思路，注重提高辦學效益。

首先，我們加強德育工作，培養(yǎng)良好的校風、學風、教風。運用專題性座談會或報告會、班會、早操或課間操集會、社會活動等多種形式，進行政治思想教育、法制道德教育、時事形勢教育、行為規(guī)范教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、科技創(chuàng)新教育，使學生置身于一個優(yōu)良的環(huán)境之中，自覺形成爭做四有新人的覺悟，具有高尚的情操和文明的行為。三年來我校沒有一例違法行為，學生操行評審優(yōu)良率為100%。社會各界特別是學生家長對學校的教育和管理非常滿意。每學期到我校作法制教育報告的干警，對我校的教育都作了很高的評價。

其次，我們突出面向全體的教育教學模式，不允許歧視差生，根除等級教育的弊端。在常規(guī)的教學檢查和評估中，我們堅持結(jié)算班級的總體成績，把后進生的提高列入重要指標。對學習或生活上的特困生，多加關愛，特別是加強個別談心和家訪工作，采用精神鼓勵和經(jīng)濟幫扶等方法控制學生流失。為幫助特困生，連續(xù)幾年來，我校鞏固率都在99%以上。

再次，我們始終不渝地抓緊課堂教學改革，把文化學習和培養(yǎng)能力當作重頭戲。我校在研究開展"探究性學習"，主要在學生"樂學、活學"，達到"學實、學活"上做文章，以徹底改革我們的教學模式，使學生變被動學習為主動學習，教會孩子學會學習的本領，培養(yǎng)孩子終身學習的能力，這些成為我校研究的重大課題。綜合起來，我校課堂教學改革從以下幾方面下手：一是突出學生的主體地位，重視學生的參與；二是重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；三是注意學生發(fā)展的差異性；四是促進智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展；五是加強對學生學法的指導；六是重視調(diào)節(jié)師生教與學的雙向交往；七是創(chuàng)設和諧的課堂教學氛圍。

我校改革陳舊的課堂教學方法，努力探索符合素質(zhì)教育的課堂教學模式。我們認為"探究性"的核心在于對"問題"的探究，因此，重在引導學生善于提出問題，對于學生敢于大膽地向教師提出問題，形成了"人人平等"的思想，培養(yǎng)"人人善問"的習慣，激發(fā)"人人求新"的欲望，提供"人人動手"的條件，給予"人人表現(xiàn)自我"的機會，創(chuàng)設整個學校輕松活潑的校風和團結(jié)、和諧的人際關系。

在開展"探究性學習"師生無形中統(tǒng)一了"主動、勤奮、創(chuàng)新"的步伐。教師們對教學工作十分負責，在吃透用好、用活教材的基礎上，努力讓知識超越教材，在充分發(fā)揮課堂教學主渠道的基礎上，讓教學超越課堂，在藝術地發(fā)揮教師主導作用的基礎上，讓學生超越教師。

三、建立適合學校發(fā)展的管理機制，保障素質(zhì)教育的順利開展

強化常規(guī)管理是推進素質(zhì)教育的重要途徑，是提高教育教學質(zhì)量的前提和保障，管理是一門科學，具有深刻的內(nèi)涵與規(guī)范的外延，是有目的、有條理、有進程、有尺度地安排、檢查、總結(jié)工作的方法和措施。幾年以來，我校不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的管理特色：一是教師管理，是彈性管理；二是制度管理，是鋼性管理；三是過程管理，是動態(tài)管理；四是學生管理，是自我管理。

1、教師管理：從觀念、職責上激勵和規(guī)范教育教學行為。

推行素質(zhì)教育，需要高素質(zhì)的教師。他們必須具有現(xiàn)代教育的新觀念，有獻身教育的熱情和勇氣；具有敏銳的思維，勤于探索和實踐教育科學理論的能力；具有開拓進取精神，扎實的功底；具有不斷拓寬視野，更新教學手段的意識；具有創(chuàng)新能力等等，因此，我校教師隊伍的優(yōu)化，主要是從建設和管理兩方面下功夫，通過本校自培和選送深造等辦法，不斷提高教師隊伍素質(zhì)。目前，我校已有十多名縣級骨干教師，6名市級骨干教師，青年教師的教學水平和名師意識普遍增強，形成了良好的教風、學風。

重視“人”的因素，發(fā)揮教師的主觀能動作用，是我校教師管理的特色之一。只有每一位教師具有主人翁的思想和姿態(tài)，才能形成工作的共識，學校才富于生機。教師的思想管理，不是機械的“賞與罰”，簡單的批評或表揚，應該有明確的、漸進的、誘導性的工作系列，激發(fā)教師的責任感，使命感，使之以主人翁的姿態(tài)投入到教學改革實踐中，開創(chuàng)教書育人的業(yè)績。幾年以來，學校黨支部通過認真的組織學習，特別是先進性教育和三個代表重要思想的學習，為教師樹立了正確的人生觀、世界觀和質(zhì)量觀；通過正確的輿論導向，為教師樹立了“校興我榮，校衰我恥”的主人翁思想；通過量化管理，獎優(yōu)罰劣，使教師普遍增強了競爭意識；通過樹典型、定目標，激發(fā)教師為學校爭取榮譽的思想等等。系列的教師思想道德建設，使我校教師管理走出了機械的獎與罰，簡單的夸與罵的誤區(qū)，為正確的輿論所左右，形成了天然的合力，形成了教學教研教改的動力。

2、制度管理：學校實行校長負責制，黨支部起核心領導作用，教代會履行民主管理監(jiān)督作用。校級領導負責學校各項計劃的制訂，中層領導負責對學校工作計劃的組織實施，并針對實施過程中的情況進行調(diào)控，確保管理的質(zhì)量和進度。年級組、教研組具體實施計劃目標，使它落到實處，取得實效。為了確保工作規(guī)范運行，學校依據(jù)各科室不同工作要求，制定了各項職責、制度、細則、標準,有《教職師德考核細則》、《備課制度》、《教學工作考核細則》等。學校各部門在執(zhí)行管理制度中有檢查、有記載，并及時進行反饋。如：教務處對教師的教學常規(guī)進行管理，教學進度、學生課業(yè)負擔等定時檢查、定時通報，并在教師年度工作考核中與效益工資、與教師評先掛鉤，做到獎懲分明。在學校經(jīng)費捉襟見肘的情況下，今年學校還拿出近5000元獎勵教師。同時，學校行政干部經(jīng)常深入到教學一線，每學期分別對每個年級進行行政視導，及時發(fā)現(xiàn)問題，并當場解決問題。學校先后出臺了《教師文明守則》、《教師請假制度》、《教職工師德考核細則》、《教學工作考核細則》和教師的政治學習、業(yè)務培訓規(guī)定等規(guī)章制度。還針對各部門的工作，制訂了黨支部書記、校長、教導主任、總務主任、教研組長、班主任、科任教師、值周、值日教師等一系列崗位責任制，進一步規(guī)范了教師的教育教學、工作生活行為。有效地調(diào)動了教師工作積極性，增強了學校的生機和活力。為加強教師隊伍建設，提高教師政治思想和業(yè)務水平，學校還規(guī)定每周四為行政會議時間，主要內(nèi)容是學習上級文件精神，總結(jié)一周工作情況，提出下周的一些工作整改意見和布署下周工作，每周一早晨會，每周一、二、三、五下午3-5點為教師業(yè)務學習和基本功訓練時間，每周四下午第二節(jié)課后為教研時間。狠抓規(guī)章制度建設，使我校初步建立起適應教育發(fā)展新形勢和學校自身特點的較完整的規(guī)章體系，學校管理工作走上了法制化、規(guī)范化、科學化的軌道

3、過程管理：從督辦、評估上檢查和衡量教育教學實績

1）、以‘德”為首，提高教職工隊伍素質(zhì)。

教師是學校的生命力，建設一支與發(fā)展相適應的思想素質(zhì)高、業(yè)務能力精、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、充滿活力的教師隊伍。學校采取多種措施加強教師隊伍整體建設，提高教師隊伍的政治思想與業(yè)務能力。

師德建設：學校在黨員、干部隊伍中，發(fā)揚先鋒模范作用：堅持行政干部到責任區(qū)了解人、關心人、凝聚人，發(fā)揮模范帶頭作用；堅持反腐倡廉工作，做到了一級抓一級，層層抓落實；堅持領導干部“三不做”原則，樹立群眾威信，調(diào)動教師工作的積極性；堅持民主考評干部制度，以提高干部思想素質(zhì)、業(yè)務能力；堅持每周行政例會，做到相互配合，通力合作，扎實有序地開展工作；堅持交心談心活動，定時交換意見，做到誤會及時消，疙瘩及時解，形成一股開拓進取的力量。學校黨組織的凝聚力使10多位教師向黨組織遞交了入黨申請書，以實際行動向黨組織靠攏。學校注重教師隊伍的師德建設，開展了“實踐三個代表，恪守師德規(guī)范，抵制以教謀私”、“關愛學生，珍愛崗位”等師德教育活動。開展“微笑進課堂，微笑對學生，微笑迎家長”三微笑活動；開展“送喜報，送信心、送溫暖”進千家三送活動；開展“關愛雙困生”活動；創(chuàng)設“真情語錄”活動這些活動受到了社會和各界的廣泛關注。學校努力使師德評價起導向、激勵、調(diào)控、改進作用，出臺了符合我校實際的《師德建設考核評估方案》、《師德獎懲條例》，建立了《教師師德考核檔案》。評價將學生評價、家長評價，教師互評、行政職能部門考核相結(jié)合，全面評價教師，從中評出優(yōu)秀者為師德先進個人、師德標兵。學校將優(yōu)秀教師的事跡利用�？�進行宣傳，在教師中樹榜樣；同時善待“有問題”的教師，增強校長、書記做教師工作的力度與次數(shù)，把學生、家長、社會的意見傳達給教師，引起教師的注意，改正不足之處。

師藝培養(yǎng)：學校誠心誠意為每一個教師的發(fā)展作出了不懈地努力，做到了四個有利于：有利于教師發(fā)展的機會我們就爭取，有利于教師學習的機會我們就支持，有利于教師成長的建議我們就采納，有利于教師提高的機會我們就服務。學校以教師師能提高為目標，以課堂教學研究為立足點，以中青年教師為重點，在校內(nèi)多次開展語文、數(shù)學、思品、科學、音樂等多輪課堂教學研究活動，讓教師在教學實踐中提高教育教學能力。學校還間周組織專門的師能培訓，開展多種形式的“技能大比武”活動，語文教師開展“下水作文比賽”、數(shù)學教師開展“數(shù)學綜合解題比賽”、英語教師開展“英語演講比賽”、音樂教師開展“器樂演奏比賽”、美術教師開展“廢舊物品再創(chuàng)作比賽”活動。為讓教師的發(fā)展更有后勁，學校引導教師與書為伴，提高教師文化修養(yǎng)和師德修養(yǎng)。

學校“開門辦學”，積極走出去、請進來。三年中，派送教師50多人次參加各類研討活動，下至上海，上至重慶，共投入經(jīng)費3萬余元；還將優(yōu)秀報告、課例的VCD購回，組織老師觀看課堂實錄，綜合提升教師素質(zhì)。同時，學校請市、縣教研專家與教師面對面的直接對話、共同探討，使先進的思想得到交互、共享；也針對學校實際教學情況請校內(nèi)教師進行經(jīng)驗交流，主講人有校長，也有教學有特色的教師。讓教師在活動中切實受益，提高了自己的科研水平和能力。

在這三年中，教師在實踐中、在學習中不斷發(fā)展，在各級各類的競賽課中，均滿載而歸，丁崢嶸教師的說課獲省一等獎，有5名教師的課在市獲獎，李紅宏等8名教師在縣研討會中執(zhí)教觀摩課。教師論文、教案獲獎100余篇，其中5名教師的論文獲國家級獲有30余名教師的論文獲省級獎，涌現(xiàn)出了省骨干教師2名、市學科帶頭人3名、區(qū)骨干教師6名。

2）、以“學”為主，提高教學質(zhì)量。

課程改革要求提高學生的綜合素養(yǎng)，這是對學校質(zhì)量的新要求，質(zhì)量是學校的生命線。學校努力探索課改背景下的質(zhì)量管理，為學生、家長、社會提供最優(yōu)的教育服務。學校對行政管理人員推出干部“一線工作法”�！耙痪�工作法”要求問題在一線發(fā)現(xiàn)，困難在一線解決，經(jīng)驗在一線總結(jié)，典型在一線推廣，任務在一線落實。要求干部做好以下幾項工作：一是承擔教學任務，與教育教學工作“零距離”接觸，把握工作主動權(quán)和決策發(fā)言權(quán)；二是開展調(diào)查研究，通過聽課、評課、問卷調(diào)查、師生座談等形式了解學情，以調(diào)整和改進教學工作；三是進行全程指導，對學生的學習，課堂教學進行檢查，通過重心下移，指導前移，提高教學質(zhì)量；四是堅持匯報制度和一線工作追究制，每個領導有分管的年級，分管的學科，分管的課題，對年級和分管的工作實行層層落實。學校教學管理工作不是“問題補救”模式，而是著眼于“預見---整改”的思路。如：視導六年級時，教師們反映環(huán)小分流過來學生學習成績差，沒有良好的學習習慣，發(fā)現(xiàn)這一問題，聯(lián)想到其它年級，經(jīng)過調(diào)查研究及時進行整改，采取三項措施：一是給予更多的關心和引導，培養(yǎng)學習興趣；二是走訪家庭，爭取家長的支持；三是集中補課。由于措施得力，現(xiàn)在學生進步較大。如：視導五年級時，發(fā)現(xiàn)許老師的作文批閱仔細，有指導作用，立及向全校語文教師進行推薦。

學校對教師的日常教學工作，建立了質(zhì)量監(jiān)控體系，重視日常的質(zhì)量管理，讓教育教學質(zhì)量的問題在發(fā)生前或剛發(fā)生時就被解決。常規(guī)管理落實常規(guī)督查制、單元抽考制、隨堂聽課制、年級視導制。教務處加強平時質(zhì)量監(jiān)控和調(diào)研考查的力度，一是強調(diào)平時的單元考察，要求各年級統(tǒng)一組織，語、數(shù)老師各個單元必須嚴格考察，并進行質(zhì)量分析；二是學校采取定期與不定期的、分散和集中相結(jié)合的方式，對各門學科實行不定期的質(zhì)量調(diào)研檢查，了解學生學習情況，對出現(xiàn)的問題及時研究召開教學質(zhì)量專題會。引導教師進行教學質(zhì)量研究，讓教學質(zhì)量落實在教師教學行為的每一天。

4、學生管理，在養(yǎng)成教育上下功夫

教育的對象是學生，而小學生以年齡特點決定他們好奇、好動、好玩、的特征，因此，學生管理必須適應他們的心理和個性特點，要有引導性、漸進性、約束性、激勵性。養(yǎng)成教育必須建立一套切實可行的制度，并組織學生利用班、隊會加強學習。為此，我們把國家教委頒發(fā)的《小學生日常行為規(guī)范》作為學習、生活的行為準則，結(jié)合學校實際，制定了本校的一些規(guī)章制度，如《課堂常規(guī)》、《文明班級、學生評比標準》《紀律衛(wèi)生評比細則》等。養(yǎng)成教育除了利用一系列的制度來約束學生的思想外，重點還要從日常生活中一點一滴的小事進行教育，使工作具體化，力促學生們產(chǎn)生自我教育的能力。"養(yǎng)習于童蒙"這句話告訴我們要養(yǎng)成良好的道德習慣必須從小抓起，我們根據(jù)學生不同的年齡層次制定不同的實施方案。如：在低年級開展節(jié)約"一滴水、一度電、一分錢、一張紙、一粒糧"的"五個一"活動，培養(yǎng)學生珍惜勞動成果的品質(zhì)。在中年級進行優(yōu)良傳統(tǒng)美德教育，組織他們到敬老院，、"五好家庭"戶等訪問，使孩子們從小養(yǎng)成文明禮讓、尊老愛幼的良好習慣，弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。在高年級進行樹立遠大理想，報效祖國活動，組織他們參觀、座談、聽警察叔叔現(xiàn)身說法，使他們認識到自身價值。我校注重挖掘?qū)W生自身潛力，注意讓學生在管理別人的同時規(guī)范自己。學校要求班主任都要安排本班學生負責檢查督促本班工作，具體做法是：根據(jù)本身的實際情況，有的讓學生自我提名，有的讓中隊干部擔任，有的注意使用一些在班級中有影響力的學生，還有的教師注意調(diào)動一般學生甚至后進生的積極性，讓他們在班級有為集體服務的機會，讓他們在管理別人的同時無形中影響自己，減少或克服自身缺點。少先隊組織通過組織主題校、隊會、"小喇叭"廣播站、墻報宣傳、"小小雛鷹崗"等形式加強對學生行為的管理，有力地配合了學校這項活動的開展，促進了學生良好形為習慣的養(yǎng)成。從課間活動，樓道紀律、放學排幾方面進行了特別要求。如在操場按班級劃分活動場地，各班學生在下課后站成一排走到自己的活動區(qū)內(nèi)做有益活動，上課后站成一排走回教室；在樓道內(nèi)一律靠右側(cè)行走，做到整齊有序，不打鬧、不喧嘩；班主任對放學排的行走更是煞費苦心，他們按學生家的方位在每一排中安排若干小排，并有負責的學生領隊，保證放學排能走離車多人雜的大道，甚至可以到家。另外針對個別學生自控能力較差的問題，在校門口設立了禮儀崗，開始禮儀生提醒他們，后來習慣成自然，逐步改掉不良的習慣。

制度的制定重在落實，貴在實施、質(zhì)在檢查。在這項制度的實施過程中做到"三保證""三落實"。即人員保證、內(nèi)容保證、時間保證；計劃落實、考核落實、獎懲落實。而這一切的體現(xiàn)都在于檢查評比的結(jié)果。對學生行為檢查評比，難度是較大的。因為每一階段每一項的檢查，事先都不打招呼，檢查的形式也不是一成不變，所以班主任的教育和采取的措施要有效，日常管理工作做的要細，否則難以通過學校采取的各種形式和方法隨時檢查這一關。例如領導有意在方廳上扔了幾片紙屑，有的班級學生能主動撿起，有的則視而不見，但他們都知道不亂扔紙屑這一道理，從中看出了班主任教師工作粗、細之分；又如對學生去"三廳一室"的問卷調(diào)查上，從未發(fā)現(xiàn)問題。要了解學生是否養(yǎng)成良好的行為習慣，最真實的表露莫過于在每天平平常常的學習、活動、休息和娛樂等各方面之中。采取隨意檢查的方式，確實起到了培養(yǎng)學生形成良好行為習慣的作用。如我們開展的“小公民成長計劃”社會社會實踐教育活動收效很大。我們從培養(yǎng)少年兒童的“責任感”入手，實施“小公民成長計劃”社會實踐教育活動。在學生中開展“六爭當”系列活動：即爭當社區(qū)小公民，爭當父母小幫手，爭當文明小標兵，爭當安全小模范，爭當環(huán)保小衛(wèi)士，爭當友愛小伙伴。

“小公民成長計劃”開展后，亂丟紙屑的同學少了，彎彎腰主動撿紙的同學多了；瘋鬧打架的同學少了，幫助友愛的同學多了；頂撞父母的同學少了，幫助父母做家務的同學多了。尤其在“爭當社區(qū)小公民”活動中，不少學生主動到居委會聯(lián)系，為居委會辦刊，到社區(qū)清理野廣告，到敬老院打掃衛(wèi)生，還帶動家長參與社區(qū)活動，到社區(qū)“三助一扶”捐助中心捐贈。為了深化這一活動，學校還以門前育才路為實施“小公民成長計劃”的“場”，開展了“爭做育才路上好公民”活動，讓孩子們參與育才路的管理和建設，讓孩子們的文明帶動社區(qū)文明，同時聯(lián)合社區(qū)、交警、城監(jiān)、工商、文化等部門，共同凈化育人環(huán)境，力爭改變育才路上占道經(jīng)營、打牌賭博、亂扔垃圾的局面，使為民路真正變成教育人的地方�，F(xiàn)在，我們的學生不光在校內(nèi)文明守紀，而且在校外也禮貌謙讓。你看：各班排著整齊的路隊，很精神地走在為民路上，成為為民路上一道靚麗風景線；放學路上，學生安全文明地過馬路，不玩耍逗留，杜絕了安全事故的發(fā)生；校門兩旁擺攤設點的少了，原因是學生不再在路邊無照經(jīng)營的小攤上消費，小販無生意可做，自動的到旁邊去做買賣了。育才路呈現(xiàn)了文明新氣象。

活動聯(lián)通了社區(qū)和學校,使社區(qū)和學校成為了一個整體，共同教育孩子。活動讓學生在體驗中認知，在體驗中進步，在體驗中超越,使公民基本道德規(guī)范成為學生的自覺行為�；顒舆�加強了親子教育及誠信教育，通過一個孩子帶動一個家庭的文明，通過一個家庭帶動整個社會的文明，促使良好風氣的形成�；顒犹岣吡藢W生能力，學生在國家、省、市級發(fā)表文章10余篇，20多人次學生在各級各類競賽中獲獎。

學校狠抓學生的學習常規(guī)，培養(yǎng)良好的學習習慣。一是自覺進教室早讀的習慣；二是課堂上學生大膽舉手發(fā)言，積極思考，作業(yè)完成整潔規(guī)范的習慣。尤其是在作業(yè)批改上，學校提倡面批。同時，教育教學質(zhì)量的提高還有一個重要的因素是學生的學習興趣，興趣是學生學習最好的老師。學校與各年級組為激發(fā)學生的學習興趣，間周開展豐富多彩的課外活動，有全校性的千人寫字比賽、文化早茶活動，有一年級的拼音驗收、二年級的口算比賽、三年級的詩歌朗誦會、四年級的英語表演比賽、五年級的作文競賽、六年級的閱讀比賽，學科競賽的優(yōu)勝者在校園網(wǎng)上進行表揚。在每周的文化早茶中，學生通過學校的多媒體網(wǎng)絡欣賞到動物世界，詩詞朗讀，科普知識等內(nèi)容，這極大的擴展學生的視野。系列活動激發(fā)了學生學習的熱情，讓學生積極的投入到學習中。

學校通過以上措施教學質(zhì)量提高快，相關經(jīng)驗在全區(qū)發(fā)文交流。保證了學生入學率１００％，鞏固率１００％，畢業(yè)率１００％。無數(shù)的事實證明，管理出效益、管理促了展，我們決心持續(xù)強化管理，形成特色，努力把學校建設成一流學校。

當然前進中的五小也存在著自身的缺陷，如由于經(jīng)費緊張使學校的辦學條件還的待提高，校內(nèi)建設還需進一步完善，教師繼續(xù)教育還要加大力度等等。在后三年，學校將圍繞“勇于創(chuàng)新，積極實踐，深化改革，爭創(chuàng)一流”的辦學思想，做好五項工作：圍繞一個目標：將學校辦成一所現(xiàn)代化、特色化縣級強校，成為宜昌市基礎教育的窗口學校。

突出一個特色：立足校本研究，打造研究型校園，提高教育教學質(zhì)量。

打造一個精品：開展“小公民成長計劃”校本德育研究，創(chuàng)學校德育工作特色。抓實一個創(chuàng)建：將學校創(chuàng)建為縣級信息化學校。抓好一個建設：做好教學樓的基礎建設工作。

我們相信，在上級主管部門和當?shù)卣�府的領導支持下，我們將會再接再勵，作出新的貢獻。

祝各位領導身體安康。謝謝。

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