德育開題報(bào)告表

中北大學(xué)大學(xué)生德育答辯中期檢查評(píng)審表

姓名賈興均性別男出生年月工業(yè)工程1991.2政治面貌學(xué)號(hào)團(tuán)員學(xué)院總結(jié)題目機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院專業(yè)1102074241得育報(bào)告（對(duì)過去兩年的總結(jié)及未來(lái)展望情況的認(rèn)識(shí)、答辯現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)、效果等情況給予點(diǎn)評(píng)）德育答辯評(píng)語(yǔ)德育答辯工作委員會(huì)（黨總支公章）主任（簽章）：年月日備注

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課題名稱《德育新模式高中班級(jí)教育管理的科學(xué)化、人本化、整合化》主持人名梁健鵬職務(wù)班主任學(xué)歷大學(xué)本科職稱政治中學(xué)教8年稱一級(jí)齡課題組主姓名李德林加進(jìn)許國(guó)林雷秋琴郵政529200要成員瑞編碼職務(wù)校辦年級(jí)長(zhǎng)班主任班主任學(xué)校臺(tái)山市臺(tái)城鎮(zhèn)環(huán)市西路主任地址研究專德育德育理班級(jí)管班級(jí)管理實(shí)驗(yàn)201*年3月至201*年3長(zhǎng)理論論理年限月在課組理論資料收實(shí)驗(yàn)研實(shí)驗(yàn)研究分工指導(dǎo)集究學(xué)校情況簡(jiǎn)介臺(tái)山市鵬權(quán)中學(xué)市江門市一級(jí)學(xué)校，是一所華僑捐資興建德現(xiàn)代化新型市直屬完全中學(xué)。學(xué)校坐落于臺(tái)城鎮(zhèn)環(huán)市西路，現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2200多人。有教職工130多人，大多具有大學(xué)本科以上學(xué)歷或中、高級(jí)職稱；全體教師忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗。學(xué)校指導(dǎo)“愛國(guó)愛校，勤學(xué)篤行”的校風(fēng)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹國(guó)家教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校在德育工作堅(jiān)持“德育為首”、“德育回歸生活”的原則，并結(jié)合本校實(shí)際情況，制定《鵬權(quán)中學(xué)學(xué)校管理規(guī)范》、《鵬權(quán)中學(xué)學(xué)生管理制度》，有計(jì)劃，有目的地開展全方位的德育工作，并取得較為顯著的成果。學(xué)校先后被評(píng)為“臺(tái)山市交通安全學(xué)�！�、“江門市道路交通安全達(dá)標(biāo)單位”、“臺(tái)山市德育工作先進(jìn)學(xué)�！�、“臺(tái)山市文明示范學(xué)�！薄ⅰ敖�門市綠化學(xué)�！�、“江門市一級(jí)學(xué)�！薄Ｕn題背景及解決的主要問題競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)要求人必須具備“會(huì)認(rèn)知，會(huì)做事，會(huì)共同生活，會(huì)生存”的基本素質(zhì)。近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，原來(lái)傳統(tǒng)教育中存在的弊端明顯地暴露出來(lái)。在班級(jí)教育管理方面，過多強(qiáng)調(diào)教師支配作用而忽視對(duì)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的培養(yǎng)；過多強(qiáng)調(diào)班級(jí)教育管理的規(guī)范性而忽視靈活性合創(chuàng)造性；過多強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展的同一性而忽視學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展等問題比較突出。這些問題與當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì)很不適應(yīng)，對(duì)班級(jí)教育管理的科學(xué)化也產(chǎn)生了消極的影響。在綜合分析我校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，依據(jù)《教育學(xué)》、《班級(jí)教育管理學(xué)》、《論全面素質(zhì)教育》等教育的科學(xué)理論，我們認(rèn)為，班級(jí)是學(xué)校教育中實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的基本組織，應(yīng)該根據(jù)科學(xué)規(guī)律的要求，加強(qiáng)對(duì)高中班級(jí)教育管理的實(shí)踐指導(dǎo)，使班級(jí)教育管理科學(xué)化、人本化、整合化。

實(shí)驗(yàn)方案一、實(shí)驗(yàn)研究的課題解釋本課題使《德育新模式高中班級(jí)教育管理的科學(xué)化、人本化、整合化》，它的內(nèi)容包括“高中班級(jí)教育的科學(xué)化管理、人本化管理、整合化管理”。其中，“科學(xué)化”包括規(guī)范管理、制度管理、目標(biāo)管理、組織管理、過程管理、評(píng)價(jià)管理�！叭吮净�”是指針對(duì)全體學(xué)生以尊重學(xué)生個(gè)體需求、滿足學(xué)生個(gè)體需求、開發(fā)及充分發(fā)揮學(xué)生潛能為價(jià)值取向的管理過程的活動(dòng)。而“整合化”是指制定措施，鼓勵(lì)、引導(dǎo)師生共同參與、共同創(chuàng)造，并通過優(yōu)化班級(jí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，溝通外部因素來(lái)形成育人的整體功能的活動(dòng)。二、實(shí)驗(yàn)研究的目標(biāo)1．通過課題的研究，提高教育工作者德育管理的理論水平。2．通過課題的研究，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量、引導(dǎo)師生共同參與，共同搞好學(xué)校德育工作。3．通過課題的研究，探索怎樣科學(xué)地做好高中班級(jí)教育管理工作，為素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)提高有效的保證。三、實(shí)驗(yàn)研究的方法和對(duì)象以素質(zhì)教育理論、班級(jí)教育管理現(xiàn)代化理論為指導(dǎo)，以高一（1）班、（5）班、（6）班為實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行行動(dòng)研究，同時(shí)在高一（6）班實(shí)驗(yàn)班中選擇少數(shù)學(xué)生進(jìn)行個(gè)案追蹤研究。四、實(shí)驗(yàn)研究成果的發(fā)表形式1．通過對(duì)課題的具體研究，由課題組成員撰寫個(gè)人的研究心得并在校內(nèi)交流。2．通過對(duì)課題的具體研究，以及對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析，由課題組分工人員撰寫專項(xiàng)研究報(bào)告并在校外發(fā)表。3．通過對(duì)課題研究過程的總結(jié)和研究結(jié)果的分析，由課題組共同討論并撰寫課題實(shí)驗(yàn)研究專題報(bào)告，交專家鑒定及組織推廣。五、實(shí)驗(yàn)研究的步驟與時(shí)間安排（一）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段（201*年3月～4月）收集資料、學(xué)習(xí)理論、制定方案，為課題的研究作好各項(xiàng)準(zhǔn)備）（二）具體實(shí)驗(yàn)階段（201*年5月～201*年12月）根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)理論指導(dǎo)下，全面開展實(shí)驗(yàn)工作，本階段又分為三個(gè)工作段：1．動(dòng)員階段（201*年5月～6月）主要對(duì)師生進(jìn)行課題動(dòng)員，理論指導(dǎo)。2．訓(xùn)練階段（201*年7月～9月）主要進(jìn)行各項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)的模擬訓(xùn)練。3．實(shí)驗(yàn)階段（201*年10月～201*年12月），運(yùn)用科學(xué)理論，根據(jù)方案計(jì)劃進(jìn)行課題研究。（三）實(shí)驗(yàn)研究的總結(jié)階段（201*年1月～3月）對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行論證并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，編寫有關(guān)資料，召開總結(jié)會(huì)，請(qǐng)專家對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行鑒定。

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