綜合實踐活動總結(jié)。

一、綜合實踐活動課程基礎(chǔ)：

(一)綜合實踐活動課程的產(chǎn)生：

（二）綜合實踐活動課程的性質(zhì)和特征：A、綜合實踐活動課程的性質(zhì)：

1．綜合實踐活動課程是一種經(jīng)驗型課程

2.綜合實踐活動是一種實踐性課程

3.綜合實踐活動是一種向生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程

4.綜合實踐活動是三級管理的課程

B、綜合實踐活動課程的特點：1.綜合性2.實踐性3.開放性4.生成性5.實踐性（三）綜合實踐活動課程的基本理念：

1.堅持學(xué)生自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力2.面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性的發(fā)展空間3.注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革（四）綜合實踐活動課程的地位和價值1.綜合實踐活動是一門獨立的課程

2.綜合實踐活動是新課程體系的重要組成部分二、綜合實踐活動課程的目標(biāo)與內(nèi)容（一）綜合實踐活動課程的目標(biāo)1.課程的總體目標(biāo)

2.小學(xué)綜合實踐活動的目標(biāo)

（二）綜合實踐活動課程的內(nèi)容1.綜合實踐活動內(nèi)容的組織線索2.綜合實踐活動的內(nèi)容范圍

3.綜合實踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)三、小學(xué)綜合實踐活動的設(shè)計（一）小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計基礎(chǔ)1.什么事活動設(shè)計

2.活動設(shè)計的主要內(nèi)容

3.小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的基本要求(二)綜合實踐活動的主題設(shè)計1.主題設(shè)計原則2.主題的來源

3.主題設(shè)計的方法與策略4.主題的類型

（三）綜合實踐活動的方案1.綜合方案的構(gòu)成

2.綜合實踐活動的過程設(shè)計（四）綜合實踐活動課程總體規(guī)劃1.學(xué)校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃2.對綜合實踐活動的管理

四．小學(xué)綜合實踐活動課程的實施（一）綜合實踐活動課程實施的基本過程1.準(zhǔn)備階段2.具體實施階段3.不同類型活動的實施過程

4.綜合實踐活動的總結(jié)交流

（二）小學(xué)綜合實踐活動課程實施中的問題1.如何將活動引向深入2.學(xué)生遇到困難時3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思4.安全保障工作

5.綜合實踐活動課時安排6.綜合實踐活動的組織形式

7.綜合實踐活動課程的可持續(xù)性與方法（三）綜合實踐活動的方式與方法

1.綜合實踐活動的方式（游戲活動方式、探究活動方式交往活動方式、表現(xiàn)活動方式）。2.綜合實踐活動常用的教學(xué)方法（觀察法、考察發(fā)、調(diào)查法、實驗法、模擬體驗等）教師的指導(dǎo)任務(wù)

五、下雪綜合實踐活動課程的評價

（一）綜合實踐活動課程評價的基本理念及原則1.當(dāng)前教育評價的發(fā)展趨勢2.綜合實踐活動評價原則

(2)小學(xué)綜合實踐活動課程評價的內(nèi)容1.對綜合實踐活動實施的評價

2.小學(xué)綜合實踐活動課程評價的方法1.審議法

2.師生民主評議法3.檔案袋法.

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201*201*學(xué)年度第一學(xué)期三年級綜合實踐活動總結(jié)

河西小學(xué)王慧慧201*.綜合實踐活動強調(diào)讓學(xué)生走出單一的課堂，走出校園，走向廣闊的社會生活，通過親身參與實踐活動得到深切的體驗，具備一定的生活自理能力、人際交往能力、信息的搜集整理以及分析能力，培養(yǎng)敢想、敢干、又能想會干的創(chuàng)造型人材，努力形成學(xué)生關(guān)愛人生，關(guān)愛社會，關(guān)愛大自然的內(nèi)在的人格和品質(zhì)，形成創(chuàng)新人才的成長環(huán)境。綜合學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)是學(xué)生知識獲得和能力發(fā)展的重要途徑。特將本學(xué)期的綜合實踐活動情況總結(jié)如下：

一、研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。根據(jù)國家教育部規(guī)定研究性學(xué)習(xí)屬于綜合實踐活動板塊的一項內(nèi)容。

1.研究性學(xué)習(xí)的主題

結(jié)合我校的校本課程中國傳統(tǒng)節(jié)日研究。我在三年級開展了以介紹中西方節(jié)日為主題的研究性學(xué)習(xí)。

9月份關(guān)于中秋節(jié)的研究；10月份關(guān)于重陽節(jié)的研究；

11月份關(guān)于萬圣節(jié)的研究；關(guān)于感恩節(jié)的研究；12月份關(guān)于圣誕節(jié)的研究。2.研究性學(xué)習(xí)的方式

同學(xué)們以小組為單位，按照自己小組的分工，搜集大量關(guān)于以上節(jié)日的文字資料和圖片，在綜合實踐活動課上，積極發(fā)言匯報自己所知道的信息。然后，在小組之間交流的基礎(chǔ)上，組內(nèi)合作共同完成研究性學(xué)習(xí)報告。

3.綜合實踐活動課需要大膽實踐和發(fā)揮創(chuàng)意

在關(guān)于感恩節(jié)的研究中，我把研究報告制作成一張明信片。請同學(xué)們來設(shè)計明信片的封面和郵票，然后在明信片的內(nèi)容上寫上自己對最想感謝的人說的感謝的話。這節(jié)綜合實踐課讓同學(xué)們懂得感恩，懂得寫好每一個字，上好每一節(jié)課，平安健康的成長也是對父母老師的感恩。雖然感恩節(jié)不是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，但感恩的心在全世界都是相同的。

在關(guān)于圣誕節(jié)的研究中，首先讓同學(xué)們向圣誕老人提問題，說出自己最想知道的關(guān)于圣誕節(jié)的事情，再一起觀看關(guān)于圣誕節(jié)的動畫片、聽圣誕節(jié)的歌曲，形象感受圣誕節(jié)的氣氛。在研究性學(xué)習(xí)報告中，我把學(xué)生們自己確定的四個題目的相關(guān)圖片：圣誕禮物、圣誕襪、圣誕樹和圣誕老人，給學(xué)生們印在研究性學(xué)習(xí)報告上，請同學(xué)們來配上文字、涂上顏色、裝飾圣誕樹，把美術(shù)、語文、音樂等學(xué)科綜合在一起，感受學(xué)習(xí)的快樂。

二、今后努力方向

1.以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點。

綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗，受到新的方法的熏陶，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2.強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。

由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3.注重過程。

強調(diào)對過程的參與、理解與體驗，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。4.強調(diào)開放。

從課程建設(shè)的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合

實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。5.重視師生互動。

正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計實施的方案，完成課程的評價。

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