高一(7)班學情分析會總結

高一（7）班學情分析會總結

為診斷學情，明確方向，10月29日第二節(jié)晚自習，我班在綜合樓年級組召開學

情分析會。與會教師分析學情，尋找良策，沒有贊歌，沒有恭維，在認真反思和分析中明確了自身工作方向和職責；會中慕校長提出很多指導性意見�，F我把會議的基本情況總結如下：一、學生成績分析：

1、我們班共有同學56人，學生的學習成績參差不齊，存在偏科現象，(1)班級學生偏文畏理,怕運算吃苦;(2)落后面大(個別學生行為習慣差)；(3)學生好動,對學習難堅持，恒心毅力不夠。如數學方面計算能力不夠強，運算薄弱，一些基本的題型都不能自如的解決。講解過多次還是記不住。下面我從成績逐一分析:（1）班級各科成績情況：

項目合格人數合格率最高分最低分語文29數學2英語2物理11化學4政治10歷史14地理2151.79%3.57%3.57%19.64%7.14%17.86%25.00%37.50%1046911113932083126520723470338433（2）我班學生在全級各名次段分部情況：

前300名4人（趙超95、張欣欣168、魏永妮230、王玉坤290），301～500名12人，501～800名24人,801～969名17人。（3）專業(yè)生學習成績全級排名情況：

趙昶捷（美）386名，陶彥伊（美）678名，徐悅銘（美）745名；白珊珊（音）518名，丑露露（音）926名，趙風榮（音）969名；鄭寶成（體）602名，崔萬里（體）634名，陳盼（體）635名，梁秀盼（體）800名，任楠楠(體)889名，賈金豆（體）963名。

二、班級存在的主要問題：

在這次分析會上，各位老師傾心交流，共商對策，找出我班存在以下幾方面的問題：

第1頁共4頁1、學生的行為行習慣還有待改善。

高一新生，剛剛進校許多初中就養(yǎng)成的壞習慣也帶到了高中比如上課愛講小話、自習喜歡討論、不嚴格遵守作息時間等等。好的習慣是成功的基礎，壞的習慣是失敗的開始。所以，對待高一的新生要嚴格規(guī)范行為習慣，要經常講并且要常抓不懈。畢竟他們才15、16歲自控能力較差，需要老師的的督促和提醒。2、學習習慣和學習的動力不足。

剛進高一的新生對待學習的主動性不強，學習目標不明確，對待未來的打算還很模糊，不知道社會競爭的激烈。一部分學生認為，剛剛經歷了初三的中考想進高中好好的休息一下。還有部分學生搞不清楚學習的目的是什么，看到別的同學在耍自己也不由自主的跟著一起耍。他們不知道高中和初中在學習上是存在很大差異的。高一的學科較多有8門課程，另外高中的內容在深度和難度上有了很大提高，知識的前后聯系緊密，如果不認真的學，想耍那么很快就會落后，很快就會發(fā)現很多的知識不懂了。還有部分學生害怕困難在學習中遇到難題就退縮，不能靜下心來思考問題，專門只做簡單的題，有問題也不去找老師幫助，喜歡討論。這樣的學習方法，只能把知識浮在表面沒有深入下去，考試的結果也不理想。自習課，很多學生還不習慣于安靜的學習特別喜歡討論，實際上討論的結果也不理想，也影響了其他學生的自習，時間也浪費了，效果沒達到。面對8門學科，部分學生不能合理的利用時間，沒有一個學習時間的規(guī)劃，想到哪科就就學哪科，只看自己學的懂的和喜歡的科目，胡亂的使用時間，導致時間的浪費和低效率。很多學生還沒有養(yǎng)成課前預習，課后復習的習慣。

3、學習方式、方法方面也存在著很大問題：

（1）缺少科學有效的學習方法，有相當一部分同學沒有改錯本，在一些愛錯的地方不斷的犯錯。不能夠做到“吃一塹、長一智”。（2）課堂常規(guī)不好，表現為一些同學不會聽課，不會記筆記，有些忽視聽講，不注意聽思路的分析及探索過程。課堂中隨便講閑談，與課堂無關的事。（3）不注意歸納知識，不注意經常回顧，對學過的知識置之千里，而不去經常鞏固、練習。4、手機的使用較多影響正常的學習。

隨著家庭收入的增加，很多的學生有了手機。那么學生的手機到底用來做什么

第2頁共4頁的呢？下來調查發(fā)現，除了通話外很多學生用手機聊天、上網、看小說、發(fā)短信，大部分的使用都在耍上這嚴重的影響了學生的學習。有的學生到了半夜還在耍，影響了第二天學習。有的時候家長也不是很配合，默許孩子使用，這樣也增加了班級的管理難度。

5、部分學生進入高中，適應較慢。

高一的新生來自不同的學校，面對嶄新的高中生活不能很快的適應。有的同學以前在原班是較優(yōu)秀的，但到了現在的班級名次就不那么靠前了，感到失落，迷茫。部分學生面對高中的繁重的學習感到應接不暇，前面的內容還沒有好好消化，新的內容又來了，感覺學習比以前吃力了很多，焦慮，困惑，導致成績下降。三、今后改進方向：

1、改進方向主要從兩個方面著手：一為觀念上的，二為可操作的技術層面上的。

觀念上要改變的是：（1）面向全體學生的問題。尤其是尊重、關心、幫助中差生的問題，這既是提高整體水平的需要，又是良好班風、學風形成的根本保證（2）因材施教問題（3）師生關系問題；

教育教學上可操作性的技術層面上需要改進的是：（1）充分調動全體學生的積極性問題（多鼓勵、少打擊、不放棄不管考得有多差的學生）（2）關注學生的心理健康問題（信心問題、壓力問題、動力問題、浮躁情緒、習得性受挫心理、無助感等）（3）做最重要的事，做最有效的事。要有所選擇，有所放棄；要有所為，有所不為。（4）克服盲且性、無計劃性。（克服那種老師盲目教、學生盲目學；老師盲目布置，學生盲目應付的現象）在傳授新課和復習時，注意從目標入手，解決課程的計劃性。根據目標制訂好計劃�？梢猿３＿@樣問自已：我這一節(jié)課要解決什么問題？怎么解決的？解決了嗎？

2、做好分層，在教學中實行分層推進。教育要求我們面向全體學生。而每一位學生的生活經驗、家庭教育、社會環(huán)境、學習態(tài)度、學習能力、學習基礎、思維特征、性格取向等因素均不相同，所以學生各呈各樣，所以就得避免“一刀切、齊步走”的教學方法,使得優(yōu)等生“吃不飽”、中等生“吃不消”、困難生“吃不了”的現象得到改變,并逐步消除這種嚴重挫傷了大多數學生學習積極性的教學思想和行為。只要我們根據不同類別學生的實際，找到這類學生的最近發(fā)展區(qū)，實施分類推

第3頁共4頁進教學，再督促學生，使他們通過自身的努力，達到最近的發(fā)展目標，從而就能使大多數學生掌握我們所教授的內容。

3．加強學科教師的配合，共同輔優(yōu)補差全面提高學生成績。要求學生制定學習計劃，盡力去補習自己的薄弱環(huán)節(jié)。

總而言之，我們全班同學和任課老師將會為三年后的高考輝煌這個共同目標不遺余力。只要我們把工作做細，做精，相信一定能取得令人滿意的結果。

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擴展閱讀：高一7班期中考試成績分析

高一（7）班第二次學分認定考試質量分析

一、整體狀況

班級55人，在籍49人，借讀6人；其中男29人，女26人。本次考試均總分325.78，年級第7，比第一少9.13分。年級前100名6人，前200名12人，前300名17人。班級本次考試，整體情況不佳。

二、成績分析

本次考試班級情況不佳，語數外三科均總分年級排名第7，數學保持原先的總體水平。語文學科年級排名后移，英語學科進步明顯。三、光榮榜

年級前100名：

張敬宇丁鑾顧呂文倪蘇川董浩波陳明權年級前200名：

張敬宇丁鑾顧呂文倪蘇川董浩波陳明權程濤繆然

年級前300名：

張敬宇丁鑾顧呂文倪蘇川董浩波陳明權程濤繆然儲美輝陳佳倫孫艷許楚翊陳艷萍單科狀元：

語文：王霞125數學：顧呂文150英語：陳艷萍103物理：李蘇貴97化學：王霞96生物：蔡春紅83政治：倪蘇川87歷史：倪蘇川82地理：朱潤雨94

三門總分狀元：張敬宇九門總分狀元：倪蘇川

劉佳惠朱亮李蘇貴朱潤雨

劉佳惠朱亮李蘇貴朱潤雨

四、主要問題與對策

主要問題：

1.部分學生中考以后心里放松，沉浸在中考的成功中，進入了高一失去學習目標，早自習就開始打瞌睡，個別自習課經常講話，學習不認真。

2.部分學生有偏科現象。

3.時間未能合理安排，缺乏學習計劃性，缺少主動性。

歸納起來主要的問題是：壓力比較小、學習效率不高、學習不得法，自信心不足。對策：

1.上課和自習課上不允許打瞌睡、不允許隨便講話以及隨意走動，中午一定要保證充足的睡眠，晚自習到宿舍后按時休息；2注重基礎、抓好規(guī)范；

3.學會積極的自我心理暗示（我行，我能行，我一定行�。�4.做好錯題集（當天整理）、努力做到題不再錯，充分發(fā)揮好“記憶本”的作用。5.訂好計劃（早讀、自習、每天、每周、每月），用好班級的課桌文化。

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