有感物理同課異構(gòu)

有感物理同課異構(gòu)

A區(qū)高二物理辛麗君

本月17號(hào)我們物理學(xué)科進(jìn)行了一次跨地級(jí)的同課異構(gòu)教研。上午聽了三節(jié)課，下午評(píng)了兩節(jié)課，短短的一天把教師的關(guān)于授課的技能和認(rèn)識(shí)提升了一個(gè)層次。

所謂同課異構(gòu)，就是指同一節(jié)內(nèi)容，由不同老師來上。各個(gè)講課教師依據(jù)本身的實(shí)際情況，根據(jù)自己對(duì)教材的理解，備好一節(jié)課并依次上課。聽課者根據(jù)授課者對(duì)教材的分析，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)風(fēng)格的不同進(jìn)行對(duì)比，找出他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后反思自己的授課過程。同課異構(gòu)的教研模式，可以有效的在教師之間取長補(bǔ)短，更有效的提高教學(xué)效率。

反思這次教研活動(dòng)，體會(huì)如下：

一、更新了陳舊的教學(xué)觀念的同時(shí)優(yōu)化了對(duì)教材的理解。在研討過程中，我發(fā)現(xiàn)了對(duì)新課程教育理念的理解的不完整，還不能將教育理念運(yùn)用到教學(xué)課堂之上，缺乏理論高度，這就需要平時(shí)多方面的學(xué)習(xí)教育理念，使自己快速成長起來。

二、通過相互對(duì)比，更容易引發(fā)教師對(duì)授課方法和技能的思考。新課授完之后，獲得提高的重要途徑之一就是教學(xué)反思。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評(píng)議，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。通過這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來替代學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個(gè)引導(dǎo)者的位置，循循善誘，平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠的與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。

三、我們的教師做同課異構(gòu)活動(dòng)還需進(jìn)一步完善。

同課異構(gòu)剛進(jìn)行的同時(shí)，不少老師在上課時(shí)丟掉了新課標(biāo)理念，并沒有把學(xué)生作為主體，沒有把自己看作學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)著和幫助者，包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)重；另外有的老師則走極端，全盤放給學(xué)生，討論很熱鬧，但沒有效果，要知道，我們物理學(xué)中的很多問題，學(xué)生是討論不出來的。

通過本次活動(dòng)，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，認(rèn)識(shí)得到了很大的提升，同時(shí)也看到了自己的不足，我會(huì)借鑒別人的長處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。

擴(kuò)展閱讀：初中物理同課異構(gòu)教學(xué)反思Word 文檔

初中物理同課異構(gòu)有感

初三物理任英201*-5-10

為了提升教學(xué)水平，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，按照學(xué)校的要求，初中物理在教研組長丁鳳霞老師的安排下進(jìn)行同課異構(gòu)。初二、初三學(xué)科組分別在3個(gè)周二下午連續(xù)進(jìn)行了說課、磨課，講課，評(píng)課的環(huán)節(jié)。這次活動(dòng)大家都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，進(jìn)行的也很順利，最后評(píng)課更是各抒己見，好的地方給予肯定，要求大家學(xué)習(xí)借鑒，有所欠缺的地方，大家也能直接指出，幫助同事進(jìn)步，同時(shí)也是提醒自己注意�，F(xiàn)將這次活動(dòng)中的感想書寫以下。

初二物理進(jìn)行的是新課《液體壓強(qiáng)》的準(zhǔn)備，講課人為鄒玲、史亞平。關(guān)于鄒老師的課，她對(duì)自己課的評(píng)價(jià)為：開始時(shí)想讓學(xué)生盡可能做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果器材不夠，不好進(jìn)行，放棄了，還是按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行。設(shè)計(jì)思路是先復(fù)習(xí)壓強(qiáng)的物理意義、公式做為本節(jié)課的鋪墊。引課是做了三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生興趣。后介紹了壓強(qiáng)計(jì)的使用、實(shí)驗(yàn)，并突破了重點(diǎn)“深度對(duì)壓強(qiáng)的影響”。最后推導(dǎo)公式，做了例題并對(duì)公式的應(yīng)用做了加深。本節(jié)課都按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行了，效果應(yīng)該達(dá)到預(yù)期。這節(jié)課需要改進(jìn)的就是講得太多了，搶學(xué)生的話說，時(shí)間沒有太多交給學(xué)生。還是受傳統(tǒng)教育思維的影響。組內(nèi)老師對(duì)鄒老師的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，跟她發(fā)現(xiàn)的問題是一樣的。傳統(tǒng)課的味道明顯，沒有變革和創(chuàng)新，講得太多，語言就是還要精煉，講的太累，一節(jié)課太滿，沒有學(xué)生參與進(jìn)去的板塊。關(guān)于史亞平的課，他對(duì)自己的評(píng)價(jià)為：開始做了自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，解決知識(shí)點(diǎn)并有效提高學(xué)生興趣。后面介紹完壓強(qiáng)計(jì)，就開始探究液壓受影響的因素，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程并設(shè)計(jì)表格。最后公式的練習(xí)和應(yīng)用時(shí)間不太夠了。例題選擇難度偏大。大家對(duì)他的課給予了肯定，有探究環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)精彩，講的輕松，學(xué)生互動(dòng)參與性很好，可塑性強(qiáng)。

對(duì)于本節(jié)課我也有自己的想法。我上學(xué)期講“百人培養(yǎng)”公開課，設(shè)計(jì)的探究課堂，專家認(rèn)為是半遮半掩的探究式課堂或中國式探究課堂，沒有體現(xiàn)探究課堂的本質(zhì)，應(yīng)該徹底放開，讓學(xué)生放手去干。我們現(xiàn)實(shí)面臨的難題是，中國應(yīng)試教育要成績，課時(shí)不夠，儀器老舊、缺失等因素。雖然專家說放開改革不會(huì)成績差，但是沒人敢去嘗試。還有市里教研活動(dòng)“傳統(tǒng)課堂的研究”就在討論是否傳統(tǒng)的就完全不好，要丟棄？大家都給出的答案幾乎是探究實(shí)驗(yàn)和教師講結(jié)合，慢慢變，就是老師不放手的探究過程。我們也可以先改變一點(diǎn)，看看效果，再圖進(jìn)一步突破。史老師的課很顯然符合現(xiàn)在變革中的課堂，迎合了學(xué)生部分要求。在解放思想，培養(yǎng)探究精神上有所提高。

初三物理進(jìn)行的是中考復(fù)習(xí)課《電功率》的準(zhǔn)備，先后由我、漆小江、丁鳳霞三位教師進(jìn)行。復(fù)習(xí)課不同于新課，如何把握，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，也是難題�？傮w下來，每位教師風(fēng)格不同，一節(jié)課的節(jié)奏，容量，進(jìn)行方式都不一樣，可以相互借鑒，完善自己的課堂。在課后互評(píng)時(shí)，每位教師的優(yōu)缺點(diǎn)都有所展露。大家對(duì)我的評(píng)價(jià)是以學(xué)案為引導(dǎo)，課前精心準(zhǔn)備，講課很細(xì)，也能照顧到大部分學(xué)生，設(shè)計(jì)由潛入深。但是復(fù)習(xí)課容量有些小，不應(yīng)過細(xì)，學(xué)生能夠過去的地方就快過，有難度和深度的地方再細(xì)講，可以提高復(fù)習(xí)課容量。對(duì)于漆老師的評(píng)價(jià)是講課與前面變化好大，現(xiàn)在非常好。設(shè)計(jì)用心，講解也很到位，容量大而控制到位�？吹揭粋�(gè)用心教學(xué)，有實(shí)力的老師。不過用PPT講題是否會(huì)讓有些后進(jìn)生渾水摸魚，沒有進(jìn)入上課狀態(tài)，怎么將他們掌控住也很難。對(duì)于丁老師的評(píng)價(jià)是《電功率》的第二課時(shí)，公式及應(yīng)用完整清楚，板書完全。課前做了練習(xí)卷，課堂上再推進(jìn)，邊講邊練。上課與學(xué)生互動(dòng)到位，一節(jié)課的模式豐富，有板書、有PPT講解，有學(xué)案輔助練習(xí)。學(xué)生有聽、看、說、練的各個(gè)環(huán)節(jié)。最大的特點(diǎn)是容量很大，體現(xiàn)了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)于中考的準(zhǔn)確把握。

這次同課異構(gòu)讓大家都學(xué)到了很多東西，也清楚了自己的不足，看到了別人的長處。對(duì)于如何改進(jìn)有了明確的方向，在提高自己的同時(shí)，也給學(xué)生奉上了一節(jié)精心打造的高效課堂。為今后節(jié)節(jié)都是高效課積累經(jīng)驗(yàn)，做到讓自己滿意，學(xué)生喜愛，家長放心。讓我們共同進(jìn)步，為了孩子們繼續(xù)努力吧！

初中物理“同課異構(gòu)”公開課總結(jié)

初中物理教師漆小江

一鄒玲老師公開課：

授課內(nèi)容：《液體壓強(qiáng)》

授課過程：

先復(fù)習(xí)壓強(qiáng)的公式及其單位，再開始講授新課，新課主要講授了四個(gè)部分內(nèi)容：1液體壓強(qiáng)的原因2壓強(qiáng)計(jì)3液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)4液體壓強(qiáng)的大小

授課評(píng)價(jià)：

1本節(jié)課演示了大量實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)物理結(jié)論都由實(shí)驗(yàn)演示推理得出。2教態(tài)親切自然，語言規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，教學(xué)思路清晰。

教學(xué)建議：

個(gè)別地方教師講解過多，給學(xué)生留的思考時(shí)間過少

二史亞平老師公開課：

授課內(nèi)容：《液體壓強(qiáng)》

授課過程：

先簡單復(fù)習(xí)壓強(qiáng)的公式，然后用水管和氣球模擬帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)，再開始講授新課，新課主要講授了三個(gè)部分內(nèi)容：1液體對(duì)容器底部，側(cè)壁產(chǎn)生壓強(qiáng)2液體壓強(qiáng)大小3液體壓強(qiáng)公式

授課評(píng)價(jià)：

1本節(jié)課的亮點(diǎn)之一是模擬帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)，引入新課

2本節(jié)課的亮點(diǎn)之一是探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，效果很好3有濃厚的教學(xué)興趣，情緒飽滿并能有效調(diào)控，感染力強(qiáng)，應(yīng)變能力強(qiáng)。

教學(xué)建議：

帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)教師提前準(zhǔn)備不充分，演示效果未達(dá)到預(yù)期目的。

三任英老師公開課：

授課內(nèi)容：初三復(fù)習(xí)課《電功率》

授課過程：

任英老師精心設(shè)計(jì)了學(xué)案，主要講授了四個(gè)部分內(nèi)容：1電功的定義和單位電能表3電功的公式4電功率

授課評(píng)價(jià)：

1本節(jié)課邊講邊練，多次讓學(xué)生回答問題，使學(xué)生始終處于積極思考的狀態(tài)。2教學(xué)層次清晰、結(jié)構(gòu)合理、針對(duì)性強(qiáng)、時(shí)間分配科學(xué)。

教學(xué)建議：

教師應(yīng)區(qū)分復(fù)習(xí)課和新課的特點(diǎn)，部分知識(shí)點(diǎn)不宜講的過細(xì)

四丁鳳霞老師公開課：

授課內(nèi)容：初三復(fù)習(xí)課《電功率》

授課過程：

丁鳳霞老師先復(fù)習(xí)了電功的公式和單位，主要講授了三個(gè)部分內(nèi)容：1電功率的定義和單位2串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的功率分配3電功率的計(jì)算：例題

授課評(píng)價(jià)：

1本節(jié)課提前精心制作了多媒體教學(xué)課件，使學(xué)生容易理解教師物理公式和規(guī)律。

2教學(xué)目標(biāo)全面、明確、具體、恰當(dāng)、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際要求。

教學(xué)建議：

本節(jié)課物理公式較多，應(yīng)該突出重點(diǎn)公式

五漆小江教學(xué)反思：

本次公開課展示出很多優(yōu)點(diǎn)：課堂引入自然，通過問題讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。充分利用板書，展示出了本節(jié)課知識(shí)框架。加強(qiáng)了課堂教學(xué)改革力度，“多練少講”使課堂教學(xué)更有效。

具體如下：

1、堅(jiān)持素質(zhì)教育，體現(xiàn)創(chuàng)新教育的要求，滲透新課改理念，端正教學(xué)思想，正確處理教與學(xué)的關(guān)系。

2、教態(tài)親切自然，語言規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，教學(xué)思路清晰。

3、有濃厚的教學(xué)興趣，情緒飽滿并能有效調(diào)控，感染力強(qiáng)，應(yīng)變能力強(qiáng)。

4、教學(xué)目標(biāo)全面、明確、具體、恰當(dāng)、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際要求。

5、舉例恰當(dāng)，聯(lián)系學(xué)生豐富多彩的親歷活動(dòng)，具有時(shí)代氣息。

6、積極營造自由、平等、愉悅的課堂教學(xué)氛圍

7、教學(xué)層次清晰、結(jié)構(gòu)合理、針對(duì)性強(qiáng)、時(shí)間分配科學(xué)。

友情提示：本文中關(guān)于《有感物理同課異構(gòu)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，有感物理同課異構(gòu)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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