七年級上學期作文計劃

七年級上學期作文計劃

一、寫作目標：

7－9年級的寫作要求：1.寫作時考慮不同的目的和對象。2.寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。4.根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。5.寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。6.能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。7.有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8.養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。9.能正確使用常用的標點符號。10.作文每學年不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。

本學期我們訓練的目標是：

第一，作文要寫自己想說的話，要做到感情真摯。

第二，要培養(yǎng)寫作的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。一是要認識到寫作的重要性，認識寫作與生活密不可分的關(guān)系，充滿自信心。二是讀文學作品，特別是名家名作，也要讀同齡人的習作，要注意從閱讀中汲取寫作營養(yǎng)。課本上的課文是經(jīng)過精心挑選的，我們應(yīng)該認真領(lǐng)悟其中的奧妙，學習寫作技巧。三是平時養(yǎng)成寫讀書筆記和日記的習慣，積累語言，積累素材，做有心人。認真對待大作文與課外練筆。四是積極參加有益的活動，如詩會、筆會、文學社活動。五是注重語言錘煉，養(yǎng)成修改作文的好習慣。

第三，要培養(yǎng)聯(lián)想和想象力。魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴�！�

第四，要寫出自己的獨特的感受，不斷創(chuàng)新。1996年，國際21世紀教育委員會的報告《教育財富蘊藏其中》指出：“教育的任務(wù)是毫無例外地使所有人的創(chuàng)造才能、創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐碩的果實，這一目標比其他所有目標都重要�！笨梢妱�(chuàng)造才能的重要性。作文必須創(chuàng)新，要寫出自己獨特的心靈感受，寫出與眾不同的東西來。下面就本學期的作文訓練作一個全面的安排。

二、作文訓練及計劃

作文訓練題目的擬定主要是根據(jù)七年級學生的年齡特點，認知水平，興趣特點，情感態(tài)度，以及教材中閱讀課文編排的體例，綜合性學習活動安排的體例進行設(shè)計，著重在寫作思路和基本手法上對學生進行指導和要求。

1、這就是我在全面、正確認識自己的基礎(chǔ)上，向新同學介紹自己。要抓住自己與眾不同的主要外貌特征，性格特征，興趣愛好等，用第一人稱的形式，將自己的自畫像描繪出來，盡可能做到文筆生動活潑。

2、那一次，我戰(zhàn)勝了困難

要交代清楚具體的時間、地點、人物和遇到困難的背景�！拔摇笔窃鯓油ㄟ^自己的努力戰(zhàn)勝了困難的。要將戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷記敘完整，而且重點突出，重在戰(zhàn)勝過程，也要寫出戰(zhàn)勝困難后的感受。

3、我最喜愛的一句名言/我的座右銘

什么時間，我在什么情況下，“我”喜歡上了那一句名言。那句名言的內(nèi)容，我當時是怎樣理解它的，它給了我怎樣的精神啟迪或鼓舞力量，怎樣激勵我樹立信心或戰(zhàn)勝困難。要把自己喜歡這句名言的原因?qū)懺敿殹?/p>

4、生活處處有語文

在語文活動的引導下，學生們將關(guān)注的目光觸及到生活中的語言現(xiàn)象，從中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，明白了語文離不開生活，生活中處處有語文的道理。可以從不同角度寫兩三個例子，扣住“處處”。

5、我有一個朋友

這一個朋友可以是動物、植物，也可以是無生命的物品。一花一草，一貓一狗，一筆一琴，皆可成為你的知心朋友。要把和這位朋友相識、相處、相知、心心相印、情意相通的過程寫出來。要寫出朋友間的心靈上的默契和交流。

6、走過四季

在最近的一年四季的生活和學習體驗中，春、夏、秋、冬四個季節(jié)分別在你的心中、經(jīng)歷中留下了怎樣的印記。不要泛泛地寫春、夏、秋、冬之景，要寫出你自己獨特的印象和感受。

7、話題“月球”

這篇作文是在綜合性學習活動“探索月球奧秘”以后，對月球有了很豐富的感性的認識，可以上下勾連、左右拓展，從一個角度寫月球。可以引導學生展開思路作擬題交流，拓展寫作思路�？蓪憵v史，可放飛想象未來。主題要明確集中。

8、我的科學夢

十三、四歲的少年，愛好各不相同，有的喜歡機械，有的熱衷建筑構(gòu)圖，有的喜歡電子技術(shù)，也有的喜愛昆蟲植物，還有的喜歡抽象的數(shù)學，你喜歡什么？你是怎樣為自己的科學夢展開活動的，有哪些收獲？

9、我愛我家

先介紹家的構(gòu)成，家庭成員的簡單情況，個性特點。然后將家的可愛之處寫出來，重點要突出一家人和睦相處、互敬互愛的親情氛圍。

10、老照片的故事

這里面的故事最好是能打動人的故事。這老照片可以是父母親乃至祖父母的，通過父母的講述，你了解了這老照片的來歷，憶及到家中過去的生活情況，寫出你聽到講述后的感受。

這老照片也可以是你自己小時候的，你由此回憶到自己童年時代的種種淘氣、快樂、有趣、難忘的往事，忍俊不住的將他們一一敘述出來。

11、假如我是

這個半命題作文是為了鍛煉學生的想象和聯(lián)想能力，可指導學生先將題目補充完整，然后從不同角度大膽地合理地展開想象，如可填：一名作家，魔法師，一只火炬，孫悟空，圣誕老人，地球上最后一滴水等。

12、假如風有顏色

假如風有了顏色，那么春夏秋冬四季的風都有了的自己的顏色：綠色的風，紅色的風，黃色的風，藍色的風，金色的風，世界一定會被點綴得多姿多彩。

三、本學期練筆推薦：

1選擇《童趣》中你喜歡的場景，融入自己的感受，創(chuàng)造性改寫。如：“觀蚊成鶴”，可改成“我真的看見了一群白鶴”。

2借鑒《在山的那邊》的象征手法，另外選擇意象，仿寫一首詩。如在河的那邊，是岸嗎？

3借鑒《走一步，再走一步》、《生命生命》、《紫藤蘿瀑布》，選擇自己生活的一次經(jīng)歷，觀察一種生命，用以小見大的手法抒寫自己的人生感悟。

4借鑒《行道樹》一文象征手法，抒發(fā)自己的人生理想。例如，假如我是一棵樹，我要生長在

5讀《論語十則》《我的信念》，可選其中某一句話談?wù)劯邢�，形式自由�?/p>

6加入自己的想象，創(chuàng)造，將《錢塘湖春行》、《天凈紗秋思》擴寫成一篇小散文，要求恰當使用多種修辭手法，從各種角度入手，融入情感。7介紹自己喜歡的一種動物，借鑒《綠色蟈蟈》中將科學精神與人文精神相結(jié)合的對待動物的態(tài)度和寫作。

8以“我和月球”為話題進行想象作文。

9學習《風箏》后，給的一封信，表達對家人的歉意、感謝。

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七年級上學期作文計劃一、寫作目標：

7－9年級的寫作要求：1.寫作時考慮不同的目的和對象。2.寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。4.根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。5.寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。6.能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。7.有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8.養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。9.能正確使用常用的標點符號。10.作文每學年不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。

本學期我們訓練的目標是：

第一，作文要寫自己想說的話，要做到感情真摯。

第二，要培養(yǎng)寫作的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。一是要認識到寫作的重要性，認識寫作與生活密不可分的關(guān)系，充滿自信心。二是讀文學作品，特別是名家名作，也要讀同齡人的習作，要注意從閱讀中汲取寫作營養(yǎng)。課本上的課文是經(jīng)過精心挑選的，我們應(yīng)該認真領(lǐng)悟其中的奧妙，學習寫作技巧。三是平時養(yǎng)成寫讀書筆記和日記的習慣，積累語言，積累素材，做有心人。認真對待大作文與課外練筆。四是積極參加有益的活動，如詩會、筆會、文學社活動。五是注重語言錘煉，養(yǎng)成修改作文的好習慣。第三，要培養(yǎng)聯(lián)想和想象力。魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”

第四，要寫出自己的獨特的感受，不斷創(chuàng)新。1996年，國際21世紀教育委員會的報告《教育財富蘊藏其中》指出：“教育的任務(wù)是毫無例外地使所有人的創(chuàng)造才能、創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐碩的果實，這一目標比其他所有目標都重要。”可見創(chuàng)造才能的重要性。作文必須創(chuàng)新，要寫出自己獨特的心靈感受，寫出與眾不同的東西來。下面就本學期的作文訓練作一個全面的安排。二、作文訓練及計劃

作文訓練題目的擬定主要是根據(jù)七年級學生的年齡特點，認知水平，興趣特點，情感態(tài)度，以及教材中閱讀課文編排的體例，綜合性學習活動安排的體例進行設(shè)計，著重在寫作思路和基本手法上對學生進行指導和要求。1、這就是我在全面、正確認識自己的基礎(chǔ)上，向新同學介紹自己。要抓住自己與眾不同的主要外貌特征，性格特征，興趣愛好等，用第一人稱的形式，將自己的自畫像描繪出來，盡可能做到文筆生動活潑。

2、那一次，我戰(zhàn)勝了困難

要交代清楚具體的時間、地點、人物和遇到困難的背景�！拔摇笔窃鯓油ㄟ^自己的努力戰(zhàn)勝了困難的。要將戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷記敘完整，而且重點突出，重在戰(zhàn)勝過程，也要寫出戰(zhàn)勝困難后的感受。

3、我最喜愛的一句名言/我的座右銘什么時間，我在什么情況下，“我”喜歡上了那一句名言。那句名言的內(nèi)容，我當時是怎樣理解它的，它給了我怎樣的精神啟迪或鼓舞力量，怎樣激勵我樹立信心或戰(zhàn)勝困難。要把自己喜歡這句名言的原因?qū)懺敿殹?、生活處處有語文

在語文活動的引導下，學生們將關(guān)注的目光觸及到生活中的語言現(xiàn)象，從中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，明白了語文離不開生活，生活中處處有語文的道理�？梢詮牟煌�角度寫兩三個例子，扣住“處處”。5、我有一個朋友

這一個朋友可以是動物、植物，也可以是無生命的物品。一花一草，一貓一狗，一筆一琴，皆可成為你的知心朋友。要把和這位朋友相識、相處、相知、心心相印、情意相通的過程寫出來。要寫出朋友間的心靈上的默契和交流。6、走過四季

在最近的一年四季的生活和學習體驗中，春、夏、秋、冬四個季節(jié)分別在你的心中、經(jīng)歷中留下了怎樣的印記。不要泛泛地寫春、夏、秋、冬之景，要寫出你自己獨特的印象和感受。7、話題“月球”

這篇作文是在綜合性學習活動“探索月球奧秘”以后，對月球有了很豐富的感性的認識，可以上下勾連、左右拓展，從一個角度寫月球�？梢砸龑�學生展開思路作擬題交流，拓展寫作思路�？蓪憵v史，可放飛想象未來。主題要明確集中。8、我的科學夢十三、四歲的少年，愛好各不相同，有的喜歡機械，有的熱衷建筑構(gòu)圖，有的喜歡電子技術(shù)，也有的喜愛昆蟲植物，還有的喜歡抽象的數(shù)學，你喜歡什么？你是怎樣為自己的科學夢展開活動的，有哪些收獲？9、我愛我家

先介紹家的構(gòu)成，家庭成員的簡單情況，個性特點。然后將家的可愛之處寫出來，重點要突出一家人和睦相處、互敬互愛的親情氛圍。10、老照片的故事

這里面的故事最好是能打動人的故事。這老照片可以是父母親乃至祖父母的，通過父母的講述，你了解了這老照片的來歷，憶及到家中過去的生活情況，寫出你聽到講述后的感受。這老照片也可以是你自己小時候的，你由此回憶到自己童年時代的種種淘氣、快樂、有趣、難忘的往事，忍俊不住的將他們一一敘述出來。11、假如我是

這個半命題作文是為了鍛煉學生的想象和聯(lián)想能力，可指導學生先將題目補充完整，然后從不同角度大膽地合理地展開想象，如可填：一名作家，魔法師，一只火炬，孫悟空，圣誕老人，地球上最后一滴水等。12、假如風有顏色

假如風有了顏色，那么春夏秋冬四季的風都有了的自己的顏色：綠色的風，紅色的風，黃色的風，藍色的風，金色的風，世界一定會被點綴得多姿多彩。三、本學期練筆推薦：

1選擇《童趣》中你喜歡的場景，融入自己的感受，創(chuàng)造性改寫。如：“觀蚊成鶴”，可改成“我真的看見了一群白鶴”。

2借鑒《在山的那邊》的象征手法，另外選擇意象，仿寫一首詩。如在河的那邊，是岸嗎？

3借鑒《走一步，再走一步》、《生命生命》、《紫藤蘿瀑布》，選擇自己生活的一次經(jīng)歷，觀察一種生命，用以小見大的手法抒寫自己的人生感悟。

4借鑒《行道樹》一文象征手法，抒發(fā)自己的人生理想。例如，假如我是一棵樹，我要生長在

5讀《論語十則》《我的信念》，可選其中某一句話談?wù)劯邢�，形式自由�?加入自己的想象，創(chuàng)造，將《錢塘湖春行》、《天凈紗秋思》擴寫成一篇小散文，要求恰當使用多種修辭手法，從各種角度入手，融入情感。

7介紹自己喜歡的一種動物，借鑒《綠色蟈蟈》中將科學精神與人文精神相結(jié)合的對待動物的態(tài)度和寫作。

8以“我和月球”為話題進行想象作文。

9學習《風箏》后，給的一封信，表達對家人的歉意、感謝。七年級下學期作文計劃一、大作文訓練選題1、快樂的成長

這是青少年在成長中最主要的感受�？梢园炎约褐�識豐富了，成績進步了，長大懂事了，在其中體會到的快樂寫出來。是在快樂中長大了。2、成長中也有煩惱

青少年的成長都不是一帆風順的，成長中也會有曲折，有煩惱，把你真實的煩惱寫出來，和老師一起消除掉煩惱。3、我心中的黃河

黃河是中華民族的搖籃，黃河流域是中華民族的發(fā)祥地。在你的心里，黃河是怎樣的？可以寫遠古時期的黃河，也可以寫現(xiàn)實中的黃河（要和遠古時美麗如畫的黃河形成對比），也可以寫未來的黃河或夢想中的黃河。4、我所崇敬的一位名人

在學習了“杰出人物”這一個單元以后，教師適當拓展延伸其他有杰出貢獻的偉人、名人、科學家、藝術(shù)家如毛澤東、劉翔、愛因斯坦、諾貝爾等人的主要事跡，然后讓學生課外自主閱讀名人傳記。

在此基礎(chǔ)上，讓學生寫作這篇作文，介紹自己所崇敬的名人的主要事跡，表達自己的崇敬之情。

5、我的一位

這個半命題作文要求學生寫一位自己最熟悉的老師或同學，可以通過對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等多方面描寫，刻畫出人物獨特的個性來。可以選幾件具體事例，也可以描繪幾個生活或?qū)W習片段。6、在音樂的世界里

絕大部分學生都有欣賞音樂的體驗和感受，有的喜歡聽或者唱流行歌曲，有的喜歡聽輕音樂，還有的喜歡彈奏電子琴、鋼琴，還有的喜歡吹彈其他樂器，如口琴、笛子、二胡、簫等。你在體驗音樂的過程中，對哪一首或幾首樂曲感受最深？請把你在音樂世界中的感受寫出來。要注意音樂的歌詞、旋律、音色等方面表現(xiàn)出來的音樂形象和情感。7、我的愛好

每個人都有自己的興趣和愛好，你的愛好是什么？你是怎樣產(chǎn)生這個愛好的？最初動機怎樣？這一愛好給你帶來了怎樣的生活和學習狀況？這個愛好對你的成長有怎樣的影響？這是本文在寫作上的基本思路。如果有幾個愛好，還可以擬幾個小標題逐一來寫。8、我的探險計劃學了“探險”的這個單元的內(nèi)容，認識到了探險的意義和價值，往往會激發(fā)我們的探險豪情。結(jié)合你自己的興趣愛好和求知欲望，你打算今后在哪些領(lǐng)域作探險，探險的目的分別是什么？采用怎樣切實可行的方式完成你的計劃？要做到條理清晰，邏輯性強。9、，人類的朋友這個半命題作文的橫線上可以填馬、駱駝、牛、狗、羊、猴、大自然中很多的動物或植物，都以作為人類的朋友的身份出現(xiàn)。要寫出這一種動物或植物與人類的親密的、合作的、和諧的、朋友式的關(guān)系。

10、我和（某一種動物）

題中橫線上可以填自己所熟悉的或關(guān)系較為密切的一種動物，要寫出自己和這種動物怎樣相識、相處的經(jīng)歷和自己的感受。二、小練筆選題

1學習《傷仲永》以后，寫童話“假如丑小鴨當年沒有離開養(yǎng)鴨場”，思考成長、成材與環(huán)境、后天努力的關(guān)系。

2學習《最后一課》之后，在充分理解小弗郎士的性格和心理變化，結(jié)合自己的體驗，做合理推測，續(xù)寫片段“散學以后”。

3局部模仿第三單元的細膩生動的人物肖像描寫，寫“同學小像”。

4學習《孫權(quán)勸學》以后，結(jié)合《傷仲永》的內(nèi)容，寫想象作文“呂蒙巧遇方仲永”，用生動的語言、神態(tài)描寫來突出后天努力對于成材的重要性。

5選擇一段發(fā)散性的舞蹈作品，讓學生欣賞后描繪出來。要求借鑒《安塞腰鼓》等文章。6仿照《在沙漠中心》一文的心理描寫，描寫一段自己在受到批評或表揚后的心理活動。7假設(shè)某生存夏令營將進行招聘營員活動，你要參加，請寫一份申請書，表明此次參加活動的目的、意義以及自己平時在這方面的努力。

8假如你是第三只貓，請描寫自己被冤枉后的心理活動。

9對話：家養(yǎng)的馬和野生馬的對話斑羚飛渡前老一代斑羚與年輕一代斑羚的對話三自由作文選題1、話題“距離”

印度詩人泰戈爾在詩中說：“世界上最遙遠的距離，不是生與死，而是我就站在你的面前，你卻不知道我愛你�！钡拇_，真正的距離并不在于路程的長短。心與心的靠近，天涯也咫尺；反之，咫尺也天涯。關(guān)于距離，你是否有過思考？是否有過感悟？抒寫出你的心靈感受。2、我的一位初中老師

進入初中一年的學習，你對哪一位老師印象最深，感受最真切，這位老師給你的影響最大。從你的幾位初中老師里選取一位，從不同角度、用不同手法刻畫這個老師的形象，記敘這個老師的事跡。內(nèi)容要真實，記敘要生動。3、我渴望

一般說來人的渴望可能有兩種：一種是自己最缺少的，另一種是自己理想中所追求的。人生渴望的東西可能很多，要首先讓學生明白哪些渴望對于人生是有意義的�？梢韵戎笇�學生進行擬題交流，讓學生明白選材的方向。4、必須跨過這道坎

首先引導學生審好題目，“這道坎”一般比喻的是生活或?qū)W習中遇到的困難或挫折。這道坎不容易跨過，但是，“我”有充分的自信，有頑強的毅力，“我”在鼓勵自己：必須要跨過這道坎。要把怎樣跨過的過程細致生動地敘寫出來，點明自己跨過坎以后的感受。5、詩意地生活

怎樣詩意地去享受生活，怎樣在平凡無奇的生活中品味到詩意的感受。你的身邊，家人，親人，朋友，鄰居，同學，老師等，你發(fā)現(xiàn)他（她）正在詩意地生活著以你心中的充滿詩意的標準，可以把此充滿詩意地敘寫出來。6、話題：和諧

現(xiàn)在舉國上下都在創(chuàng)建和諧社會，你以為和諧社會應(yīng)當是什么樣子的？在你所居住的小區(qū)，街道，村莊，以及你所在的班級，小組，有體現(xiàn)出人與人之間和諧的關(guān)系的故事或場景，把他們細致地描繪出來。

八年級上學期作文計劃一、總體思路

結(jié)合新課標對7-9年級寫作的要求，我擬定八年級上學期的作文主要訓練文體為記敘文和說明文；主要訓練形式為小作文抓住課文進行文體章法訓練，大作文抓好主題進行構(gòu)思表達訓練。

二、教學目標

1在學生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基本能力，達到基本寫作要求。

2.創(chuàng)設(shè)一個輕松的愉快的氛圍，除了能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，鼓勵寫作個性化，鼓勵作文要創(chuàng)新，提倡個性鮮明，在實踐中寫出自己的真情實感。

3、重點訓練記敘文的寫作，寫好6篇記敘文，以及若干篇日記、讀后感、隨筆等，同時認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。三、教學重點

1主題；2.構(gòu)思；3.選材剪材；4.表達方式；5.記敘順序；6.語言表達；四、教學設(shè)想

1.、端正學生寫字態(tài)度，改變格式不規(guī)范，字跡潦草等不良習慣，養(yǎng)成良好的寫作習慣。2、積極開展各項活動，給學生提供一些可以寫作的素材，為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受調(diào)動學生的積極性，讓學生敢于出手寫作文。鼓勵學生創(chuàng)新，不拘一格，放開膽子寫3教師引導學生多用眼觀察生活，多用心體驗生活，增強人生感悟，豐富語言表達，能有感而發(fā)，寫自己生活中真實的事情，要有真情實感。

4、每周鼓勵學生寫生活日記，引導他們觀察生活、感悟生活，記錄平時的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視界，加強生生間的討論交流體驗，讓學生將寫作當做自己傾吐心聲的園地，寫出真情實感帶有生活氣息的作文。

5、加強學生的課外閱讀。閱讀是以感悟為基礎(chǔ)，有助于加深記憶、促進寫作材料的積累、理解和運用。積極引導學生每個月起碼要看完一本文學著作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培養(yǎng)學生“閱讀分析體會表達修改反思”的閱讀習慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發(fā)生奇跡”，豐富學生的語言倉庫。

6、在寫作上創(chuàng)設(shè)一個較輕松的愉快氛圍，不要求學生作文字數(shù)一定要達到多少，允許能力稍差的學生晚交，這樣做的目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下放松心情寫出好文章。7、加強寫作技巧和理論的指導。如：主題和題材的關(guān)系；構(gòu)思與選材；表達方式的多種運用和主題的關(guān)系等。

8、對學生作文的新穎性從幾個方面來作輔導。

第一選材應(yīng)當與時俱進，要學生平時每天關(guān)注社會熱點，關(guān)心國家大事，通過日常生活中的事情折射時代的變遷。

第二把陳舊的東西改過來，延伸拓展，逆向解讀，轉(zhuǎn)換視角，從切入角度上創(chuàng)新。

第三鼓勵學生要敢于穿越時空隧道，請出歷史上的人物，請出文學作品中的人物，讓他們登臺，這也是一種創(chuàng)新。五、單元作文計劃及解說

【第一單元】本單元的主題是“戰(zhàn)爭與和平”，意在提高學生對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)學生熱愛和平，珍惜和平機會、珍愛和平生活的情感和社會責任感。大作文：祖國在我心中

訓練重點：學了本單元的幾篇文章之后，愛國主義情懷和民族自尊心已經(jīng)在你心中流淌。請你贊美祖國，家鄉(xiāng)。參考題目：（1）家鄉(xiāng)的（）（2）在迎接奧運會的日子里

小練筆1：建議學生對《蘆花蕩》中人物的描寫進行品析，寫一個真實的小人物，力求用外貌描寫、語言描寫、動作描寫凸現(xiàn)人物性格。

小練筆2：建議學生搜集整理一些有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的素材，尤其是南京大屠殺事件，寫一寫讀后感，談?wù)勛约簩��?zhàn)爭的認識�！镜诙�單元】本單元的主題是“愛”，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛。目的是讓學生在課文中感受到這種博大的情懷，從而陶冶情操。大作文：愛在人間

訓練重點：愛是人類永恒的話題，請圍繞在你自己身邊的事情，以“愛”為話題，講述愛的故事

訓練要求：1要選擇震撼你心靈、給你留下深刻印象的細節(jié)來寫；2在敘事中要傾注真情實感；3要著重選擇自己親身經(jīng)歷的事情來寫，如自己與親戚、同學之間的生活經(jīng)歷。參考題目：（1）媽媽（），我想對你說（2）愛動心弦（3）愛是小練筆1：以父親的視角改寫李森詳?shù)摹杜_階》，通過對課文的改寫，學會作者描摹人物的方法、敘事的技巧，感受人物心情。小練筆2：《蠟燭》一課的練習中要求設(shè)想老婦人的心理活動。小練筆3：《老王》一課的練習中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等。

【第三單元】第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文。《課程標準》7～9年級閱讀目標中沒有關(guān)于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”，而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”。

大作文：自然奧秘大自然廣袤無垠，有著許多的奧秘，也養(yǎng)育著各種生靈。大自然是人類最好的老師，人類從自然中學到的是不勝枚舉的。那么你有何感受呢？大自然給過你怎樣的啟示？以“大自然是最好的老師”為題進行寫作。

訓練重點：引導學生結(jié)合廣闊的大自然的神奇和奧秘，認識、理解大自然，培養(yǎng)學生的探索精神

小練筆：中國文化博大精深,可以說我們每一件傳統(tǒng)器物里都浸潤著深厚的文化底蘊。屏風只不過是一個例子,仔細觀察你會發(fā)現(xiàn)好些小小的器物里都有一個迷人的世界。想一想,說一說,我們生活中哪些器物能反射出傳統(tǒng)文化的影子,折射出中國人民的智慧。提示:尺牘、紙扇、陶器、茶具、漆盒、根雕、木雕、竹雕、瓷雕、篆刻、石繪、匾、佛像、塑像、國畫、盆景、刺繡、剪紙、景泰藍、唐三彩等等。選一你感興趣的器物,學習《說屏》《橋之美》中靈活多變的寫法,介紹其中蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

【第四單元】第四單元所編選的課文，前四篇是科普文，也是事理說明文。它們都是按照邏輯順序來寫，說明事理層次分明，步步深入。本單元的閱讀教學注重培養(yǎng)學生篩選信息的能力；在“綜合性學習”中，注重培養(yǎng)學生利用搜集、運用資料來闡明自己觀點的能力。大作文：利用收集的資料寫專題論文“中國傳統(tǒng)節(jié)日”為話題小練筆：運用資料闡述觀點“我看克隆”；想象喜歡的未來生活環(huán)境

【第五單元】本單元的課文，有的反映了我國古代人們對美好生活的向往，有的談到知識分子處世立身的態(tài)度，有的表達了憂國憂民的思想感情，有的贊美了古代藝術(shù)家的聰明才智。大作文題目：蓮文化的魅力

要求：用簡單的筆墨說明連花，重點探究蓮文化的魅力；在說明技巧上有所突破。

小練筆：對于一首詞，你也許有著獨特的見解，也許有著與眾不同的感受和體驗，也許是詞中某一個句子深深地打動你，也許引起了你的感慨和回憶請抓住這個心靈片斷吧，選擇一首宋詞，可以從表現(xiàn)手法、從布局謀篇，也可以從一字一詞，談?wù)勀愕捏w會和感受�！镜诹鶈卧�】這個單元所選的詩文，都是我國古代歌詠自然山水的優(yōu)秀篇章。與自然融為一體是這些文人學士的共同追求，他們用心靈觀察體會萬物的美，山水本是無情物，因他們?nèi)谌肓俗约旱募毮伹樗�，山水便有了性情，自然有了生命�?/p>

大作文題目：閱讀提示學生：我們可以閱讀春夏秋冬，可以閱讀黎明、黃昏；我們可以閱讀如夢的歲月，壯麗的人生；我們還可以閱讀歷史，閱讀現(xiàn)實。

小練筆1：湖光山色寫一篇游記。你一定游覽過家鄉(xiāng)的小橋流水、祖國的名山大川，你何不拿起手中的筆，記下你游覽時的感受。

小練筆2：介紹自己喜愛的某個城市或景區(qū)，或如果你是導游，為某個風景區(qū)寫一篇導游詞。

推薦寫作：

1吐露自己的心聲，將自己的喜怒哀樂化為文字，記錄下來，這是一種寄托，也是一種希望。以“一則真實的日記”為題進行寫作，在這其中，你的心靈是自由的。

2在我們的生活中會經(jīng)歷種種事，它讓你感動，也讓你流淚，它讓你微笑，也讓你痛苦，有的可能只是一個瞬間，卻能震撼你的心靈。記錄下自己所經(jīng)歷過的某一件讓你印象深刻的事，學會在記敘中穿插抒情、議論，題目自擬。八年級下學期作文計劃一、總體思路

八下是初中三年承前啟后的重要階段。從文體方面來說，七年級注重記敘文寫作的訓練，八年級則注重說明文寫作訓練，九年級則要注重議論文寫作。從表達方面來看，七年級注重表達完整、生動、具體的訓練，八年級注重表達準確、嚴密、簡潔的訓練，九年級注重表達新穎、深刻、巧妙的訓練。從命題方式看，七年級注重命題作文的訓練，八年級注重話題作文的訓練，九年級注重材料作文的訓練。在訓練過程中，應(yīng)堅持小作文以改寫或圍繞課文訓練文體寫作為主，大作文以抓好主題進行構(gòu)思表達訓練。就八年級下的學情而言，學生已經(jīng)比較熟練地掌握了記敘文的寫作技巧，初步了解了說明文的寫作技巧，為了拓展學生的寫作思路并提高應(yīng)試能力。本學期的作文，我計劃將訓練寫作說明文，注重單元主題作文寫作的指導為主。二、教學設(shè)想：

1．獻給母親的歌2．尋覓春天的蹤跡3．古詩苑漫步4．科海泛舟5．到民間采風去6．背起行囊走四方

每篇作文完成需要2課時，講評1課時，6篇作文共需要18課時，其余時間完成小作文和其他作文訓練。

作文教學貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，大作文與小作文（周記）緊密結(jié)合，多寫隨筆和讀書筆記。改作文嘗試互批共批，以改促寫，有效提高學生的作文水平。三、單元作文計劃及解說

【第一單元】本單元的課文，以寫人記事為主，講述的都是作者一段難忘的人生歷程，讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情。這些文章之所以有如此強的魅力，在于作者捕捉了這些人物最富有表現(xiàn)力的細節(jié)材料來書寫情感。因此，要引導學生意識到選材在作文中舉足輕重的作用，分析并指導學生：日常寫作時選擇材料有哪些誤區(qū)？怎樣圍繞中心處理選定的材料。本單元的“綜合性學習”是“獻給母親的歌”，這一主題與閱讀教學有一定聯(lián)系，又具有體驗性的特點。

作文預設(shè)：話題作文，同學們，生活是多姿多彩的，充滿激情的，我們應(yīng)該成為一個感情豐富，善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的人。每當我聽到《媽媽的吻》這首歌時，我就會想起兒時的點點滴滴，心里就很有創(chuàng)作的沖動。今天，就讓我們一起來體會這首美妙的歌曲，捕捉與母親相處最心動的一刻，用最優(yōu)美、最誠摯的筆觸將它記錄下來。請以“媽媽，您聽我說”為題和以“母愛”為話題進行作文。

【第二單元】本單元所選的是散文詩，都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。散文詩的語言比較優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)蘊豐富，教學時要注重引導學生學習課文的語言。同時，本單元的綜合性學習是“尋找春天的蹤跡”，學生學習本單元的時間也是春天，所以本單元的寫作可以結(jié)合綜合性學習開展。

作文預設(shè)：以“我心目中的春”或“或在這個不尋常的春天里”，一方面引導學生多觀察生活，另一方面此次作文對學生的語言能力略有提高，需要寫景，尤其是第一個題目，描繪大自然的春光，多學學朱自清的《春》，寫出富有點詩意的散文，當然要求不能太高，有亮色的花在作文評講中要予以肯定。第二個題目，要注意審題，突出“不尋�！贝禾炖锇l(fā)生的故事，還是寫事為主的記敘文，可以適當?shù)氖闱楹途拔锩鑼憽?/p>

【第三單元】本單元以人與自然環(huán)境為主題，五篇課文都是科學文藝作品，本單元以不同題材，從不同角度，表達人們對生存環(huán)境的憂患與思考。本單元有散文、有報告文學、有科幻小說；有的側(cè)重議論，有的側(cè)重說明，有的側(cè)重抒情。本單元的“綜合性學習活動”是“科學泛舟”。

作文預設(shè)：以科學為主題的寫作要求，根據(jù)書本上的材料，寫一篇科學小品或科學童話，童話是學生寫話題作文所熱衷的文體選擇，可以做適當?shù)闹笇В�即要寓意深刻，又要通俗易通，情�?jié)安排巧妙得體，符合生活邏輯�；�于學生情況，還可出一道“我與-------對話”的半命題作文，可以填“科學”，也可填其他字眼，滿足不同學生的寫作心理。

【第四單元】本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人逸事，文筆生動，妙趣橫生。本單元的綜合性學習，以“家鄉(xiāng)風情”為主題，“家鄉(xiāng)素描”、“認識方言”、“節(jié)日探源”都具有較強的操作性。

作文預設(shè)：以“我家鄉(xiāng)的---------節(jié)”為半命題，綜合運用敘述、描寫、抒情等表達方式，表現(xiàn)當?shù)剡^節(jié)的風俗習慣和熱鬧場景，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

【第五單元】本單元是文言文單元，注重培養(yǎng)學生品味詩文的優(yōu)美意境和深邃哲理。作文預設(shè)：“妙筆生花改寫詩”提示學生：選一首喜歡的古詩，揣摩其意境，改寫成散文，或?qū)⒃娙伺c其詩作結(jié)合起來，改寫成散文詩或小品文。或?qū)�敘事詩改寫成微型劇本，如《石壕吏》等等。或讀《送東陽馬生序》有感。

【第六單元】本單元的教學內(nèi)容是古代詩文，所選課文，基本是古代游記或名勝記，都是歷來傳誦的名家名篇。本單元的“綜合性學習活動”是“背起行囊走四方”。

作文預設(shè)：旅游業(yè)紅紅火火今天，人們的物質(zhì)生活豐富了，學生節(jié)假日跟隨父母出游的越來越多了，可以根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，不管遠的近的，寫一篇游記，交代清楚游覽地點風光的景物特點，讓人看了身臨其境，想去一游的沖動。九年級上學期作文計劃

初三年級上學期任務(wù)很重，我們一方面要抓緊時間趕講新課，扎實學生的基礎(chǔ)知識，另一方面又要對學生進行作文的指導訓練。下面我就這學期作文訓練談?wù)勎覀兊挠媱潯Ｈ私贪孀魑挠柧毜乃悸反笾驴煞譃槿齻�階段。初一階段通過作文讓學生懂得文章是現(xiàn)實生活的反映，認識作文與生活的密切聯(lián)系，。初二階段著重進行了記敘文、說明文兩種文體的練習，初三階段增加了議論文的練習。我們要對本學期的作文訓練作一計劃，就需對對九年級上下冊，寫作訓練的內(nèi)容做一個統(tǒng)觀的了解�？纯次谋緸槲覀冊O(shè)計了哪些內(nèi)容：九年級上冊

一單元：通過“雨的訴說”抓住某一季節(jié)中突出的感受寫一篇抒情文章。二單元：練習寫演講稿，分別以“笑對失敗”、“善待他人”、“競爭與合作”為話題；三單元：在“青春隨想”活動中以話題“兩條腿”寫一篇作文；四單元：在“好讀書，讀好書”活動中撰寫關(guān)于讀書的作文。五單元：學寫調(diào)查報告。

六單元：在“話說千古風流人物”活動中，以“風流人物”為話題寫一篇作文。九年級下冊

一單元：以“土地”為話題，寫一篇抒情性的文章或一首小詩。二單元：選取一個與小說有關(guān)的話題，寫一篇作文（包括小說）。三單元：以“在社區(qū)活動站的日子里”為題寫一篇作文。

四單元：聆聽一段樂曲或一首流行歌曲，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

五單元：以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇議論文。題目自擬，６００字左右，注意立論要有根據(jù)。

六單元：以“歲月如歌”為題寫一篇文章，體裁、字數(shù)不限。總結(jié)兩冊的作文內(nèi)容設(shè)計。我們了解到九年級作文訓練從體裁上有記敘文（側(cè)重抒情散文）、議論文、詩歌。從命題形式上有命題作文、話題作文。從數(shù)量上：寫抒情性文章３～４篇；寫話題作文５篇；寫議論文１～２篇；寫命題作文２篇。根據(jù)這些內(nèi)容設(shè)計，我們就可以制訂出我們這學期的訓練計劃。

按照這學期的時間，按兩周一次大作文的安排，學生大概能做１０篇左右的文章。我們的訓練可以分成兩個階段。第一階段：體裁上，進行議論文訓練。第二階段，在擬題上，話題、命題等形式上進行作文訓練。

下面我就著重談一下議論文訓練的一點想法。第一階段：議論文的訓練

它是本學期的我們作文教學的重點之一。我認為議論文的教學和議論文的寫作訓練應(yīng)同步進行。從培養(yǎng)議論能力的過程看，包括四個訓練階段，即：感性準備階段──初步訓練階段──全面訓練階段──鞏固熟悉階段。

１、感性準備階段。學生第一次接觸議論文。但是文本又不都是規(guī)范的議論文，直接講文本內(nèi)容，學生很難一下就掌握議論文的基本模式套路，那么我們不妨在教學中先給學生幾篇規(guī)范的議論文。如舊教材中的《談骨氣》《理想的階梯》《想和做》等，讓學生對規(guī)范的議論文的結(jié)構(gòu)和思路有一個基本的認識。２、初步訓練階段。學生在感性認識的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本設(shè)計的寫作內(nèi)容，做兩次練筆。如九年級上冊中“笑對失敗”、“善待他人”“好讀書，讀好書”等話題。這樣有的放矢，應(yīng)該能取得比較好的訓練效果。

３、全面訓練階段。全面訓練不是也不可能是巨細無遺、面面俱到的訓練，而是抓住若干基本點，求其較為牢固地掌握。那么，我們在講完規(guī)范議論文之后，就可以講文本中的《敬業(yè)與樂業(yè)》《事物的正確答案不止一個》《中國人失掉自信力了嗎》等文章。增加學生對議論思路隨實際問題的變化而變化的認識。在這一階段我們同時還可輔以簡單的材料作文讓學生練習。

４、鞏固熟悉階段。這一階段也可以根據(jù)文本內(nèi)容，如：九年級下五單元：以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇議論文。題目自擬，600字左右，注意立論要有根據(jù)。推薦：九年級第一學期作文教學計劃一、題目《走進初三》要求與提示同學們都已經(jīng)升入九年級，大部分同學對新的學習、生活有獨特的感受，寫出你內(nèi)心的真實的體會。二、三、我看青春期的“愛”處于花季的你們，心中萌發(fā)出青春期朦朧的愛意，用簡短的語言描述出你對這種愛意的看法。300字。自信，就是相信自己。自信的人，能正確地對待自己，能以積極的態(tài)度對待生請你以“自信”題，寫一篇不少于活，堅信自己能取得成功。自信的表現(xiàn)600字的文章。多種多樣，有不斷進取的信心，有永不退縮的精神，有克服困難的毅力，有戰(zhàn)勝挫折的勇氣……已經(jīng)進入初三的你，只有充滿自信，才會實現(xiàn)自己的理想。題目自擬，不少于600字。仿寫訓練仿寫《真正的英雄》，選擇一個英雄為他寫哀悼詞。四、五、你熱愛生活嗎？你關(guān)注生活嗎？生活是個大課堂。只要把眼光投向生活，你一以關(guān)注生活為話題，寫一篇文章。定會有許多新奇的發(fā)現(xiàn)、真切的體驗和深刻的感悟，從而獲得知識，增強才干，美化心靈，樹立志向……可以記敘生活中的某種經(jīng)歷，抒發(fā)自己的感悟；可以對生活中的某個問題，發(fā)表自己的見解；也可以介紹生活中的某種新事物，作出自己的評價。題目自擬，文體不限，不少于600字。學寫隨感。請以“童年”為題寫一篇文章。從生活中舉多角度思考的成功事例，自擬題目寫一篇隨感�！巴�年就像深夜的那一片天空，而童年中那一個個令大人們?nèi)炭〔唤�的趣事，就是天空中的一顆顆星。”“童年，是人最快樂的一段日子；童年，是一個人最美好的時光；童年，也是所有人最珍貴的記憶。我將把對童年的記憶，和著年輕的夢想，編織出生命中最完美的畫卷，將它永遠留在記憶的海洋里�！蹦阍煸L過哪些名勝古跡？你的家鄉(xiāng)有沒有讓你記憶深刻的古跡？選擇你喜歡的名勝，作簡單的介紹六、七、八、介紹短文。

海的九年級上冊作文教學設(shè)計

第一單元

《雨的訴說》作文教材寫作寄語：

寫作文不是一件難事，最簡單的作文就是記錄自己的口述。

寫作文不是一件麻煩事，最輕松的作文可以寫寫生活中的芝麻小事。寫作文不是好詞加上好句，好作文首先是內(nèi)容的真實和主題的鮮明。寫作文沒有規(guī)定的模式與套路，可以自成一體，自圓其說，。寫作文很小一氣呵成，好的作文往往要經(jīng)過多次修改而成。

導入語：請同學們以“雨”為話題，敞開心扉，盡情抒寫，讓我們聆聽“雨”的樂章，奏響“雨”的交響樂。溫馨提示：

1、多文體、多題材、多角度進行寫作，擴展思維，激發(fā)靈性。

2、細致觀察，用心聆聽，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒發(fā)內(nèi)心真實感受。3、寫作時適當采用各種修辭，增強表達效果。

4、運用多種表達方式，敘述、描寫、議論，抒情有機結(jié)合，敘寫心中故事、描繪雨中景勝、抒發(fā)內(nèi)心真情、闡述鮮明觀點等。

5、適當運用聯(lián)想和想像思維，抒發(fā)積極健康的情感�！緦懽魉悸贰�

“雨”是一種自然現(xiàn)象，本身沒有特別之處�？墒窃诓煌�人眼中卻有著很大的差別，在失意人那里，雨平添了惆悵；在得意人那里，雨別具一番情趣。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀物，萬物皆著我之色彩”，說的就是這個道理。當我們用心與自然交流，就會發(fā)現(xiàn)自然的精彩。要寫好這篇文章，首先要有一雙慧眼、一顆情心。

1、寫出特點。不同季節(jié)的雨有各自的特點，春雨滋潤柔軟、夏雨猛烈剛性、秋雨纏綿清冷，即使同一季節(jié)的雨也會有所不同，這些在寫作時要加以注意，切忌模糊不清。這就要求觀察細致，用心體會。

2、情景交融。對雨的描寫要和個人的情感抒發(fā)結(jié)合起來，這種結(jié)合不是一加一的加法，最好不要寫成一段描寫加上一段抒情的粘貼形式，要在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來。

3、真情實感。文章中的情感要發(fā)自內(nèi)心、發(fā)自真心，自然而然，不要無歡而喜、無憂而戚。避免要么平鋪直敘，感情蒼白；要么用語氣詞來湊，矯揉造作；要么口號不斷，套話連篇；要么政論文章，臨高訓人。如果不是真正的有感而發(fā)，一般不要輕易“抒情”。真正意義上的真情實感，必須在對客觀事物反復認識、反復體察的基礎(chǔ)上才能獲得。文章要想打動人，首先必須打動自己。

寫景和抒情在具體的一篇文章中，視其傾向性不同有時可以有所側(cè)重：或以寫景狀物為主要內(nèi)容，抒情只是投影在具體景物上的某種感受，即作者既尊重所寫景物的特征，抓住特征進行描寫，又在景物描寫的同時帶上“我”此時此地的主觀感受�；蛞允惆l(fā)某種感情為主線，景物只是借以寄托的一種比擬和象征。本單元的寫作題目是《雨的訴說》，提示語為“我在不同的季節(jié)里會呈現(xiàn)出完全不同的情致，請你選擇一個季節(jié)中的我作為描寫對象，抓住帶給你的突出的感覺，寫一篇抒情文章。寫景的基本要求：特征鮮明、層次清晰、情景交融。要求：寫作時注意結(jié)合本單元學習的寫作知識，或敘述描寫、議論抒情、或托雨言志、借景抒情或運用比喻、擬人、排比、夸張、反復等修辭方法。另外文章要寫出新意，要寫出雨四季中任意季節(jié)的特點、個性，又要突出中心，不能為寫雨而寫雨，要寫出自己的真情實感。[佳作展示臺]

傾聽雨的訴說

郝慧子

用一顆感受美的心靈去傾聽春雨的溫柔、夏雨的奔放、秋雨的哀愁、冬雨的強烈與其后的春姿吧！你會發(fā)現(xiàn)生命力蘊含在其中。題記春

“隨風潛入夜，潤物細無聲�！笨�，春雨來了！她柔似牛毛，亮似花針，密似細絲，閉了眼，聽吧！你能聽見春雨的訴說嗎？她在說：春筍正在感謝她，是她讓自己長出了芽；她在說：春苗正在跟她say“Hello！”，因為有了春雨，麥苗才能如此青翠欲滴；她在說：小草正在跟她手拉手，要不是她，小草怎能綠又嫩？！春雨像一枝神奇的筆，輕輕一點，那抹綠意就在宣紙一樣的大地上洇開去，洇開去你聽到春雨的生命力了么？夏

“烏云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”，“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”。夏雨就這樣來了，它跳著灑脫的步子，它奔騰而又熱烈。它打著芭蕉，它打著蓮葉，它打得接天的蓮葉一片翠綠，左右搖擺的荷花映著那寬闊的荷葉，似乎在微微點頭，它們在說著些什么？哦，是雷鋒塔下的白娘子，是斷橋上的那一段故事秋

“秋風秋雨愁煞人”，秋雨沖刷了夏日的酷熱，帶來了習習的涼風，也留下了淡淡的憂愁。于一個秋雨綿綿的下午，獨自站在香山上，一邊享受滴瀝秋雨的滋潤，一邊感受那火紅的楓葉，是不是別有一番風味呢！秋雨激蕩得紅葉越發(fā)亮麗，似乎在告訴人們：詩人剛剛離去，那車輪留下的印記，指引著回家的方向。“秋花慘淡秋雨黃，耿耿秋燈秋夜長”，林姑娘在秋夜書寫著自己的惆悵，難道這秋雨訴說的便是這漫山的哀愁與留戀？冬

冬天的雨不同于雪，它比那潔白、優(yōu)雅、旋轉(zhuǎn)飄落的雪花，還要多些風韻。它像那凜冽的寒風的堅硬，還像那冰雹的沉重。人們在溫暖的火爐前期待盡快度過冬天的時候，她伴著東風的寒意來到人間了。她是厚積而薄發(fā)的，她積蓄著力量。它落在窗外，告訴我：不要灰心，不要著急，我是希望的天使，帶著春天的希望來了。我相信冬雨，我會靜靜地等，等那不再遙遠的春天。[評語]

本文結(jié)構(gòu)工整，語言優(yōu)美，且以古詩入文，更增華彩，令人讀來愛不釋手。

雨后小園傅瑩

喜歡去奶奶家，尤其是在下雨天，奶奶家有個小園，５０多平方米，不是很大，可我卻覺得它裝著一個世界。

歡奔亂跳的雨點嘻嘻哈哈、蜂擁而至的時候，園子里頓時便響成一片，好不熱鬧，我不向窗外張望，僅是聽，僅是想，憑聽，你就能想到外面是怎樣的精彩。

靜了，不鬧了，我知道雨停了，小狗替我將那被雨水打濕的門簾掀起一個角。從那自下而上漸漸窄起來的縫隙中我看到與平日不同的另一個天地，小狗性子急，跑了，我也是個急性子，挑開了門簾園子像是久置的畫幅被重新著了色，而筆墨尚未干透，似乎用指尖一觸還覺得濕潤潤的。其時，園里的雨還未完全停，那梨樹的心形葉子上還陸續(xù)嘀嗒著小水珠；花兒低垂著頭，隨著風一點一點的，好像在窺探什么。園里有些積水，上面漂著些許落紅，水中映著花兒們嫵媚的身影，隨著風輕輕擺動，很像少女的紗巾被風吹落又飄入水中，欲追又止，流露出幾分羞澀，幾分氣惱，不然，她的臉頰為什么是緋紅的。葉兒是護花使者，此刻也顧不得護花了，只是偷偷伸出手接住那一滴一滴從天而降的水滴。攢聚在手心小心捧著一不小心，手顫了一下，那一滴滴水珠在空中劃出一道道美麗的弧線，斜身掠過，落入積水中當葉兒們向下張望，想著看它們掉到哪兒去了，卻只是徒勞心力，皺皺眉，很納悶再一次嘗試，也有成功的機會，當水滴聚滿手心，一臉喜悅，連那葉脈的紋路分外清楚，不知道葉兒是否曉得，此刻的自己真的很漂亮，盈盈透亮似蟬翼的薄紗，更似舞女的羽衣且讓它沉浸于成功的喜悅吧。積水中的落葉也悄悄聚攏過來，似乎是被落紅吸收，又好像急急地張望著花兒們水中的俏影，但又像被花兒的倩影刺痛，憤憤地離開，便不在回頭。

微風送來一股雨后空氣里特有的潮濕氣味，沁人心脾，一般清澈明亮的感覺貫穿全身，我隱約覺得小園的魅力正在心中流動游走。[評語]

本文的語言真是精致而妙曼，一連串的比喻著實讓人回味無窮“園子像是久置的畫幅被重新著了色”“很像少女的紗巾被風吹落又飄入水中”“盈盈透亮似蟬翼的薄紗，更似舞女的羽衣”

這些比喻形象地寫出了雨后小園、落紅、樹葉等的姿態(tài)和情韻，值得我們寫作中借鑒、學習。

優(yōu)秀作文題目柜臺:

《陽光總在風雨后》《雨中，那把紅傘》《都是“雨”惹的禍》《雨-----讓我歡喜讓我憂》《人生一路多“雨”》九年級上冊作文教學設(shè)計第二單元

演講：微笑著面對生活一、教學目標

1．通過活動培養(yǎng)學生作主題演講的能力。

2．培養(yǎng)學生獨立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理素質(zhì)。

3．使學生學會自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。4．培養(yǎng)學生寫作演講稿的能力。二、指導與建議

1．三項活動，任選一項，分組進行，教師調(diào)控，注意分組大體均衡。

2．提前布置，讓學生做好充分準備。其中最重要的就是材料準備，實際上就是搜集、提取依據(jù)，形成觀點。這一過程不能等閑視之，因為搜集、篩選、整理資料的過程，就是學習過程，也是學習方式和習慣養(yǎng)成的過程。

3．在學生搜集、梳理資料過程中，教師要注意引導學生充分開發(fā)利用校內(nèi)外學習資源，例如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，還應(yīng)提倡資源共享，合作學習。教師要倡導學生到生活中去尋找演講的材料。教材上三個演講的話題，都是密切聯(lián)系學生生活的，而且也是社會熱點話題。圍繞這些話題，發(fā)生了數(shù)不清的事兒，有些還很有代表性。應(yīng)該指導學生通過調(diào)查訪問，認真搜集這些材料，作為自己演講的題材。

4．三項活動盡管都是演講，又在同一個大話題下，但同中有異，各有側(cè)重。下面略加說明。（主題一：微笑著面對失敗）怎樣面對失��？這對任何人，尤其是中學生，是值得認真思考的問題。要“微笑著面對失敗”，這個結(jié)論大家都會同意的。但要就這個話題發(fā)表一次演講，有自己的觀點，并有一定的說服力，就不是那么容易了。教師在指導這一活動時，要讓大家充分搜集資料，然后展開討論，交流對這個問題的看法，最后各自寫出演講稿，到演講會上演講。這個話題能否闡述得清楚，關(guān)鍵在于：失敗轉(zhuǎn)化為成功要有條件，如果創(chuàng)造了條件，就能從失敗走向成功，否則，只能永遠停留在失敗。這個條件就是先戰(zhàn)勝自己，對失敗有巨大的心理承受能力，把失敗踩在腳下。然后才談得上發(fā)揮自己的潛能，以百折不撓的努力去擁抱成功。教師的點撥能“點”到這個關(guān)鍵上，就能使學生對這個問題有比較深刻的認識。(材料1)：

先聽一個故事

有人和上帝談?wù)撎焯煤偷鬲z的問題。上帝對這個人說：“來吧，我讓你看看什么是地獄�！庇谑牵�上帝帶他走進一個房間，屋里有一群人圍著一大鍋肉湯，每個人看起來都營養(yǎng)不良、絕望又饑餓。他們每個人都有一只可以夠到鍋子的湯匙，但湯匙的柄比他們的手臂要長得多，足足有兩米長，自己沒法把湯送到嘴里。他們看上去是那么的悲苦�！皝戆�，我再讓你看看什么是天堂�！鄙系塾职堰@個人領(lǐng)到另一個房間：這里的一切和上一個房間基本上沒有什么不同。一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯匙。不同的是，這里所有的人精神煥發(fā)，大家都在快樂地唱著歌�！盀槭裁磿�這樣？”這個人不解地問，“為什么同樣的待遇與條件，天堂里的人是如此的快樂，地獄里的人卻那么的悲慘？”上帝微笑著說：“其實很簡單，天堂的人會用自己的湯匙喂給別人，但地獄的人不會這樣做�！�

（主題二：學會善待他人）

怎樣面對他人？這對學生來說，又是一個非�，F(xiàn)實的問題。人們常說，現(xiàn)在獨生子女多，當“小皇帝”當慣了，在生活中往往以自我為中心，對他人理解和尊重不夠，不善于與他人合作。讓學生就這個話題談?wù)勛约旱乃崽鹂嗬�，提高對這個問題的認識，應(yīng)該說是非常必要的。教師指導這一活動，可以讓學生從自己的體驗、從日常的瑣事著眼，看學生自己平時是怎樣與他人相處的，怎樣對待他人的。尤其是與他人意見不一，甚至發(fā)生矛盾、沖突時，是如何對待他人的。舉出事例，交流看法。同時，教師指導學生到圖書館、網(wǎng)上搜集資料，看古今中外的名人偉人是怎樣善待、關(guān)愛他人的。不妨介紹有關(guān)青少年讀物，讓學生從理論上受到啟發(fā)，懂得應(yīng)該如何處理與他人的關(guān)系。最后，指導學生寫出演講稿，登上演講臺。(材料2)：

（一）201*年8月23日，雅典奧運會男子單杠決賽中，28歲的俄羅斯名將涅莫夫以連續(xù)騰空抓杠的高難度動作征服了全場觀眾。但在落地時，出現(xiàn)了一個小小的失誤，裁判因此只給他打了9.725分。這一舉動激起全場觀眾的憤怒。涅莫夫以他寬廣的胸懷和人格魅力，兩次回到賽場，向觀眾致意、鞠躬，請觀眾保持冷靜。涅莫夫的寬容，讓中斷了十幾分鐘的比賽得以繼續(xù)進行。

（二）美國前總統(tǒng)林肯幼年曾在一家雜貨店打工。一次因為顧客的錢被前一位顧客拿走，顧客與林肯發(fā)生爭執(zhí)。雜貨店的老板為此開除了林肯，老板說：“我必須開除你，因為你令顧客對我們店的服務(wù)不滿意，那么我們將失去許多生意，我們應(yīng)該學會寬恕顧客的錯誤，顧客就是我們的上帝�！痹谠S多年后，林肯當上了總統(tǒng)。做了總統(tǒng)后的林肯說，“我應(yīng)該感謝雜貨店的老板，是他讓我明白了寬恕是多么的重要�！碧幨伦屢徊綖楦撸�待人寬一步是福。俗語

大肚能容，容世間難容之事；笑口常開，笑開下可笑之人”呢？。佚名海納百川，有容乃大。

寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。我們應(yīng)該學會對別人表現(xiàn)寬容。莎士比亞。（主題三：做一個善于合作的人）

做一個善于與人合作的人，是每一個人的愿望。但在充滿競爭的市場經(jīng)濟大潮中，做到善于與人合作，又談何容易。應(yīng)通過這個活動，讓學生提高在這方面的認識。而提高學生認識的關(guān)鍵，是教師必須引導學生正確看待合作與競爭的關(guān)系。競爭并不排斥合作，從某種意義來說，競爭也是一種合作。競爭的目的是提高自己，在競爭的過程中與對手交流、切磋、砥礪，以求得共同的發(fā)展。競爭以不損害別人為前提，競爭以共同提高為原則，良好的合作促進競爭。簡言之，在競爭中合作，在合作中競爭。在這次活動中，教師不妨指導學生在圖書館、網(wǎng)上搜集這方面資料，通過調(diào)查訪問搜集這方面事例，并在學生中展開討論，各抒己見，互相交流。然后寫成演講稿，并登臺演講。(材料3)：

有三只老鼠一塊去偷油喝，可是油缸非常深，他們只能聞到油的香味，根本就喝不到油，他們就靜下心來集思廣益，終于想到了一個很棒的辦法，就是一只老鼠咬著另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，他們?nèi)〉靡恢碌墓沧R：大家輪流喝油，有福同享，誰也不可以有自私獨享的想法。第一只老鼠最先吊下去喝油，他想：“油就只有這么一點點，大家輪流喝一點也不過癮，今天算我運氣好，不如自己痛快喝個飽�！眾A在中間的第二只老鼠也在想：“下面的油沒多少，萬一讓第一只老鼠喝光了，那我豈不要喝西北風嗎？我干嘛這么辛苦的吊在中間讓第一只老鼠獨自享受一切呢！我看還是把他放了，干脆自己跳下去喝個淋漓痛快！”第三只老鼠也暗自嘀咕：“油是那么少，等他們兩個吃飽喝足，哪里還有我的份，倒不如趁這個時候把他們放了，自己跳到罐底飽喝一頓，一解嘴饞。”于是第二只狠心的放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴，他們爭先恐后地跳到缸里頭去了。等他們吃飽喝足才突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)渾身濕透，加上腳滑缸深，他們再也逃不出這個美味的油缸。最后，三只老鼠都困死淹在這個油缸里。

王楠是繼乒乓球皇后鄧亞萍之后中國最優(yōu)秀的女隊員之一，她的高超的球技令世人驚嘆。王楠和李森的女子雙打可謂一胖一瘦，一靜一動。兩人互相合作，取長補短。真是天下無敵。三、總結(jié)：

大多數(shù)演講稿如同一篇議論文，最好只有一個主題，這是由演講稿的特定情景性和時間性所決定的。在一個有限的時間段內(nèi)，完全借助于語言、手勢等向聽眾講明一個問題或道理，同時又要說服聽眾，就要求在寫作演講稿時一定要突出主題、觀點鮮明。

主題選定了，還要收集相應(yīng)的材料對之進行論證。材料的選擇要通俗，要選擇大多數(shù)人都知道的、聽得懂的，而不能選擇太生僻的、很少有人知道的。因為演講一即時表演，聽眾沒有時間去驗證或查找這些材料的內(nèi)容或是出處。因此，在準備演講稿之前首先要了解聽眾的情況：他們是些什么人，他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何，他們所關(guān)心的問題是什么，等等。掌握了聽眾的特征和心理，在此基礎(chǔ)上恰當?shù)剡x擇材料，組織材料，是演講成功的必要條件。

最后，演講稿還要在情緒上具有較強的感染力，語言上做到口語化、通俗、生動、樸素、形象、幽默。四、[名家經(jīng)典]

聞一多的《最后一次講演》，林肯的《葛底斯堡演講》，雨果的《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》等。五、[范文解讀]寬容的力量（張玉庭）

寬容的確是一種美德。溫暖的寬容也的確讓人難忘。不防讓我們看兩個例子。

公共汽車上人多，一位女士無意間踩疼了一位男士的腳，便趕緊紅著臉道歉說：“對不起，踩著您了。”不料男士笑了笑：“不不，應(yīng)該由我來說對不起，我的腳長得也太不苗條了�！焙宓囊宦暎�車廂里立刻響起了一片笑聲，顯然，這是對優(yōu)雅風趣的男士的贊美。而且，身臨其境的人們也不會懷疑，這美麗的寬容將會給女士留下一個永遠難忘的印象。

一位女士不小心摔倒在一家整潔的鋪著木版的商店里，手中的奶油蛋糕弄臟了商店的地板，便歉意地向老板笑笑，不料老板卻說：“真對不起，我代表我們的地板向您致謙，它太喜歡吃您的蛋糕了！”于是女士笑了，笑得挺燦爛。而且，既然老板的熱心打動了她，她也就刺下沖“桃報李”，買了好幾樣東西后才離開了這里。是的，這就是寬容它甜美。它溫馨。它親切。它明亮。它是陽光。睡又能拒絕陽光呢！于是想起了邱吉爾。

二站結(jié)束后不久，在一次大選中，他落選了。他是個名揚四海的政治家，對他來說，落選當然是件極狼狽的事，但他卻極坦然。當時，他正在自家的游泳池里游泳，是秘書氣喘吁吁地跑了來告訴他：“不好！邱吉爾先生，您落選了！”不料邱吉爾?爽然一笑說：“好極了！這說明我們勝利了！我們追求的就是民主，民主勝利了，難道不值得慶祝？朋友勞駕，把毛巾遞給我，我該上來了！”真佩服邱吉爾，那么從容，那么理智，只一句話，就成功地再現(xiàn)了一種極豁達大度極寬厚的大政治家的風范！

還有一次，在一次酒會上，一次女政敵高舉酒杯走向邱吉爾，并指了指邱吉爾的酒杯，說：“我恨你，如果我是您的夫人，我一定會在您的酒里投毒！”顯然，這是一句滿懷仇恨的挑釁，但邱吉爾笑了笑，挺友好地說：“您放心，如果我是您的先生，我一定把它一飲而盡！”妙！果然是從容不迫。不是嗎？既然您的那句話是假定的，我也就不妨再來個假定。于是就這么一個假定，也就給了對方一個極寬容的印象，并給了人們一個極重要的啟示原來，你死我活的廝殺既可做刀光劍影狀，更可以做滿面春風狀。是的，這就是寬容！一種大智慧！一種大聰明！

有句老話：有容乃大。恰如大海，正因為它極謙遜地接納了所月的江河?才有了下昀壯觀的闊與豪邁！

像海一般寬容吧！那不是無奈，那是力量！

既然如此，何不寬容即便是與對手爭鋒時。九年級上冊寫作教學設(shè)計第三單元《青春隨想》一、指導思想

青春是美好的，青春是寶貴的。有人說這是一道令老年人羨慕、中年人留戀、少年人向往的亮麗風景線。我們的中學生正步入五彩斑斕、充滿活力的青春花季。每一次新的發(fā)現(xiàn)，每一次新的感悟，每一次新的經(jīng)歷，都會令他們內(nèi)心蕩起層層漣漪。回顧自己成長的過程，曾經(jīng)擁有的喜怒哀樂，酸甜苦辣，都是那么的美妙。那童稚的歡笑，那青春的浪漫，那甜甜的夢和美好的向往，還有那傷心的哭泣和不盡的懊惱，仿佛在眼前浮現(xiàn)。這些人、事、情、理積淀在我們記憶深處，卻又是那樣的刻骨銘心。心中的沖動時常敦促我們用真實的筆調(diào)記下成長的印跡，抒寫青春的律動。

多側(cè)面了解青春，進一步感受青春的磁力、青春的朝氣、青春的奮斗，不僅適宜九年級這一時期的學生的學習需要，更加適合這時期學生人生的需要。安排好并有效地完成這種作文指導活動是有必要的。對于“青春隨想”這一話題，可以寫成任何文體的符合要求的作文，為此，課堂上針對某一文體來具體指導學生是不合適的。對于很多寫作技巧類的東西，我們結(jié)合著平時的閱讀課指導得不少，感覺效果很明顯；而且也經(jīng)常針對著某種文體進行專項的寫法指導。鑒于上述兩個原因，我覺得針對“青春”這一具體話題的作文指導�！耙龑�學生締造一個健康的心理，樹立正確的價值觀，確定自己的人生目標。”應(yīng)該是這次作文教學需要突破的地方！我的設(shè)計分三步走：品味、沉思、起飛。二、總體目標：

1．鼓勵學生樹立自己的人生目標和理想。

2．引導學生學習優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點，以便更好地完善自己。3．了解一些青春期的知識，以利于學生健康地成長，形成良好的個性。4．以歌頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學生語文綜合能力。

5．讓學生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣。

第一步訓練：品味

青春期是一個迷茫的時期，處在這時期的學生對什么都充滿好奇心，多有一種想嘗試一切的沖動。在這一步將抽象的“青春”還原為可感的顏色、聲音、味道、事物、人、事情、精神，以激活學生的發(fā)散思維。格言

青春須早為，豈能長少年。孟郊

青年之字典，無“困難”之字，青年之口頭，無“障礙”之語；惟知躍進，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，敏銳之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史。李大釗

青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪。蕭伯納

青春的朝氣和前進不已的好奇心若已消失，人生就沒有意義了。穆勒青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。李大釗

百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？屈原青年是我們的未來，是我們的希望。斯大林斗爭的生活使你干練，苦悶的煎熬使你醇化；這是時代要造成青年為能擔負歷史使命的兩件法寶。茅盾

青年的敏感和獨創(chuàng)精神，一經(jīng)與成熟科學家豐富的知識和經(jīng)驗相結(jié)合，就能相得益彰。貝弗里奇

一個民族的年輕一代人要是沒有青春，那就是這個民族的大不幸。赫爾岑

青年是革命的柱石。青年是革命果實的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進的力量。宋慶齡

青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！雷鋒

青年時期是豁達的時期，應(yīng)該利用這個時期養(yǎng)成自己豁達的性格。羅素二、詩歌青春三曲（1）暗戀

眼睜睜地看著你

把嫩綠撒在我寂寞的秋天里長成瘋狂的春草（2）我的青春冬季昏暗的天空沒有美麗的鳥兒飛過一汪孤寂的死水沒有魚兒歡快的游弋我飛上天空

俯瞰投影在流水上的花發(fā)現(xiàn)它已在歲月的風中蒼黃童年是一面完整的鏡子青春卻是一片斑駁的樹葉是誰鋪著滿山滿谷的憂思是誰枕著白云悠悠的夢春天的布谷鳥夜夜歌唱的可是曾經(jīng)流逝的激情？（3）明媚三月明媚三月花影重重風搖綠葉我打開窗子陽光跑了進來把陰影趕了出去

我聽見孤寂斷裂的聲音

飛鳥掠過的破帛般的青春水面粼粼發(fā)光的不是我的憂傷嗎都忘記吧

曾經(jīng)喝過的鴆酒曾經(jīng)迷失的山路山上的積雪已經(jīng)溶化在這美麗的三月

讓我們一起聆聽花和夢的私語三、歌曲歌曲：青春詞曲:沈慶演唱:沈慶

編曲midi:三寶和音:黑鴨子合唱團

青春的花開花謝讓我疲憊卻不后悔四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴輕輕的風輕輕的夢輕輕的晨晨昏昏淡淡的云淡淡的淚淡淡的年年歲歲(糾纏的云糾纏的淚糾纏的晨晨昏昏流逝的風流逝的夢流逝的年年歲歲)帶著點流浪的喜悅我就這樣一去不回沒有誰暗示年少的我那想家的苦澀滋味每一片金黃的落霞我都想去緊緊依偎每一顆透明的露珠洗去我沉淀的傷悲在那悠遠的春色里我遇到了盛開的她洋溢著眩目的光華像一個美麗童話允許我為你高歌吧以后夜夜我不能入睡允許我為你哭泣吧在眼淚里我能自由地飛夢里的天空很大我就躺在你睫毛下夢里的日子很多我卻開始想要回家在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌等待著終于有一天它們在世間傳說歌曲：青春

歌手：葉一茜專輯：愛情十二元素作曲:葉小鋼作詞:劉凈植

你是春天里歡騰的小溪敲打我迷惘的夢卻來不及嘆息已匆匆流去

你是夏夜里匆忙的一場雨濕潤我驛動的心還沒學會珍惜就成為回憶

你是秋風里飄過的第一片落葉你是冬日里難忘的眼神如此傷感握緊我的心如此神秘給我甜蜜我滿懷期待擁抱你卻如此幸運的走過你在夢里想起你能不能告訴我在你的心里我是否美麗是否美麗如昔第二步訓練：沉思

九年級的學生，很快就面臨人生的第一次選擇�！吧倌晷柚�勤學早，白發(fā)方悔讀書遲�！痹谶@時期讓學生有一次徹底的反省，對學生的一生將是事半功倍！在本環(huán)節(jié)，開展一次口語交際活動，讓學生明白自己的現(xiàn)狀，讓他們一吐為快，勾起他們的寫作欲望。1、你覺得青春是什么顏色的？為什么？2、你覺得青春是什么味道的？為什么？3、見了“青春”二字，你想到了什么聲音？4、學生發(fā)言交流。

5、下一個問題：看到青春二字，你會想到哪些事物呢？

6、小結(jié)并進行寫法指導：青春是有聲有色、有形有味、生動鮮活、多姿多彩的。如果把我們對青春的聯(lián)想和思考再深化一點、具體一點，然后連綴起來，圍繞著某一個主題有條理地連綴起來，你也許會得到一篇篇關(guān)于青春的優(yōu)美散文。青春隨想

來源:陜西省商洛市山陽縣漫川中學劉暢

陽光燦爛的午后，坐在窗前的書桌旁，呼吸著新生的氣息，享受著午后陽光的一絲清涼，靜靜地傾訴那些古老而遙遠的夢。

我曾一度的追尋，追尋寒冬里陽光的溫存；追尋夏日午后的一絲清涼；追尋晨曦中那絲溫柔的憂傷；追尋黃昏里沉默的那抹落紅；追尋那些即將消逝的回憶；追尋冷漠背后無傷的感動我默默地追尋著。在那些輕舞飛揚的筆觸感受生命，在那些哀婉凄楚的故事中感悟人生。

今夜?jié)M天星辰，年輕的我們不懂得佇立在滄海桑田中孤影自憐，不懂得在時代的變遷中蘇醒蛻變。古銅色的夜，靜謐、安恬。我們依然在路上，依然盲目的張望。那些變得腐爛的思想正在我們身體上消亡，驕傲的心始終有個方向我們站在擱淺過的沙灘默默地哀嘆著苦難的風燭殘年。

沒有風的空氣中彌漫著陽光的溫暖，透過厚重的磨紗窗，那些景物依然幽邃、凄愴。那與生俱來的孤獨，隨著血液開始蔓延滋長。

那些微酸的回憶、瞬中的那泓淚水、風中凋零的花瓣、斷橋旁那些沉睡的殘跡、碑墓上殘白的段章、陳舊的帆船、寂寞的海洋以及那些墜落的人群，曾不可摧毀的，此時已變得支離破碎。

我們在明晰的旅途中依舊惆悵、迷茫。曾經(jīng)，或許我們不夠坦懷、釋然，在生命的旅途中沒有誰會為愛停留，為愛永駐，一切都只是過往的煙云。觸摸著失落，尋找著解脫。

似水流年的歲月轉(zhuǎn)眼奔到了十七年，生日前那個“春暖花開”的夜晚，年少的我們癡迷于草地零碎的芳香。奔逝的回憶中找不到熾熱的陳跡，那些充盈的秋思斐然淳美、渾樸。歲月的輪回中我們學會了遺忘，禁錮的思緒，根深蒂固的靈魂我們還未曾恭維過，悍然凌望那曾艱澀的吟唱，迥然沒有什么驚世駭俗的狂妄�？菁诺撵`魂不再頹廢，不再狼藉。久違的凄楚、落漠、冥茫、狼狽，此刻都凝眸于破曉前的長空。疲憊的傷口中剖視出明晰的蒼涼，煙雨霜微的清晨沉溺于那片沉香，抬頭仰望，此時天空晴朗我們依舊揮霍著青春，年少的心總是輕狂。插上純白的羽翼，匆忙中我們開始飛翔。夕陽中，我們依舊無法遺忘雨中那些殘留的印象以及道別時難分難離的哀傷，靜靜地感悟榮耀背后刻著的那道孤獨。

告別了喧鬧的街頭，我們繼續(xù)奔走著。走過暮春、走過晚秋、走過嚴冬、走過苦夏、走過四季流年的暗影、走過悄然離逝的年華、走過久違的故鄉(xiāng)；去看十里長渠的流年、去聽草荷塘明朗的蛙啼、解構(gòu)鑲嵌著痛楚的殘緣，在那個安詳漆黑的夜晚，永續(xù)一個中斷的殘年。我們曾那么熱烈的愛憎、那么放肆的嘲諷、那么溫柔的懺悔、那么幽深的感傷。叛逆的單純、真誠的幼稚、激憤的趣味。手中的香茗不知去向，只有瓷杯散發(fā)著陣陣茶香。暖昧的橙色已經(jīng)變得緋紅，古典的音樂依然在響。只希望沒有眼淚，沒有悲傷。什么時候才能把自己找回，我們不愿去想。

現(xiàn)實與未來的空間碰撞，滋長的夢想不再彷徨。夢醒后才驀然發(fā)現(xiàn)，自己依偎在幸福、快樂的身旁。

第三步訓練：起飛

給學生確立一個寫作目標：用青春的筆寫青春的理想提出寫作要求：

思路清晰，有明確的主題；

力求有創(chuàng)新，能運用多種表達方法；抒寫真情實感，思想感情積極健康；文體不限。歷練后的飛翔wenku_21({"font":{"f48856c78bd63186bcebbc550010015":"宋體","f48856c78bd63186bcebbc5500201*5":"TimesNewRoman"},"style":[{"t":"style","c":[0],"s":{"letter-spacing":"-0.26"}},{"t":"style","c":[0,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,1],"s":{"f相連的。

I是單個的人，是獨立。這意味著你長大了，要有獨立的人格、獨立的能力，要對自己的行為負責，同時擔負起一個公民應(yīng)當擔負的社會責任。

J是一個魚鉤，是等待。為了等到成功的機遇。必須要有耐心。用魚鉤去釣魚的人是大智慧的人。因為在等待中，他磨掉了浮躁的性情，變得沉靜如水。當你的心和水中的魚一樣靜時，還何必在乎結(jié)果呢，因為過程就是最好的結(jié)果。

K是邁出正步的軍人，是規(guī)范。青春的歷程里少了不整齊的步伐，還記得軍訓嗎？學會規(guī)范自己，才是成熟的開始。

L是一只靴子，是時尚。時尚總是青春的代表。

M是一扇門，是抉擇。青春是邁入大門前的抉擇。抉擇要有勇氣，又要慎重，因為抉擇是否對路，關(guān)乎你的發(fā)展前途。

N是一道閃電，是激情。沒有激情的青春是乏味的，有激情才有創(chuàng)造力，激情像一道閃電，它使青春之光更加燦爛。

O是一輪太陽，是朝氣。每天的太陽都是新的，青春的每一天也都應(yīng)是新的�？傆行碌氖虑榘l(fā)生，總有令人感動的行動，這才是青春。

P是一株蘆葦，是思想。帕斯卡爾有一句名言：人是一株會思想的蘆葦。青春不和思想結(jié)合，就會顯得盲目和浮躁。勤于思考，善于思考，青春才會發(fā)出智慧的光芒。

Q是一個氣球，是夢想。唯有夢想是無限自由的，青春的你盡可以夢想，但一定要用現(xiàn)實的行動去逐步實現(xiàn)它。

R是扶杖的老人，是消逝。每一個的青春都會消逝，女孩總有挽髻做婦人的那一天，少年最終會變成扶杖的老者。知道會消逝，就要好好把握每一天，不要虛度青春年華。

S是曲線，是優(yōu)美。青春少年無論外表還是內(nèi)心都是美的。運動是美，安靜是美，歡樂是美，憂傷是美，希望是美，失望也是一種美，因為，你還可重新再來。

T是戴著帽子直立的人。那帽子可以象征某種榮譽，也可象征某種壓力。無論獲得了榮譽還遭到壓力，你都應(yīng)挺直脊梁，做一個直立的人，不要被虛榮捧垮，也不要被困難和壓力壓倒。U是一只空杯子，是謙遜。有個禪語說：你不把自己杯子里的水倒盡，我怎么給你倒進去？青春的心是謙遜的，這樣一切的思想和智慧才會注入你的內(nèi)心。如果你抱著自己的知識不放，又不肯去向他人學習，就永遠只能是半杯水。

V是一個楔子，是專一。青春需要把所有的精力匯聚到一個點上，才能鉆透模板。青春不是一筆可以任意揮霍的財產(chǎn)，在短暫的歷程中，我們應(yīng)該盡快找到自己能量的聚焦點。

W是兩個V組合在一起，是雙贏。青春固然要爭取勝利，但是在競爭中，并不一定要爭個你死我活。大度一點，寬容一點，在幫助別人的過程中，自己也得進步；在自己成功的路上，也少不了他人扶助的雙手，讓青春少一分嫉妒，少一分狹隘，那么最終每個人都會贏。X是作業(yè)本上的紅叉，是錯誤。青春不可能沒有錯誤，認識了錯誤，就能收獲正確。

Y是一株樹，是洗禮。青春之樹應(yīng)該站在高高的懸崖峭壁上接受風雪的洗禮，而不是在溫室里懶洋洋地曬太陽，當“小皇帝”�！安唤�(jīng)歷風雨，怎么見彩虹”，風雨中，和寒流同呼吸，洗滌心中的污濁，鍛造古銅色的皮膚，才能長成參天大樹。讓青春成為無邊沙漠上最閃亮的一點。

Z你說呢？

青春、責任真諦青春輕歌責任曼舞

青春是萬物爭輝的春天里的綠，責任是拿著“二月春風”這把剪刀的裁縫師。青春是知了歡躍的盛夏里的紅，責任是掌著“拼搏向前”這柄舵的弄潮兒。青春是果實累累的金秋里的黃，責任是握著“豐登五谷”這把鐮刀的莊稼漢。青春是雪延遍野的寒冬里的白，責任是撐著“無所畏懼”這根雪杖的攀登者。

青春它不是朱唇紅顏，它是積極進取、不屈不撓、一往無前、自強不息。青春是人生飛瀑中那騰起歡躍的浪花。責任它不是含糊推諉，它是那一句“為中華之崛起而讀書”的回音，它是那一句“我不入地獄，誰入地獄”的果敢。

青春它不是粉面桃腮，它是迎難而上、任勞任怨、吃苦耐功、自尊自信。青春是生命甘泉中那翱翔深潭的游魚。責任它不是吞吐閃躲，它是那一句“有國才有家”的氣魄，它是那一句“你不站崗，他不站崗，誰來保衛(wèi)家，我來！”的豪邁。

當清晨，太陽的第一縷金發(fā)穿越寧靜神秘的挪威森林時，不管你是否意識到，青春之船已經(jīng)起航�；蛟S，你的眸子里顯然露出了此行未卜的疑懼；或許，你的眉宇間綻放著勝券在握的愉悅。雖然，前進路途漫漫，雖然，前路多暗礁險灘，但只要你時刻惦記著“責任”，你便是手把旗兒旗不濕的弄潮兒�？窗�！漫漫旅途依舊春光無限。海鷗在你的船前飛，用潔白潔白的翅膀，向你快樂地招手，藍天白云也會時刻提醒著“青春、責任”，并默默地祝福你。當你駕著青春之船，在浩瀚無垠的人生之海中行進時，你是否會畏懼巨浪把你吞噬的危險？你是否會盲目無的、隨波逐流？拾起身邊的“責任”，讓它伴你同行，那么，你必將乘長風破萬里浪，鳥兒會在你的身前身后歡歌喝彩，魚兒會在你的船前船后翩翩起舞。帶上責任，充實、勇敢、無悔地走好青春這一程，你將飽覽“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。讓青春與責任同伴，折射出你人生的光彩九年級上冊作文教學設(shè)計第四單元

好讀書讀好書話題作文：

腹有詩書氣自華。讀現(xiàn)代的書，可以與同時代人作精神上的交談；讀古代的書，可以承傳古圣先賢的精神遺產(chǎn)。讀書，可以享受和吸取人類文化的成果。

書可醫(yī)治愚昧，書可使人聰慧，書是人類進步的階梯；書寄托著長輩的期冀，書演示著人成長的途徑；書折射著老師、同學的情誼和我們的喜怒哀樂

請以“書”或“讀書”為話題寫一篇600字以上的有真情實感的文章，題目自擬，文體不限。作文訓練目的：

1、提高對讀書的意義的認識，培養(yǎng)讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習慣，并且學會有選擇地讀一些好書。2、掌握不同的讀書方法，并運用到對不同書籍的閱讀中去。3、學會與同學合作讀書，交流讀書感受，分享讀書樂趣。4、會口頭發(fā)表對一些書的評價，并寫出讀書之后的感受。5、撰寫關(guān)于讀書的作文。

中考作文以沒有文體和材料限制的話題作文為主，作文中應(yīng)盡可能選擇鮮活的材料，寫出獨特的藝術(shù)個性，不能說假話、空話、套話，并注意表達正確的觀點、健康的內(nèi)容。作文訓練要求：

本單元要求撰寫關(guān)于讀書的作文，內(nèi)容方面涉及：寫一則關(guān)于讀書的格言，就名人讀書經(jīng)驗寫評析和學會體會，整理關(guān)于“網(wǎng)上閱讀”討論的記錄，寫讀書報告，制定讀書計劃，寫關(guān)于讀書的作文，寫關(guān)于同學們讀書情況的調(diào)查報告，寫給朋友推薦好書的信等。關(guān)于讀書的作文，可以寫成故事，也可以寫成議論文。寫作指導：

議論文是指以議論說理為主的文章，它是寫作的一種主要文體，初中學生寫議論文應(yīng)屬于起步階段。本單元所選的四篇文章，闡述的是求知問題，從文體上來看有隨筆、雜文等，理應(yīng)屬于議論文的范疇。以議事說理為主要表達方式的議論文，要求對議論對象發(fā)表看法，闡述道理，做到以理服人。議論文提出論點，無論是開門見山，或是文中揭示，或是篇末點題，都必須清楚、鮮明；選用論據(jù)，不管是事實的還是理論的，都必須確鑿可靠，緊扣論點；進行論證，不論采取何種方法，都要言之成理，深刻全面，不能牽強附會，失之偏頗。

以“讀書”為話題寫一篇文章，可以記敘讀書生活，抒寫讀書情趣；可以總結(jié)讀書經(jīng)驗，介紹讀書方法；可以暢談讀書體會，感受讀書快樂；可以對所讀書的內(nèi)容、語言和寫法提出自己的看法和疑問；也可以進入書中的精彩世界，與作者和書中的人物對話，領(lǐng)悟人生的真諦。參考資料讀書苦與樂(作者不詳)

苦，不是好滋味。人嘗膽汁、黃連，其味即苦也。然而，偏就有臥薪嘗膽者，明知味苦，定要嘗之。何故？用以勵志也�？嘈�、苦斗、苦戀、苦苦地折磨自已，堅忍、執(zhí)著，心甘情愿、鍥而不舍，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“。苦，至此便成為一種鏡界。為追求一種目的，達到一種鏡界，雖苦猶樂，甘之如飴�？嘀畼O，亦樂之極也。讀書之苦樂亦如此也。就本人自身而言我看過很多書,所以我也愛書,自然知道讀書的苦與樂.

我喜歡書,在于它讓我明白了太多太多,但是它同時也給我?guī)�來了不少的痛苦和煩惱。成天�?、2、3、A、B、C，把我的頭腦都弄破了,生活好枯燥,好不容易等到了周末,本來想好好地來個讀書大戰(zhàn),結(jié)果苦苦等來的卻都是些做也做不完的作業(yè),時間全部被占用了,此刻的我覺得自己好像是困在籠子里的小鳥一樣,失去了自己的藍天,此刻讀書成了讓我牽心痛苦的事情。

再者說到讀書的苦,關(guān)于我的光榮事跡不得不說。我小學的時候,父母允許我去看各種健康有益的書,我毫不猶豫地開始了我的讀書經(jīng)歷.上初中了,學習壓力加大,學習負擔也越來越重了,所以讀書的時間和機會越來越少,我也越來越珍惜讀書的時間。我把課余不用復習的時間都花在讀書上,很快我完成了自己指定的讀書目標。這個時候我喜歡的作家蔡駿又出了他的另外一本書《旋轉(zhuǎn)門》,這本書從開頭就深深地吸引著我,我止不住看下去的欲望,但是平時又沒有時間去看��！于是我靠著我還不算太笨的頭腦,想了一個方法,自己買了一只手電筒,到了晚上拉燈睡覺的時候我便偷偷拿出了手電筒,小心翼翼地拿出書來,躲在被窩里,打開手電筒,看起來,還不時地輕輕地探出頭來,打望周圍是不是有人來了。半個小時過去,我已經(jīng)熱得滿頭大汗,哎只好半途而廢了。最后落個又沒看好又累得滿頭大汗的地步。

那么讀書就沒有快樂了嗎?非也!讀書給我的快樂遠遠超過了苦,書是作者智慧的結(jié)晶,是對經(jīng)過人生的沉思后精心篩濾過的自我陳述,所以經(jīng)常的讀書是一種走捷徑的完成思想成熟的方式。當我閱讀時,我拋開一切的煩惱,悄然的被作者帶入到一個全新的文化境界里自由漫步。在無數(shù)個夜晚里,我好像在與一位長者展開了平靜深遠的交談,馳騁古今、橫跨時空與地域。長者充滿智慧且言語坦誠,他的思想會慢慢溶入到我的心靈深處,字字扣擊著我那曾經(jīng)幼稚的靈魂。我對世界萬物的著眼角度開始發(fā)生變化,我學會用心去體會人生的真正含義,能夠快樂積極的對待生活,學會欣賞美并去創(chuàng)造美。一生不愛讀書的人就像是一個個囚徒,他們囚禁在自我和無知的牢籠里,他們會經(jīng)常的抱怨：“生活淡而無味,工作周而復始�！彼麄円欢�無法感到快樂,因為他們把自己套在一成不變的生活程序里,更多的關(guān)注于利益和得失,不僅對于外界的精彩無知無覺,而且忽視了生活中的點滴快樂,這種損失是非�？膳碌�。古人曾說：“三日不讀書,面目可憎,語言無味�！蔽蚁脒@就是真實的寫照吧。

巴羅曾經(jīng)說過:一個愛讀書的人,他畢定不致于缺少一個忠實的朋友,一個良好的老師,一個可愛的伴侶,一個溫情的安慰者。只要有書陪伴,就有無窮的歡樂。在讀書的道路上要去不斷地尋找快樂，必然會遇到很多的苦，但是若達到了一個境界，就會真正體會到此苦亦為甜，此甜藏苦中。

人教版九年級上作文教學設(shè)計第五單元“金錢，共同面對的話題”一、教學目標：

1通過活動和寫作增強學生對金錢的全面認識，樹立正確的金錢觀念；

2、通過活動，培養(yǎng)留心身邊經(jīng)濟生活的習慣和初步的理財意識，養(yǎng)成由表及里、從現(xiàn)象到本質(zhì)觀察、思考生活問題的能力。

3、培養(yǎng)針對具體問題發(fā)表感想和觀點的表達能力，掌握社會調(diào)查的基本方法，學會寫作調(diào)查報告。

二、教學要求：

1、從現(xiàn)象到本質(zhì)深刻挖掘“金錢”的利與弊，敘述與“金錢”有關(guān)的故事，抒發(fā)對“金錢”的感慨，議論有關(guān)“金錢”的作用與隱患。

2、可采用多種表達方式，敘述、描寫、議論、抒情相結(jié)合，寫出自己對“金錢”的獨到見解。

3、有關(guān)“金錢”話題的文章很多，寫作時應(yīng)該獨辟蹊徑，另設(shè)角度，力求創(chuàng)新。4、觀點要鮮明，論證要有條理，可以采用“以小見大”、“以一點窺全面”的手法揭示主題。三、有關(guān)資料

（一）錢（王則柯）

我國古代文明發(fā)達，經(jīng)濟活動也曾長期走在世界的前列。就說廣州，早在耶穌紀元的頭一個千年，就已商賈云集�？墒�，在第二個千年的后半段，這種格局顛倒了過來。鴉片戰(zhàn)爭，甲午海戰(zhàn)，讓國人知道，我們積弱已久，圖新何易。

在第二個千年的最后幾十年，中華民族正勵精圖治。千年回望，回顧來之不易的變遷，展望并不平坦的前景，從錢的角度，探討一下其中的經(jīng)濟學脈絡(luò)，可以讓我們在“亞洲世紀到來”之類的說法面前保持清醒。

最早的“錢”是獸皮，是貝殼，甚至是笨重的鐵塊，到現(xiàn)在，世界各國一無例外都使用一種特殊印刷的薄紙──紙幣�！板X”，說到底，僅僅是一種信用符號，隨時可以兌換為等值實物。因為它便于保存、分割、攜帶，故而全世界地不分南北，人不分古今，逐漸都接受了它。而它的信用，則主要由國家法律支持。就在上一個千年之交的北宋，中國社會的經(jīng)濟交易中已經(jīng)大量使用紙張印刷的貨幣“交子”。交子作為經(jīng)濟生活中重要的流通和支付手段，最初是由四川商人聯(lián)合發(fā)行的，基本上只在四川境內(nèi)流通，因為可以隨時兌付，迅速得到社會承認。后來，雖然這些“錢商”破產(chǎn)，但是“錢”的好處卻沒有破產(chǎn)，官府立即設(shè)立專門機構(gòu)，發(fā)行“官交子”，流通范圍擴及各地，雖然名義上仍可兌付，實際上基本不能兌付，其信用僅由官府強制保證。南宋年間，雖然銅錢和白銀同樣流通，但是紙幣已是主要貨幣。元代在全國范圍實行紙鈔流通制度，其中有代表性的是忽必烈在位時發(fā)行的“中統(tǒng)元寶鈔”，雖然開始的時候一度可以兌換，但是很快就停止，并且進而禁止銅和金銀流通。明代發(fā)行“大明寶鈔”，則從不兌現(xiàn)，并且禁止銅和金銀的流通，后來只是因為紙幣信用太差，禁止銅金銀實際上行不通，朝廷才被迫解除禁令。不可兌換的紙幣，其信用受發(fā)行量的影響很大。正是由于寶鈔濫發(fā)，急劇貶值，自宋朝開始的這種前現(xiàn)代形式的紙幣流通，在明代就逐漸退出經(jīng)濟活動。

曾經(jīng)在忽必烈汗宮廷供職的馬可?波羅這樣向西方介紹中國的“奇事”：“大汗國中商人所至之處，用此紙幣以給賞用、以購商物竟與純金無別�！币粋�“竟”字，讓我們知道中國的紙幣對于當時外國的上智人士仍然是未曾想像過的事情。紙幣，是中國的偉大發(fā)明，今天已經(jīng)很難想像一個沒有“錢”的世界如何運轉(zhuǎn)，即使現(xiàn)在電子貨幣登場，紙幣的社會角色仍然不容忽視�！板X”變?yōu)椤凹垺保�表面上輕了，實際上重了。最近一千年人類的經(jīng)濟活動，就是圍繞著那張輕薄的“紙”展開的。對“錢”的追求，開通了全球交往。以西方歷史上“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸”為代表，西班牙發(fā)現(xiàn)美洲和葡萄牙人抵達印度，后來則有“海上馬車夫──荷蘭”，以及把“米”字旗插到世界各地的號稱“日不落”的大英帝國，都是追逐著“錢”而走遍世界。在當時的世界貿(mào)易中，歐洲國家是貨品的凈輸入國。中國和中東國家都很少從歐洲進口商品，這樣，歐洲國家就需要支付金、銀等“硬通貨”。中東國家要求黃金，這促使歐洲從非洲等地掠奪和開采黃金，用于中東貿(mào)易。中國要求白銀，這促使歐洲人到美洲等地掠奪和開采銀子，與此相應(yīng)的是始于18世紀的歐洲人地理發(fā)現(xiàn)的“白銀時代”。歷史上中國長期實行的是銀本位，所以貨幣都可以折合成“銀兩”，一直到民國初年。

國家、地區(qū)之間的貿(mào)易，不僅繁殖了各行各業(yè)的商人，而且還呼喚著以“錢”為商業(yè)對象的商人──“錢商”，私人金融活動應(yīng)運而生，當年在中國一個盆地省份發(fā)生的故事，又在全世界范圍內(nèi)復活了。這些私人金融活動的風險很大，宮廷借錢不還，就是一個嚴重的問題。但是，“錢”的商業(yè)利潤實在太大，野火燒不盡，春風吹又生，私人金融活動繼續(xù)發(fā)展，逐漸演變成前現(xiàn)代形式的銀行。在我國，清末民初時期山西的票號也相當發(fā)達，分支機構(gòu)遍布全國，兌付信用極好，甚至一度代行了國家財政的部分功能。隨著中國進一步淪為半殖民地，山西票號才退出了歷史舞臺。（二）、關(guān)于貨幣的發(fā)展史

中國是世界上最早使用貨幣的國家之一，使用貨幣的歷史長達五千年之久。中國古代貨幣在形成和發(fā)展的過程中，先后經(jīng)歷了六次重大的演變：1、由自然貨幣向人工貨幣的演變

在中國的漢字中，凡與價值有關(guān)的字，大都從“貝”。由此可見，貝是我國最早的貨幣。隨著商品交換的迅速發(fā)展，貨幣需求量越來越大，海貝已無法滿足人們的需求，人們開始用銅仿制海貝。銅貝的出現(xiàn)，是我國古代貨幣史上由自然貨幣向人工貨幣的一次重大演變。隨著人工鑄幣的大量使用，海貝這種自然貨幣便慢慢退出了中國的貨幣舞臺。2、由雜亂形狀向規(guī)范形狀的演變

從商朝銅貝出現(xiàn)后到戰(zhàn)國時期，我國的貨幣逐漸形成了以諸侯稱雄割據(jù)為特色的四大體系，即：鏟幣、刀幣、環(huán)錢、楚幣（爰金、蟻鼻錢）。

秦統(tǒng)一中國后，秦始皇于公元前二一○年頒布了中國最早的貨幣法“以秦幣同天下之幣”，規(guī)定在全國范圍內(nèi)通行秦國圓形方孔的半兩錢。

圓形方孔的秦半兩錢在全國的通行，結(jié)束了我國古代貨幣形狀各異、重量懸殊的雜亂狀態(tài)，是我國古代貨幣史上由雜亂形狀向規(guī)范形狀的一次重大演變。秦半兩錢確定下來的這種圓形方孔的形制，一直沿續(xù)到民國初期。3、由地方鑄幣向中央鑄幣的演變

據(jù)《漢書?食貨志》記載，劉邦建漢后，允民私鑄錢幣。豪紳富商和地方勢力乘機大鑄惡錢而牟利。文帝時“鄧通大夫也，以鑄錢財過王者�！痹�鼎四年（前一一五年），漢武帝收回了郡國鑄幣權(quán)，由中央統(tǒng)一鑄造五銖錢。從此確定了由中央政府對錢幣鑄造、發(fā)行的統(tǒng)一管理，這是中國古代貨幣史上由地方鑄幣向中央鑄幣的一次重大演變。

此后，歷代鑄幣皆由中央直接經(jīng)管。鑄幣權(quán)收歸中央，對穩(wěn)定各朝的政局和經(jīng)濟發(fā)展起了重要的作用。

4、由文書重量向通寶、元寶的演變

秦漢以來所鑄的錢幣，通常在錢文中都明確標明錢的重量，如“半兩”、“五銖”、“四銖”等等（二十四銖為一兩）。唐高祖武德四年（六二一年），李淵決心改革幣制，廢輕重不一的歷代古錢，取“開辟新紀元”之意，統(tǒng)一鑄造“開元通寶”錢。開元通寶一反秦漢舊制，錢文不書重量，是我國古代貨幣由文書重量向通寶、元寶的演變。開元通寶錢是我國最早的通寶錢。此后我國銅錢不再用錢文標重量，都以通寶、元寶相稱，它一直沿用到辛亥革命后的“民國通寶”。5、由金屬貨幣向紙幣交子的演變北宋時，由于鑄錢的銅料緊缺，政府為彌補銅錢的不足，在一些地區(qū)大量地鑄造鐵錢。據(jù)《宋史》記載，當時四川所鑄鐵錢一貫就重達二十五斤八兩。在四川買一匹羅（絲織品），要付一百三十斤重的鐵錢。鐵錢如此笨重不便，紙幣交子就在四川地區(qū)應(yīng)運而生。交子的出現(xiàn)，是我國古代貨幣史上由金屬貨幣向紙幣的一次重要演變。交子不但是我國最早的紙幣，也是世界上最早的紙幣。

6、由手工鑄幣向機制紙幣的演變

清朝后期，隨著國外先進科學技術(shù)的逐漸傳入，光緒年間已開始在國外購買造幣機器，用于制造銀元、銅元。后來，廣東開始用機器制造無孔當十銅元。因制造者獲利豐厚，各省紛紛仿效。

清末機制貨幣的出現(xiàn)，是我國古代貨幣史上由手工鑄幣向機制貨幣的重林演變。從此，不但鑄造貨幣的工藝發(fā)生了重大變化，而且使流通了二千多年的圓形方孔錢壽終正寢(三)名人與金錢的故事

比爾很少關(guān)心錢的問題，也不在意自己股票的漲跌。錢既不會改變他的生活，也不會使他從工作上分心。他經(jīng)常會告訴那些向他求經(jīng)的朋友:“當你有了1億美元的時候，你就會明白錢只不過是一種符號而已，簡直毫無意義�！北葼柗浅Ｓ憛捘切┫矚g用錢擺闊氣的人。在生活中，比爾也從不用錢來擺闊。一次，他與一位朋友前往希爾頓飯店開會，那次他們遲到了幾分鐘，所以沒有停車位可再容納他們的汽車。于是他的朋友建議將車停放在飯店的貴客車位。比爾不同意，他的朋友說:“錢可以由我來付�！北葼栠�是不同意，原因非常簡單，貴客車位需要多付12美元，比爾認為那是超值收費。比爾在生活中遵循他的那句話用錢:“花錢如炒菜一樣，要恰到好處。鹽少了，菜就會淡而無味;鹽多了，苦咸難咽�！彼�以即使是花幾美元錢，比爾也要讓它們發(fā)揮出最大的效益。（四）關(guān)于金錢的名言

財富造成的貪婪人，比貪婪造成的富人要多（英國）

為了金錢而侍奉上帝的人，為了更多的錢也會給魔鬼賣力----（英國）錢財?shù)呐�隸決不會對上帝忠誠（托?布朗）

相信金錢萬能的人，往往會一切為了金錢（英國）

地下的金子要從礦脈里挖取，守財奴的金子要從他的靈魂里發(fā)拙（薩迪）醉于酒的人會清醒，迷于財?shù)娜擞肋h不會清醒（莫桑比克）（五）關(guān)于對金錢觀點的文章1、金錢是什么早幾年，“金錢不是萬能的，沒有金錢卻是萬萬不能”這句話流行得頗廣，常常被人加以引用，以說明金錢在人們現(xiàn)實生活中的重要作用。中國民間也流傳著一句話，叫做“有錢能使鬼推磨”，更強調(diào)金錢之魔力的巨大，大到可以溝通天上地下，關(guān)節(jié)可以直達陰槽地俯里的閻王爺處。金錢的魔力如此之巨大，凡夫俗子自然是見錢眼開了。那么金錢究竟是什么呢？唐朝名臣張說，曾寫一奇文，名曰《錢本草》，以金錢喻藥，語句精煉，內(nèi)容新奇。他說：“錢，味甘，大熱，有毒。偏能駐顏，采澤流潤，善療饑，解困厄之難立驗。能利邦國，污賢達，畏清廉。貧者服之，以均平為良；如不均平，則冷熱相激，令人霍亂。其藥取無時，采之非理則傷神。此既流行，能召神靈，通鬼氣。如積而不散，則有水火竊賊之災生；如散而不積，則有饑寒困厄之患至。一積一散謂之道，不以為珍謂之德；取與合宜謂之義，無求非分謂之禮，博施濟眾謂之仁，出不失期謂之信，人不妨已謂之智。以此七術(shù)精煉，方可久而服之，令人長壽。若服之非理，則弱志傷神，切須忌之。”全文褒貶兼俱，把錢的性質(zhì)、利弊、積散之道描寫得淋漓盡致，令人深思。

而明代的李之彥則用拆字的方法解析錢，又別有一番意味。他說：錢，上著一“戈”字，真殺人之物，而人不悟也；然則用“戈”爭“貝”，豈非“賤”乎？這自然是對金錢對人的壓迫和對人性的摧殘的批判。與此見解相同的是清人汪介在《三儂贅人自序》中的一段與漢陽李云田的對話。云田曰：古人名錢曰刀，以其刮利能殺人也。汪介說：執(zhí)兩戈以求“金”謂之錢，執(zhí)十“戈”以求“貝”，則謂之賊而已矣！也表示出對金錢的強烈憎惡之情。“錢”又被稱為“孔方兄”，姓孔。另一明人朱載育曾代孔圣人立言，寫了首《黃鶯兒．罵錢》的散曲，以此“孔”斥彼“孔：“孔圣人怒氣沖沖，罵錢財：狗蓄牲！朝廷王法被你弄，綱常倫理被你壞，殺人仗你不償命。有理事兒你反復，無理詞訟贏上風，俱是你錢財當車令。吾門弟子受你欺壓，忠良賢才沒你不用。財帛神當?shù)�，任你們胡行，公道事兒你滅凈。思想起，把錢財?shù)抖�，斧砍，油煎，籠蒸！”對金錢恨之入骨的神態(tài)，躍然紙上，令人叫絕。錢的作用是不用置疑的，試想在現(xiàn)實生活中有誰能夠離得開錢呢？普通老百姓離不開，政府公務(wù)員離不開，大腕明星離不開，領(lǐng)導官員離不開。貢品的消受、賞賜的施與、貪贓枉法、收受賄賂等等都與錢有關(guān)。錢，可以使美的變成丑的、卑賤的變成高貴的、懦夫變成勇士、可以使竊賊得到高位。因此，越來越多的人被金錢迷住了雙眼，他們信奉“人為錢死，鳥為食亡”的哲學，選擇了“做金錢的奴隸”這一生存方式，大肆地侵吞公款、貪污受賄，瘋狂地走私販毒，無恥地偷竊賣淫！但是，歷史與現(xiàn)實告訴我們，金錢有時也可以把新鮮的變成腐敗的，美的可以變成丑的，尊貴的可以變成卑賤的，勇士可以變成懦夫，高官可以變成盜賊、乞丐、囚徒、死刑犯！“淚酸血咸，悔不該手辣口甜，只道世間無苦海；金黃銀白，但見了眼紅心黑，哪知頭上有青天！”金錢不僅在我們的社會生活中舉足輕重，也深刻地影響了我們的心理活動和情感生活。但從本質(zhì)上說，金錢帶來的只是虛幻的快樂，金錢必須首先帶來真理，才真正有益于人的精神。金錢如果可以買到令你欣賞而使你安享的東西，那你就是金錢的主人。一個人，如果發(fā)現(xiàn)自己的金錢所買的不是快樂，而是不斷的恐怕和患得患失，經(jīng)常覺得自己所買的東西在更值錢的東西面前黯然失色，而使自己感到不如別人，不夠富足，那就證明他所需要的不是更多的錢，而是一種凌駕于金錢之上，超然于物欲之外的智慧。這智慧，就是對世界的一份欣賞之情。有了這份對世界的欣賞之情，才會使一個人在任何情形之下，都感到富足，才不會陷于永無止境的追求物欲的輪回，終生埋頭在金錢的營求之中而不見天日。也才不會為貧窮或偶爾的金錢損失而沮喪、絕望，失去生存的熱情。許多人把自己置身于無處不在的金錢枷鎖之中，以為自己找到了生存的真理。在靈魂深處跳舞的小人一個個金光閃閃，模糊了靈魂的升華凈化之路，因為他們被金錢迷住了雙眼．金錢是一把兩刃劍，既可以療饑解困、驅(qū)寒救難、用于為善、起死人而活白骨，也可以殺人、亂事、禍國、為害人間！為善與作惡，全在你靈臺的一念之間。2、錢眼看人

金錢是能還是惡，取決于人性。是人賦予金錢善惡。

通常人最關(guān)心的什么？可能是一個錢字。那我就以這個題目為開篇。

一定有觀眾會說，為什么要你來說錢呢？哪個不懂得呀，三歲的小孩也會說，一世做奴隸為錢幣，我們的普通人家日日做工那么辛苦，為什么？為賺錢、交租、供樓、供子女讀書、養(yǎng)妻活兒、積谷防饑、防老。有錢人家呢？就可賺更多的錢，買大屋，買靚車，或者更厲害，這些不說也罷�？傊�錢就不用你來說了，人人不用教那個錢字。

不過我不知道各位有否想過，看錢有不同角度，人看錢有人角度，但反過來說，錢看人又是另一個角度。人看錢的角度是什么？

關(guān)于錢，一句叫做金錢萬能，第二句叫做金錢萬惡。講金錢萬能是不錯的，我們說有錢能使鬼推磨，連只鬼都要聽它的，你講它還不是“能”嗎？還有說，錢能通神，神都要聽它的，那么豈不說明金錢“能”嗎？香港人說：“你有錢大哂”。既是說它是很大，雖然未必是“大哂”，但也承認錢的地位。

第二句話，金錢萬惡，那便真是萬惡了，為錢殺人放火，搶劫銀行，為錢兄弟反目，父子成仇，兩夫妻離婚。這些都是無日無之，及時說真的萬惡。這個是人看錢的角度。

大家有沒有想過，錢又怎樣看人呢？如果你和我是錢，會感覺非常無辜。為什么？錢都是沒有生命的，沒有思想的，它從來沒有分辨過我是萬能，我是萬惡。它從沒有自認過厲害，又沒有犯過事，它默默無聞，作為人和人之間的交換工具而存在。從來沒有惹過事，沒有分辨過，沒有說過一句話。

它會說，你又說我萬能，又說我萬惡，你打生打死，做那么多事，最后全部責任一推，都推在我這無辜的金錢身上。這樣，如果你和我是金錢，你也會感覺委屈，不是嗎？所以我們說，萬能也好，萬惡也好，一切都是人性本質(zhì)的反映，和金錢其實是無關(guān)的。錢，是耶非耶？

錢，本是用以購買商品的一般等價物，并無好壞之分，善惡之別。但在社會中，人們對它的認識卻不盡相同。有人信奉金錢至上，金錢萬能；有人則認為金錢是毒蛇、陷阱，是一切罪惡的淵藪。筆者認為錢本身是單純的，它既不能行善也不能作惡。關(guān)鍵是對錢要“取之有道，用之有度”。常言說得好，“君子愛財，取之有道”。在現(xiàn)實生活中，人們獲取錢的渠道是多方面的，但從性質(zhì)上來劃分無非是兩大類。一是依法勤勞致富；一是巧取豪奪。筆者欽佩第一種人，鄙視第二種人。第一種人，是在現(xiàn)行法律政策允許范圍內(nèi)，依靠自己的聰明才智和苦干獲取錢，這是共產(chǎn)黨和人民政府極力提倡并積極支持和保護的。第二種人，是違背現(xiàn)行政策法規(guī)，千方百計鉆政策法律空子或違規(guī)違法巧取豪奪，這是共產(chǎn)黨和人民政府極力反對和打擊的重點。再說，即便有了錢也不能亂花，要把有限的資財用到生產(chǎn)、生活最急需的地方，不然，一有錢就邪念橫生，小則吃喝嫖賭抽，奢侈腐化，敗壞風氣；大則亂國法違黨紀，禍國殃民，危及社會。

總之，錢本身并不是無情物，弄得好是財富，它可以給人帶來歡樂和幸福。弄得不好，它將成為斷頭臺上的絞索，也可以給人頻添痛苦和災難四、作文范文我愛錢

朋友，不要吃驚，不要以為我說這樣的話有傷大雅，我的確很愛錢。

早在小時，那金光閃閃的小硬幣在我眼里就特有魅力，因為它就等于是一支新鉛筆，一個筆記本，或者一根甜甜的冰棍兒。我呢？也常因從媽媽那得到一個小小的硬幣而樂得一蹦三尺高。

漸漸的長大了，我依然很愛錢特愛。愛聞新鈔票噴香的油墨味，愛聽小銀幣清脆的音響那簡直是一種享受。更樂意的是拿它到小書亭換本作文選或者故事回。

后來啊，我的書多了，于是有關(guān)錢的故事也積累了幾串。有人說，錢是殺人不見血的刀，有人說金錢萬歲，“錢能使鬼推磨”于是，在那誘人的大團結(jié)后面隱藏著一面面守財如命的丑惡嘴臉，一雙雙亮亮的手銬都在我腦海中映了出來。于是，愛錢的人便也不是好人，愛錢，思想便不高尚，惟利是圖，由此我對錢再也不那樣親熱了雖然內(nèi)心依然如故。

改革的巨浪沖擊著開放的中國，市場經(jīng)濟的偉大轉(zhuǎn)變，也在轉(zhuǎn)變著人們的思想。于是，社會上掀起一場經(jīng)濟熱，經(jīng)濟潮。什么股票了，文人下海了一些似懂非懂的與錢有關(guān)的故事也誕生了。我，于是便又想入非非了，何必總是把錢與墮落與手拷聯(lián)系在一起呢？只要有一顆真正的愛心，真當?shù)娜ベ嶅X，又有何妨呢？

一顆顆星星在滑落，一個個希望在破滅，中國貧困地區(qū)的聽者這希望工程的報告，我的心在痛，在流血。這是關(guān)系到中華民族之前程，輝煌之未來的大事啊！可自己，囊中羞澀，要是我有了錢我暗暗的想。于是我說我愛錢，因為我愛祖國，愛千萬個象我一樣的朋友。201*年的奧運五環(huán)旗究竟會飄揚在哪方圣土？開放的中國盼奧運，北京只夢能圓嗎？于是我又盼望哪個自己有錢，去支持北京的申辦工作，圓北京之夢。于是，我又說，我愛錢。我有一顆民族自尊心，有民族自信心和自豪感。

于是乎，我又幻想自己長大成為一個所謂的大款，一個腰纏萬貫的財神不怕大家笑話�；孟氚汛笈�救援物資去援助正為民族解放而戰(zhàn)斗的國家，為社會聲張正義：幻想中國能有強大的經(jīng)濟實力，使紅色社會主義更加牢固，幻想有朝一日中華人民共和國能成為世界經(jīng)濟第一強國，屹立與世界東方：幻想

于是，大白天，我做了不少象小銀幣一樣圓圓的夢。也許友人說我鉆到錢眼里去了，于是我說，我不會財迷心竅。因為我有一顆純真的心，怕啥？

于是我說，愛錢，要看你怎么個愛法。揮霍浪費，那是狗發(fā)瘋：一輩子硬不去摸錢，那是自命不凡，臭清高；做個守財奴，那是神經(jīng)病，何必用不愛錢去證明你人格的高尚，靈魂的純潔呢？

于是，我說，只要心是純凈，思想高尚，錢，愛有何妨，何罪之有呢？于是，我愛錢！我高聲說。我依然喜歡鉆到錢眼里去做小銀幣似的白日夢。

［點評］選材新穎、大膽，獨抒新意是本文的一大特點。文章開頭即點題“我的確很愛錢”，但作者不是膚淺地寫自己怎樣愛錢，先說錢給他帶來的快樂，“因為它就等于一支新鉛筆，一個筆記本或者一根甜甜的冰棍兒”。作者從媽媽那里得到一個小小的硬幣而“樂得一蹦三尺高“。但作者并沒有順著這一思路寫下去，而是平生波瀾，隨著自己的長大、閱歷的增長，對錢的另一面有了認識，“錢是殺人不見血的刀”、“愛錢的人便也不是好人”等，行文至此，似陷困境，但作者筆鋒一轉(zhuǎn)，“只要有一顆真正的愛心，正當?shù)娜ベ嶅X，又有何妨呢？”而推出一個新的天地，使文章在思想內(nèi)容又上了一個新的層面。把自己愛錢與國家民族的未來一致起來，使文章最后點題“我愛錢”顯得底氣十足，充滿了自豪！文章結(jié)構(gòu)完整，文氣貫通，是一篇成功的夾敘夾議兼抒情的散文習作。五、關(guān)于中學生是如何消費的調(diào)查中學生消費調(diào)查表

說明：以下調(diào)查以自愿為原則填寫（可多選），不透露姓名，資料只供參考。1.你一個月大概花費多少零用錢？

A.沒有B.50以下C.50100元D.100200元E.200元以上2.你覺得夠不夠用？A.有剩余B.一般C.不夠

3.如果不夠用你是否向別人借？A.會B.經(jīng)常C.不會D.看情況

4.你的零錢大多花費在什么地方？

A.娛樂方面B.裝飾方面C.學習方面D.生活或通信方面E.有關(guān)偶像明星的東西（CD、VCD、相片等）

5.在節(jié)假日期間你是否消費很多錢？A.很多B.一般C.較少

6.在商店里有你極喜歡的東西，但太昂貴了，你怎么辦？A.不會買B.看清楚再決定（與父母、朋友商量）C.立刻買7.購物之后是否會后悔買了不該買的東西？A.否B.有時C.經(jīng)常

8.你在節(jié)假日會去西餐廳（餐館）吃飯嗎？A.一定會B.有時候C.不會

9.你生日或同學生日（或其他事宜）有沒有一起慶祝？A.有B.沒有

10.你們的付款方式是：A.湊錢B.自己請客C.別人請11.你或你的朋友有手機嗎？A.有B.沒有

12.你會追求名牌的服飾、手機或其他用品嗎？A.會B.不會C.有時候會D.無所謂13.你是否經(jīng)常光顧一些名牌專賣店？A.經(jīng)常B.有時候C.甚少D.不清楚14.你買名牌的原因是：

A.款式新穎、有型B.人有我有C.質(zhì)量好D.穿出來“擺闊”15.新年期間你收到多少壓歲錢？

A.500元以下B.5001000元C.1000元以下D.201*元以上16.你怎樣處理這些壓歲錢？

A.作娛樂消費之用B.用來交學費C.用來購買書籍D.其他17.你會為自己所用的錢作系統(tǒng)的結(jié)算嗎？A.從來不會B.會C.有時候會D.沒有想過18.你認為自己是否懂得理財？A.懂得B.不懂得

19.你認為自己的消費高不高呢？A.很高B.比較高C.一般D.較低

20.用一兩句話寫一寫你對自己消費情況的評價

六、總結(jié)發(fā)言，并要求學生寫一至二篇作文，表達他們對金錢的認識。【思路提示】

文題1：有人認為財富就是萬能的金錢，有人認為財富是美麗的精神家園；山澗明月、石上清流是隱士的財富，宇宙奧秘、人間萬象是智者的財富；音樂是貝多芬、莫扎特的財富，色彩是達芬奇、莫奈的財富；齊白石的財富是蝦，徐悲鴻的財富是馬�？傊�，每個人都有自己的財富，甚至某種痛苦的經(jīng)歷也是一筆寶貴的財富。

你的財富是什么呢？請以“我的財富”為話題寫一篇文章。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。提示：

1、此題為話題作文。寫好本題，立意、選材是關(guān)鍵。要把作文寫的立意高遠，情感真摯，不僅涉及到我們的理解水平和寫作能力，而且涉及到我們的人生經(jīng)歷、人生體驗以及人生態(tài)度；選材獨特、新穎，符合中學生生活的實際，能表現(xiàn)出青年人的風貌和志趣，文章就會贏得好評�？梢詫憽拔摇钡呢敻皇恰拔摇焙脧姷膫�性、堅毅的品格以及一顆善良的心；可以寫“我”的財富是能夠縱覽古今、與眾生溝通的心靈；可以寫“我”的最大的財富是“我”的小屋，因為它陪伴著“我”，和“我”一起品嘗人生的滋味

2、綜合運用表達方式。單一的表達方式會使深刻的立意變得淺薄，會使出色的選材成為堆砌。會不會運用表達方式，已經(jīng)成為作文技能技巧的重要標志之一�？偟恼f來就是：記敘要能清楚完整，詳略得當；描寫要能具體生動；說明要能把握特征，語言簡明；議論要能論點明確，論據(jù)比較充分，論證合理。

文題2：請以“我談金錢”為話題寫一篇作文。注意：①立意自定；②文體自選：③題目自擬；④不少于800字。提示：

1、立意。金錢體現(xiàn)著人勞動的價值，是一種價值符號，它可以用來進行商品交換。金錢在促進商品經(jīng)濟發(fā)展，在社會主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)中起著重要的作用。從這個角度看，金錢確實是個好東西。從羞于談錢，到敢于要錢，從賺小錢到期望賺大錢，這是一個大變化。這種變化，反映了人們觀念的轉(zhuǎn)變和社會的進步。

然而，任何事物都有兩重性。如果從一個極端走到另一個極端，就會陷人拜金主義的泥坑。錢使人富有，也能使人空虛；能使人雅，也能使人野；能令人振奮，也能令人萎靡。有錢者大可穿金戴銀，食山珍海味，威風氣派。但賺錢不問賺錢的目的、手段，為了錢，丟了人格、道德、精神，那是可悲的。所以，有人說，錢是上帝，錢亦是魔鬼，能使人身價陡增，亦能使人聲敗名裂。因此，努力避免錢的負效應(yīng)是我們應(yīng)當注意的。參考資料：1、百度搜索初中語文資源網(wǎng)2、九年級語文教案3、中國歷史

九年級上冊作文教學設(shè)計第六單元

話說千古風流人物一、作文訓練目的:

1、開發(fā)校內(nèi)外語文教學資源,提高搜集、處理信息的能力。

2、了解偉人的經(jīng)歷、業(yè)績,學習他們艱苦創(chuàng)業(yè)、百折不撓的精神和意志，學習他們的英雄豪情、愛國熱情,以及他們的開闊胸懷。

3、通過對本地歷史上風流人物的探訪,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷。二、作文訓練要求：

1、根據(jù)收集的語文教學資源，篩選材料，確立主旨；2、根據(jù)主旨確定表達方式，列提綱；

3、結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，寫出真情實感的文章；4、注意詳略得當，力求600字以上。三、學生習作參考資料：

1、列舉一些學生耳熟能詳?shù)拿�句�?/p>

如：陳勝、吳廣“王侯將相寧有種乎！”曹操“烈士暮年，壯心不已！”

諸葛亮“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間�！碧K東坡“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼�！狈吨傺汀跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂�！标懛盼獭巴鯉煴倍ㄖ性�日，家祭無忘告乃翁�！�

左宗棠“身無半文，心憂天下；手釋萬卷，神交古人。”毛澤東“問蒼茫大地，誰主沉浮�！�

“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯�！�

“俱往矣，數(shù)風流人物還看今朝�！�2、話說千古風流人物事（1）、諸葛亮

三國時杰出的政治家、軍事家，被譽為“千古良相”的典范。受劉備三顧之禮，提出著名的《隆中對》，策動孫、劉聯(lián)盟，于赤壁之戰(zhàn)中大破曹操，奠定三國鼎立的基礎(chǔ)。蜀漢建立，拜為丞相。劉備伐吳失敗，受托孤于永安，輔佐幼主，外聯(lián)東吳，內(nèi)修政理，南征平叛，北抗強魏。為完成統(tǒng)一中原，興復漢室的大業(yè)，先后五次進攻魏國，在治國、治軍等方面發(fā)揮了非凡的才能，是以民用其力，百姓不忿；又推演兵法，作“八陣圖”，造損益連弩、木牛流馬，與名將司馬懿、張等交鋒，屢操勝算，最后一次北伐時采取分兵屯田之策，與司馬懿大軍相持百余日，但不幸因積勞成疾而逝世，享年五十四歲，謚曰忠武侯。其“鞠躬盡力，死而后已”的高尚品格，千百年來一直為人們所敬仰和懷念。（2）、林則徐

林則徐是中國清代愛國政治家、思想家、詩人。史學界稱他為近代中國“開眼看世界的第一人”。鴉片戰(zhàn)爭時期主張嚴禁鴉片、抵抗西方資本主義侵略，堅持維護中國主權(quán)和民族利益，繳獲和焚毀大批鴉片，并粉碎了英國侵略者的多次武裝挑釁，表現(xiàn)了偉大的愛國主義精神。就連頭號鴉片販子英國商人在如此清廉的欽差大臣面前，也不得不承認：“他的手從來沒有被賄賂玷污。在中國政治家中，這種情形是聞所未聞的�！保�3）、李白

李白,字太白,號青蓮居士,是我國唐代的偉大詩人.其詩風雄奇豪放,想像豐富,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變.他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)私素材,構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩,是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰.與杜甫并稱“李杜”。李白詩歌對后世的巨大影響，首先是他詩歌作品中反映出來的人格力量和個性魅力。他那“天生我材必有用”的非凡自信，那“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的獨立人格，凜然傲骨，那與自然冥一的瀟灑風神，曾經(jīng)吸引過無數(shù)文人志士。他的詩歌的豪放的風格、變化莫測的想象、清水出芙蓉的美，對后來的詩人也有很大的影響，在中國詩歌史上，李白是一位曠世奇才，有不可更替的不朽地位。（4）、岳飛

契丹人有句老話，女真不滿萬，滿萬不可戰(zhàn)。此話印證了女真人戰(zhàn)斗力的強大。但如此的神話卻被一個叫岳飛的中國人打破了。誰說女真滿萬不可戰(zhàn)，十萬金軍照樣在岳家軍面前碰得頭破血流，而且還是女真人最擅長的野戰(zhàn)，而且岳家軍每次的參戰(zhàn)兵力還遠遠少于女真人。今天的人很難想象，當時的岳飛是在一種怎樣的情況下抗戰(zhàn)的，今天的人更難想象，堰城大戰(zhàn)兩萬岳家軍擊敗女真人精銳的輝煌是怎樣書寫出來的。那是中國人勇敢反抗外來侵略的錚錚鐵骨，那是中國人在忍受了近百年異族欺壓后發(fā)出的強國之音！金朝大將金兀術(shù)感嘆“從軍二十年，未遇如此之勁旅也�！迸�真人更是在民歌里悲哀的唱道“撼山易，撼岳家軍難�！保�5）、孔子

孔子是最具國際影響的中國人。他生活在公元前6世紀和前5世紀的一個諸侯國里。他希望當時分裂的中國能重視出現(xiàn)統(tǒng)一強大的中央權(quán)力，主張上層階級以禮、仁政、德行來維持統(tǒng)治，全體人應(yīng)遵從忠于天子、孝順父母、友德朋友的信條，婦女應(yīng)對丈夫忠貞服從。但他未能把他理想與理論變成現(xiàn)實。在他死后七百年，漢武帝正式把他的學說奉為唯一的官方學說。自此，歷代帝王紛紛效法。到公元7世紀，唐朝大興孔廟，孔子被奉為半人半神的圣人。這種習俗沿襲約一千三百年。在西方人眼里，孔子是中國傳統(tǒng)的象征。他的思想對十八世紀歐洲啟蒙運動產(chǎn)生了相當影響�？鬃铀枷雽θ毡尽⒊�鮮、越南、新加坡、也有過重大影響。

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